工业机器人校企合作计划
工业机器人技术专业校企合作项目简介
工业机器人技术主要研究工业自动化控制技术、机器人自动生产线应用、PLC与外围设备应用等方面的基础知识和技能，在工业机器人技术领域进行工业机器人组装与测试、操作编程与安装调试，工业机器人销售与技术服务等。
工业机器人技术专业是一个注重实践操作的专业。
一、专业基础课程：
《工业机器人技术基础》，了解机器人的原理和应用；
《机械基础》，为工业机器人系统的应用提供基础支持；
《电工电子技术》，构建电气系统基础；
《计算机应用基础》，为工业智能领域的学习打下基础。
《C语言程序设计》，提高编程技能；
《电子装配工艺》，掌握机器人内部电路结构；
《工程制图与机械电气CAD》，买入机器人设计领域；
《电气控制技术》，为机器人系统提供稳定的电气支持。
二、专业核心课程：
《可编程控制器技术》，掌握工业控制系统的核心技术；
《工业机器人应用系统建模》，为系统设计提供理论支持；
《工业机器人系统离线编程与仿真》，提高系统开发效率；
《传感器与机器视觉》，为机器人系统提供智能感知；
《工业机器人应用系统调试与维护》，确保系统稳定运行；
《工业机器人现场编程》，实践机器人应用的关键技能；
《工业机器人应用系统集成》，将各种技术融合到机器人系统中。
三、专业特色课程：
《Python程序设计》，掌握流行编程语言的应用；
《智能机器人高级编程及应用》，拓展你的机器人技能；
《工业机器人工装设计》，定制适用于不同场景的机器人装置；《工业现场网络通信技术应用》，探索工业信息化的前沿。
工业机器人校企合作计划
• 项目式教学，机器人实训平台，焊接工作站、搬运工作站、机 项目教学 床上下料工作站、电子装配工作站、综合实训工作站等
• 机电一体化竞赛、工业机器人大赛等
专业竞赛
• 机器人工作站集成、虚拟工作站集成等
毕业设计
• 机器人厂家实习、机器人集成商实习、机器人最终用户实习
企业实习
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 13
机器人视觉系统、力觉系统集成、人机界面开发、 手操器界面设计、远程控制、机器人工作站设计等
三维制图、仿真验证、离线编程、程序优化、PLC 编程、联机调试等
29% 7%
14%
22% 14% 操作使用 安装调试 技术支持 维修、维护 方案、验证 销售、市场 其它
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工业机器人理论课程体系
• 机械原理、机械传动、三维制图、电机拖动原理、液压与气动、 基础理论 传感器技术及应用等
• 机器人本体构造、计算机接口、工业通讯总线接口、机器人工 硬件课程 作站构成等
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 3
工业机器人市场
2013年国内工业机器人销量达到3.69万台，同比增长36.52%，首次超过了以 技术利用见长的日本，中国当年购买量占全球工业机器人销量的五分之一。2014 年继续保持高速增长，工业机器人销量突破57000台，2015年销量数据为75000台， 工业机器人行业在产业政策的激励和市场需求的带动下，机器人领军企业产业化 能力不断提升，在此背景下，不论是产业市场还是资本市场，工业机器人概念都 异常火爆。
于1988年合并而成，总部位于瑞士 稳居世界500强企业，业务遍布全球100多个国家，拥有员工14.5万名
机器人专业校企合作课程规划(教学计划-培养方案)
专业课程规划根据工业机器人人才培养目标，设计了工业机器人专业课程的安排方案，通过课程的实施，将能够保障学生的培养质量，经过全部课程的学习，学生将具备扎实的工业机器人基础知识，能够熟练应用和调试工业机器人，对工业机器人及周边电气控制系统能够进行线路设置和故障排除，对工业机器人的系统结构有充分的认知和掌握，学会工业机器人的工作原理和日常维护保养。
课程类别序号课程名称课程模式学时考核方式开课学期和周学时第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期专业基础课程1工程制图理实一体课64★42电工与电子技术理实一体课64★43机械原理与基础理实一体课64★44液压与气动技术理实一体课64★45单片机应用及PLC理实一体课64★46钳工技能理实一体课64★47机器人创新实践理实一体课64★4专业必修课程8工业机器人技术基础及应用理实一体课64★49工业机器人离线编程理实一体课96★610工业机器人入门理实一体课96★611工业机器人编程及操作理实一体课96★6 12工业机器人装调与维修理实一体课24★2专业选修课程13机电设备管理理论课32▲214机电产品营销理论课32▲2 15先进制造技术理论课32▲216机电维护与维修理实一体课32▲2专业实训实践环节17专业认知实训实践课30*√18工业机器人技术专业认知实训实践课30*√19PLC实训实践课30*√20跟岗实习社会实践3个月*√21工业机器人维护与维修实训实践课30*√22工业机器人基础编程与操作实训实践课30*√23顶岗实习社会实践6个月*√24毕业综合考核√注：考核方式中“★”为考试考核课，考核方式中“▲”为考试考查课，考核方式中“*”为完成周实践报告。
校企合作方案(机器人专业)
校企合作方案（机器人专业）——“人工智能”校企专业共建、人才培养方案一、校企合作的背景经济产物发展的必要性：随着全球工业发展趋势，全球劳动力成本上升，而作为新兴领域的机器人产业迅速崛起，制造商为保持竞争力采取机器人替代人工劳动力拉高人均产量已是全球制造业发展的趋势。
企业生产作业人员将由机器人全部替代人工的转型是未来制造业发展的必然产物。
国家政策的推动：国家教育部发布关于《积极支持民间资本进入教育领域促进民办教育健康发展办法》，积极鼓励支持民间资本以多种形式进入教育领域，允许民间资本以入股等形式，参与对现有公办高中、中职学校、高职院校进行股份制改造，提高良好的政策环境；运用社会力量办学，举办满足特色化、多样化需求的学校，促进多元化办学格局的形成。
中高职技术学校专业拓宽发展的形势：为社会培养动手能力强、实干型，具有专业技术的人才是中职技术学校的教育方针。
在当今经济发展突飞猛进的迫切形势下，培养与时俱进、适应企业技术要求的技能型人才，开拓新的专业解决社会、市场之所需，是中职技术学校迫在眉睫急需解决的问题。
校企合作建设目的：由于人力成本的快速上升，全球产业结构深度调整，越来越多的企业装配自动化设备来提高产能、降低人力成本。
以全球代工帝国富士康集团为代表的机器人计划是：三年后将目前的1万台机器人增至100万台。
由此看出，中国作为“世界工场”正在快速进行技术升级，顺应制造技术的向前发展，自动化生产时代的到来已是一种趋势。
可以预计，未来的几年中，企业对于自动化高层次人才的需求越来越大，而目前我国能够掌握机器人操作、调试、维修的技能人才极度缺乏，国内大中专院校机器人专业开设几乎为空白，所以，开设机器人相关专业，建设机器人实训基地是亟需解决的问题。
开设机器人专业、建设机器人实训基地为适应目前高素质、复合型人才培养的需要，通过教学、实操训练可以为企业培养大量自动化高层次人才，避免将来人才缺乏的问题。
同时把实验室建设成实验教学体系合理、开放共享、特色鲜明、培养高素质人才的重要平台，达到全国有较高知名度的一流水平机器人实验教学示范中心。
工业机器人应用专业在校企合作方面的探索
专业建设丨编辑1m o !工业机器人应用专业在校企合作方面的探索文/郝东晏随着我国产业结构的转型升级、人口红利逐步 减弱及人力成本的逐年上升，我国企业不得不引入工业机器人技术。
2014年我国工业机器人安装量己跃居全球第一。
按照工信部关于工业机器人的发展规划，到2020年我国工业机器人安装量将达到100万台，到那时工业机器人应用专业的技术人才的需求量将不少于20万。
这就给中职学校工业机器人应用专业带来了极大的挑战，中职学校应抓住机遇，深入开展校企合作，为社会提供更多更好的专业技能人才。
一、 工业机器人应用专业开展校企合作的 优势机器人的使用与人工相比具有很多优势，所以工业机器人是我国2025重点发展的十大领域技术之一。
企业有先进的技术和设备，以生产为目的；学校有专业教师和潜在的从业人员，以提高师生业务素质为主要目的。
以工学结合的形式进行的校企合作，使教师、企业技术人员共同参与、各司其职、各专所长，对学校来说，能提高师生的专业知识和技能水平，增强师生的职业素养；对企业来说，节省了生产成本和员工培训的时间和成本，还能将企业文化传播给学生，扩大企业品牌的影响力，实现双赢。
二、 工业机器人应用专业开展校企合作的途径1. 企业职工培训与学校教师实践相结合为了提高企业参与校企合作的积极性，学校教师可参与企业的职工培训，将企业的职工培训与学生的实践学习有机结合。
这样企业节省了职工培训的成本，学生学到了企业急需的专业知识和技能，也提高了就业竞争力。
教师还可以利用学校的教室、设备及职业技能鉴定中心等资源，给企业提供在职员工培训、技能比武、技能鉴定等，以提高企业参与校企合作的热情。
学校教师有很强的学习能力，但动手操作能力略差，教师通过企业实践，利用企业先进设备可以有效地提高专业知识和技能、拓展专业视野、丰富教学资源，从而提升教学质量。
2. 企业和学校共同开发编写工业机器人专业教材工业机器人应用专业是新专业，中职学校的教材有的是参考高职学校的，理论性太强，中职学生学 习起来吃力，有的由生产企业提供，但相关的专业 知识又太少。
工业机器人校企合作计划
工业机器人校企合作计划一、项目背景和目标工业机器人已经成为现代制造业中不可或缺的一部分，它的广泛应用大大提高了生产效率和产品质量。
然而，由于高技术需求和复杂操作，工业机器人普及和使用的速度相对较慢。
因此，本计划旨在通过学校和企业的合作，促进工业机器人的研发、生产和应用，提高我国制造业的整体竞争力。
本计划的目标是建立一个产学研相结合的校企合作平台，通过共同合作，提高工业机器人的研发水平和技术应用能力，培养更多的高级技术人才，推动工业机器人在制造业中的广泛应用。
二、合作内容及计划（一）研发合作1.建立校企合作研究中心，由学校和企业共同出资，共同研究工业机器人技术的创新和研发。
2.开展工业机器人核心技术的研究，包括机器人感知、控制、路径规划、运动控制等方面的研究，提高机器人的智能化水平。
3.进行工业机器人系统集成和优化研究，提高机器人的整体性能和适应性。
4.在研发阶段建立IP保护机制，确保研发成果的可持续性和产业化。
（二）教育培训合作1.建立工业机器人教育培训基地，为企业提供工业机器人相关的培训和人才输送。
2.在学校开设工业机器人相关的专业和课程，培养更多的工业机器人专业人才。
3.与企业合作开发工业机器人教育培训教材和课件，提供实践机会和实习岗位，促进理论与实践相结合。
4.建立工业机器人师资队伍，吸引和培养更多的工业机器人教师和技术人才。
（三）应用示范合作1.在企业生产线上搭建工业机器人应用示范系统，展示工业机器人在生产中的应用效果和优势。
2.与企业合作开展工业机器人应用示范项目，解决企业在生产过程中的问题，提高生产效率和产品质量。
3.与企业共同进行工业机器人的技术改进和优化，提高机器人在实际应用中的适应性和性能。
4.推广工业机器人的应用，向其他企业推广和应用工业机器人，促进其在更多领域的推广和应用。
三、项目预期成果1.提高工业机器人的研发水平和技术应用能力，推动我国工业机器人产业的发展。
2.培养更多的高级技术人才，为工业机器人产业的发展提供人才支持。
湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况
湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况1. 介绍湖南技工院校工业机器人专业校企合作是指湖南省的技工院校与企业之间建立起的紧密合作关系，旨在培养高素质的工业机器人人才。
这种合作模式已经成为推动当地经济发展和人才培养的有效途径。
2. 合作形式湖南技工院校与企业之间的校企合作一般采取多种形式，包括合作办学、实训基地建设、师资培养等。
其中，合作办学是最常见和重要的形式之一。
通过与企业签订合作协议，技工院校可以根据企业的需求开设相关专业课程，提供实践培训和就业岗位。
3. 合作内容在湖南技工院校工业机器人专业校企合作中，合作内容主要包括以下几个方面：- 课程设置：根据企业需求，技工院校可以对工业机器人专业课程进行调整和优化，确保培养出的学生具备实际工作所需的技能和知识。
- 实训基地建设：技工院校通常会与企业合作建设实训基地，提供实际操作和实践机会，让学生更好地掌握工业机器人的应用技术。
- 师资培养：为了提高教学质量，技工院校与企业合作培养教师，让他们能够了解最新的行业发展动态，将实际工作经验融入到教学中。
4. 成果与影响湖南技工院校工业机器人专业校企合作已取得了显著的成果，为湖南省的经济发展和人才培养做出了积极贡献。
这种合作模式有效地缩小了校企之间的鸿沟，提高了教学质量，培养出了大量专业技能齐全的工业机器人人才。
合作办学也为企业提供了更多的人才来源，促进了企业的创新与发展。
5. 个人观点与理解作为一种紧密的合作模式，湖南技工院校工业机器人专业校企合作对于培养高质量的工业机器人人才具有重要意义。
通过将学校与企业紧密结合，学生能够充分接触到实际工作环境，更好地了解行业需求，培养出与职业要求相符的综合能力。
这种合作模式也促进了学校与企业之间的互动与沟通，推动了产学研结合，为地方经济的转型升级提供了有力支撑。
总结湖南技工院校工业机器人专业校企合作是一种高效的合作模式，通过与企业紧密合作，将学校教育与实际工作紧密结合，培养出人才贴合行业需求。
工业机器人领域职业教育合作项目实施方案
附件1工业机器人领域职业教育合作项目实行方案制造业是兴国之器、强国之基，人才是立国之本，实现中国制造由大变强战略任务的关键在人才。
21世纪以来，制造业面临全球产业结构调整带来的机遇和挑战。
面对全球产业竞争格局的重大调整，国务院制定《中国制造2025》，提出全面推动制造强国战略，到2025年迈入制造强国行列。
制造强国战略的实行对人才队伍建设和发展提出了更高更迫切的规定。
在此背景下，北京华航唯实机器人科技有限公司（简称华航唯实）、上海ABB工程有限公司（简称ABB）、上海新时达机器人有限公司（简称新时达）联合与教育部签署《工业机器人领域职业教育合作备忘录》，在职业教育领域进一步推动校企合作、开展项目建设。
一、项目名称工业机器人领域职业教育合作项目二、项目背景2023年6月，习近平总书记在两院院士大会上强调：“机器人革命”有望成为新一轮工业革命的一个切入点和增长点，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。
工业机器人作为自动化技术的集大成者，是智能化制造的核心基础设施。
在“中国制造2025”规划的十大重点发展方向中，机器人是其中重要的发展方向。
作为全球最重要的制造大国，中国的工业机器人近年来得到了迅猛发展。
据国际机器人联合会（IFR）记录，2023年，中国工业机器人销售量达成3.7万台，超过日本，成为全球最大的工业机器人市场。
2023年，中国工业机器人销售量超过6万台，行业专家一致认为，2023年是中国工业机器人元年，根据我国行业现状及产业发展规划，在未来2023，中国的工业机器人将出现指数级增长，工业机器人装机量将突破200万台。
在机器人行业快速发展的背后，人才缺少的矛盾日益显现，我国著名机器人专家毕树生专家指出：如今中国工业机器人发展突出的问题，已经不是谁会买，而是谁会用。
中国机械工业联合会发布的记录数据表白，中国工业机器人应用人才缺口超过20万，并且以每年20-30%的速度连续递增。
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操作摇杆
内置陀螺仪，运动轻松自 如，机器人操作零门槛；
急停按钮
使能控制
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ABB最新一代机器人手操器
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工业机器人虚拟仿真软件
ABB机器人实训中心装修方案效果图
统一官方授权，提升学校实验室形象
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装修方案_装修风格
装修风格： 1.以白色墙面，沥青色 地面为主 2。局部可用黑色烤漆 玻璃 3、工作区域地面使用 沥青色，通道使用绿色
© ABB Group September 17, 2016 | Slide
7% 7% 29% 7%
14%
22% 14%
操作使用
安装调试
技术支持
维修、维护
方案、验证
销售、市场
其它
© ABB Group September 17, 2016 | Slide 11
工业机器人理论课程体系
• 机械原理、机械传动、三维制图、电机拖动原理、液压与气 动、传感器技术及应用等
基础理论
硬件课程
ABB机器人校企合作模式
ABB机器人 合作院校 教育装备企业
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ABB机器人教育合作院校遍布全国
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ABB机器人校企合作实训中心
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低压产品 66亿美元
过程自动化 82亿美元
为电力和工业客户提供 输配电解决方案 在绝大部分产品细分市场上占领导地位
为过程工业（如石油和天然气）、工厂自动化以及楼宇建筑等 行业提供增效节能解决方案 在大多数细分市场居前三名
ABB由两个历史100多年的国际性企业 瑞典的阿西亚公司（ASEA）和瑞士的布朗勃法瑞公司（BBC Brown Boveri） 于1988年合并而成，总部位于瑞士 稳居世界500强企业，业务遍布全球100多个国家，拥有员工14.5万名
工业机器人常见结构划分
直角坐标机器人 精度高，速度快，控制简单， 易于模块化，但动作灵活性较 差，主要用于搬运、上下料、 码垛等领域
圆柱坐标机器人
精度高，有较大动作范围，坐 标计算简单，结构轻便，响应 速度快，但是负载较小，主要 用于电子、分拣等领域
精度较高，手臂轻盈，速度 高，结构紧凑，但工作空间较 小，控制复杂，负载较小；主 要用于分拣、装箱等领域 高自由度，精度高速度快，动 作范围大，灵活性强，广泛应 用于各个行业，是当前工业机 器人主流结构；但是价格高， 前期投资成本高。
Zhiyong He， ABB Engineering (Shanghai) Ltd. ，Apr 27, 2016
ABB机器人校企合作项目
ABB—Power and Productivity for a better world
用电力和自动化创造美好生活
电力产品 97亿美元
电力系统 79 亿美元
离散自动化与 运动控制 94亿美元
• 机器人本体构造、计算机接口、工业通讯总线接口、机器人工 作站构成等
控制编程
• 单片机编程、C语言编程、PLC编程、机器人示教编程、人机界 面、组态软件控制等
专业强化
• 机器人离线编程、虚拟仿真验证、系统集成、视觉力觉应用、 二次开发等
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上海ABB工程有限公司——ABB机器人全球总部
上海ABB工程有限公司成立于1999年，是ABB在华独资企业。公司位于上海浦 东康桥工业区，占地面积达10万余平方米，目前拥有两千多名员工。其是ABB机器 人业务全球总部，集机器人研发、生产、销售、应用、售后为一体，是国内最大 的工业机器人研发生产基地。
校企合作项目—常州机电职业学院
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校企合作项目—宁波技师学院
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校企合作项目—苏州工业职业技术学院
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工业机器人应用型工作岗位
销售
方案
验证
项目
企业类型 制作厂商 系统集成商 应用企业
需求 小 大 大
管理
工程
维护
操作
调试
配置
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工业机器人应用型人才需求
17%
6%
40%
7%
9%
21%
汽车行业 电子行业 金属塑料 化工橡胶 食品饮料 其它
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工业机器人技术人才缺失
按照工信部的发展规划，到2020 年，工业机器人装机量将达到百万台， 而与之相对应的人才需求将需增加20万 人，而现如今，人才紧缺正在影响着工 业机器人在国内的推广与普及，多地已 经出现相关技术人才招聘难的问题，工 业机器人人才培养迫在眉睫。
优酷视频
腾讯课堂
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ABB机器人师资认证
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师资认证流程
在线课程：完成在线课堂的学习任务，基础、进
阶、软件三门课程并通过测试，提供完成进度截图和 个人基本信息
系统集成开发、自动化产线设计、机器人二次 开发、机器人新应用开发等
机器人视觉系统、力觉系统集成、人机界面开发、 手操器界面设计、远程控制、机器人工作站设计等
三维制图、仿真验证、离线编程、程序优化、PLC 编程、联机调试等
工业机器人安装、调试、操作、示教编程、日常 维护、保养、简单故障排除等
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强大的工业机器人仿真软件
模拟真实工作场景，就如置身其中
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工业机器人教学虚拟平台
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机器人与虚拟现实
Oculus Rift
RobotStudio
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工业机器人市场
2013年国内工业机器人销量达到3.69万台，同比增长36.52%，首次超过了以 技术利用见长的日本，中国当年购买量占全球工业机器人销量的五分之一。2014 年继续保持高速增长，工业机器人销量突破57000台，2015年销量数据为75000台， 工业机器人行业在产业政策的激励和市场需求的带动下，机器人领军企业产业化 能力不断提升，在此背景下，不论是产业市场还是资本市场，工业机器人概念都 异常火爆。
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工业机器人密度
每万名工人对应工业机器人保有量
500 450 400 350 300 250 200 152 150 323 282 437
100
50 0 韩国 日本 德国 美国
62 36
世界平均
中国
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10
教学设计：提供完整的教学设计大纲，需包含基
础、进阶、软件三部分内容；
10
微课录制：针对某一知识点录制一堂微课 项目教学：任意选取一种应用，利用软件搭建机器
人应用工作站，并编写配套的案例教学任务书，包括 行业应用背景、工作站设计、通讯说明、程序注解 等； 教学及认证：随机抽取知识点进行现场教学10分钟， 答辩5分钟，由专家评委做出评分,总分达到75分颁予 “ABB机器人初级培训讲师”证书。
工业机器人实践课程体系
• 机器人安装、调试、操作、示教编程、日常维护 • 项目式教学，机器人实训平台，焊接工作站、搬运工作站、机 床上下料工作站、电子装配工作站、综合实训工作站等
课程实践
项目教学
专业竞赛
• 机电一体化竞赛、工业机器人大赛等
毕业设计
• 机器人工作站集成、虚拟工作站集成等
企业实习
• 机器人厂家实习、机器人集成商实习、机器人最终用户实习
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装修方案_授权挂牌
© ABB Group September 17, 2016 | Slide
ABB机器人教学实训平台
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ABB最新一代机器人手操器
© ABB Group September 17, 2016 | Slide 33
ABB机器人网络教学资源
此外，ABB机器人还利用互联网技术，免费业学院
© ABB Group September 17, 2016 | Slide 42
校企合作项目—西安航空职业技术学院