工业机器人校企合作计划
工业机器人校企合作计划
工业机器人校企合作计划一、项目背景和目标工业机器人已经成为现代制造业中不可或缺的一部分，它的广泛应用大大提高了生产效率和产品质量。
然而，由于高技术需求和复杂操作，工业机器人普及和使用的速度相对较慢。
因此，本计划旨在通过学校和企业的合作，促进工业机器人的研发、生产和应用，提高我国制造业的整体竞争力。
本计划的目标是建立一个产学研相结合的校企合作平台，通过共同合作，提高工业机器人的研发水平和技术应用能力，培养更多的高级技术人才，推动工业机器人在制造业中的广泛应用。
二、合作内容及计划（一）研发合作1.建立校企合作研究中心，由学校和企业共同出资，共同研究工业机器人技术的创新和研发。
2.开展工业机器人核心技术的研究，包括机器人感知、控制、路径规划、运动控制等方面的研究，提高机器人的智能化水平。
3.进行工业机器人系统集成和优化研究，提高机器人的整体性能和适应性。
4.在研发阶段建立IP保护机制，确保研发成果的可持续性和产业化。
（二）教育培训合作1.建立工业机器人教育培训基地，为企业提供工业机器人相关的培训和人才输送。
2.在学校开设工业机器人相关的专业和课程，培养更多的工业机器人专业人才。
3.与企业合作开发工业机器人教育培训教材和课件，提供实践机会和实习岗位，促进理论与实践相结合。
4.建立工业机器人师资队伍，吸引和培养更多的工业机器人教师和技术人才。
（三）应用示范合作1.在企业生产线上搭建工业机器人应用示范系统，展示工业机器人在生产中的应用效果和优势。
2.与企业合作开展工业机器人应用示范项目，解决企业在生产过程中的问题，提高生产效率和产品质量。
3.与企业共同进行工业机器人的技术改进和优化，提高机器人在实际应用中的适应性和性能。
4.推广工业机器人的应用，向其他企业推广和应用工业机器人，促进其在更多领域的推广和应用。
三、项目预期成果1.提高工业机器人的研发水平和技术应用能力，推动我国工业机器人产业的发展。
2.培养更多的高级技术人才，为工业机器人产业的发展提供人才支持。
工业机器人技术专业校企合作项目简介
工业机器人技术主要研究工业自动化控制技术、机器人自动生产线应用、PLC与外围设备应用等方面的基础知识和技能，在工业机器人技术领域进行工业机器人组装与测试、操作编程与安装调试，工业机器人销售与技术服务等。
工业机器人技术专业是一个注重实践操作的专业。
一、专业基础课程：
《工业机器人技术基础》，了解机器人的原理和应用；
《机械基础》，为工业机器人系统的应用提供基础支持；
《电工电子技术》，构建电气系统基础；
《计算机应用基础》，为工业智能领域的学习打下基础。
《C语言程序设计》，提高编程技能；
《电子装配工艺》，掌握机器人内部电路结构；
《工程制图与机械电气CAD》，买入机器人设计领域；
《电气控制技术》，为机器人系统提供稳定的电气支持。
二、专业核心课程：
《可编程控制器技术》，掌握工业控制系统的核心技术；
《工业机器人应用系统建模》，为系统设计提供理论支持；
《工业机器人系统离线编程与仿真》，提高系统开发效率；
《传感器与机器视觉》，为机器人系统提供智能感知；
《工业机器人应用系统调试与维护》，确保系统稳定运行；
《工业机器人现场编程》，实践机器人应用的关键技能；
《工业机器人应用系统集成》，将各种技术融合到机器人系统中。
三、专业特色课程：
《Python程序设计》，掌握流行编程语言的应用；
《智能机器人高级编程及应用》，拓展你的机器人技能；
《工业机器人工装设计》，定制适用于不同场景的机器人装置；《工业现场网络通信技术应用》，探索工业信息化的前沿。
校企合作培养工业机器人技术专业应用型人才的研究与实践
校企合作培养工业机器人技术专业应用型人才的研究与实践近年来，工业机器人技术在制造业中的应用越来越广泛，成为推动工业升级和发展的重要力量。
而作为工业机器人技术应用的关键，应用型人才的培养也日益受到重视。
为了更好地满足企业对工业机器人技术人才的需求，许多高校纷纷与企业展开合作，开展工业机器人技术专业的实践教学和科研工作，取得了一些积极成果。
本文将从校企合作的角度，探讨如何更好地培养工业机器人技术专业应用型人才的研究与实践。
一、校企合作的必要性和意义工业机器人技术是一门复合型的学科，需要学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
而企业正是学生实践的最佳场所，通过与企业合作，高校可以将理论知识与实际应用相结合，使学生更好地掌握工业机器人技术的核心知识和操作技能。
通过校企合作，高校可以及时了解企业对人才的需求，开设符合市场需求的课程，为学生提供更为实用的教学内容和实践机会。
校企合作是培养工业机器人技术专业应用型人才的有效途径，对于促进产学研深度融合、推动高等教育教学改革与人才培养模式转变具有重要意义。
二、校企合作的方式和途径1. 实践教学基地的建设：高校可以和企业合作建设实践教学基地，由企业提供实践教学场地、设备和技术支持，由高校提供教学计划和教学人员，共同开展教学实践活动。
通过实践教学基地的建设，学生可以亲身参与真实的工业机器人项目，锻炼动手能力和团队协作能力，从而更好地学习和掌握工业机器人技术。
2. 校企联合开发课程：高校可以邀请企业专家共同制定工业机器人技术专业的课程体系，根据企业的实际需求，将最新的技术和应用案例融入课程内容，使课程更贴近市场需求和实际工作场景。
通过校企联合开发课程，可以有效提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
3. 校企合作研究项目：高校与企业可以合作开展工业机器人技术领域的科研项目，共同攻克工业机器人技术难题，推动技术创新与成果转化。
通过校企合作研究项目，可以搭建起学校与企业之间的合作桥梁，促进双方在技术研发、人才培养等方面的深度合作。
湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况
湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况1. 介绍湖南技工院校工业机器人专业校企合作是指湖南省的技工院校与企业之间建立起的紧密合作关系，旨在培养高素质的工业机器人人才。
这种合作模式已经成为推动当地经济发展和人才培养的有效途径。
2. 合作形式湖南技工院校与企业之间的校企合作一般采取多种形式，包括合作办学、实训基地建设、师资培养等。
其中，合作办学是最常见和重要的形式之一。
通过与企业签订合作协议，技工院校可以根据企业的需求开设相关专业课程，提供实践培训和就业岗位。
3. 合作内容在湖南技工院校工业机器人专业校企合作中，合作内容主要包括以下几个方面：- 课程设置：根据企业需求，技工院校可以对工业机器人专业课程进行调整和优化，确保培养出的学生具备实际工作所需的技能和知识。
- 实训基地建设：技工院校通常会与企业合作建设实训基地，提供实际操作和实践机会，让学生更好地掌握工业机器人的应用技术。
- 师资培养：为了提高教学质量，技工院校与企业合作培养教师，让他们能够了解最新的行业发展动态，将实际工作经验融入到教学中。
4. 成果与影响湖南技工院校工业机器人专业校企合作已取得了显著的成果，为湖南省的经济发展和人才培养做出了积极贡献。
这种合作模式有效地缩小了校企之间的鸿沟，提高了教学质量，培养出了大量专业技能齐全的工业机器人人才。
合作办学也为企业提供了更多的人才来源，促进了企业的创新与发展。
5. 个人观点与理解作为一种紧密的合作模式，湖南技工院校工业机器人专业校企合作对于培养高质量的工业机器人人才具有重要意义。
通过将学校与企业紧密结合，学生能够充分接触到实际工作环境，更好地了解行业需求，培养出与职业要求相符的综合能力。
这种合作模式也促进了学校与企业之间的互动与沟通，推动了产学研结合，为地方经济的转型升级提供了有力支撑。
总结湖南技工院校工业机器人专业校企合作是一种高效的合作模式，通过与企业紧密合作，将学校教育与实际工作紧密结合，培养出人才贴合行业需求。
校企合作工业机器人专业实训体系构建
关键词]工业机器人；校企合作；实训项目随着“工业4.0”时代愈发临近，我国战略规划也持续强调智能制造行业的重要性；在智能制造领域，工业机器人极具代表性且承受了多方关注。
国内职业院校的主要任务是向社会与企业输送高素质的技能型人才，但是当前国内大部分职业院校的工业机器人教学实训体系仍不完善。
基于此，围绕校企合作背景下工业机器人专业实训体系的构建进行探究有着重要意义。
1.校企合作模式校企合作即是指学校与企业构建的合作模式。
近些年，国内各行业竞争日趋激烈，为增加办学特色，增强院校吸引力，切实提高人才质量，国内各地区的职业院校纷纷与区域内的头部企业共建合作关系，根据企业岗位需求培养高层次人才，进而增强培养人才的实用性，为社会输送充足的人力资源。
简单而言，校企合作办学模式能够充分调动企业资源，发挥职业院校的教学优势，取得一定效果。
常见的校企合作模式主要包括以下几类：第一,企业走进学校，具体是指学校引进企业资源，吸收企业的部分生产线；这种模式的优势在于充分利用职业院校的场地条件，在一定程度上解决企业场地不足的问题，有效缓解职业院校资金缺口以及设备不足、更新速度慢等教学困境，为职业院校学生创造充足的实训机会，有助于校企共享资源并实现互利共赢。
第二,订单式培养，具体是指企业结合岗位需求，将明确的岗位技能与招工要求提供给职业院校；由学校遵循企业生产的相关标准与要求、人员需求数量，制定招生计划，制定人才培养方案。
该种合作模式的优势在于为职业院校学生提供了更为充足的就业机会，能够满足企业的用工需求。
在该模式背景下，学校与企业共同制定教学内容以及考核方式，有效地实现了学校课程与企业课程的无缝衔接，实现了学生职业岗位从业能力以及应具有的匠人品质的培养，大幅提高职业院校对口就业率，增强职业院校毕业生的专项素养与适应能力。
第三,互动式办学，具体是指企业结合学校的教学计划与教学进度，为学校提供实训设备以及实习场地。
在实际的教学进程中，职业院校的教师与企业专业技术人员共同开展专业教学活动，增强职业院校专业课程的有效性。
工业机器人校企合作方案
工业机器人校企合作方案校企合作是提高《工业机器人技术》专业学生的技能水平的重要途径，本着开好《工业机器人技术》这个新专业、紧跟国家工业4.0的发展战略、做好学校为社会服务的办学目的，利用学校本身的优势和企业的特殊作用，促进本专业培养的学生能与企业的需求相衔接，特制订校企合作方案：一、校企合作指导思想以为国家工业发展服务为宗旨，学生就业为导向，大力推进校企合作的人才培养合作模式，突出技能型人才的培养，促进本专业及全校的教学方式的创新，教学理念的转变，依托企业行业优势，充分利用学校资源，深化与企业合作，紧密结合，优势互补，提升本专业的技能型人才的培养质量，办学新专业。
二、校企合作的具体方案（一）校企合作搞好新专业的校内外实训基地建设及课程设置1．新专业的开设与企业紧密相连，学校在对行业中的企业进行充分的调研下，选择与行业中有一定优势的代表性企业进行合作，在企业帮助与指导下建立与未来工业发展理念相关的先进的实训基地。
校内除建设置基础性实训基地外，还与生产与使用工业机器人的企业相合作，建立由较先进的设备作为主要实训主力的专业实训基地，同时企业也能作为在校学生的跟岗、顶岗实习提供学生技能提升的实训基地。
2．校企合作开发课程。
在符合国家教育部门相关中职学校专业设置的要求的情况下，聘请企业专家指导制订本专业的人才培养方案，实现专业教学与社会需求的无缝连接。
课程开发要尽量模块化，以工作岗位的需求为基础，制订完成工作任务的模块式课程体系；课程内容要有综合性，要把完成工作任务的理论知识和技能实践结合起来，把专业态度、工作作风和职业技能融合起来；课程的实施要力求一体化教学，把“教、学、做”结合在一起。
3．校企合作开发专业教学教材。
在校企合作开发课程的基础上，联合编写专业技能训练的指导性教材。
（二）校企合作的跟岗及顶岗实习1．与机器人行业企业及一些自动化系统应用较高企业进行合作，实现学校在校学习期间到企业进行专业见习，让学生了解本专业的岗位种类和岗位特点，确立专业学习方向。
工业机器人项目合作计划书
工业机器人项目合作计划书
一、项目简介
本项目是以中国工业机器人技术研发中心为主体，由利用现代制造技术，将机器人技术引入到工业应用领域，开展机器人技术的研发与应用，服务于工业自动化，推动工业机器人的技术创新，提高中国工业机器人的技术水平，建立高质量的机器人产品和服务体系，完善机器人产业链，推动中国工业的自动化发展。
二、项目团队构成
1、主要团队成员
在本项目中，中国工业机器人技术研发中心将成为团队主体，负责项目的技术开发及项目管理工作，并与海外企业开展合作。
2、参与单位
本项目将邀请有关研究院所、高校及企业等有关国内外单位参与项目的研发、设计等工作，搭建跨国合作的框架，为合作单位提供技术支持，为全程项目提供支持。
三、项目实施计划
1、主要任务
（1）研发工程：开发具有国际竞争力的高性能和高可靠性的机器人产品；
（2）技术联合：打造国内外技术优势互补的机器人技术联合体，通过论证研究、系统设计及共同研发；
（3）质量体系建设：建立全面的质量体系，建立质量控制及质量保证的有效机制；
（4）营销技术：建立有效的。
高职教育工业机器人专业校企合作的问题与对策
高职教育校企合作现状
工业机器人专业校企合作中常见的问题
近年来，一些高职院校一方面过度迎合市场经济需求， 忽略学科具有的引领作用，另一方面，学生接受的知识较 为碎片化，知识体系较为狭窄，技术专业性不高。同时， 在 校 企 合 作 中 ，合 作 模 式 单 一 、内 容 较 为 简 单 ，导 致 高 校 、 企业、学生等主体之间的预期目标出现了偏差。因此，如 何在高校、企业之间建立合作的长效机制和约束机制，实 现产教融合和供需对接的高效统筹，是当前亟待解决的问 题。
专兼职结合的师资队伍建设探索。坚持“校企合作、专 兼结合、引培并举”的建设原则，聘用知名企业专家、企 业技术骨干与能工巧匠作为专业兼职教师，通过外派和内 培为兼职教师进行教学方法、手段方面的培训，提升兼职 教师的教学水平，并制定《校外兼职教师管理办法》。在 高职院校中，教师的学科水平和业务能力会直接影响到整 个教学效果和教学质量。高职院校可结合自身实际来制订 师资发展计划，进一步健全校企合作之间的统筹制度和保 障机制，确保能够进行正常的教育工作，通过校企合作来 进一步提升自动化类专业的教学质量。
实践
高职教育工业机器人专业校企合作的问题与对策
文 / 刘晨
校企合作是高职教育人才培养的重要途径之一，是实现 产教融合和供需对接的高效统筹，但是在实际工作中，由 于过度迎合市场需求、合作模式单一等因素，导致校企合 作 存 在 一 些 问 题 。基 于 此 ，有 必 要 分 析 校 企 合 作 的 常 见 问 题 ， 讨论工业机器人技术专业校企合作的路径，为建立更加完 善 的 校 企 合 作 机 制 ，推 动 工 业 机 器 人 行 业 的 发 展 打 下 基 础 ， 助力实现高校与企业的深度融合，共同致力于培养智能制 造领域高质量就业和高技能人才，从而实现校企合作可持 续发展。
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• 项目式教学，机器人实训平台，焊接工作站、搬运工作站、机 项目教学 床上下料工作站、电子装配工作站、综合实训工作站等
• 机电一体化竞赛、工业机器人大赛等
专业竞赛
• 机器人工作站集成、虚拟工作站集成等
毕业设计
• 机器人厂家实习、机器人集成商实习、机器人最终用户实习
企业实习
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 13
机器人视觉系统、力觉系统集成、人机界面开发、 手操器界面设计、远程控制、机器人工作站设计等
三维制图、仿真验证、离线编程、程序优化、PLC 编程、联机调试等
29% 7%
14%
22% 14% 操作使用 安装调试 技术支持 维修、维护 方案、验证 销售、市场 其它
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 11
工业机器人理论课程体系
• 机械原理、机械传动、三维制图、电机拖动原理、液压与气动、 基础理论 传感器技术及应用等
• 机器人本体构造、计算机接口、工业通讯总线接口、机器人工 硬件课程 作站构成等
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工业机器人市场
2013年国内工业机器人销量达到3.69万台，同比增长36.52%，首次超过了以 技术利用见长的日本，中国当年购买量占全球工业机器人销量的五分之一。2014 年继续保持高速增长，工业机器人销量突破57000台，2015年销量数据为75000台， 工业机器人行业在产业政策的激励和市场需求的带动下，机器人领军企业产业化 能力不断提升，在此背景下，不论是产业市场还是资本市场，工业机器人概念都 异常火爆。
于1988年合并而成，总部位于瑞士 稳居世界500强企业，业务遍布全球100多个国家，拥有员工14.5万名
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 2
上海ABB工程有限公司——ABB机器人全球总部
上海ABB工程有限公司成立于1999年，是ABBபைடு நூலகம்华独资企业。公司位于上海浦 东康桥工业区，占地面积达10万余平方米，目前拥有两千多名员工。其是ABB机器 人业务全球总部，集机器人研发、生产、销售、应用、售后为一体，是国内最大 的工业机器人研发生产基地。
工业机器人课时安排
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工业机器人课时安排
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 15
工业机器人应用人才培养层次
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 16
系统集成开发、自动化产线设计、机器人二次 开发、机器人新应用开发等
精度较高，手臂轻盈，速度高， 结构紧凑，但工作空间较小， 控制复杂，负载较小；主要用 于分拣、装箱等领域
高自由度，精度高速度快，动 作范围大，灵活性强，广泛应 用于各个行业，是当前工业机 器人主流结构；但是价格高， 前期投资成本高。
ABB机器人
通用6轴机器人
喷涂机器人
搬运机器人
DELTA并联机器人
Zhiyong He， ABB Engineering (Shanghai) Ltd. ，Apr 27, 2016
ABB机器人校企合作项目
ABB—Power and Productivity for a better world
用电力和自动化创造美好生活
电力产品 97亿美元
电力系统 79 亿美元
为电力和工业客户提供 输配电解决方案
工业机器人常见结构划分
直角坐标机器人
圆柱坐标机器人
并联机器人
多关节机器人
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 6
精度高，速度快，控制简单， 易于模块化，但动作灵活性较 差，主要用于搬运、上下料、 码垛等领域
精度高，有较大动作范围，坐 标计算简单，结构轻便，响应 速度快，但是负载较小，主要 用于电子、分拣等领域
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SCARA机器人
柔性机器人YUMI
工业机器人应用
17%
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 8
6%
40%
7%
9%
汽车行业
电子行业
21% 金属塑料
化工橡胶
食品饮料
其它
工业机器人技术人才缺失
按照工信部的发展规划，到2020 年，工业机器人装机量将达到百万台， 而与之相对应的人才需求将需增加20万 人，而现如今，人才紧缺正在影响着工 业机器人在国内的推广与普及，多地已 经出现相关技术人才招聘难的问题，工 业机器人人才培养迫在眉睫。
在绝大部分产品细分市场上占领导地位
离散自动化与 运动控制
94亿美元
低压产品 66亿美元
过程自动化 82亿美元
为过程工业（如石油和天然气）、工厂自动化以及楼宇建筑等 行业提供增效节能解决方案 在大多数细分市场居前三名
ABB由两个历史100多年的国际性企业 瑞典的阿西亚公司（ASEA）和瑞士的布朗勃法瑞公司（BBC Brown Boveri）
• 单片机编程、C语言编程、PLC编程、机器人示教编程、人机界 控制编程 面、组态软件控制等
• 机器人离线编程、虚拟仿真验证、系统集成、视觉力觉应用、 专业强化 二次开发等
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 12
工业机器人实践课程体系
• 机器人安装、调试、操作、示教编程、日常维护
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工业机器人应用型工作岗位
销售 管理
方案
验证
项目 工程
企业类型 制作厂商 系统集成商 应用企业
需求 小 大 大
维护
操作
调试
配置
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工业机器人应用型人才需求
7% 7%
© ABB Group April 12, 2020 | Slide 4
工业机器人密度
500
450
437
400
350
300
250
200
150
100
50
0 韩国
每万名工人对应工业机器人保有量
323 282
日本
德国
152 美国
62 世界平均
36 中国
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