班级管理 新老师如何调控课堂纪律
班主任如何有效管理班级的课堂纪律
班主任如何有效管理班级的课堂纪律课堂纪律是保证教学效果的重要因素，而班主任作为学校管理的重要角色，承担着维护班级课堂纪律的责任。
本文将探讨班主任如何有效管理班级的课堂纪律，并提出几个建议。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是维护课堂纪律的基础。
班主任应建立和谐的师生关系，注重互信、尊重和理解。
要认真倾听学生的意见和建议，鼓励他们主动参与课堂活动，增强他们的主体性和责任感。
通过积极的沟通和互动，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，并及时采取措施解决。
二、制定明确的纪律规定班级纪律规定是管理课堂纪律的重要依据。
班主任应制定明确具体的纪律规定，例如课堂入座时间、上课秩序、禁止使用手机等事项。
同时，要将这些规定向学生进行宣传和解释，并确保学生理解其中的意义和目的。
规定的实施应当严格，对于违反规定的行为要及时进行处理，以起到警示和教育的作用。
三、营造积极的学习氛围良好的学习氛围对于维护课堂纪律至关重要。
班主任可以通过多种方式营造积极的学习氛围，例如组织课外活动、开展参观考察等。
此外，班主任还应关注学生的心理健康，及时解决学生的学习和生活问题，帮助他们保持良好的学习状态和精神状态。
四、注重激励与奖励激励与奖励可以有效改善学生的行为和提升课堂纪律。
班主任可以通过表扬、奖励等方式肯定学生的进步和优秀表现，激发他们的学习动力和积极性。
同时，班主任还应了解学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥所长，通过个性化的奖励方式激励他们更好地遵守纪律。
五、与家长保持密切联系与家长的密切联系是管理班级课堂纪律的重要手段。
班主任应建立良好的家校沟通渠道，及时向家长反馈学生在课堂上的表现和问题。
通过与家长合作，班主任可以共同关注学生的学习和行为，共同制定并推动学生的纪律要求。
此外，班主任还可以邀请家长参与学校的活动，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
六、定期检查和评估班主任应定期检查和评估班级的课堂纪律。
可以通过课堂观察、学生问卷调查等方式了解学生的纪律表现，并根据情况及时调整管理措施。
如何掌控课堂纪律
双干、连根、枯梢式等；同时要注意到树干的高度、树枝的空间分布。
粗剪时要略微比造型所需略高、长一些、待运回后再进行细处理；但一定要做到取舍得当，以利于以后造型，如何掌控课堂纪律一、几个注意1、刚上课时的组织要注重有的教师“不拘小节”，上课也不要求学生起立。
甚至是上课迟到，导致学生没有做好上课的准备。
学生的状态还是课间休息的状态，怎么能够积极地配合教师进行课堂教学？课堂的纪律有怎么会好的起来？因此，教师要尽可能在预备铃响的时候进教室，目光扫视一圈，然后很正式地进行互相问好。
学生集体向教师问好的时候，教师一定要注意教态。
站姿要直，表情要庄重。
还礼的时候，一定要态度诚恳，不能敷衍了事。
2、课堂节奏要掌握好有的教师上课时，节奏太慢，导致学生感觉懒懒散散，进入不了上课的状态。
这样，学生就显得乱哄哄的，课堂纪律自然就好不了。
有部分教师，只顾自己讲，课堂节奏太快，学生跟不上。
这个时候这些跟不上节奏的学生，不可能坐到那当木偶，他们必然后高一些自己的“活动”。
这样导致的结果，就是老师讲台上讲的欢，学生在底下玩的高兴。
双干、连根、枯梢式等；同时要注意到树干的高度、树枝的空间分布。
粗剪时要略微比造型所需略高、长一些、待运回后再进行细处理；但一定要做到取舍得当，以利于以后造型，因此，教师的节奏既不能太慢，也不能快的学生跟不上。
要考虑学生的参与度，适当调整课堂节奏。
要让学生能紧张起来，但也能跟得住。
3、认识要明确，没有纪律，就没有效率就是有些教师觉得，维持课堂纪律是浪费教学时间。
这种认识导致的结果，就是教师讲得很认真，学生玩的很随意。
教师很珍惜上课的时间，可学生却感觉课堂像菜市场。
教师都不在乎纪律，学生会在乎纪律吗？没有纪律，我们的课堂教学怎么保证？我们的教学内容有怎么执行？因此，教师一定要树立这样的认识：纪律是教学活动的保证，没有课堂纪律，就没有课堂效率，甚至就没有课堂教学。
4、要一视同仁，公平公正还是存在一部分教师，在处理学生问题时，不能一视同仁，公平公正。
班级管理中的课堂纪律
班级管理中的课堂纪律在进行班级管理时，课堂纪律是其中重要的一环。
课堂纪律的好坏不仅影响着学生的学习效果，同时也对教师的授课质量以及整个班级的气氛起到了至关重要的作用。
那么，如何从管理角度来提高班级课堂纪律呢？一、制定课堂规则建立课堂规则是提高课堂纪律的第一步。
教师应该提前和学生们共同制定好这些规则，并让学生们明确各项规则的重要性和具体内容。
具体而言，课堂规则可包括如下方面：1、迟到早退的处理方法2、手持手机等电子产品的规定3、不得随意离开或进行私人会话的规定制定好课堂规则后，应当在班级内明示制定好的规则，让所有学生都知晓。
同时，在课堂教学中应严格管理，使得学生们在遵守课堂规则的基础上才能更好地学习和成长。
二、加强课堂纪律的执行力度在教学过程中，如果出现学生不遵守课堂规则的情况，教师应当及时制止并进行处理。
处理方法应当适当，既要发挥应有的震慑力，又要让学生明白错误所在并愿意改正。
一般来说，可以采用警告、罚站等相应措施。
三、提高课堂吸引力学生缺乏兴趣或者是课程本身不够吸引人，也是课堂纪律不佳的原因之一。
在这种情况下，教师需要采取措施，从课程形式和内容上进行改进。
可能的措施包括课程互动性提高、教学模式全面优化、课件多样化等等。
四、分类管理不同类型学生不同的学生有着不同的性格特点。
一般而言，学生们可大致分为善于领会、有活力、好斗、稳健等不同类型。
针对不同类型的学生，教师应该选择相应的管理策略，从而提升他们的积极性、主动性等等。
五、注重班级氛围的营造形成良好的班级氛围，对课堂纪律的提升也有着重要作用。
对于较为分散的班级，教师应该采取集体行动、互动式教学等相应措施进行整合和调整。
同时，班级内拓展活动、团队建设等也是班级氛围营造的重要方法。
六、提高教师素质课堂管理的成败，关键在于教师教学、管理素质的表现。
为了提升教师的素质，教师可以运用创新性教学资源、与教研组合作实践、进行多样化教学人才培养等等。
同时，自身课堂管理能力的不断提升也是教师工作研究的重点和方向之一。
如何做好课堂纪律的调控
如何做好课堂纪律的调控学习生活中最基本的要素就是课堂纪律，它是保证教师和学生顺利完成教学任务的重要保障，也是培养学生积极向上的态度和良好习惯的重要手段。
如何做好课堂纪律的调控是每一位教师都需要实践的基本功，下面就着重探讨几个方面。
一、制定课堂规则建立良好的课堂纪律，首先要有严格的规则，这样能够让教师和学生都达成一个共识。
教师要列出课堂规则，让班级每一个学生都知道该遵守什么规则，如果不遵守规则，将会面临什么后果。
规则可以包括禁止拉锯、吵闹、互相打闹，不许带手机上课等，这些规则对于营造课堂纪律是很有帮助的。
二、利用积极鼓励方式教师可以采用积极鼓励的方式，来培养学生的积极参与和良好习惯。
学生如果在课堂上表现好，教师可以用时时表扬的方式，让学生感到自己的努力得到认可，并且可以对其他学生起到很好的示范作用。
除了表扬，教师还可以提供小奖励或开展小游戏等活动，来促进学生的参与性，增强学生的较强的自制力，提高学生的课堂表现。
三、引导学生意识到课堂纪律的重要性教师要引导学生意识到课堂纪律的重要性，让学生觉得只有达成良好的课堂纪律，才能有一个良好的学习环境，才能够让班级的整体学习水平得到提高。
教师可以讲讲自己的工作经历和学习经历，让学生认识到做好课堂纪律对他们未来的学习和工作中的重要意义。
此外，教师也可引导学生自觉维护课堂纪律，让学生形成良好的学习和生活习惯。
四、制定惩罚措施制度课堂规则同时，对于不遵守规则的学生，教师也要及时进行惩罚，这样才能有效地维护课堂纪律。
但是教师也要重视惩罚的方式和手段，不要使用过于严厉或暴力的方式来处理问题，而要根据不同情况采取不同的惩罚方式，例如口头警告、座位调度等手段，让学生意识到自己的错误行为而加以改正。
总之，做好课堂纪律的调控，需要有严格的规则制度，科学合理的奖惩措施，引导学生树立课堂纪律的重要性。
只有教师和学生之间形成良好的互动和默契，才能够创造和谐美好的课堂环境，为学生的学习和生活创造更大的价值。
有效管理课堂纪律的措施
有效管理课堂纪律的措施课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的基础，对于教师来说，如何有效管理课堂纪律是一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的管理课堂纪律的措施，以帮助教师更好地管理课堂纪律。
措施一：建立明确的规则建立明确的课堂规则是管理课堂纪律的重要环节。
教师应该在教学开始之前，与学生共同制定和明确课堂规则，明确学生在课堂中的行为规范和要求，以及对于违反规则的处罚和奖励制度。
这样一方面可以让学生清楚自己在课堂中应该如何表现，另一方面也可以提高学生对于规则的尊重和遵守程度。
措施二：积极引导学生积极引导学生是管理课堂纪律的重要手段之一。
教师可以通过积极引导学生的方式，提高他们对于课堂的参与度和学习兴趣。
例如，教师可以利用各种形式的讨论、问题解答、小组活动等方法，引导学生积极思考和参与课堂。
在引导学生的过程中，教师应关注每位学生的参与情况，并给予肯定和鼓励，以增强学生的积极性和主动性。
措施三：个别辅导与关心根据学生的不同情况，教师可以采取个别辅导与关心的方式，帮助学生解决在学习上的问题，同时增加学生对于课堂纪律的重视。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
此外，教师还可以通过课后辅导、课外活动等方式，与学生建立更紧密的联系和互动，进一步促进学生对于课堂纪律的理解和遵守。
措施四：制定奖励和惩罚措施制定适当的奖励和惩罚措施对于管理课堂纪律具有积极的作用。
教师可以针对学生在课堂中表现良好的行为进行及时的奖励和认可，以激励其他学生向良好的方向发展。
同时，对于违反课堂规则的学生，教师也应设立相应的惩罚措施，保证违规行为得到及时且公正的处理。
通过这种奖励和惩罚的机制，可以有效引导学生养成良好的课堂纪律习惯。
结语有效管理课堂纪律是每位教师都面临的挑战，但是通过建立明确的规则、积极引导学生、个别辅导与关心以及制定奖励和惩罚措施，教师可以更好地管理课堂纪律，提高教学效果和学生学习能力。
温柔女教师如何管班管纪律？5招立竿见影班主任班级管理
温柔女教师如何管班管纪律？5招立竿见影|班主任班级管理1、气场足+立规矩站在讲台上，气场强大，谈吐自信。
无论是讲课还是管纪律时，不要笑，保持严肃，眼神坚定。
谁和你对视你就看着谁，不要飘忽不定，从第一排到最后一排，要有眼神互动，让学生知道，老师一直在关注我。
第一节课立好规矩，第一个月基本保持严肃状态，不在课堂上说多余的题外话，不用讨好学生，保留一些神秘和陌生，让学生对你有敬畏感。
2、执行规矩，说到做到例如，第一节课已经跟同学们说了，上课迟到要打报告并听老师安排。
后面如果有学生迟到却冲进教室，你就要用目光或语言示意他停下打报告，并等候老师指示。
再比如，上课有人讲话时，表情严肃，暂停讲课，不说不骂，其他同学会顺着你的眼光去看他，利用沉默的力量，他也会不好意思地停下来。
如果老师长期视而不见，当作没听到正常讲课，反而会助长吵闹的班风。
3、眼神制止视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。
大多数老师很少注意坐在教室后面的学生，最好是围着教室一边走一边讲，这样可以关注到更多的学生，板书时侧身看看学生的表现。
有经验的老师可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
4、关爱、尊重学生你对孩子是不是真心，他们是能感受到的。
当看到学生学习、生活上有困难时，积极帮助他们。
当规矩形成，你严肃的人设立住之后，适当展示你慈爱的一面。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们生活真正感兴趣。
学生愿意和你交流他们的生活，你也可以预测、规避一些违纪行为。
尊重学生独立的人格，不阴阳怪气，不大声训斥。
避免和学生公开对峙，如果学生情绪激动，下不来台的是老师。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
5、备好课，专业和趣味并重学生终极目的还是为了学有所成，你要展示自己的专业。
例如要求学生背的书，你也能背；你深谙编者的匠心，把教材的边边角角的知识都注意到了，而且说得头头是道；你要求写的笔记都是重点，做题会用到。
老师管理课堂纪律的方法
老师管理课堂纪律的方法作为老师，我们往往会碰到一些淘气娃，例如上课迟到、作业不写、喜欢恶作剧.....但偏偏现在的孩子打不得骂不得，那老师们要如何管理他们呢？现在，我就来和大家分享一些关于如何管理学生和班级纪律的小方法。
一、严格遵循班规。
要知道，孩子也是非常狡猾的，当他们发现违反规则竟然不用受罚时，就会带着惊喜感一步一步地不断试探，到最后往往已经很难管教了。
我的最严格的做法就是当众惩戒、严厉呵斥、罚站、和我说明反思结果、立刻告知父母严肃管教。
所有的操作连贯而完整，颇具震慑作用。
但做法一般是针对较少出现的恶劣的行为。
二、炼就“冰冷”的眼神。
我在一年级就过叮嘱过孩子们一定要会看我的表情，尤其是眼睛。
当老师面无表情盯着你看的时候，那么一定是在给你不恰当的言行的警告。
使用时一定什么话都不说，就是死死地盯着学生不动，眼神一定非常冰冷，此时孩子会非常害怕这种当众惩戒的不可捉摸的风险。
所以，这招无声胜有声在课堂上是非常常用并且有用的。
三、学会“以静传静”。
首先作为老师，经常对学生大声叫喊肯定是有失风度，而且次数用多了，一是极其耗费你的心力、二是学生慢慢习惯也就不以为然了，很不可取。
我在班级非常强调安静和倾听，会重点表扬安静的孩子以及做安静挑战的游戏。
其次，我平时说话也是比较柔和，所以师生之间大家相互影响感染和学习，静气也就随之而来了。
四、鼓励和表扬多于批评和惩戒。
孩子也是天生喜欢受到表扬的，多夸夸孩子，给孩子戴戴高帽，孩子也会努力地往你的期望方向行走。
相反，如果批评多了，孩子也容易否定自己甚至自暴自弃。
所以一定要多鼓励和表扬，少批评和惩戒。
五、和孩子处好关系。
我们都知道亲其师、信其道这句话。
比如我平时只要发现孩子看起来不太开心的样子，我私下都会问问孩子原因看看能否帮他。
平时儿童节或者元旦等我个人都会买点小礼物送给孩子。
让他们感受到我是喜欢他们的，所以他们和我关系也好。
以上关于惩戒的方法，希望老师们少用、慎用，就算必须要使用，也一定要和孩子说明理由，尽量得到孩子的理解。
课堂纪律如何控制
课堂改进
1、要求每个任课老师严格控制课堂纪律，并关注学生的日常行为表现，对不服从管理的学
生进行一对一单独谈话，任课教师无法完成的情况下交由校长或者其他老师进行谈话，如有必要联系其父母说明情况，争取改进；
2、要求每个学生自觉维护教室卫生，并负责把自己丢的垃圾、纸屑及时清理干净，前期进
行耐心的教育；
3、要求学生课后把课桌上的物品整理好再离开教室，借的书必须按要求归来到位，养成良
好的阅读习惯；
4、临近家长接小孩的时候上任课老师应该给学生上新课，例如奥数启蒙题型、快乐英语、
互动性故事会等，为保证最佳效果和视觉，鼓励教师提前备课，最好用PPT演讲；
5、为防止出现不必要的安全事故，告诫学生吃饭时间禁止大声喧哗；
6、微信公众号不定时发送学生学习场景、师生互动、学生特写镜头，让家长实时了解学生
动态；（前台应老师负责微信公众号图文编辑，各老师不定时提供照片供前台应老师筛选，为防止纰漏和出错，图文全部撰写完成后经由校长审核后允许后发布）
周六周日：
1、在学生作业完成的基础上，适时插入一节教育题材的PPT或者影片；
2、组织学生开展多种多样的活动，例如利用二维码写一句最想要跟爸爸妈妈说的话、。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。
如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。
搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。
但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提高的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？经过一年半来的教学摸索，我得出以下看法：
第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信。
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。
但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。
处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。
处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。
这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。
对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。
但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。
所谓“知己知彼，百战百胜”。
大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。
暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人。
当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。
所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。
平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。
就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。
对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。
此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。
和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。
上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。
由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。
但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。
我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。
上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。
班里面得了荣誉我及时鼓励，出现问题我提出建议或帮忙解决。
学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。
这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止。
第三，培养学生尊重他人的意识和习惯。
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。
根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。
在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。
如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。
针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言，就是严格要求学生遵守发言
纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。
操作时按照年龄特点，初一举手发言。
只要教师鼓励得好，刚上中学的学生还是爱举手发言的。
初二、初三的学生积极性较差一点，可用点名或轮流发言的方式。
全班讨论时，则要求新教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理。
尤其是刚任课的时候，更要如此。
久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。
而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
第四，省时度势提问，灵活处理回答。
提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。
如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。
对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。
利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。
学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。
对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。
对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。
学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果可以借题发挥的话，新教师不要怕影响课堂纪律或教学进度而一棍子打死或者马上将学生引回主题。
这种情况下，引导得好能够激发更多的智慧火花，还能够营造民主的课堂氛围，从而优化课堂纪律。
例如在讲述八年级关于国家保护未成年人的生命健康权，我提问为什么国家禁止使用童工，有学生回答的是为什么社会上会有童工。
我抓住这个机会让学生讨论，进而再抛砖引玉提出应如何解决童工现象的问题。
学生围绕这个话题积极发言，教育效果显著，课堂纪律也优良。
第五，与班主任建立亲密的“联盟”关系。
在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。
新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。
可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。
只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。
发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。
一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。
当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。
学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。
可以说，每一个新教师都要经历一段磨练，才能更好地掌握教学工作。
所以新教师必须不断总结经验教训，尽快地提高业务水平，成长为一名优秀的人民教师。
新老师上课的注意事项：
1，所教东西尽量与最近最新鲜的例子和应用联系起来，有利于学生有更感性的认识，学习得有目的性，可调动其兴趣，愿意学习；
2，所写黑板的板书列本部分标题后，在旁边黑板上画图或表，每讲完此部分后把详细部分擦掉，把大标题留下，最后上完课后黑板上整齐的留下本节课所讲内容的骨干大纲。
如此显得教师讲课有条理性，一切尽在掌握。
且有利于给学生总结。
到底那一部分是基础，那一部分是重点，或是难点。
有利于告知学生重点难点；
3，比如声音适中，但在重点难点时要有变动，总是一个音量容易使人疲倦；当讲到难点重
点时，加以强调，引起学生重视；
4，讲课时面向学生，不可只看黑板。
观察学生（听课教师）的反应，适当调整讲课节奏和增删例子；
5，若可以，综合使用各种教学手段，比如讲程序时使用幻灯片，讲综合知识时使用PPT，对知识点具体讲解时可在黑板板书，可控制好教授速度，易于学生接受，各种教学手段交叉使用，给予了学生新鲜感，也易于其集中注意力；
6，有可能的话，对学生进行提问等形式的沟通交流，有利于活跃课堂气氛；或是自问自答，引起学生好奇后给出答案，有利于增加学生印象；
7，从容，自信，对所讲内容熟悉，对其他相关课程或是研究进展之类有很多了解，能够给学生很多新鲜知识，让学生产生信任感；
8，教课过程中，注意多讲些例子，使知识比较形象，易于理解和接受，并有深刻的印象；
9，刚上课的前六分钟学生（教师也一样）的注意力不是最佳状态，不适宜学习新知识，尽量微笑，进度可稍缓；试讲选取内容不宜多，一个问题讲清楚就好；
10，课后跟听课教师交流，表明自己经验不太足，但表明足够的敬业精神，对教学感兴趣。