部编版八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》基础知识巩固训练
试卷第1页，总3页 部编版八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》基础知识巩固训练
1．阅读下面的文字，完成小题。
随着时间的流誓，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动，并且大约在5 000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。当大陆相互分离时，每一个大陆都xié带着自己的恐龙而去。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
xié（________）带 碰撞．（__________） 褶．皱（__________）
(2)文中有错别字的一个词语是“_____”，这个词语的正确写法是“_____”。
(3)选文中“天衣无缝”的意思是：_____________。
(4)画线的句子运用了___________的修辞手法。
2．给加点字注音。
遗骸．（____） 褶皱．．（____） 追溯．（____） 鸟臀．目（____） 致．密（____）
3．根据拼音写出汉字
鸟tún（______）目 chán chú（______）（______）
xié（______）带 潮xī（______）
领yù（______） yǎn（______）射
二氧化guī（______） 排chì（______）
4．下列词语中加点字注音正确的一项是( )
A．鸟臀．(tún) 褶．皱(zhě) 两栖．(xī) 岛屿．(yǔ)
B．潮汐．(xī) 劫．难(jié) 衍．射(yǎn) 骨骼．(gé)
C．追溯．(sù) 遗骸．(hái) 陨．石(xǔn) 熔．化(róng)
D．蟾蜍．(yú) 携．带(xié) 膨胀．(zhàng) 地壳．(qiào)
5．下列字形全对的一组是（ ）
A．骨骼 蟾蜍 飘移 深渊
B．驮着 汇聚 分裂 爆发
C．措施 致蜜 趋势 膨胀
D．携带 悲残 舒适 流逝
6．6．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是( )
①所有陆地________都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
②在过去的9年里，科学家们________对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 试卷第2页，总3页 ③如果你把温度升得足够高，就________使这种变化加快。
④似乎可以肯定地说，斯石英也________出现在压力极高的地壳深处。
A．似乎 常常 可 肯定 B．似乎 一直 可 应该
C．几乎 常常 可能 应该 D．几乎 一直 可能 肯定
7．《被压扁的沙子》一文说明的中心是（ ）
A．不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
B．恐龙灭绝的原因是“撞击说”和“火山说”。
C．斯英石只出现在沙子强烈挤压的地方。
D．造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
8．下列句子中加点词语不能用括号内词语替换的一 组是（ ）
A．大约经历．．(经过)了一亿年。
B．随着砬侖的流逝．．(消逝),北美又与亚洲和欧洲分开。 '
C．这些生物的命运比其他同类要悲惨．．(悲壮)得多。
D．以色列对加沙地区发动的防御盾牌行动对平民来说是一场无法躲过的劫难．． (灾难)。
9．下列各项说法未正确的一项是（）
A．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。
B．恐龙化石之所以遍布于世界各地,是因为恐龙四处迁移。
C．《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。
D．两篇短文均将难懂的科学知识说得通俗易懂，原因是多用解释说明,还擅于用假设来引导读者去理解。
10．判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的划“×”。
（1）《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。（______）
（2）南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。（______）
（3）恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。（______）
（4）《被压扁的沙子》和《恐龙无处不有》两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。（______）
11．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多的人所接受。八年级某班级将要举办一次展览宣传活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)阅读下列调查表，说说在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。
关于对学生对“低碳生活方式”了解程度的调查结果 试卷第3页，总3页
(2)该班准备在全校开展宣传“低碳生活”的活动，请你以学生代表的身份，写一段倡议学生低碳生活的开场白，在全校大会上发言。40字左右。
(3)李沁为了让同学们更加了解什么是“低碳生活”，特意在网上找了一则资料，但是其中有几处错误，请你按要求帮她修改。
低碳意指较低的温室气体(以二氧化碳为主)的排放，低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。【A】如今，这股风潮逐渐慢慢地在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。【B】当今社会，随着人类生活发展，生活物质条件的增加，人类活动随之也对人类周围环境带来了影响与改变。对于普通人来说是一种生活态度，也是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。
①【A】处画线句中有语义重复的问题，应将“________”或“_________”删去。
②【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“________”改为“_________”。
12．选择恰当的词语填在横线上。
(1)这一问题的答案是：是大陆在__________(迁移 漂移 移动)而不是恐龙自己在迁移。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和____________(分割 分裂 分离)过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
(3)然而，由于原子之间结合得极为____________(严密 周密 致密)，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
13．指出下列句子的说明方法。
(1)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（______）
(2)例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。（______）
(3)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 （______）
(4)因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（______） 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
答案第1页，总4页 参考答案
1．(1) (携) (zhuànɡ) (zhě) (2) “流誓” “流逝” (3)形容事物严密，没有一点儿破绽 (4)拟人
【解析】
这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题应该注意“褶”应该读三声。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“流逝”指像流水一样迅速消逝。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。“天衣无缝”原指仙女的衣服没有针线缝过的痕迹，现用来比喻事物周密完善，找不出什么毛病。（4）此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。从“携带着自己的恐龙”可知这个句子运用了拟人的修辞手法。
2． hái zhĕ zhòu sù tún zhì
【解析】试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读等，学习和识记的过程中可以进行分类整理。
3． 臀 蟾 蜍 携 汐 域 衍 硅 斥
【解析】试题分析：此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“臀”“蟾”“蜍”“眷”“携”字的形近字较多，容易写错，需要注意。
4．B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为：A项“栖”应读“qī”。C项“陨”应读“yǔn”。D项“蜍”应读“chú”。
5．B
【解析】试题分析：考查字形的识记。A项，“飘移”应为“漂移”；C项，“致蜜”应为本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
答案第2页，总4页 “致密”；D项，“悲残”应为“悲惨”。故答案为B。
点睛：对汉字的识记，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
6．B
【解析】试题解析：似乎：大多数情况下为副词，表示揣测，有仿佛、好像的意思。几乎：①将近于；接近于；②差点儿（儿化)。恐龙时期的生活环境离现在太远，只能推测，不能确定，故用“似乎”。常常：指时常，经常。表示行为、动作发生的次数多，而且时间相隔不久。一直：始终。对新观点争论的频率，用“一直”没有时间间断，能表示科学家们致力于研究的不懈精神，而“常常”有时间间断。可：允许。可能：(副)也许；或(表示对情况的估计)。根据原文可知，此处是肯定的意思，故应是“可”。应该：情理上必然或必须如此。肯定：(副)一定；无疑问。句中有一个“似乎”表明这种情况是猜测，而“肯定”是非常确信，故应是“应该”。故选B。
7．A
【解析】试题分析：考查对文章内容的理解。A项中的句子统领了两篇短文，是两篇短文的中心。故答案为A。
8．C
【解析】这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。C项有误，“悲惨”形容处境或遭遇极其痛苦，令人悲伤；而“悲壮”指悲哀而雄壮。
9．B
【解析】此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项有误，恐龙化石遍布世界各地，是因为大陆的漂移。
部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇
部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇
知 识 积 累
字音字形
遗骸．（hái） 褶．皱（zhě） 劫难．（nàn） 彗．星（huì）
陨．石（yǔn） 追溯．（sù） 鸟臀．（tún） 天衣无缝．（fèng）
形近字
臀（tún）臀部 溯（sù）追溯 溶（rÓng）溶解 陨（yǔn）陨石
殿（diàn）殿堂 朔（shuÒ）朔方 熔（rÓng）熔化 损（sǔn）损坏
词语释义
劫难:灾难。
致密:细致精密。
追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝:天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。
不解之谜:解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
趋势:事物发展的动向。
迁移:离开原来的所在地而另换地点。
迹象:指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。
遗骸:古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
潮汐:本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。这里特指海潮。
陨石:含石质较多或全部为石质的陨星。
内容主旨
《恐龙无处不有》这篇短文从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确。
《被压扁的沙子》这篇短文以“被压扁的沙子”作论据，证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的。
重点难点
1.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？
科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是:“撞击说”和“火山
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》知识点+课后思考探究
统编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》
知识点+课后思考探究
知识点
恐龙无处不有
一、故事背景
恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地
销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳
1.课文开头段在文中有怎样的作用？
本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻
的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼
属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动
物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐
龙而去。证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者
这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会
有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？
【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违
背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？
总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一
个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用
人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》知识点+课后思考探究.doc
1 【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】
统编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》
知识点+课后思考探究
知识点
恐龙无处不有
一、故事背景
恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳
1.课文开头段在文中有怎样的作用？
本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？
【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？
总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇 2
部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇
知 识 积 累
字音字形
遗骸．（hái） 褶．皱（zhě） 劫难．（nàn） 彗．星（huì）
陨．石（yǔn） 追溯．（sù） 鸟臀．（tún） 天衣无缝．（fèng）
形近字
臀（tún）臀部 溯（sù）追溯 溶（rÓng）溶解 陨（yǔn）陨石
殿（diàn）殿堂 朔（shuÒ）朔方 熔（rÓng）熔化 损（sǔn）损坏
词语释义
劫难:灾难。
致密:细致精密。
追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝:天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。
不解之谜:解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
趋势:事物发展的动向。
迁移:离开原来的所在地而另换地点。
迹象:指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。
遗骸:古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
潮汐:本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。这里特指海潮。
陨石:含石质较多或全部为石质的陨星。
内容主旨
《恐龙无处不有》这篇短文从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确。
《被压扁的沙子》这篇短文以“被压扁的沙子”作论据，证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的。
重点难点
1.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？
科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是:“撞击说”和“火山
部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇 3
部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇
知 识 积 累
字音字形
遗骸．（hái） 褶．皱（zhě） 劫难．（nàn） 彗．星（huì）
陨．石（yǔn） 追溯．（sù） 鸟臀．（tún） 天衣无缝．（fèng）
形近字
臀（tún）臀部 溯（sù）追溯 溶（rÓng）溶解 陨（yǔn）陨石
殿（diàn）殿堂 朔（shuÒ）朔方 熔（rÓng）熔化 损（sǔn）损坏
词语释义
劫难:灾难。
致密:细致精密。
追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝:天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。
不解之谜:解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
趋势:事物发展的动向。
迁移:离开原来的所在地而另换地点。
迹象:指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。
遗骸:古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
潮汐:本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。这里特指海潮。
陨石:含石质较多或全部为石质的陨星。
内容主旨
《恐龙无处不有》这篇短文从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确。
《被压扁的沙子》这篇短文以“被压扁的沙子”作论据，证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的。
重点难点
1.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？
科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是:“撞击说”和“火山
【部编人教版】八年级语文下册导学案：第6课+阿西莫夫短文两篇
6 阿西莫夫短文两篇
学习目标
1.把握文章的说明对象,培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神.
2.了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序.
3.比较两篇短文,了解它们因为说明的问题不同,所以说明的角度也就不同的特点.
学习过程
第1课时 《恐龙无处不在》
【预习内容】
1.给下列加点字注音.
(1)鸟臀．( ) (2)褶．皱( ) (3)潮汐．( )
(4)劫．难( ) (5)追溯．( ) (6)遗骸．( )
2.解释词语或加点的字.
(1)遗骸:
(2)追溯:
(3)劫难:
(4)致密:
(5)天衣无缝:
(6)争论不休:
3.两篇短文选自 国 作家 的作品.
【自读课文 理清思路】
自读课文,研讨以下问题:
1.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
2.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
3.你怎么看待科学家们的推断?
【研读重点 探讨难点】
1.作者是如何安排文章的结构的?
2.文章采用了哪种说明顺序?
3.文章运用了哪些说明方法,有何作用?
【拓展延伸 发散思维】
1.课文说明的对象涉及哪两个学科?
2.“不同科学领域之间是紧密相连的.在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响.”这个道理对我们的学习有何启示?
【课后作业】
1.抄写生词三遍.
2.收集有关资料,了解一下恐龙的世界.
第2课时 《被压扁的沙子》
【整体感知】
1.对于6 500万年前的恐龙的灭绝,科学界存在哪两种对立的理论?各自的依据是什么?
2.作者在文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?
【比较异同】
1.阅读过程中,你发现这两篇文章有哪些相同之处?
2.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同.试结合课文作具体分析.
【拓展迁移 发散思维】
请同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料,大家互相交流,看看哪种学说自己最感兴趣,同时说明自己感兴趣的原因(哪种学说成立的科学依据).
人教版八年级下册(2017部编版)语文第6课《阿西莫夫短文两篇》导学案(无答案)
人教版八年级下册（2017部编版）语文第6课《阿西莫夫短文两篇》导学案（无答案）
第 2 页
第 3 页
第 4 页 主备人: 张玉彬 复备人: 孟金凤
一、回顾复习
听写字词
二、学习目标
1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
3、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。
重点：1、通过阅读把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。
2、在反复阅读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。
难点： 理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
三、合作探究
（一）读题思题，导读导究。
这则短文的题目是《被压扁的沙子》。文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到“被压扁的沙子”这个标题，你猜想本文会写些什么呢？（思考交流） 可能会介绍：“沙子 ?”或者，“被压扁的沙子是 的？”之类的问题吧。？
本文到底介绍什么科学知识？
（二）浏览文章，感知内容。
1、文章是介绍沙子的知识吗？（先做肯定或否定，再进一步回答“是介绍什么科学知识”。）
2、题目是《被压扁的沙子》，内容却是恐龙灭绝的原因，题目《被压扁的沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭绝的》会不会更好？
四、精讲点拨
精读课文，讨论交流。（带着问题重点阅读相关段、句，勾画批注，归纳讨论交流。）
提示：一般文章每个段落中都有概括性、提示性的文字或语句，在阅读中画出这样的内容可以帮助你提炼文章主要信息，快速准确的掌握文章主要内容。所以说，圈点勾画是学习语文的重要方法之一。
3．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
人教部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习
6．阿西莫夫短文两篇
基础练习
1．下列加粗字的注音全都正确的一项是 ( )
A．潮汐(xī) 劫难(jué) 遗骸(hái)
B．褶皱(zhě) 深渊(yuān) 衍射(yǎn)
C．陨落(yǔn) 地壳(ké) 追溯(sù)
D．彗星(huì) 两栖(xī) 排斥(chì)
2．下面句中加粗的字是错别字，对其修改不正确的一项是 ( )
(1)然而，喷发温度极高，岩石会被溶化。
(2)这些斯石英在沉降之前曾被贱到了平流层中。
(3)它的原子相据很近，从而变得极为致密。
(4)两个陆块在那里聚合并缓慢地褶邹变形。
A．(1)句中的“溶”改为“融”。
B．(2)句中的“贱”改为“溅”。
C．(3)句中的“据”改为“距”。
D．(4)句中的“邹”改为“皱”。
3.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是 ( )
(1)所有陆地_______都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
(2)在过去的9年里，科学家们_______对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
(3)如果你把温度升得足够高，就_______使这种变化加快。
(4)似乎可以肯定地说，斯石英也_______出现在压力极高的地壳深处。
A．似乎 常常 可 肯定
B．似乎 一直 可 应该
C．几乎 常常 可能 应该
D．几乎 一直 可能 肯定
提升练习 1．指出下列各句所用的说明方法。
(1)例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。( )
(2)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 ( )
(3)如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。 ( )
2．品读课内语段，回答问题。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲……
第6课 阿西莫夫短文两篇(部编版)(课前预习清单)八年级语文下册同步精练(部编版)
第6课 阿西莫夫短文两篇
1.字音字形
骨骼．(ɡé) 流逝．(shì)
褶．皱(zhě) 携．带(xié)
追溯．(sù) 深渊．(yuān)
piāo(漂)移 潮xī(汐)
jié(劫)难 yǔn(陨)石
2.词语解释
①褶皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
②潮汐：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的自然现象；特指海潮。
③劫难：灾难，灾祸。
④致密：细致精密。
⑤追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
⑥天衣无缝：比喻事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。
3.文学常识
阿西莫夫(1920—1992)，美国科普作家、科幻小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。其代表作有《基地》《新疆域》等。
4.中心主旨
(1)《恐龙无处不有》一文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
(2)《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
5.结构图表
恐龙无处不有总起：不同科学领域之间紧密 相连举例南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁移大陆漂移为“板块构造”理论提供了新的证据 被压扁的沙子恐龙灭绝的原因“撞击说”“火山说”斯石英分布情况斯石英成因肯定“撞击说”严谨的思维求实的结论
部编版八年级语文下册第2课《回延安》基础知识巩固训练
试卷第1页，总4页 部编版八年级语文下册第2课《回延安》基础知识巩固训练
1．给下面句子中加点的字注音。
(1)灰尘呀莫把我眼睛挡住了．（____）
(2)娃娃争抢来把．手拉（____）
(3)杜甫川唱来柳林铺．笑（____）
(4)米酒油馍．木炭火（____）
(5)东山的糜．子西山的谷（____）
(6)羊羔羔．吃奶眼望着妈（____）
2．下列加点字的注音完全正确的一项是
A．糜．子(mí) 延．安(yán) 柳林铺．(pù) 树梢．(shāo)
B．心窝．(wō) 白羊肚．(dù) 油馍．(mó) 脑畔．(pàn)
C．肩膀．(bǎng) 眼眶．(kuāng) 登．时(dēng) 赤．卫军(chì)
D．气喘．(chuǎn) 浪．花(làng) 明镜．(jìng) 高潮．(cháo)
3．下列词语中书写有误的一项是
A．历害 心窝 呼唤 红旗飘飘
B．羊羔 革命 脚步 天南海北
C．浪花 发展 高潮 鸡毛信
D．欢喜 窗花 头顶 杨家岭
4．下列各句中加点词解释有误的一项是
A．满心话登时．．说不出来(立刻)
B．脑畔上．．．还响着脚步声(头上)
C．我梦见鸡毛信．．．来——可真见亲人……(一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件)
D．天南海北．．．．想着你……(相距遥远的不同地方)
5．下列句中没有语病的一项是（ ）
A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。
B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。
C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。
D．当你不去旅行、不去冒险、不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用!