二十四孝教案
二十四孝教学文档
二十四孝＿忠孝双全明朝湖南道川守将沉至绪，有一个独生女儿，名叫沈云英。
自小聪明好学，跟父亲学得一身好武艺。
因其父率兵迎异军死在战场上，当时沈云英才十七岁，她登上高处大声呼曰：“我虽然是一个小女子，为完成父亲守城的遗志，我要决一死战。
希望全体军民保卫家乡。
”大家深受感动，发誓要夺回失地。
很快解除了包围，取得了胜利。
沈云英找到父亲的尸体，大声痛哭，全体军民都穿上孝服，参加了葬礼。
朝廷下令追封沉至绪为副总兵，并任命沈云英为游击将军，继续守卫道州府。
后来人们为她建了一座忠孝双全的纪念祠。
有诗颂曰：异军攻城围义兵，娥眉汗马解围城；父仇围难两湔雪，千古流芳忠孝名。
二十四孝＿望云思亲唐朝有一位叫狄仁杰的人，从小家庭贫困，勤奋好学，后来做了丞相。
他为官清廉，秉政以仁，朝野上下都很尊敬他。
他的一个同僚，奉诏出使边疆之际，母亲得了重病，如果这样离去，无法在身边侍候，心中非常悲痛。
仁杰知道他的痛苦心情之后，特此奏请皇上改派别人。
有一天仁杰出外巡视，途中经太行山。
他登上山顶向下看着云，对他的随从说：“我的亲人就住在白云底下。
”徘徊了很久，也没有离去，禁不住流出了思亲之泪。
有诗颂曰：朝夕思亲伤志神，登山望母泪流频；身居相国犹怀孝，不愧奉臣不愧民。
二十四孝＿上书救父汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国著名医师杨庆为师，学得一手高超的医术，曾经做过齐国的仓令。
他的老师去世以后，弃官行医。
因为个性刚直，行医的时候，得罪了一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京城治罪。
他的女儿名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而不辞劳苦，长途跋涉一同前往长安向皇帝诉冤。
她陈述了肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁济世，现在确实是遭人诬害。
愿意替父受刑。
汉文帝被缇萦的孝心深深感动，赦免了她的父亲，并且下诏书废除了肉刑。
有诗颂曰：随父赴京历苦辛，上书意切动机定；诏书特赦成其孝，又废肉刑惠后人。
二十四孝＿彩衣养亲唐朝有个姓杨的人，家贫如洗，但十分孝道，靠讨饭养其父母。
二十四孝课程设计
二十四孝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“二十四孝”的基本故事内容，了解中国传统文化中孝道的核心价值。
2. 学生能通过分析“二十四孝”的故事，把握古代孝子孝行的特点及其在当代社会的意义。
3. 学生能结合“二十四孝”的故事，认识并举例说明孝道在日常生活中的体现。
技能目标：1. 学生通过小组合作、讨论分享等方式，提升对文本的理解、分析和评价能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的演讲、小品或绘画等作品，提高表达和创新能力。
3. 学生学会搜集、整理和运用文献资料，培养信息处理和自主学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习“二十四孝”，培养尊老爱幼、孝敬父母的良好品质，增强家庭责任感。
2. 学生能从“二十四孝”的故事中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观，关爱他人，弘扬传统美德。
3. 学生在学习过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬传统文化的热情。
二、教学内容本课程以“二十四孝”为主题，结合教材中相关章节，组织以下教学内容：1. “二十四孝”概述：介绍“二十四孝”的起源、背景及在传统文化中的地位，帮助学生建立整体认识。
2. “二十四孝”故事精讲：详细讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等具有代表性的孝行故事，分析孝子孝行的精神内涵。
3. 孝道文化在当代的意义：探讨孝道文化在现代社会中的价值，引导学生认识到孝道在家庭、社会中的重要性。
4. 孝道实践案例分析：分析现实生活中孝道行为的案例，让学生了解孝道在当代的实践方式。
5. 创作与展示：指导学生运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的作品，并进行展示和交流。
教学大纲安排如下：第一课时：导入，“二十四孝”概述，了解孝道文化的起源和背景。
第二课时：讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等故事，分析孝子孝行的精神内涵。
第三课时：探讨孝道文化在当代的意义，分析现实生活中的孝道实践案例。
第四课时：创作与展示，指导学生创作作品，并进行课堂展示和交流。
学习二十四孝故事主题班会
学习二十四孝故事主题班会如何开展主题班会一、班会课目的：主题班会是以班级为基本单位，以课堂为主要阵地，以班主任老师为主导，以全班学生为主体，在发动学生较充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育的综合性活动。
它是班主任老师对学生组织、管理、教育的重要途径，也是学生民主生活的一种主要形式，是创建良好班集体的重要组成部分。
在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。
同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。
因此，具有更高的教育效率。
显然，充分利用好每周一节的班会课，开好主题班会，不仅重要，而且可减少班主任工作量，减轻班主任负担，是班主任的聪明选择。
特别是进入初三以后，时间紧，任务重，许多有经验的班主任平时不多说，利用班会引导学生自省，这种不留痕迹的教育事半功倍，令人佩服。
那如何开好主题班会？首先，选题是主题班会成败的关键。
确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。
班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。
也就是说：班会课的设计和活动过程，必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思，使其工作有一定的计划性和针对性。
例如：我校每个年级每个学期都有一个主题，并围绕主题精心设计一系列活动。
初一突出“做一个合格中学生”，侧重开展“学习规范，遵守规范”活动和社会公德教育；初二突出“迈青春第一步”，侧重开展生理、心理及学生素质教育，培养学生的吃苦精神和竞争意识；初三突出“做合格的初中毕业生”，侧重立志成才教育，我为十四添光彩，十四以我为骄傲。
选题就是一种创意，创意是主题班会的生命，选择的主题一定要引人注目，为学生感兴趣的，能有普遍教育意义，而且主题一定要结合班级的实际状况。
2024孝行主题班会教案内容
2024孝行主题班会教案内容一、教学目标1.让学生深刻理解孝行的含义，认识到孝行在个人成长和家庭和谐中的重要性。
2.培养学生尊敬父母、关爱长辈的良好品质。
3.通过实际行动，让学生学会如何在日常生活中践行孝行。
二、教学重点与难点1.教学重点：孝行的含义、孝行的具体表现、如何在日常生活中践行孝行。
2.教学难点：如何让学生真正体会到孝行的重要性，并将孝行内化为自己的行为习惯。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学素材。
2.学生分组讨论准备。
四、教学过程一、导入1.教师通过播放一段关于孝行的短视频，引发学生对孝行的关注。
2.教师简要介绍孝行的含义，让学生初步了解孝行的重要性。
二、1.讲解孝行的具体表现（1）尊敬父母：尊敬父母是孝行的核心，表现为听从父母的话，关心父母的身体健康，不顶撞父母等。
（2）关爱长辈：关爱长辈是孝行的重要组成部分，表现为尊重长辈，关心长辈的生活，帮助长辈解决困难等。
2.讨论如何在日常生活中践行孝行（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行孝行，并提出具体措施。
3.实践活动：让学生结合自己的生活实际，制定一个孝行计划，并在课后实施。
2.学生分享自己在践行孝行过程中的感悟和收获。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的要求。
四、课后作业2.学生课后向父母表达孝心，记录下父母的反应和自己的感受。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，让学生深刻理解孝行的含义和重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的情感态度，引导学生将孝行内化为自己的行为习惯。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在孝行方面得到提升。
教学时间：1课时教学对象：初中生教学场地：教室教学工具：课件、视频、图片等教学素材教学评价：1.学生对孝行的理解程度。
2.学生在课后践行孝行的实际情况。
3.学生对课堂内容的满意度。
重难点补充：一、教学重点补充1.讲解孝行的具体表现时，可以结合实际案例分析，让学生更加直观地理解孝行的含义。
二十四孝教学设计教案
二十四孝临沂第二十四中学刘洪芝2010-10一、教学目标( 背景音乐—《感恩的心》)1．学习二十四孝之一孝子仲由《百里负米》的故事。
2．传承中华孝亲的美德。
3．培养学生的孝心﹑爱心。
4．教育学生懂的感恩父母，学会沟通。
二、教学步骤(一) 导入调查﹕1.教师﹕同学们说出最疼爱你们的人。
结果﹕最疼爱我们的人—父母。
2.提出问题：我们应该怎样对待父母?3.答案﹕我们应该回报父母、孝敬父母。
4.导入课题：观看《百里负米》图片5.现场调查学生对《百里负米》故事的了解，并让学生简述故事。
6.解读故事：今天我们来学习二十四孝故事之一《百里负米》的故事，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
(二) ①《百里负米》故事原文以及孝子仲由简介。
【原文】：周仲由，字子路。
家贫，常食藜藿（lí huò）之食，为亲负米百里之外。
亲殁，南游于楚，从车百乘，积粟万钟，累茵而坐，列鼎而食，乃叹曰：“虽欲食藜藿，为亲负米，不可得也。
”子曰：“由也事亲，可谓生事尽力，死事尽思者也。
”【仲由】：字子路，又字季路，春秋末鲁国卞（今山东泗水县泉林镇卞桥（据裴骃《史记》集解引徐广《尸子》说）人。
出生日期：公元前542年。
逝世日期：公元前480年。
职业：卫蒲邑大夫，季氏家宰。
孔子得意门生。
以政事见称。
性格爽直率真，有勇力才艺，敢于批评孔子。
孔子了解其为人，评价很高，认为可备大臣之数，“千乘之国可使治其赋”，并说他使自己“恶言不闻于耳”。
做事果断，信守诺言，勇于进取，曾任卫蒲邑大夫、季氏家宰，是孔子“堕三都”之举的最主要合作者之一。
后为卫大夫孔悝家宰，在内讧中被杀。
②故事的释文：【释文】周朝，有个叫仲由的人，字子路。
家里很贫穷，时常在外面采集藜藿等野菜当食物。
而子路为了赡养父母双亲，常常到百里以外的地方背回米来，尽到自己的孝心。
父母去世以后，子路南游到楚国。
楚王非常敬佩恭慕他的学问和人品，给子路加封到拥有百辆车马的官位。
家中积余下来的粮食达到万钟之多。
二十四孝之《行佣供母》教学设计
教学内容9 行佣供母教学目标知识与技能：1、诵读《行佣供母》诗文，达到熟读成诵。
会记诵诗歌。
2、通过人物分析让学生受到传统道德教育，懂得孝顺父母。
过程与方法：让学生通过反复朗读、小组交流，理解诗句意思。
情感、态度与价值观：通过理解诗歌内容，从小培养学生懂得感恩，孝顺长辈。
教学重难点通过人物分析让学生受到传统感恩教育并落实到行动中课前准备收集《行佣供母》故事原文插图与视频动画。
课时安排1课时教学过程二次备课一、谈话导入、情境激趣原文后汉江革，少失父，独与母居。
遭乱，负母逃难。
数遇贼，或欲劫将去，革辄泣告有老母在，贼不忍杀。
转客下邳，贫穷裸跣，行佣供母。
母便身之物，莫不毕给。
翻译东汉齐人江革（章帝时任五官中郎将），少年丧父，独自与母亲住在一起（侍奉母亲极为孝顺）。
不幸遭遇战乱，江革背着母亲逃难。
多次遇到匪盗，有的贼人想劫持他入伙，江革就哭着哀告说有老母年迈（无人奉养），贼人见他孝顺就不忍杀他。
后来，他辗转迁居江苏下邳，穷困地连鞋子都没有了，便做雇工挣钱供养母亲。
母亲所需衣服等，没没有一样缺乏的。
在乱世当中，江革行孝的确比一般人要艰辛困难。
兵荒马乱之中，妻离子散的比比皆是，一家人分散，骨肉分离，可以说是非常平常的事。
江革背着母亲，每逃难到一处，内有母亲要照料、要保全，外又有盗贼在行抢，一日三餐都相当的困难，更怕有盗贼来抓走他，所以他是在险阻艰难中，全人所不能全。
但是江革尽了最大的力量，终于能保全自己身体的安危，而且还能保护他的母亲。
即使在这么颠沛流离的日子里，他仍然可以克尽为人子的孝道，实在是难中之难。
所以后人称颂他：挽车极劳古，逃贼最间关。
太息江巨孝，能为人所难。
孝子忠臣，可以像日月一样永恒地照耀世间。
江革在这么艰困的环境当中还能脱险，为母亲做最好的孝养。
由此可见，环境的好坏并不足以影响孝子的心，只要我们有一颗真诚心，任何环境我们都可以做到孝亲、敬亲。
二、配乐诵读、品读解意1、师配乐范读、领读2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨。
《二十四孝》与《二十四孝》教案(王展鹏) 修改第二次和课后反思汇总
佛山市顺德区碧桂花城学校“读写特色课程”教案集课题：鲁迅《二十四孝图》与传统《二十四孝图》设计人：王展鹏教学内容：课外阅读教学目标：1、让学生熟悉传统的《二十四孝图》之中的二十四个故事。
2、让学生阅读并理解鲁迅的《二十四孝图》。
3、让学生通过对比两个不同的《二十四孝图》，产生属于自己的阅读感受。
教学重、难点：1、理解鲁迅对传统的《二十四孝图》持什么态度？2、我们传统的《二十四孝图》想表达什么思想？3、当鲁迅与传统产生冲突时，我们该听谁的？课前准备：传统的《二十四孝图》和鲁迅的《二十四孝图》每人复印一份，提前阅读。
上课前把班级同学分成两队，面对面就坐，进行比赛。
教学设计设计意图课堂导入：同学们，大家好。
事出寻常必有异，两军交战为哪般？从大家的座位安排就能看出今天啊，必有一番龙争开场就用语言让比赛的氛围凸显出来。
让学生们进入一种紧张激烈的比赛状态。
可以激发他们更加投虎斗。
比赛须知：两边自动分为飞虎队与敢死队比赛分为三个环节：1、极限挑战，2、针锋相对，3、巅峰对决辩论赛。
课堂过程：我们将班级分为飞虎队与敢死队两个队伍，大家通过三个环节，进行PK，决出今天的冠军来。
考察的就是你们对传统《二十四孝图》与鲁迅《二十四孝图》的掌握情况。
第一环节：极限挑战本环节共24题，前8道为必答题，每队各4题。
答对加1分，答错不扣分。
9—24题为抢答题，谁举手快，叫谁回答。
每题1分，答错不扣分。
首先是看图猜故事。
入课堂。
也给现场留下一些悬念。
左边的部分是板书设计的一部分。
是三个环节的明确，这里由老师进行书写。
这里的比赛规则是让学生来读，找一个声音洪亮的男生，读清楚要求。
干脆利落，不能拖泥带水。
本环节一共二十四道题，分为三种题型，分别是看图猜故事，看人物猜故事，简述故事。
两队学生通过抢答得分，进行PK。
在过程中考察了学生对传统《二十四孝图》的掌握，也巩固了前面阅读的记忆。
图片的运用加深了孩子们对二十四孝故事的了解。
这样会形成一个深层的长时的记忆，因为文字与图片结合了起来。
2024年《二十四孝图》优质课件
家庭教育的奠基
家长应树立良好的榜样 ，从小培养孩子尊敬长 辈、关爱家人的意识。
2024/2/29
学校教育的引导
学校应将孝道教育纳入 课程体系，通过道德课 程、主题班会等形式进
行引导。
社会实践的锻炼
鼓励青少年参加志愿服 务、尊老敬老等社会实 践活动，培养其孝道精
神。
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文化传承的浸润
让青少年了解和学习传 统文化中的孝道故事和 道理，感受孝道精神的
2024/2/29
促进家庭和谐
在当代社会中，家庭和谐仍然需要孝道来维系。《二十四孝图》中的故事对于教育子女 尊敬长辈、促进家庭和睦具有现实意义。
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如何将《二十四孝图》中的精神应用于现实生活
关爱父母
将《二十四孝图》中的孝道精神 转化为实际行动，关心父母的身 体健康和精神需求，尽己所能为
父母提供物质和精神支持。
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孝道精神传承
2024/2/29
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孝道在中国传统文化中的地位
01
02
03
儒家思想的核心
孝道作为儒家思想的重要 组成部分，被视为家庭伦 理和社会道德的基础。
2024/2/29
古代典籍的强调
《孝经》、《论语》等古 代典籍对孝道进行了深入 的阐述和强调。
社会价值观的体现
在古代社会，孝道不仅是 个人品德的体现，也是社 会价值观的重要组成部分 。
孝行故事中的人物都以家庭和睦为重要目 标，通过自身的努力让家庭充满温馨和幸 福。
勤劳善良
自强不息
孝行故事中的人物通常都具备勤劳和善良 的品质，他们用自己的双手创造美好生活 ，同时也乐于助人、关心他人。
孝行故事中的人物在面对困难和挫折时， 都能保持自强不息的精神，通过自身的努 力克服困难、实现目标。
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一、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。
2 初步理解其含义。
3 做到熟而成诵。
教学重难点重点：背诵内容。
难点：理解含义。
教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。
亲尝汤药前汉文帝，名恒，高祖第三子，初封代王。
生母薄太后，帝奉养无怠。
母常病，三年，帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。
仁孝闻天下。
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。
高后八年（前180年）即帝位。
他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。
母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。
他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
仁孝临天下，巍巍冠百王。
莫庭事贤母，汤药必亲尝。
四强化学生理解背诵记忆。
五反馈检查。
二、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。
2 初步理解其含义。
3 做到熟而成诵。
教学重难点重点：背诵内容。
难点：理解含义。
教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。
行佣供母后汉江革，少失父，独与母居。
遭乱，负母逃难。
数遇贼，或欲劫将去，革辄[音zhe]泣告有老母在，贼不忍杀。
转客下邳[音pi]，贫穷裸跣[音xian]，行佣供母。
母便身之物，莫不毕给。
江革，东汉时齐国临淄人，少年丧父，侍母极孝。
战乱中，江革背着母亲逃难，几次遇到匪盗，贼人欲杀死他，江革哭告：老母年迈，无人奉养，贼人见他孝顺，不忍杀他。
后来，他迁居江苏下邳，自己赤脚做雇工供养母亲，而母亲所需甚丰。
明帝时被推举为“孝廉”，章帝时被推举为“贤良方正”，任五官中郎将。
后人有诗颂曰：负母逃危难，穷途贼犯频。
哀求俱得免，佣力以供亲。
四强化学生理解背诵记忆。
五反馈检查。
三、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅.2 初步理解其含义。
3 做到熟而成诵。
教学重难点重点：背诵内容。
难点：理解含义。
教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。
拾葚异器汉蔡顺，少孤，事母至孝。
遭王莽乱，岁荒不给，拾桑葚，以异器盛之。
赤眉贼见而问之。
顺曰：“黑者奉母，赤者自食。
”贼悯其孝，以白米二斗牛蹄一只与之。
蔡顺，汉代汝南（今属河南）人，少年丧父，事母甚孝。
当时正值王莽之乱，又遇饥荒，柴米昂贵，蔡顺只得拾桑葚供母子充饥。
一天，偶遇赤眉军，赤眉军士兵问道：“为什么把红色的桑葚和黑色的桑葚分开装在两个篓子里？”蔡顺回答说：“黑色的桑葚供老母食用，红色的桑葚留给自己吃。
”赤眉军怜悯他的孝心，送给他二斗白米，牛蹄一只，以示敬意。
后人有诗颂曰：黑葚奉萱闱，啼饥泪满衣。
赤眉知孝顺，牛米赠君归。
四强化学生理解背诵记忆。
五反馈检查。
四、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。
2 初步理解其含义。
3 做到熟而成诵。
教学重难点重点：背诵内容。
难点：理解含义。
教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。
埋儿奉母汉郭巨，家贫。
有子三岁，母尝减食与之。
巨谓妻曰：“贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子？儿可再有，母不可复得。
”妻不敢违。
巨遂掘坑三尺余，忽见黄金一釜，上云：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。
”汉朝的时候。
有个姓郭名巨的人。
表字文举。
家里穷苦得很。
他有个儿子还很幼小。
郭巨的母亲常常把自己吃的东西。
分给孙儿吃。
郭巨因为家里穷得不能够奉养母亲。
现在儿子又要分母亲的食物。
如何是好呢。
于是总等着儿子走出的时候。
再到母亲里去进食物。
后来，家境逐渐贫困，郭巨担心，养这个孩子，必然会影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。
”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺”。
夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
后人有诗颂曰：郭巨思供给，埋儿愿母存。
黄金天所赐，光彩照寒门。
四强化学生理解背诵记忆。
五反馈检查。
五、二十四孝顺故事教学目标1、正确，流利，有感情地诵读《扇枕温衾》。
2、了解故事大意，感受儿子对父亲的真挚感情。
3、体会孝子黄香的思想感情，培养学生“爱长辈、敬长辈”的情感。
教学重难点：1、正确，流利，有感情地诵读《扇枕温衾》。
2、引导学生在读中感受儿子对父亲的真挚感情，使学生懂得“孝亲敬长是我们的天职”，学会尊重孝敬父母。
教学过程一、导入新课：1、激情引入师：同学们，孝敬父母，是我们中华民族的传统美德。
古往今来，涌现出了许多孝敬父母的感人故事。
我们这学期已经学习过了《二十四孝顺故事》中的一些小故事，大家还记得吗？现在让我们一起来背一背吧。
生：配乐朗诵《二十四孝顺故事》。
2、情境导入：师：今天老师又给大家带来一个小故事。
播放视频《扇枕温衾》后汉时期的黄香，自小便是在父母的钟爱下度过的。
可是当他九岁的时候，慈爱的母亲突然染病身亡。
黄香一时接受不了这个事实，于是，日夜思念母亲，形容日见憔悴。
因母亲不在，黄香小小年纪就得操持家务。
非但如此，他还恭敬地侍奉父亲，极尽孝道，天天给父亲做饭、洗衣，千方百计也要让父亲吃好穿暖。
夏天天气格外炎热，为了能让父亲睡个安稳觉，每次父亲睡觉前，小黄香都用扇子为父亲将枕席扇凉：寒冷的冬天，他总是先钻进被子，用自己的身体给父亲暖热被褥，随后才叫父亲上床歇息。
太守刘护得知他的孝行，非常惊讶，对他进行了表彰，并将他树为榜样，号召全郡守的儿童都来向他学习。
师：这个故事好听吗？这就是今天我们今天要学习的《扇枕温衾》---板书3、了解《扇枕温衾》在《二十四孝》的地位《二十四孝顺故事》是千百年来在民间广为流传的动人故事，它所表现的是儿女对养育自己的父母必尽的义务，是对父母的理解和报答。
《扇枕温衾》是其中最有名的孝敬故事，下面就让我们一起学习它吧！二、讲授新课：（一）感知故事内容1、投影：黄香，字文疆。
年九岁，失母，思慕惟切，乡人皆称其孝。
躬执勤苦，事父尽孝。
夏天暑热，扇凉其枕簟[diàn]；冬天寒冷，以身暖其被席。
太守刘护表而异之。
2、教师范读1、投影：学法指导一读：读准字音；二读：领会其意；三读：体会情感；四读：熟读成诵。
2、学生初读，读准字音。
①自由读，认准字音。
②同桌互读，纠正字音。
③指名读，给与评价或指导。
3、品读故事，领会其意①自由读，依据课后注释，理解字词意思。
思慕：指思念。
躬执：亲自做。
枕簟：即枕头和席子。
簟，竹席。
暖：焐热。
表：表彰。
异之：特别对待他。
②带入字词解释，逐句理解意思。
投影：黄香，字文疆。
从前有个人叫黄香，字文疆。
年九岁，失母，思慕惟切，乡人皆称其孝。
她九岁那年母亲便去世了，他十分思念母亲，同乡邻里都称赞他是个孝子。
躬执勤苦，事父尽孝。
他尽心侍奉父亲，从来不怕辛苦。
夏天暑热，扇凉其枕簟[diàn]；夏天酷暑炎热，他总要拿扇子把父亲睡的枕席扇凉。
冬天寒冷，以身暖其被席。
冬天天寒地冻，他便用自己的体温把父亲的床被焐热。
太守刘护表而异之。
他的行为得到了太守刘护的大力表彰，并特别关照他。
①请学生站起来说说你读懂了什么。
②老师再简要疏通大意，提重点。
再读故事，通过读文你们发现黄香在乡亲们的眼里是一个怎样的孩子？你从哪句话知道的，请你读一读。
乡人皆称其孝他是怎么孝敬父亲的？躬执勤苦，事父尽孝。
能举个例子吗？夏天暑热，扇凉其枕簟[diàn]；冬天寒冷，以身暖其被席。
体会这些事情是小黄香力所能及的，说明小黄香很孝顺。
4、再次品读，体会情感。
①全班学生齐读，体会小黄香的孝顺。
②翻开后面的古诗自由练读，指名读一读，全班齐读。
③配乐朗读。
5、品味故事。
①自由通读，熟读成诵。
②指名诵读，师生点评。
③全班诵读。
三、课文小结1、学习了这个故事你有什么感想呢？师：寒冷的冬天，小黄香用自己的体温去焐暖父亲的被窝；炎热的夏天，小黄香用扇子将父亲所睡的席子扇凉。
《弟子规》里说“冬则温，夏则清”，《三字经》里说“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执”。
由此可见黄香这个人物在古代道德伦理中的代表作用和地位。
今天的我们：夏天热了，可以开空调、吹电扇、喝冷饮、睡凉席；冬天冷了，可以开电热毯、开空调、捂热水袋。
我们不必像小黄香那样去“扇枕温衾”。
但是黄香的孝心孝行，是值得我们学习的。
孝顺其实就表现在生活的点滴之中，只要一个简单的小小举动，就能让父母得到极大的安慰和宽心。
2、同学们你们平时是怎么孝顺父母的，能说一说吗？（夏天如果妈妈加班回来了，你-------；冬天，你---------；父母腰酸腿疼了，你--------）的确，在生活中，一句舒心的话、一杯热茶、一块毛巾都能让父母感到子女的爱，孝敬父母应该在我们平时的生活中体现。
你们的言语中涌动着爱心，你们的血液里澎湃着孝顺，有你们这样的孩子，你们的爸爸妈妈是幸福的。
3、同学们，母亲节快到了，是哪一天你们知道吗？老师告诉你们：每年5月的第二个星期日，就是母亲节。
这一天，请大家用不同的方式表达对母亲的爱和孝顺，你们的妈妈知道了肯定感到很欣慰。
师：古人云：“人生百行孝为先”。
孔子说过，“孝”要建立在“敬心”的基础上，认为孝顺父母不在于给父母提供优越的生活条件，而在于有那份心、那份情。
古如此，现代亦然。
我们要学习黄香孝敬父母，做个品学兼优的好学生。
4、我们一起再来读读这个感人的小故事吧。
业有成，父母不知倾注了多少心血和关爱。
父母对子女的这份深情厚爱是无法超越的。
除了父母亲，还有很多人是爱我们的，他就是你的爷爷奶奶、姥姥姥爷、你的亲人朋友、老师同学。
人非草木，孰能无情，让我们向学习黄香学习，伸出爱的双手，永远孝敬长辈，关心所有爱我们的人，共创和谐社会，和谐家庭。
最后，请大家一起在《让爱住我家》的歌声中再次诵读这个故事，愿全天下所有爱我们的人都幸福、快乐！四、作业：1、让我们自己动手，为妈妈做一件小礼物吧。
2、回家后，为那些爱你的人做一件事，用行动来回报他们的爱。
六、《怀桔遗亲》教学设计教学目标：1．学讲《怀桔遗亲》的故事。
2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。
教学准备：1．古文《怀桔遗亲》及对照的现代文。
2．搜集故事主人公陆绩的资料。
教学过程：一、谈话导入：1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读：亲爱我孝何难亲憎我孝方贤。
2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。
3．师：在我国古代的《二十四孝》故事中，就有一位这样大孝至贤的人，他的名字叫陆绩。
今天我们就一起来学习《怀桔遗亲》的故事。
（板书：怀桔遗亲）二、初学古文，了解故事：1．教师出示古文《怀桔遗亲》：后汉陆绩，年六岁，于九江见袁术。