做文明顾客教学设计
人教版三年级品德与社会《做文明顾客》教学设计
《做文明顾客》教学设计教学目标：1．知道做一个文明顾客，理解售货员给我们带来的关爱与方便。
2．引导学生联系自己的生活实际，探究做文明顾客给自己及他人带来的愉悦和方便，能站在售货员的角度感悟他们工作的辛劳。
3．培养学生自身的文明行为，尊重他人劳动的情感。
教学过程：一、引入话题师：同学们，你们买过好玩的玩具、好吃的零食、好看的漫画书这些东西吗？把你自己买过的与同桌分享分享吧！二、指导探究（一）做文明顾客（建议时间20分钟以上）1．自主探究师：同学们，你自己去哪些地方购买过物品呢？（学生可能从以下的点谈起：）(小商店)引导策略：你是怎样向售货员表达你要购买的物品的？（注意称谓、用语、动作等）又是怎样说明需要的物品的？（注意向售货员的表达方式）你是怎样与售货员道别的？（注意表情、动作、语言等）（超市）引导策略：你是怎样挑选商品的？（注意商品放置行为、选商品的方法）选完后，你是怎么做的？（注意排队、付款，遇到插队的情况，离开时的态度等方面回答）。
这次购物，你心情怎么样？（服装店）引导策略：你是如何挑选衣服的？（衣服放置、选择试衣、调换行为、讨价还价、最后的付款行为等方面回答）（餐饮店）引导策略：你去餐饮店又是怎么做的？（吃东西的吃相、声音、餐桌上摆放着的调味品的处理等等）（指导学生交流其中的两点就可以了。
剩下的由学生在后面的环节展开小组合作学习。
）2．合作探究师：除了前面几位同学去过的地方，买过的商品外，你还去什么地方买过什么商品？你又是怎样去购买的？感受怎么样？请分小组展开讨论出示课件（讨论要求）（学生讨论教师板书课题——做文明顾客）汇报师：将你们小组内的同学说得最有趣的一次购物经历给我们大家讲讲，并说说究竟怎样做一个文明的顾客。
师随学生汇报进行适当指导，并相机板书：（讲文明、守秩序、能谦让、爱惜商品）3．探究小结师生共同总结：怎样做一个文明顾客？4．辨析文明请同学们观看这个购物场面中人们的行为。
其中有些什么行为是文明的？哪些又是不文明的？这些行为对自己和他人的便利、心理会带来什么影响？课件出示（大型购物的热闹场景视屏片段）学生自主发现，并交流总结。
《做文明顾客》教案(可编辑修改word版)
《做文明顾客》教案教学目标态度：培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。
能力：培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。
知识：了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。
教学重点分析购物场所不文明的购物行为，树立购物的行为规范，做文明的顾客。
教学难点能够机智地解决生活中的购物难题。
教学方法情境法、讨论法、表演法、调查法、故事法。
课前准备学生准备1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；2、调查身边的不文明购物行为。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）教师准备多媒体课件课时安排一课时教学过程1、导课老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？学生：（略）老师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。
同时商店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。
我们还应该做一个文明的顾客。
（过渡）2、新授活动一：做文明顾客（板书）老师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家打开课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规则，大家知道哪些文明语言和文明行为呢？学生：（略）老师：大家打开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？学生：（略）（让同学们欣赏视频“不文明购物”；图片“购物乱放”、“不文明购物”、“文明只差这一点”、“要文明购物”、“礼貌没到”；还可给同学讲文本资源中“超市购物要文明”、“一些消费者在超市的不文明购物行为”、“文明顾客”的知识。
）老师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！学生：（略）老师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。
做文明顾客(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用
做文明顾客（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握在公共场所作为文明顾客的基本行为规范和礼貌用语。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的社会实践能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对社会公共秩序的尊重，树立正确的消费观念和社会责任感。
教学内容1. 公共场所的基本礼仪：如排队、礼貌用语、保持安静等。
2. 消费者权益保护：了解基本的消费者权益，如公平交易、知情权等。
3. 环保意识：在消费过程中注意环保，如减少使用一次性产品。
教学重点与难点重点：公共场所的基本礼仪和消费者权益保护。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、角色扮演道具。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过短视频引入话题，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解公共场所的基本礼仪和消费者权益保护知识。
3. 实践：角色扮演，模拟购物场景，实践所学礼仪。
4. 讨论：小组讨论，分享实践经验，讨论如何成为文明顾客。
板书设计做文明顾客副礼仪、权益、环保核心内容：公共场所礼仪、消费者权益保护、环保意识作业设计个人作业：写一篇关于如何成为文明顾客的短文。
小组作业：制作一份关于文明顾客的宣传海报。
课后反思教师反思：教学内容是否充分覆盖，教学方法是否有效，学生参与度如何。
学生反思：对所学知识的理解和应用程度，以及自己在实践活动中的表现。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在实际场景中学习和体验如何成为文明顾客，从而培养他们的社会适应能力和责任感。
在上述教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“实践”环节。
这一环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤，对于培养他们成为文明顾客至关重要。
教学过程之实践环节的详细补充和说明1. 角色扮演的设置场景选择：选择学生熟悉的购物场景，如超市、书店等。
角色分配：学生分组，每组扮演不同的角色，如顾客、收银员、导购员等。
文明做客教案幼儿园
文明做客教案幼儿园
一、教学目标
1.让幼儿了解文明做客的意义和重要性；
2.培养幼儿对待他人的礼貌和关心；
3.提高幼儿自我保护、自我教育和自我发展能力。
二、教学内容
1.什么是文明做客；
2.文明做客的标准和原则；
3.文明做客的方法和技巧。
三、教学步骤
1. 创设情境
在班级中播放一小段影片，讲述有一个小朋友去到别人家做客，他的言行举止对Host家里的成员都是很有礼貌的，比如：打招呼、主动帮忙、不乱翻别人家的东西等等。
2. 知识讲解和学习
讲解并学习什么是文明做客，文明做客的标准和原则（包括对主人家的尊重、对环境物品的爱护、对自己的注意、礼仪、举止等），以及文明做客的方法和技巧（包括礼仪之道、交流技巧、情感表现、沟通技巧等）。
3. 执行操作
教师让幼儿模拟拜访主人的情景和举止，以达到实际操作的效果。
同时，要让幼儿自我感受和总结，进行反思和思考，学习和成长。
4. 结束评价
让学生自我评价，教师给予正面和负面反馈，并引导他们进一步思考和总结自己的经验，不断提高自己的文明交往技巧。
四、教学效果
通过本文明做客教学过程，幼儿能够了解文明做客意义和重要性，培养幼儿对待他人的礼貌和关心，提高幼儿自我保护、自我教育、自我发展等方面的能力。
从而，进一步提高幼儿园对幼儿文明礼仪教育的质量，帮助幼儿内化高尚的道德情感和做事理念。
我是文明小顾客教案
教学资料参考范本我是文明小顾客教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动目标】1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。
2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；3、养成有序等待，文明购物的习惯。
【活动准备】购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）【教学实录】一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1、引导幼儿回忆购物过程。
师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）2、交代游戏的场景和具体规则师：“今天天气真好，大家的心情也不错。
那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。
”二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。
1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。
师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。
（1）制定拿购物篮的规则师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮）“应该怎么拿购物篮？”（排队）“那刚才你们排队了吗？”“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）“是啊，要一个一个，按顺序拿。
”教师边说边拿出排队的标记图。
（2）制定取放商品的规则师：“拿好购物篮，就可以去——”“那你们第一次是怎么购物的？”“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。
”边说边出示购物标记。
（3）制定付款时的规则师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）“大家一起去吗？”（不是，也要排队）教师总结：“购物结束，付款也需要排队。
做文明顾客
《做文明顾客》导学案学海探秘学习板块一做文明顾客活动一超市购物大搜索教师播放超市购物视频。
学生观察：1.你发现了超市购物过程中的哪些不文明行为？2.谈谈你对这些行为的看法。
3. 除了片中反映的这些，你在超市购物的时候，还看到过哪些不文明的现象呢？这些行为会产生什么影响？活动二做文明顾客4.议一议买东西时有哪些文明用语？5.说一说自选商场购物时要注意什么？与同桌交流一下。
6.将自己记忆最深的一次购物经历讲给同桌听。
温馨提示：一、小组合作。
1、逐题交流学案“学海探密”部分的内容，小组长负责组织组员做好记录。
互相帮助解决疑难问题。
2、如果小组合作解决不了的问题，用红笔圈出来。
3、小组选择一个主题，讨论展示内容及方式。
二、全班展示交流。
1、小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听。
2、师生共同解决小组合作中解决不了的问题。
达标测试如何做一个文明顾客？《做文明顾客》导学案学海探秘学习板块二辛勤工作的售货员活动一走进张秉贵爷爷自主阅读课本49页内容，说一说你读后的感受。
活动二了解售货员的辛苦1、看49页图片，图中售货员阿姨是怎样为顾客服务的？（出示售货员热情服务的图片）2、自主阅读课本50页内容，说一说你读后的感受。
3.议一议：我们应该怎样尊重售货员的劳动？温馨提示：一、小组合作。
1、逐题交流学案“学海探密”部分的内容，小组长负责组织组员做好记录。
互相帮助解决疑难问题。
2、如果小组合作解决不了的问题，用红笔圈出来。
3、小组选择一个主题，讨论展示内容及方式。
二、全班展示交流。
1、小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听。
2、师生共同解决小组合作中解决不了的问题。
达标测试我们应该怎样尊重售货员的劳动？。
品德与社会《做文明顾客》教学设计一等奖
品德与社会《做文明顾客》教学设计一等奖《品德与社会《做文明顾客》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、品德与社会《做文明顾客》教学设计一等奖教学思路结合本单元的学习，给学生创设一次体验学习的机会。
让学生通过自己设计广告、准备商品等，按自己的理解扮演角色，表演买卖活动中各种角色及行为规范，来体验买卖的乐趣。
从而培养他们作为消费者的自我保护意识，购买商品的能力，合理消费和勤俭节约的意识。
学习目标态度：使学生初步具备保护自己正当权益的意识；培养合理消费的'观念。
能力：培养学生动脑、动手的能力，自主参与、主动探索的学习精神。
知识：挑选商品的基本常识。
教材释义第51页的图片，引导学生做好活动前的准备，要在买卖中诚实守信、文明礼貌、相互尊重。
让学生自己设计一个广告语。
第52页的图片，展示学生在模拟市场中进行买卖活动。
下方的留白是让学生活动后写自己的体会，主要引导学生谈谈买东西的体会和收获。
学习准备师生各准备几种“商品”，广告牌一块，“代金券”每人20：张(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——张，1角八张等。
教学指导尝试买与卖1．学生自由分成两组扮演成买方和卖方。
教师要引导学生：了解买卖双方的不同角色，卖方小组要先选择自己要卖的商，可以是食品、文具等货物，选择便于携带的食品包装袋、铅笔、铅笔盒等文具、道具，并标上适当的价格。
2．自己设计促销广告牌越新颖越好，要显示出创意，教师指导学生码放的商品要有利于买方的挑选。
如果班额比较大，可以分成几批分别完成；两两小组游戏时，其他没有游戏的小组做观众对他们的表演进行评议。
3．买卖活动开始时，既要保证每个人都参与进来，又要有秩序，引导学生在买卖的活动中，注意文明礼貌用语，彼此相互尊重。
引导买方小组买商品和挑选商品时要注意的问题，灵活运用本单元学习的内容。
4．教师把握买卖双方的活动进程，在适当的时候双方停止活动进行各自的结算和总结，让等待游戏的小组进行模拟活动。
冀教版品德与社会四年级上册《做文明顾客1》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《做文明顾客1》教学设计一. 教材分析《做文明顾客1》是冀教版品德与社会四年级上册的一篇课文，主要讲述了作为一名文明顾客应该具备的基本素质和行为规范。
课文通过生动的实例，引导学生了解文明顾客的含义，明确在日常生活中如何做到文明消费、文明购物，并养成良好的消费习惯。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性，旨在培养学生的品德素养和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但他们在日常生活中往往难以做到文明消费。
通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的道德素养，养成良好的消费习惯。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解文明顾客的含义，明确文明消费的重要性，学会在日常生活中做到文明购物、文明消费。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的消费习惯，提高道德素养，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解文明顾客的基本素质和行为规范，明确文明消费的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的消费习惯，自觉做到文明购物、文明消费。
五. 教学方法1.实例分析法：通过生动的实例，引导学生了解文明顾客的含义，明确文明消费的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费经历，互相借鉴，共同提高。
3.角色扮演法：模拟购物场景，让学生亲身体验文明顾客的行为，增强实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关实例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的话题，引导学生进行交流。
3.准备角色扮演的道具和场景，便于学生模拟实践。
4.准备激励评价的措施，以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动的故事或实例，引出本节课的主题——做文明顾客。
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8、做文明顾客
教学目的
知识：了解不同购物场所的行为规范，知道怎样做一个文明顾客。
态度：反思自己的购物行为。
能力：培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。
教学准备
小品、课件
教学过程
一、导入新课
讲文明、懂礼貌是一个人素养的体现，不仅在日常生活中我们要做到讲文明、懂礼貌，在公共场合更要如此，这样才能得到别人的尊重。
比如说，在购物的时候，随着我们生活水平的提高，购物场所也是越来越多，商店、自选商场、大型超市比比皆是，那么在购物的时候究竟怎样做才算是文明购物呢
（老师讲一则报道人们在超市里的购物状况的新闻，学生一起来听听。
）
听了以后，你有何感想
（生自由谈。
）
师：看来，人们购物的现状不容乐观。
其实一个国家的教育水平如何，从很大程度上是反映在国民的素质上的。
而一个人的素质如何，又是表现在像购物这样的日常生活小事当中的，所以我们学生更应该从小做起，做一个文明的购物者。
二、超市购物大搜索
1、除了刚才讲到的这些，你在超市购物的时候，还看到过哪些不文明的现象呢
2、那么大家想一想，如果我们都这样购物，会有什么样的后果
（生自由谈。
）
师：刚才新闻短片中的最后一句说的特别好，不文明购物最后导致的是购物成本的提高，受损失的还是我们这些消费者。
3、针对这些不文明的现象，我们在超市购物的时候究竟应该注意些什么下面大家以小组为单位讨论一下，把大家讨论的记录在书中的48页。
4、学生交流。
5、反思自己的购物行为：大家都知道怎样在超市购物了，那么你在超市里购物的时候做得怎么样呢是非常文明的呢，还是也有这样不文明的现象，谁来谈一谈
三、身边的购物状况
1、师：除了这些超市，我们也经常到商店去买东西，就比如说我们学校两边，商店也很多，我们同学们每天都要在这些商店买一些文具，食品一类的，那么我们在这些商店购物的时候，是不是也能够做到文明购物呢
我们来看看，这个同学做得怎么样。
表演小品《小红买笔袋》
2、眼看着一场争吵在所难免，那么，在刚才这个小品中，这个同学做到文明购物了吗为什么
3、生自由谈。
（追问：那句话不文明，应该怎样说。
）
4、教师小结：俗话说的好“甜言美语三冬暖,恶语伤人六月寒”。
只有你尊重了别人，别人才会尊重你，如果你是小品中的那个同学，遇到这样的事，你会怎样与售货员沟通呢
学生重演第一个小品。
5、购物本来是一件挺高兴的事，如果都能心平气和的说话，彼此都会感到愉快。
如果我们说话时不注意不礼貌，就会发生不愉快，严重的还可能吵起来，影响大家的心情。
所以在买卖时大家都要使用文明语言。
6、那么，我们在购物时应该使用那些文明用语呢大家自己总结一下，写在书上48页。
7、交流。
四、全课总结
师：通过今天的学习，你有什么收获希望同学们今后都能做一个文明的顾客。
课后记：。