部编版二年级下册语文 第三单元 第三课 “贝”的故事 PPT
二年级语文下册 第三单元识字3 “贝”的故事 教案
2020春 小学语文 教案
3 “贝”的故事
教学目标
【知识技能】
1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
【过程与方法】
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
【情感态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
重点难点
【教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
【教学难点】
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。 2020春 小学语文 教案
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）
yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bèi ké huài bì ɡuān
与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
部编本人教版小学二年级语文下册第三单元第3课《“贝”的故事》教案
教案序号： 课题：3、“贝”的故事
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。
教学重点：
1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。
教学难点：
理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。
师生活动 设计意图
一、激发兴趣，导入新课
1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？
2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？
3.出示课题。（板书课题，齐读课题）
二、读认生字
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自读课文3遍，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？小组交流你的感受。
出示自读要求：
第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
通过观看大海退潮的情景，创设情境，自然导入新课，引人入胜。
通过识字记词，为后续学习扫除
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随
易 损 币 财 赚 赔 购 贫
注音读，读准声调。
4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。
比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币
同偏旁识记：财、赚、赔、购
组词识记：漂：（piào）漂亮 （piāo）漂浮
5.检查小组学习情况。
课件出示生字词语。开火车读。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易
部编本人教版小学二年级语文下册第三单元第3课《“贝”的故事》教案 2
教案序号： 课题：3.“贝”的故事
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.正确认读16个生字，学写汉字“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲一讲“贝”的故事。
3.初步感受象形文字、形声字的构字特点。
4.感受古人造字的智慧，激发探究汉字文化的兴趣。
教学重点：
1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。
教学难点：
理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。
师生活动 设计意图
— 走进新课，学习字词
1.趣味识字，认识“贝”。
（1）板书“贝”的象形文字,猜一猜,这是什么字？
（2）欣赏贝壳图片，古人根据贝类两扇壳张开的样子，创造出了一个“”字,这就是“贝”字，像这样用一幅图来表示汉字,这类汉字就是最早的象形文字。
（3）说说：贝壳有什么作用？
要点：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
2.自读16个字，你发现哪些字的读音需要提醒大家注意。
要点：
（1）“珍、饰、随、损、财、赚”在拼读的时候要关注声母，读好平舌音和翘舌音。
（2）“类”是边音。“易”是整体认读音节。
（3）“课”是多音字，在文中“漂亮”一词中读第四声。
3.结合字义,认读“财、赚、赔、购、贫”。
在范读和自读过程中会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
（1）“贝”带着它的家族来和大家见面了，和它们打个招呼吧。
（2）仔细观察这些生字，你发现它们有什么共同点？
（3）分别为这些生字找个朋友，你发现这些字的意思都和什么有关？
要点：古代，“贝”是被当作钱使用的。用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
（4）出示词语，检查朗读。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产
部编版二年级语文下册第三单元识字3 “贝”的故事(优质教案)
1 / 5
3 “贝”的故事
教学目标
【知识技能】
1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
【过程与方法】
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
【情感态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
重点难点
【教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
【教学难点】
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。 2 / 5
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）
yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bèi ké huài bì ɡuān
与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
部编版语文二年级下册第三单元(教案2)识字3 “贝”的故事
识字3 “贝”的故事
教学目标：
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点?。
4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点： 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点： 由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学过程：
一、激趣引入。
1、观察，说说你的发现。
（1）流、泪、河、江
（2）说、话、记、读
（3）树、杨、李、林
（4）购、货、赠、赚
2、说说你的发现。
生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。
生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。
生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。
3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题：“贝”的故事。
二、初读课文，了解预习情况。
1、请同学们自由读课文，完成以下要求：
(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字，强调：
二年级语文下册 第三单元 “贝”的故事 练习题及答案
一、看拼音，写词语。
bèi ké qián bì
（ ） （ ）
jiǎ ɡǔ wén
（ ）
yǒu ɡuān cái fù
（ ） （ ）
二、我的发现。我能写出带有下列偏旁的字，并填空。
贝：____、____、____我发现这些生字都和______有关。
钅：____、____、____我发现这些生字都和______有关。
三、写出带有下列偏旁的汉字。
贝：________ ________ ________
木：________ ________ ________
心：________ ________ ________
四、按要求写词语。
（1）写出近义词：
漂亮（ ） 珍贵（ ） 喜欢（ ）
（2）写出反义词：
保护（ ） 容易（ ）
五、比一比，选择适当的词语填空。
损坏 损失
（1）洪水灾害给村民造成了巨大的（ ）。
（2）爸爸把（ ）的桌椅都修理好了。
珍贵 昂贵 高贵
（3）那件上衣漂亮，只是价格（ ）了点。
（4）博物馆里陈列着许多（ ）的文物。
（5）他舍己为人的（ ）品质值得人们学习。
六、延伸阅读，我会做。
有趣的日月贝
在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝，它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它“日月贝”。日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。
1.我会照样子写一写。
白白的 _________ _________ _________ 2.日月贝有____片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色_________，像________；朝上的一片颜色_______，像_________。
3.用“——”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的原因。
部编版二年级语文下册 第三单元 识字 3 “贝”的故事 教案
3 “贝”的故事
●教学目标
1．会认“甲、骨、类”等16个字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2．朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3．能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
●教学重点
了解贝字的起源和字形字义特点，感受汉语言文字的神奇、有趣。
●教学难点
由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
第一课时
●教学目标
1．认识11个生字，会写5个字及其词语。能用不同的识字方法自主识字。
2．能准确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．感知汉字故事的乐趣，提高识字兴趣。
教学过程设计
一、激发兴趣，导入新课 课件出示大海退潮时的情景。
导语：你去过海边吗？你在海边都喜欢做什么？你在那里看到了什么？课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？
二、初读课文，了解内容
1．学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？
2．用你喜欢的符号标出本课段落。
3．合作学习。
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
(2)自由拼读词语。
4．检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。
(1)抽读生字。
(2)开火车检验生字。
(3)摘苹果游戏，巩固生字。
(4)学习词语。
(5)将词语放回句子中让学生练读。
(6)非课文语境检验。
5．学习生字，交流识字方法
比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币
组词识记：漂(piào漂亮)(piāo漂浮)
字谜识字
6．分辨多音字：给句中加点字选择正确的读音。 (1)水面上漂( )浮着一片树叶。
(2)贝壳很漂( )亮。
三、再读课文，整体感知
1．自由读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2．指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。
这一自然段，你知道了什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
【精品】部编二年级下册语文教案-第三单元 3 “贝”的故事
3 “贝”的故事
【教学目标】
1. 认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.
【重点难点】
重点：
朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
难点：
能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【教学准备】
1.生词卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、看图激趣，揭示课文
在世界文字中，中国的汉字是最有特点的一种文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今天老师就给大家带来几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声说出它们的名字来。
鱼 网 贝
揭示课题：
师：我们的祖先模仿事物的形状造出了这些文字，这样的文字，我们叫它“象形字”。我们来看看这个“贝”字，其实就是贝类的两扇壳张开的样子。那么，贝壳可以用来做什么呢？ 是的，贝壳可以做成饰品，特别是在古代，贝壳还可以当作货币使用呢！今天这节课，我们就来了解一下有关“贝”的故事。（板书课题：“贝”的故事）
二、初读课文，识记生字词
1.
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细学习生字，并组词。
4.
5.教师根据学生回答，随机指导书写：
甲：独体字，上半格中写扁日，竖穿过下横向下。比一比：由——甲
骨：可以做部首的独体字，也可以称为“部首字”，书写的时候注意：秃宝盖左边竖点长而大，右边钩短而小；“月”的上端在横中线上。
钱：左右结构的字，书写时注意等长要错位，短的在左往下挪，让出位置给右半部分。
财：也是左右结构，左窄右宽，左让右。“财”是贝字旁，“贝”的点要写得短一些，给“才”的撇让出位置。
币：巾字部上加一撇，巾字旁。
部编版二年级语文下册第三单元-日月潭
课题 9.日月潭 课时 2课时
课前
预习
及
教学
准备 课前预习
1. 借助拼音把课文读通顺，在文中圈出要求会认、会写的字，想想哪些是自己已经会认的，哪些不会认，要怎样才能记住。
2. 标出自然段，想一想每一段讲了什么。
教学准备
多媒体课件
第 一 课 时
教
学
目
标 1.会认“环、绕”等9个生字，会写“岛、展”等12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
3.激发热爱祖国，热爱家乡的情感。背诵自己喜欢的部分。
教学
重点
难点 教学重点：熟练掌握生字、词，感受日月潭不同的秀丽风光。
教学难点：读中感悟，仔细品味文中的好词佳句。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、展示交流，导入新课
出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭。）板书课题
师：你知道什么是潭吗？（水很深的池）
【以风光图片导入，创设游览情境，激发学生读书兴趣。】
二、初读感知
1．下面，请大家认真读课文，借助拼音把课文读通顺。
2．读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是只有闯关成功，才能拿到门票。
3．下面开始闯关吧！
（1）第一关：出示生字
岛 展 建 纱 环 绕 胜 茂 盛
找生读（2人），你有什么好方法来识记这些生字吗？
（2）第二关：出示生词
环绕 茂盛 建筑 清晰 朦胧 仙境 隐约
①先自己试着读一读吧。（指名读，三人）
②开火车读，比一比哪一列火车开得又快又好。（师相机纠正）
③大家观察这些词语，你能找出一对近义词和反义词吗？
（清晰—朦胧 反义词 朦胧—隐约 近义词） 【以学定教，让学生自主发现识字、识记生字的方法和规律，以获取门票的方式创设学习情境，让学生轻松愉快地读书识字。】
【人教部编版】二年级下册语文教案-第三单元 3“贝”的故事
3 “贝”的故事
【教学目标】
1. 认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【重点难点】
重点：
朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
难点：
能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【教学准备】
1.生词卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、看图激趣，揭示课文
在世界文字中，中国的汉字是最有特点的一种文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今天老师就给大家带来几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声说出它们的名字来。
鱼 网 贝
揭示课题：
师：我们的祖先模仿事物的形状造出了这些文字，这样的文字，我们叫它“象形字”。我们来看看这个“贝”字，其实就是贝类的两扇壳张开的样子。那么，贝壳可以用来做什么呢？
是的，贝壳可以做成饰品，特别是在古代，贝壳还可以当作货币使用呢！今天这节课，我们就来了解一下有关“贝”的故事。（板书课题：“贝”的故事） 二、初读课文，识记生字词
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细学习生字，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
5.教师根据学生回答，随机指导书写：
甲：独体字，上半格中写扁日，竖穿过下横向下。比一比：由——甲
骨：可以做部首的独体字，也可以称为“部首字”，书写的时候注意：秃宝盖左边竖点长而大，右边钩短而小；“月”的上端在横中线上。
钱：左右结构的字，书写时注意等长要错位，短的在左往下挪，让出位置给右半部分。