最新苏教版五年级数学上册第三单元小数的性质和意义PPT课件
苏教版五年级上册第三单元“小数的意义和性质”测试卷及答案
小数的意义和性质测试卷 姓名
(一)我会填。(10题2分，其余每空1分，共26分)
1．0.89的计数单位是( )，它共有( )个这样的单位，再加( )个这样的计数单位就是1。
2．3.0700化简后是( )，把30改写成三位小数是( )。
3．一个小数的十分位上的数字是7，千分位上的数字是1，整数部分是10，这个小数写作( )，读作( )。
4．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
2.392.93 3.143.2 5.405.4
6.434.63 5.2万5200 4.7094.790
5．第五次全国人口普查结果显示，我国人口已达1295330000，这个数读作( )，改写成以“万”作单位的数是( )，省略“亿”后面的尾数约是( )。
6．4个1、9个0.1和5个千分之一组成的数是( )。
7．1里有( )个0.1，3.4里有( )个0.1，0.1里有( )个0.01。
8．把8.996保留整数是( )，精确到十分位是( )，精确到百分位是( )。
9．王奶奶有一张存款单到期了，按照银行的规定，一共应得8925.565元，她实际拿到( )元。
10．用1、2、3和小数点可以组成六个不同的两位小数，把这六个数按从小到大的顺序排列起来：( )。
(二)我会判。(每题2分，共10分)
1．小数4.9和4.90大小相等，但意义不同。( )
2．大于0.4而小于0.6的小数只有0.5。( )
3．948000改写成用“万”作单位的数是95万。( )
4．小数和整数一样，每两个计数单位间的进率都是10。( ) 5．把1米分成100份，每份是1厘米。( )
(三)我会选。(每题2分，共10分)
2014年小学数学苏教版五年级上册第三单元《小数的意义和性质》检测试卷
《小数的意义和性质》检测试卷姓名
一、生活中的小数。
读作 千米/分 读作 吨 读作 秒
读作 米
二、想一想，填一填。
1、涂色表示下面各小数。（用虚线表示）
2、有一个数十位上是3，百分位上是7，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
3、0.5里面有（ ）110 个 0.48里面有( )个0.01
4、3.19里面的9表示( )个( ),0.93里面的9表示( )个( )
5、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
5.08○5.8 7.040○7.04 2.34○2.43 0.2千米○200米
0.61○0.61l 0.99○1 43．3 ○ 43．30
0.67吨○67千克 3元5分○3．5元 1.01厘米○l米1厘米
6、9.054保留一位小数是（ ），35200改写成用“万”作单位的数是（ ）万。
7、7.26是由（ ）个1、（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。
8、2.45的计数单位是（ ），有（ ）个这样的计数单位。
9、用小数来填空
5米4分米=（ ）米 6元3分=（ ）分
8千克500克=（ ）千克 4千米20米=（ ）千米
3200平方千米=（ ）公顷 9米7分1厘米=（ ）米
三、请你来当小裁判。
（ ）1、在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
（ ）2、0.3和0.30的大小相等，计数单位相同。
苏教版五年级上册数学第三单元《小数的意义和性质》试卷及答案
第三单元“小数的意义和性质”测试卷
姓名： 得分：
(一)我会填 (10题2分，其余每空1分，共26分)
1．的计数单位是( )，它共有( )个这样的单位，再加( )个这样的计数单位就是1。
2．化简后是( )，把30改写成三位小数是( )。
3．一个小数的十分位上的数字是7，千分位上的数字是1，整数部分是10，这个小数写作( )，读作( )。
4．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
万5200 第五次全国人口普查结果显示，我国人口已达00，这个数读作( )，改写成以“万”作单位的数是( )，省略“亿”后面的尾数约是(
)。
6．4个1、9个和5个千分之一组成的数是( )。
7．1里有( )个，里有( )个，里有( )个。
8．把保留整数是( )，精确到十分位是( )，精确到百分位是( )。
9．王奶奶有张存款单到期了，按照银行规定，一共应得元，她实际拿到( )元。
10．用1、2、3和小数点可以组成六个不同的两位小数，把这六个数按从小到大的顺序排列起来：
( )。
(二)我会判 (每题2分，共10分)
1．小数和大小相等，但意义不同。 ( )
2．大于而小于的小数只有。 ( )
3．948000改写成用“万”作单位的数是95万。 ( )
4．小数和整数一样，每两个计数单位间的进率都是10。 ( )
5．把1米分成100份，每份是1厘米。 ( )
(三)我会选 (每题2分，共10分)
1．小数的计数单位是( )。
A．十分位 B．百分位 C．十分之一 D．百分之一
2．( )
A．大于 B．小于 C．等于 D．无法比较
苏教版五年级数学第三单元试卷(小数的意义和性质)
第页共4页 1 苏教版五年级数学第三单元试卷
班级 姓名 学号 成绩
一. 仔细读题，认真填空。（54分）
1、把1千克平均分成10份，每份是1千克的 ( )( ) ，用小数表示是（ ）千克。
2、2个十和3个十分之一，5个千分之一组成的数是（ ）。
3、0.35里面有（ ）个百分之一，2.6里面有（ ）个0.1。
4、5个百，8个十分之一，9个千分之一组成的数是（ ），读作（ ）。
5、把分数改写成小数，把小数改写成分数.
0.45＝ 0.032＝ 102＝ 100023＝
6、在8.899、8.76、8.80、8.9、8.8这几个数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ），相等的数是（ ）和（ ）。
7、7.683中的6在（ ）位上，表示6个（ ）；3在（ ）位上，表示3个（ ）。
8、大于0.4而小于0.6的小数有（ ）个；大于3.2而小于3.3的两位小数有（ ）个。
9、用2、3、4和0以及小数点组成符合下列要求的小数（各写两个）：
（1）不读出零的两位小数：（ ）、（ ）。
（2）读出一个零的两位小数（ ）、（ ）。
10、19.239精确到十分位是（ ），保留两位小数是（ ），6.998精确到百分位是（ ）。
11、不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数：
12＝ 40.32＝ 1.09000＝ 100.20000＝
五年级上册数学一课一练第三单元 小数的意义和性质 苏教版
第三单元 小数的意义和性质
第三单元
小数的意义和性质小数的意义
基础练习
1.
填一填。
3
毫米=( )
( )米,写成小数是( ),读作( )。
2
厘米=( )
( )米,写成小数是( ),读作( )。
1
分米=( )
( )米,写成小数是( ),读作( )。
5
分=( )
( )元,写成小数是( ),读作( )。
4
角=( )
( )元,写成小数是( ),读作( )。
拓展提高
2.
看图填上合适的小数。
发散思维
3.
想一想,填一填。
(1)
(2)10
个乒乓球装1
个小盒,10
个小盒装1
个中盒,10
个中盒装1
个大盒,那么1
个乒乓
球占这1
个大盒的( )
( )=( )。
—71—小数的初步认识
基础练习
1.
填空。
(1)小数的计数单位是( )、( )、( )……分别写作( )、( )、
( )……每相邻两个计数单位间的进率是( )。
(2)小数点右边第三位是( ),它的计数单位是( ),小数点左边第三位是
( ),它的计数单位是( )。
(3)1
里面有( )个0.1,有( )个0.01。
(4)0.6
里面有( )个0.1,0.038
里有( )个0.001。
(5)6.3
中的6
在( )位上,表示( )个( ),3
在( )位上,表示
( )个( )。
(6)5.443
是由( )个一,( )个十分之一,( )个百分之一,( )个千
分之一组成的。
(7)一个由7
个十、5
个一、8
个十分之一、6
个百分之一组成的数是( )。
(8)六点六零五写作( ),零点零零五一写作( )。
(9)0.85
里面有( )个十分之一,( )个百分之一。
(10)1
里面有( )个0.001,0.1
里面有( )个0.001。
(11)4
个十分之一,8
个百分之一,组成的数是( ),它的计数单位是( )。
拓展提高
2.
在括号里填上合适的数。
50
千克=( )吨 1800
平方米=( )公顷
2.1
平方米=( )平方分米 5
厘米6
毫米=( )厘米
4.16
千米=( )米 6
吨25
千克=( )吨=( )千克
3.
改写成两位小数。
2014苏教版小学数学五年级上册第三单元教案小数的意义和性质
第三单元教材教学计划
单元
名称 小节
名称 课时
数 教
具 学
具 重 难 点 周
次 起止
时间 总课
时数
小数的意义和性质 小数的意义和读写方法 2 班班通、尺 尺 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的基本性质。
教学难点：会把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数表示大数目，会求小数近似数。 4
-
6 9月24日-
10月
5日 8
小数的性质和大小比较 2
用“万”“亿”作单位的小数表示大数目，求小数的近似数 2
整理与练习 2
单 元 整 体 目 标
1.使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
2.使学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概况以及合情推理的能力。
3.使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 3.小数的意义和性质
第一课时：小数的意义和读写方法
主备教师 使用教师
总课时数 17课时
审核人
教学内容 教材30-32页例1，完成“试一试”“练一练”和练习五1-6题
教学目标 1.使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2.使学生在建构小数概念的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。
3.使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重难点 重点：小数的意义及小数与分数的联系。
难点：理解小数的含义，体会小数与分数的联系。
教学方法
与手段 练习法 讲解法 谈话法
苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质试卷及答案
苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质试卷及答案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第三单元“小数的意义和性质”测试卷
姓名：
得分：
(一)我会填 (10题2分，其余每空1分，共26分)
1．的计数单位是( )，它共有( )个这样的单位，再加( )个这样的计数单位就是1。
2．化简后是( )，把30改写成三位小数是( )。
3．一个小数的十分位上的数字是7，千分位上的数字是1，整数部分是10，这个小数写作( )，读作( )。
4．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
万5200 第五次全国人口普查结果显示，我国人口已达，这个数读作( )，改写成以“万”作单位的数是( )，省略“亿”后面的尾数约是( )。
6．4个1、9个和5个千分之一组成的数是( )。
7．1里有( )个，里有( )个，里有( )个。
8．把保留整数是( )，精确到十分位是( )，精确到百分位是( )。
9．王奶奶有张存款单到期了，按照银行规定，一共应得元，她实际拿到( )元。
10．用1、2、3和小数点可以组成六个不同的两位小数，把这六个数按从小到大的顺序排列起来：
(
)。
(二)我会判 (每题2分，共10分)
1．小数和大小相等，但意义不同。 ( )
2．大于而小于的小数只有。 ( )
3．948000改写成用“万”作单位的数是95万。 ( )
4．小数和整数一样，每两个计数单位间的进率都是10。 ( )
5．把1米分成100份，每份是1厘米。 ( )
(三)我会选 (每题2分，共10分)
1．小数的计数单位是( )。
苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质练习题
超群教育五年级数学测试题
一、填空
1、 在下面的括号里填上合适的小数。
5元3分＝（ ）元 6克＝（ ）千克
25公顷＝（ ）平方千米 6米5厘米 ＝（ ）米
9米＝（ ）千米
2、 7个百、5个十分之一和7个千分之一组成的数是（ ），这个数读作（ ），精确到个位是（ ）。
3、马小虎在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了七万零七。原来的小数要读两个“零”，原来的小数是（ ）。
4、 一个数的百位上是5，百分位上是5，其他各个数位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
5、在数位顺序表上，小数部分的最高位是（ ）位，整数部分的最低位是（ ）位，它们之间的进率是（ ）。
6、甲、乙、丙、丁四人进行50米赛跑，成绩如下：甲9.27秒，乙8.43秒，丙9.09秒，丁8.54秒；那么获得冠军的是（ ）。
7、大于0.4而小于0.9的小数有（ ）个 ，大于3.7而小于3.8的两位小数有（ ）个。
8、把9改写成以“千分之一”为计数单位的数是（ ）；把7.2改写成计数单位是0.01的数是( )。
9、把10.050化简是( )， 把它保留一位小数是（ ）；
10、1.75的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
11、把14698400改成写用“万”作单位的数是（ ），保留整数是（ ）。
12、9□642≈10万□可以填（ ）7□9345670≈7亿□可以填（ ）。
13、9.9549保留一位小数是（ ），精确到百分位是（ ）。
苏教版五年级数学上册《第三单元 小数的意义和性质》单元教案
第三单元 小数的意义和性质
小数的意义和读写
教学内容：
课本第30-31页。
教学目标：
1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：
初步理解小数的含义，学会读、写小数。
教学难点：
结合具体情境，理解小数的含义。
教学准备：
课件
教学过程：
一、自学例1。（18分钟左右）
1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。
出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。
2.自学
导学单1
在括号里填出合适的数：
1. 1分米= （ ）
10 米=（ ）米，3分米= （ ）
10 米=（ ）米。
5厘米= （ ）
10 分米=（ ）分米
2.5厘米= （ ）
100 米=（ ）米
12厘米= （ ）
100 米=（ ）米
在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。
3.小组交流
（1）围绕3分米= （ ）
10 米=（ ）米，说说你的想法。
（2）围绕12厘米= （ ）
100 米=（
）米，说说你的想法。
3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份，所以写成 （3）
10 米，写成小数是（ 0.3 ）米。
12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以写成 （12）
100 米，写成小数是0.12米。
4.全班交流。
交流内容
（1）交流0.1米和0.01米的区别？
0.1米表示的是110 米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是1100 米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。
五年级数学上册第三单元小数的意义和性质教案苏教版(完整版)
1 小数的意义和性质
小数的意义和读、写方法。
小数的性质。
小数的大小比较。
小数的改写和求近似数。
1.通过结合实际,让学生认识小数,初步理解小数的含义,并会读、写小数。
2.使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
4.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。
5.使学生打好小数知识的基础,为学习小数四则运算做好必要的准备。
1.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出小数的性质,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知、概括、应用、巩固和深化新知的目的。
2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。
3.注重在教学过程中培养学生的观察、概括和类推能力,使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。激活学生的相关生活经验和相关知识基础,使学生在学会的同时,形成会学的能力。
1 小数的意义 2课时
2 小数的性质 1课时
3 小数的大小比较 1课时
4 小数的改写和求近似数 1课时
5 整理与练习 1课时
小数的意义和读、写方法
教材第30~32页的内容。
1.使学生理解小数的意义。 2 2.结合具体情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。
3.通过教学,提高学生学习小数的兴趣。
1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。
2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。
投影仪,课件,米尺。
1.情境导入。
教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。
3.1元/块 6.35元/袋 0.5元/只 0.95元/瓶
教师:同学们能说出这些商品的价格吗?