范进中举[最新]
最新统编人教版九年级语文上册《范进中举(第1课时)》优质教学课件
知识备查
《儒林外史》是一部杰出的现实主义 章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人 这一阶层。全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和 知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻 地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的 败坏和政治的黑暗。
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背景资料
精读细研 疯跑
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中 了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻 居都吓了一跳。
这些动作描写，写足了范进的疯劲儿，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水。
外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强 烈的讽刺意味。
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵 魂的扭曲。
精读细研
跳读全文，思考：范进中举前 后进行对比，可以看出范进是怎样 的一个人？
精读细研
范进 家境 语言 动作 社会地位
中举前
在中举前住的是茅草棚；每日小菜饭， 不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三 天；（母亲）饿的两眼看不见
唯唯连声；“岳父见教的 是”——逆来顺受、怯懦
范进借盘缠被拒，遭骂
提着七八斤肉，四五千钱
老不死的老娘
老太太
精读细研
胡屠户特点
1.胡屠户有怎样的个性特征？ 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明
的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜 钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。
人教版九年级语文上册：《范进中举》课文原文
人教版九年级语文上册：《范进中举》课文原文XXX考中进士后回家，母亲和妻子都很高兴。
正准备做饭，就看见他的丈人XXX带着大肠和酒走进来。
XXX向他行礼，然后坐下来。
XXX说他很幸运，嫁给了他的女儿，这些年来他一直为他们操心。
现在他中了进士，他觉得这是自己积德所得，所以带来酒祝贺。
XXX连声道谢，让妻子煮肠子，烫酒，然后在XXX棚下坐着。
母亲和媳妇在厨房里做饭。
XXX提醒XXX，他现在是进士了，要注意自己的形象，不要在长辈面前装大。
他还说，如果在农村遇到做田的和扒粪的人，XXX也不能和他们平起平坐，这会违反学校规矩，让他和他的长辈都没面子。
XXX虚心接受了这些教导。
XXX还邀请XXX的婆婆一起吃饭，因为她平时只吃简单的饭菜，很少有好的食物。
吃完饭，XXX喝醉了，母子俩十分感激，XXX就走了。
第二天，XXX进去拜访了邻居XXX，还和同案的朋友一起参加了XXX。
到了六月底，同案的人约范进去参加乡试。
XXX没有盘费，就去找丈人商量。
结果，XXX骂了他一顿，说他自以为中了进士就想吃天鹅肉，但他的文章并不出色。
他还说，中进士的人都是天上的文曲星，而像XXX这样的人只能吃屁。
XXX不肯借钱给他，还骂他瞎想。
XXX回家后，决定瞒着丈人去参加乡试。
他觉得自己的水平已经到了，如果不去考试，他会后悔。
他向几个同案商量，然后偷偷地去了城里参加乡试。
他考完后就回家，但他们家已经饿了两三天了。
XXX知道后又骂了他一顿。
当出榜的那天，XXX家里没有米做早饭。
母亲命令他去卖母鸡，买些米回来煮粥。
XXX抱着鸡出门不久，三名报录人骑着马到了他家门口。
他们把马绑在茅草棚上，高声喊着让XXX出来，恭喜他高中了。
母亲吓得躲在屋里，XXX的邻居们也纷纷赶来围观。
茅草棚里坐满了人，报录人们要求XXX。
XXX的母亲央求邻居去找他，但他在集市上寻找买家。
邻居告诉他他中了举人，但XXX不相信。
他告诉邻居他没有米，要卖鸡救命。
邻居夺走了他的鸡，报录人们欢呼，XXX看到自己的名字在报帖上，他高兴得昏了过去。
(最新)人教部编版语文九年级上册第22课《范进中举》精品教案
22 范进中举【教学目标】1．学习通过对话描写、动作描写及对比手法等刻画人物性格的写法。
2．欣赏本文的讽刺艺术。
3．了解封建社会趋炎附势的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
【教学重难点】1．重点：(1)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
(2)学习对比手法的运用。
2．难点：欣赏本文的讽刺艺术。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.了解故事情节，初步认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2．学习通过对话描写、动作描写及对比的手法等刻画人物性格的写法。
3．了解正面描写与侧面描写对刻画人物的作用。
【课堂预习】11．借用工具书查找不会的字词。
2．了解作者以及作品。
3．了解故事情节，并找出范进喜极发疯的文段，细细品赏。
4．找出文中你认为最搞笑的文段或句子，仔细阅读。
5．找出描写范进的句子，看人物在中举前后有什么变化？试分析人物形象。
【点拨精讲】一、导入新课同学们，你们知道封建社会选拔人才最主要的方式是什么吗？(生答：科举。
)封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了有朝一日能够成名于天下。
“十年窗下无人问，一举成名天下知。
”很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人却能美梦成真，从此平步青云，这些封建知识分子为科举上演了一出出悲喜剧。
今天我们来学习《范进中举》这一课，看看范进的命运如何。
二、检查预习1．介绍作者吴敬梓及《儒林外史》。
2．掌握本文的生字词。
三、结合课文感知以下问题1．提问：围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？明确：第一部分(1～2)：写范进进学回家到中举前的情况。
第一层(1)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
2第二层(2)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分(3～11)：写范进中举后的情景。
第一层(3～5)：写范进中举后喜极而疯。
第二层(6～9)：写胡屠户治疯。
第三层(10～11)：写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
2．提问：课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？明确：范进喜极发疯的过程可分作四层：第一层写昏厥。
《范进中举》课文解析
《范进中举》小朋友们，今天咱们来讲一个特别有意思的故事，叫《范进中举》。
故事里有个叫范进的人，他一直都在努力读书，想要考上举人。
他考了好多次，都没成功，家里穷得叮当响。
有一天，范进突然听到自己中举了，高兴得一下子就疯了！为啥会疯呢？因为他盼这个盼得太久啦，心里的压力太大了。
你想啊，他一直不停地考试，一直失败，心里得多难受呀。
这突然中举了，那股子高兴劲儿一下子就把他的脑子弄乱了。
范进的家人也特别有意思。
他的老丈人胡屠户，以前总是看不起他，骂他没出息。
可范进中举后，胡屠户的态度马上就变了，对范进那叫一个巴结。
还有那些邻居们，以前都不怎么搭理范进一家。
范进中举后，都跑过来帮忙，送这送那的。
这个故事其实是在告诉我们，当时的社会很不好。
人们太看重功名了，中了举就能被人尊重，没中举就被人看不起。
小朋友们，咱们可不能像他们那样，只看重表面的东西。
咱们要做个善良、真诚的人，不管有没有什么大的成就，都要尊重别人，也要尊重自己。
《范进中举》小朋友们，咱们来聊聊《范进中举》这个故事。
范进呀，是个很努力读书的人，可运气不太好，总是考不上举人。
他家里很穷，日子过得很艰难。
突然有一天，有人跑来告诉他中举啦！范进一开始都不敢相信，等确定是真的后，他高兴得疯了。
这就好像你一直想要一个超级大的玩具，盼了好久好久，突然有一天真的得到了，那种惊喜可能会让你也有点晕乎呢。
再说说他的老丈人胡屠户。
以前范进没中举的时候，胡屠户对他可凶啦，老是骂他。
可当中举的消息传来，胡屠户马上就换了一副嘴脸，对范进那是又夸又讨好。
周围的邻居们也是，以前范进穷的时候，谁也不理他们家。
现在范进中举了，都跑过来献殷勤。
从这个故事里，咱们能看到那个时候的社会风气不好。
大家都只看重一个人的功名，而不看他的人品和本事。
咱们可不能学他们哦，要平等地对待每一个人，不管他有没有取得什么大的成绩。
《范进中举》小朋友们，今天咱们来讲讲《范进中举》。
范进这个人啊，为了能中举，一直拼命读书。
(最新)人教部编版语文九年级上册第22课《范进中举》精品教案
《范进中举》教案【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（2）阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.学情分析九年级学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了一个单元的小说，明确了小说这一文学体裁的写作目的，已经了解了小说的基本要素和主要特点。
初步学会了对人物的分析和情节的梳理，但对人物性格形成的原因进行探讨还是有一定难度的。
另外，古代白话的文本对学生的阅读速度和理解能力也造成了一定的障碍。
所以，字词的学习也是十分必要的。
3.教材分析《范进中举》是人教版九年级上册第六单元的第二课，本单元所选课文均为明清时期经典长篇小说节选，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。
《范进中举》一文选自清代长篇讽刺小说《儒林外史》，这1是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。
这个故事是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。
本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，着重刻画范进癫狂的丑态以及他周围的胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物形象，写出了当时的世态百相，有助于学生了解古代生活，丰富人生体验，文中的人物刻画对学生的写作也有很大的帮助。
【课时安排】2课时【教学过程】第1课时【教学目标】一.通过阅读课文，学会文中生字词，积累词汇。
二.通过梳理故事情节，初步感知范进、胡屠户等人物形象。
【教学重难点】通过梳理故事情节，初步感知范进、胡屠户等人物形象。
【评价任务】针对目标一：1.通读课文，划出自己生疏的字词，借助注释和工具书解决。
《范进中举》教案最新3篇
《范进中举》教案最新3篇《范进中举》教案篇一教学目标1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文；2．培养学生大胆发表自己意见。
3．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。
教学重点、难点1．学生能自己基本读懂课文；2．学会如何描写人物。
解决办法教师作好引导，让学生有一个自己学习的方向，并且教会学生归纳知识，懂得从课文吸收方法并应用于写作。
课时安排一课时。
教学过程一、布置自学：1．自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想：A.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？B.你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？C.阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？把这些问题记录下来，以备(）课堂上拿出来讨论。
二、导（即教师导入。
）师：同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。
）对了，封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。
然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。
今天我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何？范进又是怎样的一个形象？三、讲（请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用。
）师：同学们已经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请几个同学来给我们讲讲。
四、议（让同学大胆发表自己意见，是疑问的请同学们小组讨论帮助他解决，是感受的请同学们议一议，有不同意见的可以辩一辩。
）同学们议完后，教师归纳小结并引导学生想深一点。
出示幻灯片：问：1.为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？（因为一旦中举，可以彻底改变一个人的生活境况，功名富贵马上就会到来。
前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，所以范进会疯了。
）2.如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？3．你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考？两者之间有区别吗？（这两道题不要求有标准答案，是开放性题，只要求学生大胆发表自己的看法。
最新部编人教版九年级语文上册22课《范进中举》
中举后
众乡邻奔走效力 殷勤送礼
才学高 天上星宿 品貌 好 贤婿老爷 张乡绅登门拜访百般拉 拢
生活状况
社会地位
对胡屠户的称呼
岳父
老爹
性格： 逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世
故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
1.范进中举了，变的不只是
他和丈人，还有哪些人？
发展： ______________________________
高潮：见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎 ______________________________
中举前 （1-2） 贫困的 生活， 卑微的 社会地 位
中举后 （3-12） 喜极发 疯及社 会地位 显著变 化。
断炊烟，范进卖鸡
送礼物，张绅附势 结局： ______________________________
称为进士。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进 士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称 状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。以 上各种考试主要是考八股文，考试限定由四书五经命题，考生 不能有自己的见解和主张，最终成为科举考试的奴隶。
速读课文，熟悉课文内容。 然后，请仔细观看以下画面，
1、小说中重点刻画了哪两个人物？
主要运用哪些描写方法来塑造他
们？
2、中举前后，他们都发生了截然 不同的变化，请通过比较他们前 后的不同，从中分析他们的性格 品质。
胡屠户形象面面观
胡屠户
对范的态度
骂
中举前
称呼
现世宝
中举后
称呼
赞 贤婿老爷
烂忠厚没用的人，癞虾蟆 想吃天鹅肉不三不四，就 想天鹅屁吃尖嘴猴腮
初中文言文《范进中举》吴敬梓
初中文言文《范进中举》吴敬梓范进中举吴敬梓〔清代〕范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下做饭。
胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：“岳父见教的是。
”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。
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写文章的功夫
叫浑家把肠子煮了 妻子
凡事要立起个体统来 规矩
明年在我们行事里替你寻一个馆 教书的地方 都把与你去丢在水里 拿给
屠户……把方才这些小心收起 顾虑
些须几个钱，不够你赏人 很少
世先生同在桑梓，一向有失亲近 家乡 你而今相与了这个张老爷 结交 邻居内有个尖酸人说道 说话尖刻的人
养活你那老不死的老娘和你老婆是正经 正事儿
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14
范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都 “昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为 功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子 的毒害。
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15
范进形象之我感：
中举 前
“岳父见教得是” 对胡屠的态度：唯唯连声，千 恩万谢 乡试无盘费，借钱又被胡屠骂 得摸门不着 连考三十五年
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2
学习目标： 1.了解封建科举制度对人心灵的荼毒。 2.欣赏小说的讽刺艺术。 3.进一步加深对小说三要素的掌握。
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3
掌握下列词语:
• 荒诞(dàn) • 荼(tú)毒 • 作揖(yī) • 带挈 (qiè) • 相(xiàng)公 • 醉醺(xūn)醺(xūn) • 腆(tiǎn)着肚子 • 啐(cuì)在脸上 • 星宿(xiù)
避讳(huì) 解(jiè)元 兀(wù)自 绾(wǎn)了头发 细丝锭(dìng)子
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4
默读课文，找出文中的小说三要素： 明确：
主要人物：范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等 情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度 环境：封建科举制度下的世态人情
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5
词语积累 你怎敢在我们跟前装大？
摆架子
宗师说我火候已到
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10
胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现了他什么性格特点？ 他的态度变化反映了什么现象？
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11
—— 中举前
中举后
前 后
—
对 比
语
“…你这现世宝…带挈你中了相 “是天上的星宿…” 公…” “你怎敢在我们面前装 “贤婿老爷”
胡
大？…”
“才学又高，品貌又好…”
屠 户
言
“像你这尖嘴猴腮”
^
动作 形象
动作：腆着肚子去了一口啐在 脸上，骂了一个狗血喷头
连斟Байду номын сангаас碗酒壮 一壮胆； 那手早颤起来； 千恩万谢； 笑迷迷的去了
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13
胡屠户的态度：
前倨后恭
其主要性格特点是：
欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。
反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒 士则加以白眼。
贵为乡人畏，贱受乡人怜。 ——吴敬梓诗
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17
范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举 后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦 寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得 发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。
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18
把你认为好笑的地方一一标出来，想想这些笑的背后隐含着什么？
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8
读3~12段，说说中举后范 进的社会地位发生了怎样的巨大变化？
拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的
称兄连谊的 送银赠房的
才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
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9
二、范进中举后有哪些变化？我们还是从经济状况和社会地位两方面来分析
经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了米来的，也有捉两只 鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张 乡绅送银赠房。 社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲 星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。
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6
课文结构 ： 《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。
第一部分：写范进中举之前的情况。 第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。
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7
课文中哪些地方运用了对比？从这些对比中我们看到了什么？
课文通过范进中举前后周围人，包括小市民、胡屠 户、封建官僚张乡绅、周围众邻居对他前倨后恭、前鄙 后迎的不同态度的鲜明对比，我们看到了一个病态的社 会各色人等的趋炎附势、醉心功名利禄的丑态。
因为作者选取那些并非真实却又可能现实的事情来写，所以我们读来觉得非常 可笑，笑过之余，又不得不慨叹科举制度下士人的可悲可怜，之所以能达到这样的 艺术效果，这都是与作者高超的讽刺艺术分不开的。
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19
精彩段落赏析：范进发疯的段落
1、为范进发疯的过程划分层次并简要概括层意。 昏厥 ——疯跑——跌到——疯走集上
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1
介绍作者及背景 ：
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。著有《文木山房诗文集》。生在 富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、 无耻的行经。更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的 认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度 是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的 圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时 尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。在中国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。
“方才费老爹 的心”
中举 后
“噫！好了！我中了！”疯跑 跌倒 疯走集上
与张乡绅平磕了头，分宾主坐
“晚生久仰老先生”
“晚生侥幸”
再三推辞，方才把h 银子收了
16
此时，范进对于这些人的巴结，态度又如何？
范进对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作 揖，平起平坐，现在与张乡绅迎逢自如。
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22
你认为这段语言中，哪一个字说明了范进发疯的根本原因？ 噫！——好了！——我中了！
醉醺醺的、横披着衣服腆着 肚子去了、一口啐在范进脸 上。
作难、站在一边…心里懊恼、再 三不安、 一路低着头扯了几十回。
态
对范进随意喝骂 自大、蛮横
恭敬、献媚
度
h
12
胡屠户形象面面观：
称呼:现世宝
骂:烂忠厚没用的 人
癞虾蟆想吃天鹅 肉
不三不四，
中
就想天鹅屁吃
举
尖嘴猴腮
前
中 举 后
贤婿老爷
赞:才学高、 品貌好
2、对范进发疯运用了哪些描写？
正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写 侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居
烘托 ，突出人物形象
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20
发疯的动作： 自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着 .
发疯的语言：
发疯的层次： 噫！——好了！——我中了！
昏厥
疯跑
跌倒
h
疯走集上
21
“噫！好了！我中 了！”