四年级下册英语教案-Unit 3 Review ｜冀教版(三起)
冀教版（三起）四年级下册
Unit3 Again ,please!的教学设计
教材分析
本课是一节单元复习课，是冀教版四年级下册Unit3的重点词汇和句型的归纳总结。是在Uint1Greeting和Unit2 Days and Months这些基础学习之后的另一个话题板块即了解自己。设计内容有年龄、生日、身高、住址、出行方式和爱好等。通过本节课的学习，使学生能够全面地表达自身情况和周围的事物，进一步拓展学生的视野，为进一步学习下一单元Unit4
My favourites做好充分的准备。
教学目标
1. 学生将通过听、说、读、写等学习活动来提高其学习和运用词汇和句型的技能。
2. 学生能通过自我评价表来正确评价在此单元的进步程度。
教学重点
学生能够通过听、说、读、写等学习活动来提高其学习和运用词汇和句型的技能。
教学难点
学生能够在老师的帮助下使用第三人称单数提问问题、回答问题，书写相关的英语小短文。
教学方法
任务教学法 小组合作学习法 情景交际法
教学工具
多媒体课件 教学视频和音频 奖励卡片
教学步骤
Step1. Greetings
Step2. revision
1) Review the key sentences about the age
Group work (read and recite together)
Lead students to read the sentences about age on the PPT together then let them recite in
groups, at last check them in competition between groups. ( The better group will get a card
as a prize.)
2) Group work
Take turns to practise in groups with their real ages and then show in front .
Use the same way: competition between groups. ( The better group will get a card as a
prize.)
In the same way, practise the other key sentences about birthday, height, address and traffic
ways.
设计意图 【通过组内合作，组间竞赛展示的这种复习练习模式，激发了学生的参与意识，培养学生的团结互助友爱精神和集体荣誉感。】
Step3. Listen , answer and immitate
1) Firstly let students read these questions on PPT and then listen to the tape twice . Ask
the active groups to answer.
2) Secondly ask the active group to immitate this part.
设计意图 【通过让学生带着问题听对话回答问题的这种练习方法，是对学生听力训练的有效方式，可促使学生捕捉对话中的关键信息，掌握听力技巧，提高听力水平。配音环节的展示锻炼了学生的模仿能力，组内学生可以互相帮助完成任务，加强同学间的合作意识和友谊。】
Step4. Listen and circle
(1) Firstly, let students listen to the tape and circle the right answers then ask the active group
to the front to check the answers one by one.
(2) Group work
Try to retell the listening materials in groups one by one as much as possible. (one student
retells one exercise.)
Ask the active group to show in front.
设计意图 【通过听听力材料寻找关键信息也是培养学生听力技能的有效方法；让学生尝试复述听力材料会锻炼他们的记忆能力和英语表达能力。小组合作的学习方式会激发学生的学习热情】
Step5. Read and match
T: Look at the pictures and sentences, can you match them ? Ask the active to check the answers .
设计意图 【针对这部分较容易的特点，我把读和连线的任务都交给学生自己在自己小组内去完成，充分体现学生的主体性】
Step6. Read and write
T: Who can read the sentences? It’s easy for you. Now can you write something about you? Now
please! Ask the active group to read their sentences.
T: What other things can you write? Who can?(give cards to the volunteers.)
T: Can you ask questions about this girl? Can you answer? Write the key sentences on the
blackboard.
At last, ask them : “Can you write a short passage about yourself? Can you write about your
friend, your father or your mother?”
设计意图 【先让学生去观察这些句型，然后让学生尝试说自身的句型并板书到合适位置，引导学生说有关自身的其他句型，过程之中拓展了本节课的内容，再尝试去提问有关“她”的句型并回答，并逐一板书到适当位置，突出了重点，也突破了难点。】
Step7.Make self-evaluation
Let students look at part5 and make a self-evaluation.
T: How many starts do you get at school? What about you at home? Then you can know what
grade you are.
设计意图 【通过对自我评价表的分析得出自己在本单元的正确评价，学会了怎样评价自己。】
Step8. Homework
1.Write a short passage about yourselves with the name “Me”.（以“Me” 为题目写一篇英语小短文）
2.Write a short passage with the name“My friend （以“My friend”为题目写一篇英语小短文。）
（补充说明：这两个作业根据自己的学力水平任选其一书写或者都写）
设计意图 【作业的布置突出了这节单元复习课的重点和难点，分层作业的好处是让每个学生都能得到适当的锻炼，做到了因材施教，使每个学生学有所得，学有所获。】
板书设计
Unit3 Again, please!
Me My friend
1. Name My name is ...... Her/His name is ......
2. Age I’m ...... years old. She/He is......
3. Birthday My birthday is ...... Her/His birthday is......
4. Height I’m...... meters tall. She/He is ......
5. Traffic ways I go to school by bus. She goes to.........
6. Address My address is 123 Ninth Street. Her address......
7. Like to do I like to listen to music. She likes to play games.
教学反思
本节课是一节单元复习课，是通过听说读写活动对本单元重点句型的梳理和归纳。由于复习课的知识多、信息量大，为了避免老师讲得多，学生学得累的状态，我对本节课采用了很多教学方法，使得这节课学生学得轻松，学习效率得以提高。
一、任务型教学法：每个教学环节都有明确的学习任务并且任务由易到难，层层推进，突出重点，最后突破难点。如读的任务：分为齐读，齐背，组间竞争比赛；如听的任务：带着问题去听，培养学生的听力技巧；如写的任务：分析句型强调句型再书写也是循序渐进的。再如评价的任务：教给学生如何评价自己。
二、小组合作学习法：小组合作学习始终贯穿这节课，这是一种新型的教学模式，突出了学生的主体地位，把传统课堂转变为新型课堂，在小组合作学习中，学生之间互相学习、互相帮助，因为有了合适的评价方式即以小组为单位的评价，大大地激发了学生们的学习热情，培养了合作精神，团队意识和加深了同学间的友谊。如: 小组间的背诵关键句型比赛，小组间的问答比拼，小组内的回答问题，小组内的模仿展示，小组内的复述句型展示，和小组内的核对简单题型的答案。
三、情景交际法：所有的句型的操练都离不开一定的情景，在读写部分的操练中，我就充分利用情景交际法操练有关表达自己的句型，通过询问班内同学的自身情况来提问第三人称单数的句型并引导学生回答。这样的训练会很容易突破本节课的难点即第三人称单数的介绍。
本节课还有很多值得探讨和改进的地方：如何让教学过程更加流畅？如何让学生自主交流？我会在以后的教学中努力尝试更加科学有效的方式来上出更加精彩的英语课。
冀教版四年级英语下册教案
冀教版四年级英语下册教案
冀教版四年级英语下册教案（精选15篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的冀教版四年级英语下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
冀教版四年级英语下册教案 篇1
一、教学目标：
1：掌握单词blackboard chalk
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?
二、教学重点：
1：单词 blackboard chalk
2: 名词所有格形式：Steven’s ___
三、教学难点：
1：一般疑问句 Is this your____?
2：this is these are
四、教具使用：
图片、录音机
五、教学过程：
一、greeting
1、Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.
2、问答练习 Teacher : What’s his/her name?
Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。
3、What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的'不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 16 How Do You Go to School.》教案_16
教学设计
基本信息 名称 Lesson16 How Do You Go to School？
课时 第一课时
所属教材目录 冀教版小学四年级英语下册第三单元
教材分析 《How Do You Go to School？》是冀教版四年级英语下册第三单元第16课的内容。本课在本教材中起着非常重要的作用。
本单元学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子，内容与学生的生活联系紧密，符合学生的兴趣需要。本课以人物活动为主线，以对话的表现形式，讲述了如何去上学，符合生活实际的情景。
学情分析 本节课是新授课，内容是针对四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语学习基础，他们积极好动、学习英语兴趣浓厚、表现欲望强烈。另外本课内容与学生日常生活息息相关，学生易于接受和理解，只是他们在说句子时有的同学还不能完全独立，还需要老师的点拨和指导。
教学目标 知识与能力目标 A.Words： foot onfoot by bus/car/bike
B.Sentences：
a. How do you go to school ?
I go to school by _.
b. Do you __to school ?
Yes/No,.I go to school by .
c.My dad drives me.
过程与方法目标 通过本课学习，能够用英语说出交通工具，并可以跟同学/老师/家长进行简单的对话。
情感态度与价值观目标 使学生自觉遵守交通规则。
教学重难点 重点 掌握本课词汇及句型，能够用英语说出交通工具，并可以跟同学/老师/家长进行简单的对话。（重点的依据是只有掌握，才能理解和掌握。）
难点 可以跟同学/老师/家长进行简单的对话。（难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识或这方面基础较薄弱。）
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 13 How Old Are You.》教案_22
Lesson 13 How Old Are You?
教学目标:
1、学生能听懂，会说认读，并书写下列词汇，am，when，birthday.
2、学生能认读理解并运用下列基本句型结构:
How old are you?
I'm_____years old.
When is your birthday?
教学重点难点：
重点 :
用“How old are you？”询问他人的年龄,并能用“ I am…”作出回答.
难点:
用“When is your birthday?”询问生日，并能用“My birthday is ____”做出回答。
教学准备: 课件
教学设计:
一、Greeting and review
Step 1: Greeting
T:Good morning ,class.
Ss:Good morning ,teacher.
Sept 2: Review numbers
T: How many students are there?
Ss: One…thirty-one.
There are thirty-one students.
设计意图：让学生报数复习数字，为学习新句型做好铺垫。
二、New concepts
Sept 1: 学习句型
How old are you? I'm_____years old.
When is your birthday?
My birthday is …
（1）课件出示本人身份证
Who is she?
She is me.
When is my birthday?
My birthday is Nov. 12.
（2）课件出示birthday cake图片
播放歌曲《Happy birthday》。
What's this?
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They∣冀教版 (三起)
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They ∣ 冀教版(三起)
一、教学目标
知识目标：
1. 理解掌握以下单词的意思：bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2. 掌握以下问句和回答句型：Where’s / Where are …? It’s / They’re
in the …。
3. 能够听、说、读、写本课单词及句型。
能力目标：
1. 能够听懂有关位置的指示和描述。
2. 能够与其他同学进行讨论和交流。
情感目标：
1. 热爱学习英语，培养学生对英语学习的兴趣。
2. 培养学生细心、耐心等学习习惯和良好的听、说、读、写等语言能力。
3. 通过本课学习，培养学生团队合作意识，增强学生的自信心。
二、教学重难点
重点：
1. 掌握词汇bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2. 掌握熟悉的句型Where’s / Where are …? It’s / They’re in the …
难点：
学生能够准确理解under, behind, in front of, next to等词汇到具体位置的描述，并且在日常生活中能够运用。
三、教学方法
1. 听、说、读、写相结合的教学方法。
2. 互动式教学。 四、教学过程
1. Class Opening
1. Greet students and watch a short video about “Where Are They?”.
2. Presentation
1. Review the previously learned vocabulary (bed, table, chair).
2. Introduce the new words: bedroom, living room, kitchen, bathroom.
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 13 How Old Are You∣冀教版 (
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 13 How Old Are You|冀教版 (三起)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握数字1-12的表达方法及句型“How old are you?”，“I’m _ years old.”的用法。
2. 能力目标：通过和同学的交流和互动，提高听、说、读、写英语的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和交际能力，激发学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握数字1-12的表达方式和How Old Are You?句型的用法。
2. 教学难点：数字6，7的发音。
三、教学准备
1. 教具准备：PPT、教学卡片、教学音频及视频、数字卡片。
2. 教材准备：《三年级英语》冀教版第三册， Lesson 13 How Old Are You？
四、教学过程
1. 教学导入(5分钟)
通过PPT演示数字1-12的发音及词语表达方式，提问：“What is your
favorite number? Can you say it in English?”
2. 学习新知(20分钟)
1. 让学生看PPT上的图片，学员PPT中的单词及数字，并教学“How Old Are
You?”的句型。
2. 播放How Old Are You?的视频，鼓励学生跟读视频中的对话。
3. 分组活动：老师将数字卡片混在一起，要求学生在规定时间内将数字卡片排列成1-12的顺序。时间到后，比赛看哪一组速度最快。
3. 学生互动(30分钟)
学生两人一组，自由交流问答“How old are you?”的问题并记录，时间20分钟。最后让学生把自己组的记录交给老师，老师选几组进行展示。
4. 课堂练习(15分钟)
听老师句型，按老师的语音和语调朗读单词，然后连线。 5. 课堂总结(5分钟)
1. 教师总结How Old Are You?句型的用法。
2. 让学生回想自己学到了哪些东西，通过回答调查问卷，巩固学习成果。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Unit 3 Review》教案_1
Unit 3 Again,please教案
教学内容:
冀教版小学英语 Unit 3 Again,please
学习目标:
1. 知识目标:掌握词汇 classroom, library, playground, computer room, city, street, hotel,
apartment traffic lights, turn right
掌握句型 Where is the computer room? /Is it far from there?/Go straight d own _____. Turn
right/left at ________. Then you’ll see _______./I can show you. Here it is.
2. 能力目标:学生可以通过所学,礼貌的用英语问路。
3. 情感目标:培养自己的语言表达能力和文章的组织能力。
教学准备:
服装的单词卡片、课件等
教学重、难点:
重点:本科重点词汇 Where is the computer room? I can show you. Here it is. 的用法
难点:用英语培养他们的方位感。
教学过程:
Step1: Greeting and a free talk
Step2: Introduce my school
1. 教 师 指 着 教 室 问 学 生 : This is our new classroom. Do you like our classroom?
What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。 教师接着问 : How many classrooms are
there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a
Unit3Lesson18MaddytheMonster(教案)冀教版(三起)英语四年级下册
教案：Unit 3 Lesson 18 Maddy the Monster
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍一个怪物，并描述它的特征。
2. 能力目标
（1）能够通过图片和文字资料，获取关于怪物 Maddy 的信息。
（2）能够用英语进行简单的交流，表达自己的观点。
3. 情感目标
培养学生的想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容
本课的主题是介绍一个名为 Maddy 的怪物。通过学习，学生将掌握有关怪物特征的词汇和句子，如：big, green, three eyes, long
arms 等。同时，学生还将学会如何用英语介绍一个怪物，并表达自己的观点。
三、教学重点与难点
1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识介绍一个怪物，并描述它的特征。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、怪物头饰等。
2. 学具：课本、练习册、画笔等。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师出示一张怪物 Maddy 的图片，引导学生猜猜它是什么。 （2）学生回答后，教师简要介绍 Maddy，激发学生对本课的兴趣。
2. 课堂活动
（1）教师引导学生跟读课本，学习生词和重点句子。
（2）学生分角色朗读对话，巩固所学知识。
（3）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语介绍一个怪物，并描述它的特征。
3. 练习与巩固
（1）教师出示不同类型的怪物图片，学生用英语描述它们的特征。
（2）学生完成练习册的相关题目，检测所学知识。
5. 作业设计
学生课后用英语绘制一个怪物，并写上它的特征。
六、板书设计
板书内容：
Unit 3 Lesson 18 Maddy the Monster
Big Green Three eyes
Long arms Like cookies
七、课后反思
本节课通过介绍怪物 Maddy，激发了学生的想象力和创造力。在课堂活动中，学生积极参与，能够运用所学知识进行交流。但在作业设计方面，可以进一步丰富学生的课外英语活动，提高他们的英语实践能力。
四年级下册英语教学设计-Unit 4 Review ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计－Unit 4 Review ｜冀教版（三起）
前言
Unit 4 Review是小学四年级下册英语课程的重要内容之一。在学习Unit 4的基础上，Unit 4 Review不仅可以复习所学内容，也可以帮助学生进一步巩固英语听、说、读、写的能力。本文档将介绍Unit 4 Review的教学设计，包括目标、过程、教学资源等方面的内容。
教学目标
知识目标
1. 复习现在进行时及其用法
2. 复习日常短语和表达方式
3. 复习动词的基本形式和过去式
能力目标
1. 提高学生的听力、口语和阅读能力
2. 培养学生的团队合作能力
3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力
情感目标
1. 以小组为单位，激发学生的合作意识和创新意识
2. 培养学生的自信心和表达能力
3. 通过团队互助、互相学习，建立和谐的班级氛围
教学过程
Warm-up
在教学开始时，可以通过以下几种方式调动学生的学习兴趣：
1. 猜谜语：老师用英语描述一个物品或动物，学生用英语猜出它是什么。
2. 点读机环节：给学生播放一段音频或视频，学生听后回答问题。
3. 快速阅读：老师在黑板上或PPT上展示一组图片，让学生快速阅读并说出它们的英文名称。 Presentation
在本节课的Presentation环节中，可以通过PPT等教具展示一组图片，让学生带着问题去观察，的收集信息。例如，老师可以让学生看一张图片，然后问“what can you see in the picture?”，再根据学生的回答，引导他们描述图片中的事物，并复习英语表达方式。
Practice
在本节课的Practice环节中，老师可以设计下列两节小课：
Lesson 1－Listening and speaking
在这个小课中，老师可以设计一系列的听力练习和口语表达活动。例如，老师可以给学生播放一段音频，音频中描述了一件事情。接着，请学生组成小组，相互交流这件事情的细节。这样，学生即完成了听力理解的任务，又练习了口语表达能力。为了使小组合作更紧密，老师可以要求学生们互相提出问题，共同思考并解决问题。
冀教版四年级英语下册全册教案3-4
冀教版四年级英语下册全册教案3
(2) to help ss to finish the survey.
2.aims on the abilities
(1) train the ability of listening, spelling, reading and acting.
(2) to foster ss’ abilities of communication and their innovation.
3.aims on the emotion
(1) to foster ss’ consciousness of good co-operation and proper
competition.
（2）ss help each other in pairs or groups, so that weaker ss are not
left behind.
key-points of this lesson：
to review mastery vocabulary of this unit.
difficult points：
to finish the test by themselves.
teaching aids:
a tape, some markers ,some cards about clothes, food, dessert and
school things.
teaching steps:
step 1.warming-up and preview:
1. free talk between t and ss about greeting.
2. now, let’s chant“i my chant” ok?
ss: ok!【复习物主our, their，代词they and we】
(while the children say, t draws a christmas tree on the
三年级下册英语教案-Unit3Review｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－Unit 3 Review ｜冀教版（三起）
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：
（1）培养学生的听说能力，提高学生的语言运用能力。
（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 单词：spring, tree, flower, sun, cloud, sky, summer,
autumn, winter。
2. 重点句子：
（1）What's the weather like?
（2）It's sunny/cloudy/rainy/windy.
（3）I like spring/summer/autumn/winter.
三、教学重点与难点
1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。
2. 难点：单词的发音和意义，以及句子的灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔。 五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）老师出示一些动物的图片，让学生用英语说出它们的名字。
2. 引入（10分钟）
（1）老师出示季节的图片，引导学生说出季节的名称。
（2）老师提问：“你喜欢哪个季节？为什么？”引导学生用英语回答。
3. 呈现（15分钟）
（1）老师出示单词卡片，教读生词，让学生跟读。
（2）老师出示重点句子，让学生重复练习。
4. 练习（10分钟）
（1）小组活动：学生分成小组，用英语描述季节，并用生词和句子进行交流。
（2）角色扮演：学生分角色扮演，用英语进行对话。