从教育实习看我国师范教育改革的必要性-最新教育资料
教学方法改革实践之我见(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
教学方法改革是教育改革的重要组成部分，它关系到我国教育事业的未来发展。
作为一名教育工作者，我对教学方法改革有着深刻的认识和实践体会。
以下是我对教学方法改革实践的一些看法。
一、教学方法改革的必要性1. 应对教育信息化时代的挑战当前，我国正处于教育信息化时代，互联网、大数据、人工智能等新技术不断涌现，对教育教学产生了深远的影响。
传统的教学方法已无法满足新时代的教育需求，教学方法改革势在必行。
2. 提高教育教学质量教学方法改革旨在改变传统教学中的“填鸭式”、“灌输式”等教学模式，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。
3. 促进学生全面发展教学方法改革关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和国际视野，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
二、教学方法改革实践策略1. 创新教学理念教学理念是教学方法改革的基础。
教师应树立以学生为本、以能力为本的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学设计教学设计是教学方法改革的关键。
教师应根据课程特点和学生需求，精心设计教学活动，注重教学内容的趣味性、实践性和创新性。
3. 改进教学方法（1）倡导启发式教学。
启发式教学是一种以学生为主体、教师为主导的教学方法，旨在激发学生的思维，培养学生的创新能力。
（2）实施探究式教学。
探究式教学强调学生在教师引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取知识、培养能力。
（3）运用案例教学。
案例教学以真实案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（4）开展翻转课堂。
翻转课堂将传统的课堂教学与课后自主学习相结合，使学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行深度学习，提高学习效果。
4. 丰富教学手段（1）利用多媒体技术。
多媒体技术具有形象、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教育改革的紧迫性与必要性
教育改革的紧迫性与必要性近年来，教育改革成为了社会热点话题。
随着科技的快速发展和社会变革的加速推进，传统的教育模式已无法满足日益增长的需求。
因此，我们迫切需要对教育进行全面深入的改革。
本文将探讨教育改革的紧迫性与必要性，并提出一些建议和措施。
首先，教育改革的紧迫性在于传统教育模式的局限性。
长期以来，我们的教育体制过于注重知识的灌输与应试教育，忽视了学生的个性发展和创造力培养。
这种僵化的教育模式已无法适应当今社会的需求。
现代社会对人才的要求已不再局限于知识的掌握，而更注重学生的创新思维、团队合作和实践能力。
因此，教育改革势在必行。
其次，教育改革的必要性在于教育的社会功能。
教育是社会进步的基石，其目的不仅仅是培养知识，更重要的是为学生提供全面发展的机会。
然而，现行的教育体制存在着严重的缺陷，无法满足这一目标。
通过改革教育，我们能够培养出更多具备创新思维和实践能力的人才，为社会的发展和进步提供强有力的支持。
针对教育改革的紧迫性与必要性，我们需要采取一系列的措施来推动改革的顺利进行。
首先，我们需要调整教育内容和教学方法。
传统的教学内容过于注重书本知识，忽视了学生的兴趣和需求。
我们应该注重培养学生的创造力、实践能力和解决问题的能力。
在教学方法上也应注重多元化、个性化的教学方式，鼓励学生主动参与和探索，激发他们的学习潜能。
其次，我们需要改革评价体系。
目前的评价体系过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力发展。
应该建立多元化的评价方式，包括考试成绩、实践表现、团队项目等多个方面的评价，来全面评估学生的能力和潜力。
再次，加强师资队伍建设。
教师是教育改革的关键力量。
我们应该加强教师的培训和学习，提升他们的教学水平和专业素养。
同时，要提供更好的薪酬待遇和发展空间，吸引优秀的人才从事教育工作。
最后，我们需要加强教育与社会的联系与合作。
教育不仅仅局限于学校内部，它应该与社会和产业结合起来。
我们应该积极与社会各界建立合作关系，为学生提供实践机会和职业指导，帮助他们更好地适应社会需求。
教学改革的重要性和现实意义
教学改革的重要性和现实意义教育是社会进步和发展的基石，而教学作为教育的核心环节，对于培养学生的综合素质和提升国家的整体竞争力具有重要作用。
然而，教学改革已成为当前社会教育领域亟待解决的问题。
本文将探讨教学改革的重要性和现实意义，并提出相应的建议。
首先，教学改革对于提高教育教学质量至关重要。
过去，传统的教学模式强调教师的传授与学生的被动接受，忽视了学生的主体性和创造性。
而教学改革将关注点转移到学生，倡导学生参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和能动性。
这种以学生为中心的教学模式，可以更好地满足学生的个性化需求，激发他们的潜能，提高学习效果。
其次，教学改革对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
随着社会的快速发展和变化，单纯的知识传授已经不能满足学生的需求。
现代社会对于创新能力和实践能力的要求越来越高。
教学改革应该注重培养学生的创新思维和动手能力，通过开展实践性教学活动，让学生学以致用，真正掌握所学的知识和技能。
此外，教学改革对于推动教育公平具有现实意义。
传统的教育模式容易造成教育资源的不均衡分配，导致贫困地区和农村地区学生的受教育机会相对较少。
而通过教学改革，可以打破教育的地域限制，提供更加平等的教育机会。
例如，利用互联网和现代通信技术，可以让高质量的教育资源传递到各个角落，让每一个学生都能享受到优质的教育。
教学改革还有助于提高教师的教育素质和专业能力。
传统的教学模式过于强调教师的授课技能，忽视了他们的教育理念和教育专业素养的培养。
而教学改革则重视教师的个性发展和专业成长，帮助教师全面提升教育教学水平。
通过改变教师的教学观念和教育方法，可以激发他们的创新意识，提高课堂教学效果。
然而，教学改革不是一蹴而就的事情，需要全社会的共同努力和支持。
教育部门应该制定出切实可行的教学改革方案，提供相关支持和培训。
教师需要不断学习更新的教育理论和教学方法，提高专业素养。
家长和社会大众也应该重视教学改革，支持学校和教师的工作，为教育事业的发展贡献力量。
教育改革的重要性
教育改革的重要性在当今社会，教育对于一个国家的发展和进步起着至关重要的作用。
然而，随着时代的变迁和社会的不断发展，传统的教育模式已经无法适应现代社会的需求。
因此，教育改革成为了一项紧迫而重要的任务。
本文将从教育公平、创新能力培养和学生综合素质提升三个方面探讨教育改革的重要性。
一、教育公平教育公平是指每个人都能够获得平等的教育机会和资源。
然而，在现实中存在着城乡教育差距、贫富教育差距等问题。
这些不公平的现象严重影响了学生的人生出发点和发展机会。
教育改革势在必行，必须通过政策和制度的改革来消除这些不公平。
政府需要加大对农村和贫困地区的教育投入，提供优质的教育资源和设施。
此外，还需要加强城乡教师的培训和交流，使优秀的教育资源能够更好地流动，确保每个学生都能够接受到优质的教育。
二、创新能力培养创新是社会发展的重要驱动力，而教育则是培养创新能力的重要途径。
然而，传统的教育模式过于注重知识的灌输和应试教育，忽视了学生的创新能力培养。
为了适应现代社会的需求，教育改革必须注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师应该从知识传授者转变为引导者和激励者，通过启发学生的思维、培养学生的团队合作精神、提供实践机会等方式激发学生的创造力和创新潜能。
同时，教育系统也应该改革考试评价制度，不再单纯追求分数，而是注重学生的综合素质和创新能力的培养。
三、学生综合素质提升现代社会对于人才的需求已经不再局限于单一的知识能力，而是更加注重学生的综合素质。
因此，教育改革需要从知识传授转向全面培养学生的能力和素质。
学校应该注重培养学生的语言表达能力、团队合作能力、创新能力、思辨能力等综合素质。
此外，学校教育不应该仅仅关注学科知识，还应该培养学生的社会责任感、品德修养等方面。
教育改革要注重素质教育的全面发展，倡导“以人为本”的教育理念，使学生在知识和能力的同时，也具备了社会适应能力和健康人格。
总结：教育改革的重要性体现在教育公平、创新能力培养和学生综合素质提升等方面。
我国师范教育实习的反思与改革
我 国师 范 院 校 教 育 实 习 的现 状 与 反 思
一
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反思 近几 年 来 我 国师 范 院校 教 育 实 习 的 现 状， 主要存 在 以下几 方面 的问题 ： （ ）对教 育 实 习 的认 识 不 足 ， 织 、 导 工 一 组 领 作 不 到位 师范 教育在 我 国长期 得 不 到 应 有 的 重 视 ， 师 范 院校 自身也存 在 重 学 术 轻 师 范 ， 理 论轻 实 践 重 的 问题 ， 育实 习被 当作 是无 足轻 重 的事情 ， 教 充其 量也 是走 走过 场 而 已 ， 的没 有 制 定 相 应 的 教育 有 实 习方案 ， 的制 定 好 的 教育 实 习方 案 也形 同 虚 有 设， 带队蹲 点 教师派 不下 去 ， 仅仅靠 一 两次 走马 观 花 的检查 和巡 视来 管 理教 育 实 习 工 作 ， 织领 导 组 远远 不 到 位 。部 分 实 习学 校 不 欢 迎 实 习生 ， 实 怕 习影 响学 校 正常工 作 和计划 ， 响教学 质 量 ， 有 影 没 把接 受 实 习 生 当作 是 自己义 不 容 辞 的责 任 与 义 务 。有些 科 任教 师和班 主任 对 实 习生态 度不冷 不
一
【 收稿 日期 ］ ０ ６ ０ －０ ２０ － ６ ８ 【 者 简 介】 丛 玉 （ ９ ６ ） ， 南 文 山人 ， 山 师 范 高等 专 科 学校 中文 系副 教 授 ， 充方 向 为 语 文教 学 论和 教 师教 育 。 作 李 １５一 女 云 文 研
６ ９
维普资讯
第２ ２卷
第 ４期
我 国师 范 教 育 实 习的反 思 与 改革
李 丛 玉
（ 山师 范 高等专科 学校 中文 系，云 南 文 山 ６ ３ ０ ） 文 ６ ０ ０
谈谈对教育改革的看法
教育改革的重要性与现状分析1. 引言教育是一个国家发展的基石，对于培养人才、促进社会进步起着重要作用。
然而，随着社会的快速发展和变化，教育体制也面临着许多挑战。
教育改革显得尤为重要。
本文将探讨教育改革的必要性以及当前教育改革的现状，并提出一些解决方案。
2. 教育改革的必要性2.1 适应时代需求随着科技的不断进步和全球化的加速发展，传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求。
现代社会需要具备创新能力、合作精神和跨文化交流能力的人才，而传统教育更注重知识传授而忽视了这些能力的培养。
教育改革必须致力于培养学生全面发展所需的技能和素质。
2.2 解决教育不公平问题当前，我国教育存在地区间、城乡间以及家庭间的不公平现象。
一线城市的教育资源相对丰富，而农村和欠发达地区的教育条件相对较差；另家庭背景不同的学生之间也存在教育机会的差异。
教育改革需要通过优化资源配置、提供公平竞争机会等方式来解决这些问题。
2.3 培养创新人才创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。
然而，传统教育模式往往过于注重知识灌输，缺乏培养学生创新思维和实践能力的机会。
为了适应时代发展的需要，教育改革应该注重培养学生的创新精神和实践能力，并提供更多与实际工作相关的机会。
3. 教育改革现状分析3.1 课程改革我国已经开始进行课程改革，强调素质教育和综合素质评价。
通过减少功课负担、增加选修课程以及引入项目制学习等方式，旨在培养学生全面发展所需的技能和素质。
然而，目前仍存在一些问题，如教材过于繁琐、评价体系不完善等，需要进一步改进。
3.2 教师培训与发展教师是教育改革的关键，他们直接影响学生的学习效果和发展。
教师培训与发展也是教育改革的重要方面。
目前，我国已经加大了对教师培训与发展的投入，并推行了一系列政策措施。
然而，由于资源分配不均、培训内容不够实用等问题，仍需要进一步改进。
3.3 教育资源配置教育资源配置不均衡是我国教育改革中的一个重要问题。
探讨教育改革的必要性
探讨教育改革的必要性一、教育改革的紧迫性教育是社会发展的基石，而教育改革则是推动社会进步的关键。
随着时代的变迁和社会的发展，传统的教育模式已经无法满足当今社会的需求。
因此，教育改革势在必行。
首先，教育改革的紧迫性在于社会对人才的需求不断增加。
随着科技的飞速发展和经济的全球化，社会对于高素质人才的需求日益迫切。
传统的教育模式注重灌输式教育，而现代社会更加注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
因此，教育改革势在必行，以适应社会的发展需求。
二、教育改革的重要性教育改革的重要性不仅在于满足社会对人才的需求，更在于促进个体的全面发展。
传统的教育模式往往注重学生的学习成绩，而忽视了学生的个性和兴趣。
教育改革应该注重培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，引导学生发展自己的特长，让每个学生都能找到适合自己的成长路径。
三、教育改革的路径要实现教育改革，需要从多个方面入手。
首先，教育教学内容要与时俱进，注重培养学生的实践能力和创新能力。
其次，教育评价机制要改革，不再只注重学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合素质和能力发展。
再次，教育资源要优化配置，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
最后，教师队伍要加强培训，提升教师的教育教学水平和专业素养。
四、结语教育改革是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
只有不断探索和创新，才能推动教育事业不断向前发展，为社会培养更多更好的人才，为国家的繁荣和进步贡献力量。
让我们携手并肩，共同努力，共同迎接教育改革的挑战，为建设更加美好的教育未来而努力奋斗！。
教育改革的重要性
教育改革的重要性教育是推动社会进步和个体成长的重要力量，而教育改革则是保障教育质量和适应社会需求的关键手段。
随着时代的发展和社会的不断演变，教育改革变得愈发迫切，它对于培养具备创新精神、全面发展的使命担当者来说至关重要。
本文将从教育理念、课程改革、教学方法以及教师培训等方面探讨教育改革的重要性。
一、教育理念的转变传统的教育理念侧重于灌输式的知识传授，以应试教育为导向，忽视了培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。
因此，教育改革的核心在于转变教育理念，将学生置于学习的主体地位，培养其自主学习和主动探究的能力。
这种转变有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的创新思维和问题解决能力。
二、课程改革的迫切性教育改革还需要对课程进行全面的改革。
传统的课程设置过于注重学科知识，难以满足学生综合素质的培养需求。
因此，应该加强综合素质教育，将课程设置更加贴近现实社会和学生个体发展的需求，引入跨学科的知识和技能培养，以培养学生的创新能力、团队协作能力和跨文化交流能力。
三、创新的教学方法教育改革不仅需要关注内容的改变，还需要关注教学方法的改进。
传统的教学模式偏向单一的讲授和记忆，使学生缺乏主动参与和合作学习的机会。
因此，引入多元化和灵活性的教学方法至关重要。
例如，倡导问题解决和探究式学习，引导学生主动思考和提问，培养他们的批判性思维和创新精神。
同时，也应加强信息技术在教学中的应用，提供个性化的学习机会，促进学生的自主学习和个性化发展。
四、教师培训的重要性教育改革需要重视教师培训的重要性。
教师是教育改革的关键执行者，他们直接影响着学生的学习成果和发展。
因此，培养高素质的教师队伍至关重要。
教师培训应包括教育理念的转变、教学方法的更新以及教育科技的应用等方面的培训内容，以帮助教师更新知识和提升教学能力，以适应教育改革的需要。
总结教育改革对于推动社会进步和个体发展具有重要意义。
它需要转变教育理念，重视学生的主动学习和思考能力的培养；进行课程改革，关注学科知识的同时注重综合素质的培养；创新教学方法，提供多元化和灵活性的学习机会；加强教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
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从教育实习看我国师范教育改革的必要性
教育实习是师范教育教学计划的重要组成部分，是教师职业的职前教育向教师转换的关键的实践环节。
教育实习是对学生综合能力的考查，是知识转化为能力和技能的重要步骤，是了解未来工作环境――基础教育的最直接的途径，是对“学高为师，德高为范”的具体教育，对学生树立专业思想起到重要作用。
通过教育实习，将使学生了解到自身学识和能力的缺陷，从而产生更大的学习动力。
同时，教育实习的实践情况，也是对办学单位教学质量的综合评估，对推动师范教育的改革起到促进作用。
、新形势下师范教育的机遇和挑战
进入21 世纪以来，教育战线发生着深刻的变革，师范教育
面临着新的挑战。
首先，教师向专业化快速发展，对教师的要求进一步提高，教师教育体系结构正在发生深刻的变化，已经由师范院校的独家经营，发展为综合大学共同参与；其次，基础教育的课程改革为师范教育提出了许多未曾接触过的或未曾深入研究过的课题。
机遇与挑战同在，在面临严峻挑战的同时，也应该看到教育战线的变革已为师范教育提供了发展的机遇。
由于师范院校与基础教育有着密切的联系，因而长期以来始终承担着培养教师的任务，并且已经在师范教育方面形成了浓厚的积淀，有条件凭借自身的优势去应对挑战。
当前尤为重要的是，师范院校要对基础教育的课程改革给予极大的关注，以适应其需要为出发点，充分利用教育实习的渠道，及时了解课程改革的动态和教育市场的需求，对师范教育进行改革，办出自己的特色，在新形势下为基础教育培养出合格教师。
二、师范生教育实习中暴露的问题
教育实习为师范生深入未来的工作环境、了解社会需求、综合考查自身的素质、知识水平、能力和技能的运用提供了得天独
厚的条件。
目前还没有哪个专业开展走入社会之前的实习时，能
像师范专业的学习实习环境和未来工作的环境如此贴切。
也正是如此，师范生在实习中暴露的问题，也更应该引起重视，应予及时发现和解决。
这样，无疑将极大地促进对今后的教师培养和发展。
近年来，笔者多次担任学生实习指导教师工作，通过实习过程中与学生、实习基地教师和有关人员的接触，发现了一些问题, 涉及到学生的知
识结构、能力和教育理论等方面。
伴随着基础教
育的课程改革，学科教学内容明显表现出多学科之间的渗透，而
即将走上基础教育第一线的大学生，他们的知识结构已明显表现出对教学的不适应和相关知识的欠缺，对基础教育课程改革新的理念、方法的不了解，对素质教育和教学有机结合缺乏理论、方法和技能，对教学环节的处理缺乏理论支持和实际应对措施, 至于在实习中遇到问题后，很难采取有效的方法解决。
同时，教学基本功的薄弱，在教学、辅导、作业和考试等环节上体现为缺乏基本理论和训练。
而班主任实习中缺乏组织和思想工作的基本方法，则体现在与学生主动接触、了解、做思想工作和对课外活动的组织、安排、协调的能力不足等方面。
三、改进校内教育的内容和方法，突出师范教育的特色
综合师范生在教育实习中暴露出的问题，集中表现为在目前基础教育课程改革新形势下，作为未来教师的师范生的知识结构、能力和教育科学理论等方面，均存在着诸多欠缺，其原因涉及较多方面。
笔者仅针对如何在基础教育课程改革新形势下，如师范教育进行调整和改革，以提高教育质量，探讨具体方法和措施，把师范教育办得更有特色。
1.加强专业课的基础知识的教学、突出示范性。
这是师范类专业课程教学应具有的特色。
不能照搬综合大学的相关课程，要有自己的特点。
要注意课程的基础理论、基本概念和基本方法的学习，要注意基础训练，特别要重视由客观现象到规律、进一步发展为概念的说明方法的训练，把对现象的观察、思维、推理以至得出结论和准确、简洁的叙述方法结合起来。
以培养学生对知识的归纳整理的能力、方法，训练书面和口头表达能力，适应基础教育新课程探究式教学和学习的需要，在潜移默化中训练教学方法，也为今后的自学和知识的讲授打下基础。
2.改善学生的知识结构，扩大他们的知识面。
师范院校要成为把学生培养为一专多能、博学多才、多学科交叉的教师职前培训基地。
基础教育的课程改革正在实现向全面素质教育的转轨，因此，要求教师应该是文理兼顾、精通一门、一专多能的“博学
的通才”，教学时要开设“新颖”、“时尚”、“科技”色彩强烈的选修课及课外活动。
当然，这涉及到教师的知识结构和知识面问题，虽然师范院校开设了相当的选修课、公共必修课，但其目的不是为了包揽中学的选修课，而是在于扩大学生的知识面和改善他们的知识结构，通过相关课程的设置，改善知识结构，为他们扩大知识面打下基础，提高其涉猎知识海洋的能力，满足知识素质教育和课程改革的需要。
同时应该指出，校内的选修课计划是需要不断更新的。
3. 提高对教育、 教学科学研究的重视程度。
师范教育应在教 育、教学研究方面具有相当的水平，才不失自身的特色。
目前， 许多学生存在着重学科研究、轻教育、轻教学科学研究的倾向， 认为学科方面的研究体现了水平， 而教育、教学科研是低水平的。
在校内对科研的训练也多属于学科方面， 学生缺少教育、 教学科 研方法的系统训练， 甚至毕业论文中教育、 教学研究方面的内容 也很少。
目前，课程改革方面的很多课题都应成为师范教育研究 的内容， 带队教师有责任引导学生进行教育教学科研的课题， 把 实习活动同科研结合起来，把成果以调研报告或论文的形式推 出。
同时，毕业论文中应提高对教育教学选题的比重，使学生的 教育科研能力，在走上教师岗位之前得到初步的训练。
4. 加强教材教法课程的教学。
作为师范专业的重要专业课， 当前尤为重要的是要与基础教育的课程改革结合起来， 需知新课 程的理念、 教学方法和学习方法， 与传统的内容相比已经有了根
本的变化， 课程的内容为课程改革的实践提供具体的支持， 仅仅是传统的理论和方法。
5. 加强教师基本职业能力的培养。
实习中所暴露的职业能力 问题，主要表现在基本教学能力和班主任工作能力两方面，如： 教学、教案、板书、辅导、作业、考试和对班主任工作组织和实 施等。
当然，职业能力的提高有积蓄的过程， 需要长时间的实践、 总结和积累， 选贤任能从校内的培养也是不可却少的。
缺少职前 的基本训练， 在教学工作岗位上当然会暴露出很多问题。
在校期 间学生可以利用“模拟”课堂的环境， 进行“模拟实习”， 通过 初步的训练、 对教师应该具备的基本功进行初步的了解， 在实习 时有利于得到更大的提高。
一些学校的指导教师建议， 对能力较 差的学生可以适当延长实习时间。
6. 加强实习基地的建设， 开辟课程改革的试点学校作为新的 实习基地。
一般师范院校都有附属中小学校作为实习基地。
由于实习的时间和内容是按照高校的计划进行的， 这些学校不可 能同期接纳为数众多的学生，因此，有必要开辟一些新的学校， 特别是课程改革的试点学校作为新的实习基地， 要注意实习基地 和指导教师的相对稳定，要有明确的责任、权利、利益和考核制 度，校内外的指导教师要协调一致， 共同保证各个实习环节的任 务的完成，切实防止实习走过场。
四、小结
而不 但是，
以培养师资力量为主要任务的师范教育，其改革必须与我国
基础教育发展的方向相适应，把素质教育和创新教育放在重要位置。
要努力改变师范院校办学条件差、师资水平低、培养模式单一的现状，吸收借鉴国外培养模式多元化、课程设置协调化、职前教育与在职培训一体化的教师教育经验，真正确立开放式教育、终身教育、综合性教育的教师教育理念。
在现行体制和现有条件基础上，通过课程、教材、课时，特别是教育实习等方面的修补性改革，逐步向根本性的教育模式改革过渡。
当前，我国师范教育处于不断的改革、发展之中，随着基础教育改革发展的需要正在不断地提高。
师范院校在新形势下要深入研究基础教育课程改革的需求，不断地进行改革，在教师职前教育实习中发挥自己的优势，使其更具有特色。