苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探究百分数的内涵，体会百分数在生活中的作用。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学有一定的认识和理解能力。但学生对百分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，合理设计教学内容和活动。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2. 难点：让学生运用百分数解决实际问题，体会百分数在生活中的作用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握百分数的概念和意义。
2. 动手操作法：让学生通过观察、操作、交流等活动中，内化百分数的知识。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：课件、黑板、粉笔、百分数卡片等。
2. 学具准备：学生每人一份百分数的学习资料，一份练习题。 七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例与百分数的关系。然后提问：“你们对这些百分数有什么疑问？”让学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）
教师通过课件展示百分数的定义和读写方法，同时结合具体的实例进行讲解。例如，讲解50%表示一个数是另一个数的一半，读作“百分之五十”。让学生跟随教师一起读写百分数，确保学生掌握基本的知识点。
操练（10分钟）
教师分发百分数卡片，让学生两人一组进行练习。每组学生轮流出示卡片，对方要迅速正确地读写出百分数。通过这个活动，学生可以在实际操作中巩固对百分数的认识。
巩固（15分钟）
教师给出一些实际问题，让学生运用百分数来解决。例如，“一件商品原价100元，打8折后是多少元？”让学生独立思考和计算，然后分享答案和解题过程。通过这个环节，学生可以加深对百分数应用的理解。
拓展（10分钟）
教师引导学生思考：百分数在生活中还有哪些应用？让学生举例说明，并互相交流。例如，学生可以提到体育比赛中，百分数可以表示运动员的命中率或者得分效率。通过这个环节，学生可以拓宽对百分数应用的认识。
小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，包括百分数的定义、读写方法和实际应用。同时，教师要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生独立完成。作业可以包括读写百分数、解决实际问题等。同时，教师要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的主要内容和知识点，包括百分数的定义、读写方法等。板书要简洁明了，方便学生复习和记忆。 以上是针对苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》的教学设计，希望对您有所帮助。
在教学设计中，我们力求让学生在掌握百分数知识的基础上，能够将所学知识应用于实际生活。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。
一、课堂反思
1. 教学内容安排方面：在导入环节，我通过生活实例引导学生关注百分数，但在呈现环节，对于百分数的定义和读写方法讲解得过于繁琐，导致部分学生注意力分散。
2. 教学方法运用方面：在操练环节，我采用了两人一组练习的方式，但由于时间安排不够合理，部分学生未能充分参与到活动中，影响了巩固环节的效果。
3. 学生参与度方面：在拓展环节，我鼓励学生举例说明百分数在生活中的应用，但部分学生表现出胆怯、不敢发言的现象，使得课堂氛围显得不够活跃。
4. 教学评价方面：在家庭作业布置方面，我未能根据学生的实际情况进行分层布置，导致部分学生觉得作业难度过大，影响了他们对数学的兴趣。
二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 问题：导入环节过于繁琐，学生注意力分散。
解决办法：简化导入环节，直接引入百分数的定义和读写方法，让学生快速进入学习状态。
2. 问题：操练环节时间安排不够合理，部分学生未能充分参与活动。
解决办法：调整时间安排，确保每个学生都有足够的时间进行操练，提高学生的参与度。
3. 问题：拓展环节部分学生不敢发言，课堂氛围不够活跃。
解决办法：在拓展环节，先让学生在小组内进行讨论，鼓励他们相互交流，然后再选取代表进行发言，提高学生的自信心。
4. 问题：家庭作业难度过大，影响学生的学习兴趣。
解决办法：根据学生的实际情况进行分层布置作业，确保每个学生都能完成适合自己的作业，提高他们的学习兴趣。
三、改进措施 1. 优化导入环节：在导入环节，我要尽量简化内容，迅速引导学生进入学习状态。
2. 调整时间安排：在教学过程中，我要合理安排时间，确保每个环节都能得到充分实施，提高学生的参与度。
3. 激发学生参与：在课堂提问和讨论环节，我要鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
4. 关注学生需求：在作业布置环节，我要关注学生的需求，进行分层布置，提高他们的学习兴趣。
5. 及时反馈与评价：在教学过程中，我要及时给予学生反馈和评价，鼓励他们不断进步。
总之，在今后的教学中，我要不断反思和总结经验，针对存在的问题采取相应的改进措施，努力提高课堂教学效果，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养，为他们的终身发展奠定基础。
四、作业设计
为了巩固学生对百分数的认识，我设计了以下作业：
1. 读写百分数：让学生独立完成一份百分数卡片，包括百分数的定义、读写方法和实际应用。
2. 实际问题解决：让学生思考和计算一些与百分数相关的实际问题，如购物打折、考试成绩等。
3. 生活观察：让学生在日常生活中观察和收集一些百分数的例子，如食品包装、广告宣传等。
4. 创作展示：让学生以小组为单位，创作一份关于百分数的宣传海报或小视频，展示他们对百分数应用的理解。
作业设计时，我注重了层次性和实践性，旨在让学生在完成作业的过程中巩固知识，提高应用能力。
五、专家点评
在专家点评环节，我对教学设计和作业设计进行了反思和总结。专家对我的教学设计和作业设计给予了肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。
专家认为，我的教学设计注重了学生的主体地位，通过丰富的情境和实例引导学生理解和掌握百分数的概念和意义。同时，专家也指出，在导入环节，我可以更加简洁明了地引入百分数的概念，避免过多的铺垫，以免分散学生的注意力。 在作业设计方面，专家认为我注重了学生的实践能力和创造力的培养，作业多样化，能够激发学生的学习兴趣。但专家也建议，在作业设计中可以更加注重学生的个体差异，提供不同难度级别的作业，以满足不同学生的学习需求。
此外，专家还建议我在教学中加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自信心和表达能力。在课堂氛围的营造上，专家建议我多采用互动式教学方法，增加学生之间的合作和交流，提高课堂的活跃度。
六、教学改进
根据专家的点评和建议，我对教学设计和作业设计进行了改进。
1. 导入环节：我采用了更加简洁明了的方式引入百分数的概念，直接引导学生进入学习状态。
2. 作业设计：我根据学生的个体差异，提供了不同难度级别的作业，以满足不同学生的学习需求。
3. 教学方法：我采用了互动式教学方法，增加学生之间的合作和交流，提高课堂的活跃度。
4. 学生引导：我加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自信心和表达能力。
通过改进，我希望能够更好地提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养。
在本次教学设计和实施过程中，我通过反思和专家点评，不断改进和完善教学内容和方法。我认识到，作为教师，我需要不断学习和提升自己，关注学生的个体差异，创设有趣和有意义的学习情境，引导和激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。同时，我也要注重与学生之间的互动和沟通，建立良好的师生关系，为学生创造一个积极、愉快的学习氛围。
在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和实践，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。同时，我也将积极参与教师之间的交流和合作，共同探讨教育教学问题，共同提升教育教学水平，为教育事业的发展做出自己的贡献。
苏教版六年级上册数学第六单元《第1课时-百分数的意义》教案(定稿)
六年级数学上册第6单元备课教案
课题 百分数的意义 单元课时 第1课时
教学内容 苏教版小学六年级数学上册P84-85的例1、试一试和练一练，练习十四的第1-3题。
教学时间 课型
教学
目标 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
重点
难点 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教法学法 情景教学法、比较分析法、合作交流法等
自主探究法、合作探究法、观察比较法等
教具
准备 课件、小黑板
教 教学预案 再设计
学
过
程 一、创设情境，引导探究需求
谈话引入：学校篮球队组织篮球比赛。三场比赛中的投篮情况如下。
场次 投篮次数 投中次数
第一场 25 16
第二场 20 13
第三场 30 18
提问：根据这张表，你认为哪场比赛的投篮成绩好一些？为什么？
二、自主探究，初步理解百分数的意义
1、学生独立计算三场比赛投中的比率
2、引入百分数
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
3、揭示百分数意义
提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？
指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。
4、介绍百分数的读、写方法：
教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。
三、巩固练习，加深理解百分数的意义
1、指导完成“试一试”。
2、做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的认识丨苏教版
课题 百分数的认识
一、教学目标
1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学学习活动经验，进一步增强数感。
3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系。
二、教学重点难点
理解百分数的意义，弄清它和分数之间的联系和区别。
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
复习 说说下面分数的意义
（1） 一种药液，药占药水的1001；
（2） 操场的一圈长52千米；
（3） 一堆煤，运走了43；
（4） 一节课有32小时；
同桌互相说说 激发学生回顾分数的意义。
探究 百分数的产生 1、提出问题，引起学生思考。
有三杯糖水，哪杯糖水最甜？
含糖克数 糖水克数 糖占糖水的几分之几？
第一杯 18 25
第二杯 35 50
第三204 300 独立思考，尝试比较。
预设：用差比较
用商比较
预设：（1）化成小数比较；
（2）通分比较
这里的两组数据有层次性：
前3杯不管是统一成哪种形式都比较方便，易于比较；后3杯只能化成小数比较，写成分杯
逐步有层次出示：
第一层次，单独出示糖的含量。问：你觉得哪一杯最甜？
第二层次，添上糖水克数。问：现在可以比了吗？你准备怎样比？把你的想法写下来。
收集学生资源，交流。
第三层次：再出示3杯，问：这里还有3杯糖水，共有6杯糖水，哪一杯最甜？你认为可以怎样比较？
第四杯 27 38
3827
第五杯 31 47
4731
第六杯 57 86
8657
小结：不管是化成小数比较还是通过通分约分使它们变成同分母分数进行比较，最终，我们发现其实都可以将它们转化成分母是100的分数再进行比较。
通成分母是300，通成分母是50，通成分母是100.
你看懂他们是怎么想的吗？
六个分数全化为小数，然后化为分数，得出化为分母100的分数的结论。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的认识苏教版
六年级上册数学教案-6.1 百分数的认识苏教版
一、教学目标
1. 了解百分数的概念和基本用法。
2. 掌握百分数与分数、小数的互换。
3. 能应用所学的知识，解决实际问题。
4. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 百分数的概念和基本用法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
三、教学难点
1. 将实际问题转化成数学问题，应用所学知识解决问题。
2. 技巧性地进行分数、小数与百分数之间的转化。
四、教学环节设计
环节一：引入（5分钟）
1. 利用问题导入百分数的概念，例如“小明的考试成绩为80分，那他的得分率为多少？”
2. 讨论学生对百分数的认知，然后引出百分数的定义。
环节二：概念解释与例题分析（15分钟）
1. 讲解百分数的定义和基本用法。
2. 通过例题1：“某年级男女生人数比为3:2，男生占总人数的60％，问女生占总人数的百分之几？”，让学生理解百分数的概念和意义，掌握求百分数的方法。 环节三：分数、小数与百分数之间的关系（25分钟）
1. 讲解百分数与分数、小数的互换的概念和方法，例如：“将4/5化为百分数和小数分别是多少？”、“0.3怎么化为分数和百分数？”并带着学生一起完成例题2。
环节四：应用练习（25分钟）
1. 给学生分发练习题，课后完成，包括填空、选择和计算题。
2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问，并提供辅导材料，维护课堂纪律。
环节五：归纳总结（5分钟）
1. 让学生进行总结分析，将学过的知识点进行总结和归纳，自己提出困惑和疑问。
2. 教师进行总结回答，并对本节课所学知识进行完整概括。
五、教学反思
本节课采用了知情导入、案例分析、自主思考、集中讨论、练习演练、归纳总结等教学方法，有利于学生的自主学习和解决问题的能力提高。同时，对于部分薄弱的学生，老师还可以根据情况进行针对性的辅导，提高教学效果。
(教案)第六单元 百分数第1课时(2)-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元 百分数第1课时（2）-六年级数学上册
（苏教版）
教学目标：
1. 了解百分数的概念和意义；
2. 加深理解百分数与分数和小数的关系；
3. 能够正确地读、写、计算百分数；
4. 提高学生对数字加减法的熟练程度。
教学重点：
1. 理解百分数的概念；
2. 掌握百分数的读、写、计算；
3. 探究百分数与分数和小数的关系。
教学难点：
理解百分数与分数和小数的关系。
教学方法：
1. 演示法；
2. 课堂讨论法；
3. 自主学习法。
教学过程：
Step 1.引入
1. 导入新课。首先出示一个例子：假设这个班有40个孩子，其中有12个是男孩，请问男孩的比例是多少？这时候，我就会看到学生们开始思考，他们或许会说：我不确定，或者六成？还有一些会直接列出分数：12/40, 然后带出来3/10。但是如果你们中的某一位告诉我，男孩的比例是30%，那么你们能明白他的意思吗？
2. 引导学生们思考：百分数是什么？在哪里使用？
Step 2.讲解
1. 什么是百分数？从1个单位中，取出的100份中的若干份的意思，通常用一个百分号（ % ）来表示。
2. 如何计算百分数？例如：把5作为一个整体分成100份，其中的8份相当于多少呢？（用百分数表示）
通过分析，得出：8%。
课堂活动：
思考：如果把26分成100份，其中的35份相当于多少呢？
讲解答案：35%
3. 百分数的意义：百分数是分数的一种特殊形式，它是把一个整体分成100份的结果。例如，60%相当于60/100。
4. 百分数与分数的转换：
- 除分母，乘百分号。例如，3/5=60%，7/25=28%。
- 除百分号，乘分母。例如，20%=1/5, 72%=18/25。
5. 百分数与小数的转换：
- 小数转百分数：把小数后面的部分乘以100，并在末尾加一个百分号。例如，0.37=37%。
- 百分数转小数：把百分数去掉百分号，再除以100。例如，63%=0.63。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的认识丨苏教版 (1)
《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1、通过讨论经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确地读写百分数，体会百分数与分数的联系和区别。
2、经历材料收集，交流和表达的过程，体会百分数与日常生活的密切联系。
3、通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
4、结合相关信息，对学生进行思想品德教育。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数
教学难点：
体会百分数与分数的联系和区别
教学准备：
多媒体课件，小卡片，师生课前准备一些带百分数的商标。
教学过程：
一、创设情境，认识百分数
同学们，前几年奥运冠军肖钦曾经到我们学校做客，作为主人的我们对于客人的到来除了表示热烈的欢迎，还应该怎么做呢？学生积极讨论。
自古以来，中国人喜欢用美酒来招待贵宾，所以老师也为他们准备了美酒，并且这些美酒就产自我们盱眙，请看（播放课件）
我们用这些装满吉祥和富贵的大明宫酒招待客人之前，一般要先了解酒的什么？对，根据酒量的大小选择合适度数的美酒，就这几种，你知道他们的度数吗？
为了让人们能清楚地知道这一点，厂家都会在酒盒的外包装和酒瓶上分别标明酒的度数。（点击出现）
说说你看到了什么？
（点击百分数）这里的38%和42%都是什么数？（百分数）
关于百分数，你都了解了哪些？（说说）
这节课你还想知道百分数的哪些知识？（让学生说，老师随机出示卡片）
揭示课题：这节课我们就来研究百分数的这些知识。板书：百分数
（设计意图：我从学生已有的生活经验出发，以肖钦到我校做客，讨论如何表达奥运冠军的敬意引出对英雄敬酒，出示大明宫酒商标上的百分数，使学生初步感知百分数，并体验到百分数在我们的生活中应用非常广泛，以此来激发学生的求知欲。）
二、讨论交流，理解百分数的意义
（一）、引入例题，激发学生探究欲望
1、你们喜欢打篮球吗？出示姚明的比赛视频，这是谁？（姚明，曾效力于休斯敦火箭队），以下是某赛季火箭队和活塞队在比赛中场休息时，老师收集到的一组数据。那你们能根据数据判断出火箭队上半场中谁投篮最准吗？
2014秋新苏教版小学数学六年级上册公开课教学设计《百分数的认识》教学设计
《百分数的认识》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学六年级上册第64—66页。
教学目标：
1．使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力；
2．通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义；
3．激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重点：
百分数的意义和读法、写法；
教学难点：
百分数与分数的联系和区别；
教学过程：
一、创设情景，探究新知：
1、探究意义及写法：
（1）你们喜欢参加课外活动吗？你们参加了学校俱乐部的哪些课外活动？看来咱们学校的课外活动真是丰富多彩！老师还知道俱乐部里学棋类的同学都参加了比赛，有些人还获了奖呢。你们看：
信息一：⑴围棋获奖的有7人；⑵跳棋获奖的有17人；⑶象棋获奖的有18人； 你觉得什么棋获奖情况最好呢？
（2）出示信息：
⑴围棋获奖的有7人，围棋参赛的有10人。
⑵跳棋获奖的有17人，跳棋参赛的有20人
⑶象棋获奖的有18人，象棋参赛的有25人
问：现在有别的想法吗？你能一下子看出什么棋获奖情况最好吗？怎么办呢？生说：（算），那就算算吧。
（3）找生板演方法。
预设学生可能有以下几种情况出现：
化小数： 7÷10＝0.7 17÷20＝0.85 18÷25＝0.72
化分数： 7÷10＝7/10=70/100 10－7＝3（人） 3÷10＝30/100
17÷20＝17/20=85/100 20－17＝3（人） 3÷20＝15/100
18÷25＝18/25=72/100 25－18＝（人） 7÷25＝28/100
（4）订正做法：
我们来看看他是怎么做的？生说：7÷10用围棋获奖的除以参赛的人数，师接问：也就是谁和谁比呢？比的结果是谁占谁的几分之几？
新苏教版六年级上册第六单元《百分数》教案
第六单元 认识百分数
第六单元 百分数 12课时
本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。
教学目标
1、使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。
2、使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
3、使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。
教学重难点
（1）理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
（2）能正确地与小数、分数进行互化。
课时安排：
12课时
百分数的意义
教学内容：
义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。
教学目标：
1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3.使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。
教学重难点：
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学准备：
学生课前收集生活中的百分数信息。
教学过程：
一、创设情境，引导探究需求
谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。
姓 名 投篮次数 投中次数
李星明 25 16
张小华 20 13
吴力军 30 18
提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？
二、自主探究，初步理解百分数的意义
1.学生独立计算三名队员投中的比率
2.引入百分数
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
3.揭示百分数意义
提问：10064表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？10065、10060呢？
指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。
【新教材】苏教版六年级数学上册《百分数》全单元教案
1
称：第六单元 认识百分数 教学时间：______周至_______周
一、本单元教学内容：
课本84-112 认识百分数
1、百分数的意义和写法 ；
2、百分数与分数、小数的互化 ；
3、 用百分数解决问题，求一个数是另一个数的百分之几的问题，求一个数比另一个数多（少）百分之几。
二、本单元教学要求：
1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。
2、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
3、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化
4、会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
三、本单元教学重、难点：
教学重点：理解百分数的意义, 能进行百分数与小数、分数之间的互化
教学难点：会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题) 2
总课时
教学内容 认识百分数
课本第98-100页例1，试一试，练一练1、2，
练习十九1、2、3， 课型 新课
教学目标 1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3．使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点 理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教学难点 百分数与分数的联系和区别。
教学准备 教学光盘（）自制课件（√）音像资料（）小黑板（）教具学具（）其它（ ）
预习题：
1、收集生活中的百分数几例。
2、思考：什么是百分数？人们为什么喜欢用百分数？百分数与分数的区别？关于百分数你有哪些不明白的问题？
教学过程 二次备课
一、生活导入，引发内在需求
(教案)第六单元 百分数第1课时(1)-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元 百分数第1课时（1）-六年级数学上册
（苏教版）
一、教学目标：
1. 了解百分数的概念和表示方法；
2. 掌握百分数与分数、小数的相互转换；
3. 学会百分数在实际生活中的应用。
二、教学重点：
1. 百分数的概念；
2. 百分数与分数、小数的相互转换。
三、教学难点：
1. 百分数与分数、小数的相互转换；
2. 对百分数在实际生活中的应用理解。
四、教学过程：
1. 兴趣导入
在班级中选择一名学生，安排他参与一项游戏。在这个游戏中，班级会抽取一个数字，这个学生需要用这个数字进行乘法。然后，将这个乘积分别转换成分数、小数和百分数。这样可以激发学生对数学的兴趣，让他们更加热爱数学学习。
2. 百分数的概念
先向学生介绍百分数的概念。百分数是指以10为底的百分之一。我们使用百分号 (%) 来表示这个数值。比如说，75% 等于 75/100。接下来，让学生进行简单的数学练习，从而掌握百分数的概念。
3. 百分数与分数、小数的转换
接下来，让学生掌握百分数与分数、小数的转换方法。如果要将一个分数转换成百分数，就需要将分子除以分母，并将结果乘以 100。例如，要把 3/5 转换成百分数，就要将 3/5 除以
1/100，结果是 60%。同样地，如果要将一个小数转换成百分数，只需要将这个小数乘以 100。例如，0.35 可用 35% 表示。
4. 实际生活中的应用
最后，让学生深入了解百分数在实际生活中的应用。介绍如何计算比率、带百分数的运算等与百分数相关的问题。例如，如果商品的打折率为 20%，那么这个商品的原价是多少？这些例子都需要学生进行计算，这样可以帮助他们更好地掌握百分数的应用。
五、教学反思
本节课成功地帮助学生掌握百分数的概念和转换方法，并让他们实际应用百分数。学生们表现出了很大的学习兴趣，课堂氛围比较活跃。不过，还需要加强练习，帮助学生更好地理解和使用百分数，使他们更好地掌握课程的内容。针对本课程的教学，我们可以引导学生从以下几个方面掌握百分数的概念和应用：
苏教版数学六年级上册第6单元 《百分数 百分数应用题》(第1课时)教案
苏教版数学六年级上册第6单元 《百分数 百分数应用题》（第1课时）教案
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数 百分数应用题》主要让学生掌握百分数的意义及应用，能解决一些简单的百分数问题。本节课是该单元的第一课时，主要通过实例让学生理解百分数的含义，学会用百分数表示数据，并解决一些基本的百分数问题。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。但百分数作为一个新的数学概念，对学生来说还是较为抽象。因此，在教学过程中，教师需要注重让学生在实际情境中感受百分数的意义，通过操作、思考、交流等活动，逐步理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生理解百分数的含义，学会用百分数表示数据。
2. 过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用百分数解决问题的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解百分数的含义，学会用百分数表示数据。
2. 难点：解决实际问题，运用百分数进行计算和分析。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受百分数的意义。
2. 动手操作法：引导学生动手实践，加深对百分数概念的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生小组讨论，共同解决问题。
4. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，展示相关的生活实例和问题。
2. 学具：准备一些实物，如卡片、图片等，用于引导学生动手操作。 3. 黑板：准备黑板，用于板书 key formulas 和 key points。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些生活实例，如商场打折、考试分数等，引导学生观察并提问：“你们知道这些现象背后隐藏着怎样的数学秘密吗？”让学生思考百分数的含义。