二年级音乐(上)猜谜谣
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是接力版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌词以猜谜的形式呈现，让学生在唱歌的过程中猜出各种动物的名字，既能锻炼学生的音乐素养，又能增长他们的知识。
歌曲难度适中，适合二年级学生演唱。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天生的热爱。
在这个年龄段，学生的声音条件和音乐素养逐渐发展，但还需要老师的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《猜谜谣》，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐素养和表演能力。
3.知识与技能：学会演唱《猜谜谣》，了解歌曲背景，猜出歌词中的动物名字。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《猜谜谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌词中动物名字的猜测，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用趣味性、情境性、参与性的教学方法，如聆听、演唱、模仿、游戏等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以谜语导入，激发学生的学习兴趣。
如：“耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
”（学生猜出答案后，导入《猜谜谣》歌曲）2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：分句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.猜测：歌词中出现动物名字时，让学生猜测动物是什么。
5.表演：分组进行角色表演，让学生体验歌曲的趣味性。
6.游戏：设置猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：1.聆听：耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
（引导学生猜测动物）2.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和节奏。
二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版
二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版第一篇：二年级音乐上册第二单元《猜迷谣》教案新人教版《猜谜谣》教学内容1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。
人教版小学音乐二年级上册 唱歌《猜谜谣》教案(电子备课)
4．填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
唱歌《猜谜谣》
教学
目标
知识与技能
能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
过程与方法
在学会歌曲的基础上航，能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
情感态度价值观
培养学生团队协作意识
教学重点
学会歌曲《猜谜谣》
教学难点
与同学合作演唱歌曲
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i—3”六度音程的音准。
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1.导入
教师可用猜谜导入新课
2．初听歌曲
（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？
（2）复听歌曲，熟悉歌词。
3．学唱歌谱
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决。
二年级上册音乐教案第二单元唱歌《猜谜谣》｜人教版
2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.创设更多有趣的教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习效率。
4.加强对学生的观察和指导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
二、核心素பைடு நூலகம்目标
本节课旨在培养学生音乐学科核心素养，具体目标如下：通过学习《猜谜谣》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知和表达能力，培养音乐审美能力；在歌曲学唱过程中，强化学生对歌词的理解和记忆，提升语言表达能力；通过小组合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；引导学生探索歌曲中的谜语，激发学生的思维能力和创造力；结合音乐知识的学习，提高学生对音乐符号的认识和理解，培养音乐理论基础。以上目标均与新教材要求相符，注重学生综合素质的全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《猜谜谣》相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何记住歌词等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。这个活动将演示如何通过拍手、敲击乐器等方式掌握节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《猜谜谣》的基本概念。这首歌谣是一种富有节奏感和韵律美的音乐形式，它的歌词充满趣味，可以培养我们的语言表达能力和思维能力。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《猜谜谣》这首歌曲。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们提升音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时过于关注教学进度，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加生动、有趣的音乐课堂。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
本节课我们将学习人教版音乐二年级上册中的《猜谜谣》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《猜谜谣》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲中所传递的乐趣和智慧。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏和音高等，并通过《猜谜谣》进行实践。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过小组合作表演《猜谜谣》。
二、核心素养目标
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
1.提升音乐感知能力：通过学唱《猜谜谣》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏、音高变化，增强音乐听觉敏感度。
2.培养音乐表达与创造能力：引导学生运用所学的音乐知识，创作简单的节奏和旋律，激发学生的音乐创造力。
四、教学流程
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜谜谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个游戏与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《猜谜谣》的乐趣。
人教版二年级音乐上册《猜谜谣》教学设计
人教版二年级音乐上册《猜谜谣》教学设计《猜谜谣》教学设计教学目标1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。
2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
学情分析二年级的学生识谱的能力较弱,又活泼好动,在这节课上我针对学生的年龄特点将重难点设计的由浅入深,有趣生动,在识谱上教师与学生互动,将简单的旋律学生演唱增加学生的自信心,培养学习音乐的兴趣。
重点难点1、模仿小动物的叫声掌握节奏2、唱准 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;教学过程活动1【导入】创设情境师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物?师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。
生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。
活动2【导入】感受体验1、猜谜语1、猜谜语师:●头上没帽子,说话伸脖子,嘴象小铲子,脚象小扇子, 走路摆架子。
(打一动物)生:鸭子师:出示节奏,并用鼓敲击节奏。
x x x︱嘎嘎嘎生:听辨并用“嘎”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿鸭子的动作师:播放伴奏生:随音乐感受。
教师:看看下一位被邀请的是哪个小动物?●耳朵大,脚儿小, 身体肥胖爱睡觉。
(猪)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏.x x x x呼噜噜噜生:听辨并用“呼噜噜噜”的叫声模仿师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小猪的动作;学生也可以模仿老师做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
教师:看看下最后被邀请的是哪个小动物?●走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
(小狗)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏,x x x x汪汪汪汪生:听辨并用“汪汪汪汪”的叫声模仿。
师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小狗的动作也可以模仿老师的动作做一做。
师:播放伴奏学生随音乐做。
(设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,通过不断的聆听音乐为歌曲的学习做了铺垫,也和本课的主题一致,让学生在游戏中学习提高对音乐的兴趣)。
人教版二年级音乐上册：《猜谜谣》教案03
《猜谜谣》教案教学目标1．能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
3．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学准备钢琴、多媒体课件。
教学案设计一、组织教学1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2.安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3.把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（2）用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，教学案设计又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。
4.学唱歌曲（1）跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
（2）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
（3）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。
三、欣赏歌曲《蝈蝈和蛐蛐》1.导入师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。
人教版二年级音乐上册：《猜谜谣》课件02
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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屋子方方， 有门没窗， 屋外热烘， 屋里冰霜。
二年级上册音乐第二单元教案唱歌《猜谜谣》｜人教版
5.创编谜语歌词，激发学生的创造力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《猜谜谣》，使学生感受音乐旋律的优美，培养对音乐的鉴赏力和审美情趣。
2.增强音乐表现力：通过歌曲演唱，锻炼学生在音乐表达中的情感传递和表演能力，提高自信心。
此外，今天的课堂时间安排略显紧张，导致部分环节进行得较为匆忙。为了确保学生能够更好地吸收和消化知识，我需要更加合理地规划教学时间，适当调整教学进度。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，引导学生理解歌曲情感，鼓励他们大胆表达自己的感受。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中提高情感表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索谜语的乐趣。
2.教学难点
-节奏把握：二年级学生对复杂的节奏掌握有难度，如八分音符的连续出现。
-音准控制：保持歌曲演唱过程中的音准，对小学生来说是一个挑战。
-歌曲情感表达：如何引导学生将情感融入歌声中，使歌声更具表现力。
举例解释：
-针对节奏把握难点，教师可以使用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握节奏。
-在音准控制方面，教师可以设计一些简单的练声曲，帮助学生找到正确的音高，并指导他们通过耳朵和声音去调整和保持音准。
3.培养创新能力：在创编谜语歌词环节，激发学生的创造力和想象力，提升创新意识。
4.加强团队协作：通过合唱等形式，培养学生与他人合作的能力，增进团队精神。
苏少版小学二年级音乐上册(五线谱)猜谜谣 猜调_课件1
五个兄弟， 住在一起， 名字不同， 高矮不齐。
（打一身体器官）
屋子方方， 有门没窗， 屋外热烘， 屋里冰霜。
（打一家电）
小朋友，谜语猜 完了，你猜对几 个？现在，抱着头？不是山羊是老牛；
扁扁嘴，细长的脖？不是鸭子是白鹅； 上树顶，怕树头？不是狸猫是小猴。
坐着高，站着低？不是小猪是巴狗。
哟一哟二 也是山羊 也是牛 哟一哟二 也是鸭子 也是鹅 哟三哟四 也是狸猫 也是猴 哟三哟四 也是小猪 和巴猴
猜调
《猜调》是一首云南儿童游戏时唱的对歌。 内容生动，形式活泼。对歌由一个具有呼唤性 的音调开始，接着就通过一连串的排句发问， 但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出， 对答如流。问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣 横生。
想一想，用不同的速度问答，在情绪表达 上有什么不同的效果?
谢谢
人们从以前不着村后不着店的地方搬到了高楼里以前人们买东西都要走好久才能买到而现在就不一样了人们因为改善了住宿环境现在只要走出家门就能买到自己想要的东西
猜谜谣 猜调
谜面 谜语 谜目 谜底
比如： 谜面：全身毛茸茸， 总爱喵喵叫。 爬树本领高， 喜欢抓老鼠。
谜目：打一动物
谜底：猫
现在，让我们一 起来猜谜吧！
猜调一
小乖乖来小乖乖，
我们说给你们猜，
什么长长长上天， 什么插在水中间， 什么有腿不走路， 什么有嘴不唱歌？
小乖乖来小乖乖， 我们这就猜出来， 高楼长长长上天， 桥墩插在水中间， 板凳有腿不走路， 喇叭有嘴不唱歌。
猜调二
小乖乖来小乖乖， 小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜。 你们说来我们猜。 哪样团，团上天， 月亮团，团上天， 哪样团团海中间， 荷叶团团海中间， 哪样团团卖街前， 粑粑团团卖街前， 哪样团团妹跟前？ 镜子团团妹跟前。