苏教版六年级数学上册《第六单元 百分数》单元教案
第六单元 百分数 教学目标： 1、使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的互化；会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 2、使学生在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻 性，发展数感。 3、使学生在用百分数表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。 4、使学生在运用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们内在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。 5、使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。 教学重点： 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数；百分数与小数的互化方法；掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。 教学难点： 百分数与分数、比的联系和区别；能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。根据数量关系列出算式并解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。 课时安排： 18课时 第1课时 百分数的意义（1） 教学内容： 课本第84--85页例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第1－3题。 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 教学重点： 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 教学难点： 百分数与分数、比的联系和区别. 课前准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，引发探究需求 谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下： 姓名 投篮次数 投中次数 李星明 25 16 张小华 20 13 吴力军 30 18 提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？ 教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏） 二、自主探究，初步理解百分数的意义 1、引入百分数。 结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。 提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？ 指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 指名口答改写结果，教师板书。 2、揭示百分数的意义。 （1）提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？ （2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。 3、介绍百分数的读、写法。 指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。 指导做练习十四第1题。 指导做练习十四第2题。 提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？ 三、指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义 1、指导完成第（1）题。 启发：根据“男生人数是女生的45％，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？ 2、指导完成第（2）题。 3、提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？ 四、巩固应用 1、做“练一练“第1题。 2、做“练一练“第2题。 3、做练习十四第3题。 告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区别。 五、课堂总结 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？ 教学反思： 第2课时 百分数的意义（2） 教学内容： 课本第88-89页练习十四第4－11题。 教学目标： 1、使学生进一步掌握百分数的意义和读写。 2、通过练习使学生进一步理解百分数与比之间的内在联系。 3、感受百分数在现实生活中的广泛应用。 教学重点： 百分数的意义和读写。 教学难点： 百分数在实际生活中的运用的理解。 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、复习引入 1、师：说一说什么叫做百分数？ 2、出示判断题 （1）一种商品降价15％，现价是原价的15％。…………（ ） （2）大于45％而小于46％的百分数不存在。……………（ ） （3）有99个零件全部合格，合格率是100％。…………（ ） 二、巩固练习 1、完成练习十四第4题。 师：如果把地球总面积看作100份，那么陆地面积和海洋面积分别占多少份？ 2、完成练习十四第5题。 指名说一说比是怎样改写成百分数的？ 3、完成练习十四第6题。 师问：你是怎样将百分数改写成比的？先读题，说一说题中两个百分数的含义。 独立完成并汇报。 4、完成练习十四第7题。 先出示统计表，要求学生说说你获得了哪些信息？ 指名口答第（1）题。 5、完成练习十四第8题。 指名口答。 思考：如果将65和35相加，结果是多少？ 6、完成练习十四第9题。 学生完成后师指出：百分号前面的数可以大于100。 思考：如果将佳美超市的营业额看作100份的话，至诚超市与大达超市各应看作是这样的多少份？ 7、完成练习十四第10题。 学生独立完成，集体讲评。 三、拓展延伸 出示练习十四第11题。 师小结：若两校总人数相同，则女生人数也相同；若两校总人数不同，则女生人数也不同。生分组讨论，充分发表见解 四、课堂总结 提问：通过这节课的练习，你在哪些知识上得到了巩固和加强？ 教学反思： 第3课时 百分数与小数的互化 教学内容： 课本第86-87页例2，“试一试”和“练一练”，练习十四第12－15题。 教学目标： 1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。 2、理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。 3、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。 教学重点： 探索百分数与小数的互化方法。 教学难点： 能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。 课前准备： 课件 教学过程: 一、新知引入 1、出示例2。 师问：1.15倍是指什么？110％是什么意思? 讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法? 师再问:求谁完成的个数多? 2、师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和110％这两个数的大小。 二、讨论比较方法 1、师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？ 2、组织交流讨论结果。 归纳：(1)可以把1.15改写成百分数，与110％比较。 (2)也可以把110％改写成小数,与1.15比较。 3、体会互化方法 (1)师问:怎样将1.15改写成百分数呢? 师板书:1.15=115％ (2)完成比较 因为115％﹥110％；所以1.15﹥110％。王红完成的多。 想一想：那怎样将110％改写成小数进行比较呢? 三、归纳改写方法 1、完成试一试。 师呈现去掉中间环节的两个等式： 0.3=30％ 0．248=24．8％ 问：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？ 师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？ 2、师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数呢？ 指名说一说，并相机总结。 四、巩固练习 1、完成“练一练”第1题。 师：再说一说小数直接改写成百分数的方法。 2、完成“练一练”第2题。 师：引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。 3、完成练习十四第12题。 4、完成练习十四第13－15题。 （1）指名说一说：1.36和3.9改写成百分数的过程和结果。 （2）师：200％和0.7％是怎样改写成小数的？ 五、课堂总结 师：通过今天这节课你掌握了什么本领？ 教学反思：
第4课时 百分数与分数的互化 教学内容： 课本第87页例3，“试一试”和“练一练”，练习十四第16－20题。 教学目标： 1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数和分数互化的规律和方法。 2、理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学 之间的内在联系，增强思维的深刻性。 3、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法培养学生分析、比较的思维能力。 教学重点： 探索百分数与分数的互化方法。 教学难点： 正确进行分数、百分数与小数的互化。 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、复习铺垫 小黑板出示 1、把下面的数改写成百分数。 0.12 1.8 5 0.07 0.109 2、把下面的百分数改写成小数。 106％ 0.8％ 34％ 200％ 3.、把下面的分数改写成小数。 二、探究新知 1、教学例3。 （1）出示例3。 （2）引导讨论。 师问：你会用百分数表示上面的分数吗？ （3）师根据学生发言评点两种方法。 方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数。 方法二：将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。 2、教学方法一。 师问：分数可以怎样改写成小数？ 指出：在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。 3、教学方法二。 （1）师：有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。 例如：3/5=60/100=60％
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》是本册教材中的一个重要内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数和分数的互化方法。
通过这一单元的学习，学生能够进一步理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
本单元的内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数和分数的互化。
这些内容相互联系，构成了一个完整的学习体系。
在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，逐步引导学生学习新知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减乘除有了初步的了解。
但是，对于百分数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要让学生通过实际操作和思考，理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用有一定的疑惑，因此，在教学过程中，我需要结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的重要性，提高他们的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能够理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，提高合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题中的百分数转化为分数，并进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过引导学生思考、实际操作，让学生在实践中掌握知识。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
【教育学习文章】XX六年级数学上册第六单元百分数教案(新苏教版)
XX六年级数学上册第六单元百分数教案（新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第1课时：百分数的意义（1）教学内容：P84－85例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第1－3题。
教学目标：1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学难点：百分数与分数、比的联系和区别.课前准备：课时安排：1课时教学过程二次备课一、创设情境，引发探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。
李星明等三名队员的投篮情况如下：姓名投篮次数投中次数李星明256张小华203吴力军308提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。
（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）二、自主探究，初步理解百分数的意义．引入百分数结合学生的汇报，教师完成统计表。
指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
指名口答改写结果，教师板书。
2．揭示百分数的意义。
（1）提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数又叫做百分比或百分率。
3．介绍百分数的读、写法指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。
指导做练习十四第1题。
指导做练习十四第2题。
提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？三、指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义．指导完成第（1）题启发：根据“男生人数是女生的45％，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？2．指导完成第（2）题。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生探究百分数的内涵，体会百分数在生活中的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学有一定的认识和理解能力。
但学生对百分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，合理设计教学内容和活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：让学生运用百分数解决实际问题，体会百分数在生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握百分数的概念和意义。
2.动手操作法：让学生通过观察、操作、交流等活动中，内化百分数的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、百分数卡片等。
2.学具准备：学生每人一份百分数的学习资料，一份练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例与百分数的关系。
然后提问：“你们对这些百分数有什么疑问？”让学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和读写方法，同时结合具体的实例进行讲解。
例如，讲解50%表示一个数是另一个数的一半，读作“百分之五十”。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.相关实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。
教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师及时给予解答和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。
(教案)第六单元 百分数第1课时(1)-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元百分数第1课时（1）-六年级数学上册（苏教版）教学目标：1.学习理解百分数的概念和表示方法。
2.通过运用百分数的概念和表示方法，解决实际问题。
3.培养学生分析和解决问题的能力。
重点：1.百分数的概念和表示方法。
2.如何计算百分数。
难点：如何解决实际问题，运用百分数的概念和表示方法。
教学方法：通过多种教学手段，如课件、板书、讲解、练习、游戏等方式，使学生通过实际操作，掌握百分数的概念和计算方法。
教学过程：1. 问答引导学生回忆小学数学的常识，如分数、小数等。
2. 导入2.1 介绍百分数的定义和表示法。
将100等分，每一份为1%，N%就表示N等分中的一个。
2.2 实例讲解计算百分数的方法：例如：甲班有50位同学，其中女生有18人，求女生人数的百分数。
解：女生人数÷总人数× 100% = 18 ÷ 50 × 100% = 36%引导学生自己举一些例子，练习计算百分数的方法。
3. 巩固练习3.1 让学生通过课堂练习，巩固百分数的计算方法。
3.2 分组活动，让学生分组进行任务：通过分析实际问题，记录数据、计算百分数，并回答相应问题。
通过组内讨论，提高学生的分析问题和解决问题能力。
4. 总结总结本节课学习的内容，勉励学生继续练习和掌握百分数概念和计算方法。
教学反思：本节课通过引导学生回忆和巩固小学数学的常识，再介绍百分数的定义和计算方法，加强学生对百分数的理解和应用。
通过分组活动，培养学生分析和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注意学生的动手能力，提高课堂效率，同时鼓励学生自主学习和探究。
苏教版六年级上册数学第六单元《苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析(定稿)》教案(定稿)
第六单元百分数教材分析：“认识百分数”是在学生已经掌握整数、小数，特别是分数的意义、性质和实际应用的基础上进行教学的。
在这个单元中，主要学习内容分为四个板块：百分数的意义和读写；百分数与小数、分数的互化；求一个数是另一数的百分之几的实际问题；整理与练习。
本单元的最后，还安排了实践与综合应用《互联网的普及》。
这部分内容的学习与先前所学的分数有着较多的联系，而且，百分数在生活中有着广泛的应用。
也就是说，学生在学习本单元之前已经积淀了相当一部分与本单元学习有关的感性认识与知识经验。
教材编写特点和教学建议1．结合具体的情境，理解百分数的意义。
2．在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。
3．应用百分数的意义解决简单的实际问题。
4．引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验。
教学目标；1、知识与技能：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力；合作解惑的能力。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会搜集百分数材料。
3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，并对学生作适当的国情教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别课时划分：百分数的意义和读写………………………………………………………2课时百分数与小数、分数的互化………………………………………………4课时求一个数是另一个数的百分之几的应用题………………………………10课时整理与练习…………………………………………………………………2课时互联网的普及………………………………………………………………1课时。
苏教版六年级上册数学第六单元《列方程解稍复杂的百分数实际问题(3)》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《列方程解稍复杂的百分数实际问题（3）》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元主要讲述了列方程解稍复杂的百分数实际问题。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基础知识和解简单百分数实际问题的情况下进行教学的。
通过本节课的学习，学生将能够进一步理解百分数在实际生活中的应用，提高解决复杂问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，能够理解和运用百分数解决一些简单问题。
但是，对于稍复杂的百分数实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解稍复杂的百分数实际问题，掌握列方程解决这类问题的方法。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够列出正确的方程，解决稍复杂的百分数实际问题。
2.教学难点：如何引导学生找出数量关系，列出方程，并求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解百分数的作用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的规律，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相应的课件，展示问题和分析过程。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生关注百分数在实际中的应用。
提出问题，让学生思考如何解决。
2.呈现（10分钟）呈现一个稍复杂的百分数实际问题，让学生独立思考如何解决。
在学生思考的过程中，教师可以适时给予提示，引导学生找出数量关系。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同列出方程，并求解。
(说课稿)第六单元 百分数第4课时(2)-六年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第六单元百分数第4课时（2）-六年级数学上册（苏教版）一、教材分析本节课是六年级数学上册中第六单元百分数的第四节课，共分为两个小节，内容主要包括“把小数转化为百分数”和“把百分数转化为小数”的概念和运算方法。
二、教学目标1.知道百分数是以100为比较基准的表示方法。
2.掌握把小数转化为百分数和把百分数转化为小数的方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学重难点教学重点掌握把小数转化为百分数和把百分数转化为小数的方法。
教学难点能够应用所学知识解决实际问题。
四、教学方法本节课采用“情境体验法”、“教师讲解法”、“小组讨论法”、“练习巩固法”等多种教学方法。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过投影片展示一些有关百分数的实际情境，引导学生了解并理解百分数的实际意义。
2. 教师讲解（20分钟）通过PPT呈现概念和运算方法，让学生了解把小数转化为百分数和把百分数转化为小数的方法，并通过课堂实例进行讲解和演示。
3. 小组讨论（15分钟）分成小组，让学生自行完成相关练习，并强调小组合作意识，督促学生相互检查答案。
4. 练习巩固（20分钟）布置相关习题，让学生巩固所学知识并能够灵活运用以解决实际问题。
5. 总结归纳（5分钟）通过简要的总结归纳，巩固学生的所学知识，让学生对本节课内容有一个清晰明了的理解。
六、教学反思本节课采用多种教学方法，结合实际案例讲解，让学生更好理解百分数的概念和运算方法，并提高了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
但是还需加强学生的课堂表现及实际运用情况评估，鼓励学生更加积极地参与到课堂实践中来。
苏教版数学六年级上册第6单元 《百分数 稍复杂的百分数应用题》(第1课时)教案
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数稍复杂的百分数应用题》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数稍复杂的百分数应用题》主要让学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，能解决一些稍复杂的百分数应用题。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握百分数的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和求法，但对于稍复杂的百分数应用题，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导学生运用已知的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解稍复杂的百分数应用题，并能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解稍复杂的百分数应用题，并能运用所学的知识解决实际问题。
2.难点：学生对于如何将实际问题转化为百分数问题的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.教学素材：相关例题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一个稍复杂的百分数应用题，如“一个班级有40人，其中男生占60%，求这个班级男生和女生的人数。
”引导学生观察题目的特点，分析如何解决这类问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，如何解决这个百分数应用题。
学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示几个类似的百分数应用题，让学生独立解答。
教师选取部分学生的答案进行讲解和分析，巩固学生对百分数应用题的理解。
【新教材】苏教版六年级数学上册《百分数》全单元教案
称：第六单元认识百分数教学时间：______周至_______周一、本单元教学内容：课本84-112 认识百分数1、百分数的意义和写法；2、百分数与分数、小数的互化；3、用百分数解决问题，求一个数是另一个数的百分之几的问题，求一个数比另一个数多（少）百分之几。
二、本单元教学要求：1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。
2、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
3、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化4、会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
三、本单元教学重、难点：教学重点：理解百分数的意义, 能进行百分数与小数、分数之间的互化教学难点：会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)总课时教学内容认识百分数课本第98-100页例1，试一试，练一练1、2，练习十九1、2、3，课型新课教学目标1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3．使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教学难点百分数与分数的联系和区别。
教学准备教学光盘（）自制课件（√）音像资料（）小黑板（）教具学具（）其它（）预习题：1、收集生活中的百分数几例。
2、思考：什么是百分数？人们为什么喜欢用百分数？百分数与分数的区别？关于百分数你有哪些不明白的问题？教学过程二次备课一、生活导入，引发内在需求师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？请看一则亚运快讯。
课件出示亚运亚运快讯，请学生读一读。
师：题目中的（41.7%）这个数（红字显示）是什么数？生：百分数。
今天我们一起来认识百分数。