1.1 小数的意义(一)
小数的意义
1
小数的意义（一）
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学习目标
1.结合具体情境，进一步体会小数的 意义及其与生活的的紧密联系。 2.感受小数和分数的内在联系，能
在已有知识的背景下自主学习，获 得良好的学习体验。
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复习导入
1. 把100平均分成10份，每份是多少？ 2. 把1米平均分成10份，每份是多少米？ 分成100份呢？分成1000份呢？
典题精讲
1.先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意
思，再连一连。
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典题精讲
2.（1） 其中的7份 是 （7 ） ，也 （10） 可以表示 为 0.7 。 其中的47份 （47） 是 ，也 100 （ ） 可以表示 为 0.47 。
（61）
（2）把“1”平均分成100份，其中的61份是 （ ），也可以 100 表示为（ 0.61 ）。
学习目标
在生活中的运用，能用小数表示一 个物体的长度、质量等，会进行单 名数和复名数之间的换算。 2. 培养学生动手操作、认真观察、 独立探索与合作学习的能力，养成 良好的学习习惯。
1. 通过测量活动，进一步体会小数
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复习导入
1千克玉米的价格是2.11元，2.11元是 什么意思？ 2元1角1分 某运动员的身高是2.11米，2.11米的意 思是什么？ 2米1分米1厘米
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易错题型
3.
0.51 3.6
0.79 10.5
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易错题型
52厘米＝（ 0.52 ）米
5.6米＝（ 5 ）米（ 6 ）分米5元6角7分＝（ 5.67 ）元 1.35元＝（ 1 ）元（ 3 ）角 （ 5 ）分
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易错题型
北师大版四年级下册数学一课一练 1.1小数的意义
四年级下册数学一课一练 1.1小数的意义一、单选题1.7.60元中的“6”表示( )。
A. 6元B. 6角C. 6分2.把5元8角改写成用“元”作单位的小数是()。
A. 0.58元B. 5.8元C. 58元3.下列说法不正确的是()。
A. 所有的小数都比1小B. 9个十分之一和0.9相等C. 9和9.0的大小相等但意义不同4.把+ 改写成小数是（）。
A. 2.43+3.4B. 0.243+0.34C. 2.43+3.45.在0.55、、0.5和54.6%中最大的数是（）A. 0.55B.C. 0.5D. 54.6%二、判断题6.一个数（0除外）乘0.01，等于把这个数缩小到原数的百分之一。
7.0.08元就是8分。
8.十分之五就是0.05。
（）9.把1米平均分成100份，5份就是5分米。
（）10.5.42和5.672中的“2”表示的意义是一样的。
三、填空题11.4个1角就是4个________元，是________元；6个1分米是6个________米，是________米。
12.填空8元零7分=________元5角4分=________元8米8厘米=________米5吨50千克=________吨600克=________吨60克=________千克13.比多________；0.75比少________。
14.12÷________=________％=0.75= ________．15.5个1角就是5个________元，是________元；6个1分是6个________元，是________元。
16.0.454，，，45％按从大到小的顺序排列是________17.=________________四、计算题18.计算括号里的数字。
（1）（2）（3）五、解答题19.1吨花生可榨油550千克。
1千克花生可榨油多少千克？100千克可榨油多少千克？20.老虎和羚羊谁的速度快一些?六、综合题21.在计数器上画一画，再填一填。
北师大版四年级下册数学课件-1.1 小数的意义(一) (共28张PPT)
1. 理解小数的意义；掌握小数与分数之间的 关系。（重点）
2. 分0.6元， 每个文具盒10.55元。3.5元是（ 三）元 （ 五 ）角，0.6元是（ 零）元（六 ）角， 10.55元是（十）元（五）角（五 ）分。
其中的 89 份是
89 1000
，也可以表示为( 0.089 )；
其中的256
份是
256 1000
，也可以表示为( 0.256 )。
4.用数表示下面的涂色部分。
1.4
4.08
4 0.08
5. 先想想下面每个数中的“4”分别表示什么意思？ 再连一连。
6. 你能用 0，5，7 和小数点组成多少个不同的 两位小数？（末尾不能为 0）
0.57 0.75 5.07 7.05
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 小数的意义：用来表示十分之几、百分之几、
千分之几……的数叫作小数。 2. 用小数表示数量时，一定要注意单位名称的
书写。单位名称不同，小数表示的意义也不 同。
3. 分数与小数的互化：分母是 10，100， 1000……的分数可以用一位小数、两位小 数、三位小数……表示；反过来，一位小 数、两位小数、三位小数……也可以用分 母是 10，100，1000……的分数表示。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
后面的数位顺序，1.29 元
正确解答： ×
小数的意义和性质教学教案
小数的意义和性质教学教案第一章：小数的概念与组成1.1 教学目标让学生理解小数的概念。
让学生掌握小数的组成与表示方法。
1.2 教学内容小数的定义：小数是用于表示整数之间的数，由整数部分和小数部分组成。
小数的组成：整数部分、小数点、小数部分。
小数的表示方法：一位小数、两位小数、三位小数等。
1.3 教学活动教师通过实物、图片等方式引导学生理解小数的概念。
学生通过观察、思考，理解小数的组成与表示方法。
1.4 作业布置请学生用纸笔画出一个小数，包括整数部分和小数部分。
第二章：小数的读写2.1 教学目标让学生掌握小数的读写方法。
2.2 教学内容小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数。
小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每个数位上的数。
2.3 教学活动教师通过例题，讲解小数的读写方法。
学生跟随教师一起读写小数，巩固所学内容。
2.4 作业布置请学生用纸笔写出几个小数，并正确读出它们。
第三章：小数的比较3.1 教学目标让学生掌握小数的大小比较方法。
3.2 教学内容小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位。
3.3 教学活动教师通过例题，讲解小数的大小比较方法。
学生跟随教师一起比较几个小数的大小，巩固所学内容。
3.4 作业布置请学生用纸笔比较几个小数的大小，并给出比较结果。
第四章：小数的加法和减法4.1 教学目标让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
4.2 教学内容小数的加法：先将两个小数写成加法算式，按照整数的加法进行计算，在计算结果的末尾添上相应的0。
小数的减法：先将两个小数写成减法算式，按照整数的减法进行计算，在计算结果的末尾添上相应的0。
4.3 教学活动教师通过例题，讲解小数的加法和减法运算方法。
小数的意义教学教案
小数的意义教学教案第一章：小数的产生1.1 教学目标：了解小数产生的背景，理解小数的概念，掌握小数的基本性质。
1.2 教学内容：商品交易的发展，货币的产生，小数的引入，小数的定义，小数的基本性质。
1.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、思考，从而理解小数的产生和意义。
1.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾商品交易的发展和货币的产生过程。
(2) 引入小数的概念，解释小数的定义。
(3) 通过具体实例，让学生理解小数的基本性质。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数概念的理解。
第二章：小数的表示2.1 教学目标：掌握小数的表示方法，理解小数点的作用，能够正确书写小数。
2.2 教学内容：小数的表示方法，小数点的意义，小数的书写规则。
2.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的表示方法。
2.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的产生背景。
(2) 讲解小数的表示方法，解释小数点的作用。
(3) 讲解小数的书写规则，并进行实践练习。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数表示方法的掌握。
第三章：小数的性质3.1 教学目标：理解小数的性质，能够运用小数的性质进行计算和解决问题。
3.2 教学内容：小数的性质，小数的运算规则，小数的大小比较。
3.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的性质。
3.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的产生背景和表示方法。
(2) 讲解小数的性质，解释小数的运算规则。
(3) 讲解小数的大小比较方法，并进行实践练习。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数性质的掌握。
第四章：小数的运算4.1 教学目标：掌握小数的加减乘除运算方法，能够熟练进行小数的计算。
4.2 教学内容：小数的加减乘除运算方法，小数的运算规则。
4.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的运算方法。
4.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的性质和表示方法。
(2) 讲解小数的加减乘除运算方法，解释小数的运算规则。
北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义(一)》教学设计
北师大版数学四年级下册1.1《小数的意义（一）》教学设计一. 教材分析《小数的意义（一）》是北师大版数学四年级下册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数点的作用。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生逐步掌握小数的概念和应用。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过一些小数的概念，但他们对小数的理解还不够深入，容易与分数混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握小数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的意义，掌握小数点的作用。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养自主学习、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.难点：学生理解小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握小数的意义。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、计数器、练习题等。
2.教学环境：教室布置成数学实验室，便于学生进行实际操作和探索。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何表示价格。
学生可以提出使用分数或者整数来表示价格，教师引导学生发现这些方法存在的问题，从而引入小数的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实际例子，如1元等于100分，1角等于10分，引导学生理解小数的意义。
学生通过观察和思考，发现小数点的作用，以及小数与分数的联系和区别。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用小数卡片和计数器，进行小数的读写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
小数的意义和性质单元分析及教案
小数的意义和性质单元分析及教案第一章：小数的意义1.1 小数的概念1.2 小数的数位1.3 小数的基本性质第二章：小数的计数单位2.1 计数单位的概念2.2 相邻计数单位之间的进率2.3 小数的计数单位与整数的区别第三章：小数的表达方式3.1 有限小数与无限小数3.2 小数的简写方法3.3 小数的读写规则第四章：小数的运算4.1 小数的加减法4.2 小数的乘除法4.3 小数的运算规律与性质第五章：小数的大小比较5.1 小数的比较方法5.2 小数的大小比较规则5.3 小数的近似数及其求法本章总结：通过本章的学习，学生应掌握小数的概念、计数单位、表达方式、运算及大小比较等基本知识，为后续学习小数的相关内容打下坚实的基础。
教学目标：1. 理解小数的意义，掌握小数的数位和基本性质。
2. 掌握小数的计数单位，了解相邻计数单位之间的进率。
3. 学会小数的表达方式，包括有限小数和无限小数的简写方法。
4. 掌握小数的读写规则，能够正确地读写小数。
5. 学会小数的加减乘除运算，理解运算规律和性质。
6. 掌握小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的大小比较。
7. 学会求小数的近似数，并能运用到实际问题中。
教学重点与难点：1. 小数的数位和计数单位2. 小数的加减乘除运算规律3. 小数的大小比较方法4. 小数的近似数的求法教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和性质。
2. 运用实例分析法，通过具体案例讲解小数的计数单位、表达方式和运算。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究小数的大小比较和近似数的求法。
4. 运用练习法，巩固学生对小数的理解和运用能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 小数的相关教具和实物3. 小数运算练习题4. 小数大小比较的案例材料教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小数的数位、计数单位、表达方式和运算规律。
人教版教案小数的意义
人教版教案小数的意义教学目标：1. 理解小数的意义，掌握小数的计数单位及数位顺序。
2. 能够准确地写出小数，并进行小数的比较和运算。
3. 能够运用小数表示实际问题中的数量，解决生活中的问题。
教学重点：1. 小数的意义及计数单位。
2. 小数的数位顺序。
3. 小数的比较和运算。
教学难点：1. 理解小数的数位顺序。
2. 掌握小数的比较和运算方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示小数的意义和例子。
2. 准备一些实际问题，让学生解决。
教学过程：第一章：小数的意义1.1 小数的定义教学内容：介绍小数的定义，理解小数的意义。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的定义，让学生理解小数的意义。
教学步骤：1. 介绍小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的数。
2. 解释小数的意义：小数可以帮助我们更精确地表示数量，解决生活中的问题。
1.2 小数的计数单位教学内容：介绍小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的计数单位，让学生掌握小数的数位顺序。
教学步骤：1. 介绍小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
2. 掌握小数的数位顺序：从左到右，依次为个位、十分位、百分位、千分位等。
第二章：小数的写法2.1 小数的写法规则教学内容：介绍小数的写法规则，让学生能够准确地写出小数。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的写法规则，让学生练习写出小数。
教学步骤：1. 介绍小数的写法规则：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
2. 练习写出小数：让学生练习写出一些小数，教师进行指导和纠正。
2.2 小数的改写教学内容：介绍小数的改写，让学生能够将一个数改写成不同的小数形式。
教学方法：通过PPT或黑板，展示小数的改写方法，让学生练习改写小数。
教学步骤：1. 介绍小数的改写方法：在数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
2. 练习改写小数：让学生练习将一个数改写成不同的小数形式，教师进行指导和纠正。