微课设计、制作与评价
微课评价标准
微课评价标准
微课是一种新型的教学方式，它以小而精、短而精的特点，受到了越来越多教师和学生的喜爱。
然而，如何评价微课的质量，成为了教育界一个亟待解决的问题。
因此，建立一套科学、合理的微课评价标准显得尤为重要。
本文将从内容设计、教学效果、学生反馈等方面，提出一套完善的微课评价标准。
首先，微课的内容设计是评价微课质量的重要标准之一。
内容设计要求符合教学大纲和教学目标，内容要科学、全面、准确，能够引导学生主动学习。
同时，内容设计还要注重创新，能够吸引学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
此外，内容设计还要符合学生的认知规律，能够激发学生的思维，促进学生的学习。
其次，教学效果是评价微课质量的重要标准之一。
教学效果主要包括知识的掌握情况、学习兴趣的激发以及学习能力的提升等方面。
评价教学效果需要从学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等多个方面进行综合评价。
只有通过科学的数据和客观的事实，才能客观准确地评价微课的教学效果。
最后，学生反馈是评价微课质量的重要标准之一。
学生是微课
的受众群体，他们的反馈能够直接反映微课的质量。
学生反馈主要包括学生对微课内容的理解程度、学生对微课教学效果的评价以及学生对微课的学习体验等方面。
通过分析学生的反馈意见，可以及时调整微课的内容和教学方式，不断提高微课的质量。
综上所述，微课评价标准应该包括内容设计、教学效果和学生反馈三个方面。
只有通过科学、合理的评价标准，才能够客观、准确地评价微课的质量，为微课的改进和提高提供有力的参考依据。
希望本文提出的微课评价标准能够对评价微课质量有所帮助，为微课的发展贡献一份力量。
微课的设计与制作
微课的设计与制作随着互联网的普及和信息技术的发展，微课作为一种新型的教育方式，逐渐受到了广大师生的欢迎。
微课以其短小精悍、重点突出、学习方式灵活等特点，在提高教学效果和学生学习效率方面具有显著优势。
本文将从微课的定义、主题、教学目标、教学资源以及课堂组织等方面，探讨如何设计与制作一篇优秀的微课。
一、微课的定义和主题微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程。
微课的主题应具有针对性和实际应用性，可以是学科知识点、技能点，或是解决某一实际问题的方案。
在明确微课主题的过程中，需要从学习者的角度出发，找到他们的需求和兴趣点，同时结合教师自身的专业特长，精心选择内容。
二、微课的教学目标微课的教学目标应该明确、具体，具备可操作性和可评估性。
首先，要明确学生需要掌握的知识点或技能点，并以此为依据设定教学目标。
此外，教学目标的设定还应该考虑学生的实际情况和个体差异，确保大部分学生能够通过微课的学习达到预期目标。
三、微课的教学资源微课的教学资源是微课制作的关键环节之一。
为了使微课更具吸引力和说服力，需要收集和整合各种教学资源，包括PPT、视频、案例等。
具体来说，可以运用图像、动画、音效等手段来丰富PPT的制作；对于视频的采集，可以借助手机、相机等设备进行拍摄，同时也可以通过录屏软件进行屏幕录制；案例方面，可以收集企业或生活中的真实案例，通过分析和总结，将之运用到微课中。
四、微课的课堂组织微课的课堂组织应该紧凑、合理，符合学生的认知规律。
具体来说，可以从以下几个方面进行规划和安排：1、引入：为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，可以在微课的开始阶段设置一个引人入胜的情景或问题导入。
例如，可以通过一个生活中的实际案例来引出知识点，从而使学生能够迅速进入学习状态。
2、呈现：在这一阶段，需要将微课的核心内容以恰当的方式呈现给学生。
可以采用讲述、演示、互动等多种教学方法，将知识点或技能点展示出来。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
微课评价标准
微课评价标准一、内容设计。
微课的内容设计是评价微课的重要标准之一。
内容设计要求紧扣教学大纲和学科要求，符合学生的认知水平和学习特点。
内容要具有前瞻性和针对性，能够引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
此外，内容设计还要求能够贴近学生的生活实际，注重知识的系统性和完整性，避免知识的零散性和片面性。
二、教学效果。
教学效果是评价微课的关键标准之一。
教学效果要求微课能够达到预期的教学目标，能够有效提高学生的学习成绩和学习能力。
微课的教学效果还要求能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的学习习惯和学习方法，使学生能够主动、自主地进行学习。
三、教学方法。
教学方法是评价微课的重要标准之一。
教学方法要求微课能够采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，能够灵活运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学方法还要求微课能够注重学生的参与性和体验性，能够培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够主动、积极地参与学习。
四、教学资源。
教学资源是评价微课的重要标准之一。
教学资源要求微课能够充分利用各种教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等，能够提供丰富的学习内容和学习资源，能够满足学生的学习需求，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学资源还要求微课能够及时更新教学内容和教学资源，能够不断改进教学方法和教学手段，使教学内容和教学资源更加贴近学生的生活实际，更加符合学生的认知水平和学习特点。
五、教学环境。
教学环境是评价微课的重要标准之一。
教学环境要求微课能够营造良好的学习氛围，能够提供良好的学习条件和学习环境，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的学习习惯和学习方法。
教学环境还要求微课能够注重学生的身心健康，能够关注学生的全面发展，能够促进学生的全面发展，使学生能够健康、快乐地成长。
六、教学管理。
教学管理是评价微课的重要标准之一。
教学管理要求微课能够合理安排教学计划和教学进度，能够科学设计教学内容和教学方法，能够有效组织教学活动和教学资源，能够全面评价学生的学习情况和学习效果，能够及时反馈学生的学习情况和学习效果，能够不断改进教学工作和教学质量，使教学工作更加科学、更加规范、更加有效。
微课程教学法和微课制作及评价
3、什么是微课程教学法
• 是指学生利用个人信息终端，将数字化的微 内容作为替代教师课堂上面对面讲授进行自 主学习的教学策略。
• 个人信息终端（例如手机、平板电脑、上网本等） • 微内容（例如微视频、PPT、Prezi等）
微课程教学法与微课制作及评价
从“翻转课堂”到“微课程教学法”的发展：
• 适合中国的教育现状； • 克服了机械照搬国外翻转课堂模式的局限性； • 更加灵活适应教学规律； • 从单一的“翻转课堂”教学策略到丰富多样化的教学策略； • 从关注课堂教学的时间流程安排到关注适合的教学策略设
微课程教学法与微课制作及评 价
微课程教学法与微课制作及评价
引言 一、微课程概念与类型 二、微课程教学法 三、微课程设计与制作 四、微课程管理与评价 五、微课程应用——混合式数字化教学模式
微课程教学法与微课制作及评价
引言
为什么翻转课堂与微课程 成为当前教育信息化的热点？
信息技术普及
个性化教育
云计算
片尾
片尾主要说明制作单位 、人员、鸣谢、日期等
微课程的基本构成
微课程教学法与微课制作及评价
3.界面设计
1 界面设计
趣味化原则
所谓趣味化原则是指威客的制作者应根据知识内容的不同， 在每一个环节中综合运用视听手段和剪辑技法，把枯燥复 杂的学习内容做艺术化、趣味化的处理
2 简明化原则
简明化原则是指在短短的几分钟之内，要求呈现的 界面内容简介，不要有过多的无关修饰
1
教学视频短小精悍
2
教学信息清晰明确
翻转课堂
的特点
3
学重新构建学习流程
4
复习检测方便快捷
微课程教学法与微课制作及评价
翻转课堂
幼儿园—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【国培微能力认证优秀作业】 (5)
小班绘画《圣诞树》活动目标：1.学会用油画棒画出不同形状的物体。
2.掌握油画棒涂色的技巧。
3.感受节日的乐趣。
活动准备：1.一个圣诞老人2.圣诞树一棵。
3.各种图案。
活动过程：一、师幼交流，引出圣诞老人师：亲爱的小朋友，圣诞节快到了，老师特意把一个老爷爷请来，你们想知道他是谁吗?(幼儿作答：想知道)哦，是圣诞老人，他来这里就是要送给小朋友们圣诞礼物的，小朋友们想不想要礼物呢?(幼儿作答：想要)那我们来看一看圣诞老人为小朋友们都准备了什么好玩的礼物。
二、出示圣诞树，幼儿观察师：哦，原来是一棵漂亮的树，小朋友知道这树的名字吗?(幼儿作答：不知道)那我就告诉小朋友们，这棵树叫圣诞树，圣诞老人说这棵树可神奇了，只要小朋友们想要什么礼物，只要在圣诞树里画什么，它就会挂在上面掉不下来，小朋友们你们说你们要什么礼物?三、出示各种图案，让幼儿根据自己的爱好选择教师小结：这棵树是不是很神奇，能变出许许多多的礼物，那小朋友们你们也用油画棒试一试吧?在操作之前，请小朋友们一定要记住，不要把画画出圣诞树，它是在里面的，而且涂色的时候一定要均匀，不要露白，小朋友们记住了吗?请个别幼儿一边画图，一边指导。
四、幼儿共同操作，巡回指导师：现在小朋友们已经掌握了圣诞树的神奇之处，就请小朋友动起手，一起把圣诞树装饰得更加漂亮吧。
五、展示幼儿作品，共同欣赏教师总结：今天圣诞老人送给小朋友们圣诞礼物，小朋友们一定很高兴吧，我希望小朋友们回到家里没有事情的时候也动手做棵圣诞树，圣诞节快到了，送给妈妈或自己的朋友一棵神奇的圣诞树好不好?B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
微课的设计与制作
微课的设计与制作1、微课设计与制作“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节⽽开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较⼩、资源使⽤⽅便等特点。
对教师⽽⾔，微课将⾰新传统的教学与教研⽅式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之⼀。
对于学⽣⽽⾔，微课能更好的满⾜学⽣对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏⼜能强化巩固知识，是传统课堂学习的⼀种重要补充和拓展资源。
在⽹络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和⽆线⽹络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为⼀种新型的教学模式和学习⽅式。
那么，如何设计⼀节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：⼀、了解微课的定义及作⽤要想设计⼀节好的微课，我认为，⾸先要了解微课的定义和作⽤：1、微课是指利⽤5-10分钟时间讲解⼀个⾮常碎⽚化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的⼀种微视频。
2、微课的作⽤：启惑、解惑⽽⾮授业，⽤于（不受时间、空间限制的）⽹络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
⼆、选择和分析处理知识点⼀节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理⾮常重要。
因此，在设计每⼀节微课时，我⾸先慎重选择知识点，并对相关的知识点进⾏科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下⼏点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，⼗分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确⽆误，不允许有⽂字、语⾔、图⽚上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照⼀定逻辑分割成很多个⼩知识点。
例如：在⼩学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为⼀个知识点设计⼀节微课，让学⽣在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使⽤数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
中小学精品课制作要求及评价标准
中小学精品课制作要求一、质量要求精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示，应符合以下基本要求。
（一）坚持正确方向贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。
（二）确保科学严谨严格依据国家课程标准和2023年秋季学期前最新修订的教材，保证学科知识内容和授课语言的科学准确，保证情境素材的真实性、适切性和权威性。
（三）突出课堂实效体现学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。
（四）注重制作规范教学目标明确、教学过程完整、教学资源充足、摄制技术规范，语言、文字、符号、单位等使用要符合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不得有任何广告。
（五）保证内容原创精品课必须是教师本人教学实践中所积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
二、精品课制作要求精品课内容应为教育部审定的中小学各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识（可选择的课程以平台公布的课程节点为准）。
一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。
每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等，如有实验内容，可提供实验视频。
2023年最新相关模板需从基础教育精品课云平台首页下载。
义务教育信息科技、中小学劳动教育、生命安全教育和心理健康教育，以及特殊教育学校课程列入省级“基础教育精品课”遴选范围。
（一）、微课视频微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当呈现授课教师画面，增强教学的交互性和画面的可视性。
单个微课视频时长：小学10-15分钟、中学15-20分钟。
微课视频应包含片头，时长不超过5秒，文字信息包括：教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等信息。
录制环境安静无噪音，光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内容提要
为什么要做微课 什么是微课 微课怎么做 微课如何用 微课怎么评
前天，围棋受到了全民关注。
有很多专业名词我不懂！ 神经网络是个啥？ 机器学习是怎样的？ 人工智能是怎么回事？ Alphago和siri的人工 智能是一样的吗？
我该怎么办？
搜索即是学习！——焦建利
搜索带来的变化
• 什么样的微课 是一个好的微 课？
设计中值得关注的问题
谨记：微课的使用者是学生
一个微课只解决一个教学点
思维图是个不错的设计工具
• 交待背景，快速导入 • 片头简洁，点明主题
微课最好能开门见山，片头要短。
呈现目标，利于学习
最好在微课开始时呈现教学目标。
时间尽量不要超过6分钟(统计数据)
• 搜索引擎使人们从琐碎记忆的枷锁中解放 出来， 简单问题的解决常常只需要人们会 从问题中提取关键词即可。
前奏
我们正处在变革的时代 网络从思维与习惯上 正在重构整个社会
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聊聊智能机
最高指示：
人人都应 该有一部 智能手机 ！
你常用手机哪些功能
• 二维码扫描有什么用？ • 微信有什么用？ • 语音助手有什么用？ • ……
2. 准备简短的引言, 为学习提供基本背景; 3. 对重要概念的阐述和解释,一般3至5分钟; 4. 应该有简短的归纳与小结; 5. 制作内容,将其视频化; 6. 附上学习任务单和微练习或者微测试。
微课的设计
知识萃取
• 教学点 • 可视化
教学设计
• 目标 • 方式
媒体设计
• 媒体准备 • 视觉设计
思考
2009 移动技术 云计算
地理定 位
可穿戴 技术
游戏与 游戏化
学习分 析技术
自适应学 习技术
物联网
量化自 虚拟助
我
手
3D打印
可穿戴 技术
学习分 析技术
基于手势 的计算
物联网
基于游戏 基于手势 学习分 的学习 的计算 析技术
简易虚 基于手势 可视数 拟现实 的计算 据分析
个性化 网络
语义感 知应用
物联网
微课视频设计的难点 课程内容的浓缩:
如何在短时内说清楚一个内容。 点的选择与拆分：
什么样粒度的知识点是有效的。
学生“兴奋点”和关注度的时间是有限的，符合其学习和心理特点很重要。
微课的内容类型（案例）
新课讲授型 复习总结型 习题讲解型 实验操作型 故事讲述型
制作微课需要注意
• 面向使用者，聚焦学习； • 知识粒度适中，支持碎片化学习； • 思维的可视化与动态展示； • 语言精炼，讲解亲切。 • 不是传统教学资源去头去尾的方式
微课的特点：
时间
短
对象 学
小 内容
趣
效果
精
讲解
请思考
• 微课视频跟传统的课堂教学 实录有什么区别？
微课视频的设计步骤
1. 列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的 知识地图;）
中国国家层面对教育信息化的认识
“信息技术对教育发展具有革命性影响，
必须予以高度重视。”
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
当改革无法触动教育
技术会触动它
中国学校教育之教室的变迁
设备在变，思路变了吗？
信息化创新学校——丹麦Hellerup学校
悉尼的两所学校
微课
以视频为主要载体，围绕
某个教学点或教学环节而开展 的可视化教与学活动全过程。
在实际使用中，一般应该提供学习资源包。
微课是
以微视频为主要载体的学习资源包。
微课
之外的资源？
从形式看微课的类型（案例）
可汗式微课 胡铁生式微课 李玉平式微课 其他形式微课
从制作方法看微课的类型（案例）
内容录像型 屏幕录制型 课堂实录型 软件制作型 其他形式
内容录像型：
内容录像型：
内容录像型：
屏幕录制型：
能录屏的软件就行！
屏幕录制型：
屏幕录制型：
屏幕录制：
课堂实录型：
专门软件制作：
一款非常好用的共享软件：微讲台
其他方法：
其他方法：
其他方法：
制作流程：
• 为何做？ • 在哪用？
• 在学习资源中，你会优先选择的资 源种类是：
• A.长篇的文字 B.简单生动的视频 • C.简短的文字 D.老师的授课实录
有什么不对的吗？
微课-碎片化时代的产物
数字化学习，应该如何学习？
碎片 系统
英语流利说
盒子鱼 英语
学习宝、作业帮
体验一下！
• 拍照解题+微课讲解
数学是有趣的（教学类APP）
明确目标
确定选题
• 选题大小 • 选题价值 • 可行性
• 内容类型 • 内容分解 • 前后关系
分析内容
选择类型
• 课堂录像 • 屏幕录制 • 专门制作
• 片头片尾 • 讲解过程 • 其他材料 • 教师是否
出镜
作品设计
技术实现
• 工具选择 • 素材准备 • 作品集成
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微课视频的设计步骤
1. 列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的 知识地图;）
作业盒子（师生交互作业APP）
时间 近期（≤1年）
中期（2~3年） 远期（4~5年）
2015
翻转课堂
自带设备
创课空 间
2014 翻转课堂 学习分析 3D打印
2013 MOOC
平板电脑
游戏与 游戏化
2012
移动应用
平板电脑
游戏化 学习
2011 电子书
移动技术
增强现 实
2010
移动技术
内容开放
电子图 书
稍快的语速效果更好(统计数据)
标注关键信息要便于信息传播
用颜色线标识
用符号图形标注
关键词*** 关键词*** 关键词*** 列出关键词
微课可以设计恰当的交互
概括要点 梳理思路 强调重点
简短的总结很重要
技术是用来辅助内容展示的
微课视频设计原则
聚焦：只讲述一个教学知识点，应是学生自主学习时的 重点、或者难点、易错点，需要教师讲述才能很好理解。 简要：精讲，控制在5分钟以内最好，抓住学生的注意力。 清晰：表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布 局，成像清晰。 技术：以恰当为原则，技术是辅助的，勿滥用，分散学 生学习的注意力。 联系: 处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织 与编排由易到难，不要轻易跳过教学步骤, 符合学生的认 知的循序渐进规律。
微信扫街景
你的手机可以 全语音操控吗
？
儿童智能手表-可穿戴设备
身边的常用技术：强大的QQ群视频
科技正在改变生活
“信息技术对教育发展具有革命
性影响，必须予以高度重视。”
—— 《国家中长期教育改革和发
教育被科技影响 不可避免 展纲要》
碎片化学习的发生
• 时间碎片化 • 内容碎片化 • 过程碎片化