猜谜谣(五线谱)(新人教版二年级上册音乐课件)
二年级上册音乐教案-2.4猜谜谣 ｜人教新课标(2014秋)
《猜谜谣》教学设计一、教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
三、教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
四、教学准备:电子琴、多媒体课件五、教学过程：（一）谈话引入师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天我们先来了解下有关谜语的知识吧。
（课件）谜语有谜面，谜目和谜底。
如（课件）谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜吧。
（生说）同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》。
（二）出示课题，熟悉歌曲这节课我们再来学习一首谜语歌曲，在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
（课件出示歌词）两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲《猜谜谣》（板书题目）好，咱们一起把歌词按节奏来读一读。
问：书中小朋友猜出几个谜底啊？下面让我们来听一听这首歌曲吧。
谜语用唱的方式表达出来就变成了谜谣。
（三）聆听歌曲，感受歌曲速度师：刚才我们听到的这首歌曲它的速度是怎样的呢？（板书：轻快活泼）再次聆听歌曲师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX 班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏。
（四）解决难点接下来，老师要看看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。
（课件出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方）师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。
2022年二年级音乐教案《人教版小学音乐二年级上册（五线谱） 唱歌 猜谜语》
音乐课?猜谜谣?教学设计教学目标：用轻快活泼的声音，熟练地演唱?猜谜谣?教学重点：1、知道歌曲是四二拍的，感受强弱规律。
2、借助科尔文手势唱准“呦一呦二〞和“呦三呦四〞的不同音高。
教学难点：区分“呦一呦二〞和“呦三呦四〞不同音高的演唱。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、节奏问好：师：同学们，我们一起用有节奏的方式来问好!请你用同样的节奏回应老师。
同学们，上午好，我们一起猜谜谣。
王老师，上午好，我们一起猜谜谣。
二、节奏猜谜导入：同学们，你听好，猜谜游戏开始了。
两个角，抱着头。
不是山羊是什么？生：……上树顶，爬树头。
不是狸猫是什么？生：……扁扁嘴，细长的脖。
不是鸭子是什么？生：……坐着高，站着低。
不是小猪是什么？生：……师：同学们开动小脑筋，猜出了不同的答案，刚刚我们猜的这些谜语就是我们今天要学习的歌曲?猜谜谣?板书：?猜谜谣?三、初听歌曲：听1：〔师弹唱〕找答案师：我们一起到歌声中去找一找答案吧！〔课件〕师总结：这些答案都是小动物，所以呀！这是一首动物猜谜谣。
听2：这首歌曲的情绪怎样？师：请同学们再次聆听，感受歌曲带给你怎样的情绪？生：欢快……赞扬：你们答复的都很对，说出了自己的感受。
听3：身体感受强弱师：请同学们拍击身体来感受歌曲的强弱规律提问：通过刚刚的拍，你感觉这首歌曲的强弱规律是？出示：四二拍板书：四二拍，强弱规律四、解决难点音准刚刚小动物们玩猜谜游戏玩的太开心了！有两只小猫，嗓子里发出了“喵喵〞的欢呼声，请看大屏幕：一只白猫，一只黑猫，想不想听听他们是怎么叫的？竖起小耳朵！教师模仿〔柯尔文手势辅助〕白猫叫声：1 5 3 5（1）白猫叫了几声？四声（2）他的声音有什么特点？（3）跟师模仿〔柯尔文手势辅助〕（4）请个别同学唱一唱黑猫叫声：1 5 1 5（1）黑猫叫了几声？四声（2）他的声音有什么特点？（3）跟师模仿〔科尔文手势辅助〕（4）请个别同学唱一唱白猫、黑猫叫声：师唱白猫，生唱黑猫〔反过来唱〕〔科尔文手势辅助唱音高〕2、听4：找白猫和黑猫叫声的音调出现在歌曲哪两句？师：请再听一遍歌曲，找一找白猫和黑猫的叫声分别出现在歌曲的哪两个地方？五、读歌词读1：师生问答读〔课件〕师：因为这是一首猜谜歌曲，所以有问有答，下面老师来读问句，你们来读答句。
人教版二年级音乐上册：猜谜谣(简谱)
猜谜谣
请同学们猜两个谜语（打一动物）。
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭蚊忙。 低飞雨，高飞晴， 气象预报它在行。
请同学们猜两个谜语（打一动物）。
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常常吐泡泡。
聆听歌曲范唱。歌曲的演唱形式是什么？ 问答式对唱歌曲
再次聆听歌曲范唱。歌曲中唱了哪几种动物？
聆听歌曲伴奏，并随音乐击拍。
聆听歌曲范唱，并随歌曲击拍。
随歌曲伴奏读歌词，并随音乐击拍。
跟老师学唱歌曲。
老师伴奏，同学演唱歌曲。
请分组对唱歌曲。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022//282022/3/283/28/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
二年级上册音乐教案第二单元唱歌《猜谜谣》｜人教版
2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.创设更多有趣的教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习效率。
4.加强对学生的观察和指导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
二、核心素பைடு நூலகம்目标
本节课旨在培养学生音乐学科核心素养，具体目标如下：通过学习《猜谜谣》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知和表达能力，培养音乐审美能力；在歌曲学唱过程中，强化学生对歌词的理解和记忆，提升语言表达能力；通过小组合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；引导学生探索歌曲中的谜语，激发学生的思维能力和创造力；结合音乐知识的学习，提高学生对音乐符号的认识和理解，培养音乐理论基础。以上目标均与新教材要求相符，注重学生综合素质的全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《猜谜谣》相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何记住歌词等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。这个活动将演示如何通过拍手、敲击乐器等方式掌握节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《猜谜谣》的基本概念。这首歌谣是一种富有节奏感和韵律美的音乐形式，它的歌词充满趣味，可以培养我们的语言表达能力和思维能力。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《猜谜谣》这首歌曲。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们提升音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
人教版二年级音乐上册：猜谜谣(简谱)
2
猜谜谣
请同学们猜两个谜语（打一动物）。
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭蚊忙。 低飞雨，高飞晴， 气象预报它在行。
请同学们猜两个谜语（打一动物）。
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常常吐泡泡。
聆听歌曲范唱。歌曲的演唱形式是什么？ 问答式对唱歌曲
再次聆听歌曲范唱。歌曲中唱了哪几种动物？
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我们，还在路上……
聆听歌曲伴奏，并随音乐击拍。
聆听歌曲范唱，并随歌曲击拍。
随歌曲伴奏读歌词，并随音乐击拍。
跟老师学唱歌曲。
老师伴奏，同学演唱歌曲。
请分组对唱歌曲。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
二年级上册音乐教案-第二单元快乐的游戏-猜谜谣(3)-人教新课标(2023秋)
最后，我认为在今后的教学中，要更加注重培养学生的创造力和想象力。在本次课程中，虽然学生们尝试创作了自己的谜语歌曲，但部分学生似乎还有些拘谨，不敢大胆地表达自己的想法。我会通过设置更多的创作环节和鼓励性评价，激发学生们的创作潜能，让他们在音乐世界中尽情遨游。
-音乐游戏的设计应围绕提高学生的音乐感知能力和协作能力，确保学生在游戏中能够实践和应用所学知识；
-在创作环节，教师应引导学生结合所学的音乐知识，尝试编写简单的谜语旋律，以此激发学生的创造潜能。
2.教学难点
-对音高的准确辨识，尤其是对于音程较大的跳跃；
-理解并保持复杂节奏的准确性；
-在团队合作中，如何有效沟通和协调，确保猜谜游戏的顺利进行；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解谜语歌曲的基本概念。谜语歌曲是一种融合了语言游戏和音乐旋律的儿童歌曲，它能锻炼我们的思维能力和音乐感知能力。在今天的课程中，我们将学习《小星星》这首谜语歌曲。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析《小星星》的旋律和歌词，了解谜语歌曲在实际中的应用，以及它如何带给我们乐趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了谜语歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与谜语结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作属于自己的谜语歌曲。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
教学内容主要包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词的学习。
难点：对歌曲中节奏变化的掌握，以及合唱部分的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个简单的谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
（2）谜语揭晓，引出本节课的主题《猜谜谣》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握节奏变化。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌词含义。
3. 实践活动（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组设计一个谜语动作，配合歌曲演唱。
（2）各小组展示，全班同学共同评价，选出最佳设计。
4. 合唱练习（10分钟）（1）将全班分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）两个声部合并，进行合唱练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲的节奏、旋律特点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的节奏、旋律简谱。
3. 下方：实践活动评价表。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个谜语，并编配动作。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣浓厚，实践活动参与度高。
但在合唱部分，部分学生对节奏变化掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如儿歌、动画片主题曲等，提高学生的音乐素养。
7第一学期二年级音乐第二单元第三课时 唱歌《猜谜谣》
学校：第一小学年级：二年级
课题
唱歌《猜谜谣》
时间
主备课人
辅备课人
教学目标：
1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
重难点：
领唱，齐唱，合作默契。
教学准备：多媒体电子琴
教学过程通用教案修源自补充教学过程：1.导入
教师可用猜谜导入新课
2．初听歌曲
（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？
（2）复听歌曲，熟悉歌词。
3．学唱歌谱
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 — 2 —5”四度连接演唱的方法解决。
（4）完整演唱曲谱。
4．填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声势伴奏。
5．表现歌曲
（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i —3”六度音程的音准。
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
猜谜语他们都很喜欢，很快进入课堂。
注意音准。
柯尔文手势出现，能够让他们更深刻的记住。
人教新课标二年级上册音乐教案(表格式)：猜谜谣
1.理论介绍：首先，我们要了解谜语的基本概念。谜语是一种以隐喻、暗示为主要表现手法的短小文学形式。它是我们民间传统文化的重要组成部分，具有很高的趣味性和益智性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的谜语案例。这个案例将展示谜语在实际中的应用，以及它如何锻炼我们的思维能力和语言表达能力。
2.音乐表现与创造：引导学生参与创编谜语活动，激发学生的音乐创造力，培养个性化音乐表现。
3.文化理解与传承：让学生了解谜语这一传统民间文化形式，增进对中华传统文化的认识，培养文化传承意识。
4.团队合作与沟通：通过分组表演活动，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力，增强集体荣誉感。
5.自主学习与探究：鼓励学生在课堂中主动探究谜语知识，培养学生自主学习能力和探究精神。
其次，在谜语创编环节，学生们表现得非常积极，但部分学生的创编能力较弱。为此，我将在接下来的教学中，逐步提高创编难度，让学生在掌握基本技巧的基础上，逐步提升自己的创编能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或者不擅长表达。针对这个问题，我将尝试引入更多与学生们生活密切相关的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强对学生的引导和鼓励，帮助他们树立信心，勇于表达自己的观点。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《猜谜谣》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极模仿旋律和节奏，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于节奏掌握这个难点，虽然我通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和练习，但部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，采用更加生动有趣的教学方法，如引入节奏感较强的游戏，帮助他们更好地掌握节奏。
二年级上册音乐教案-第二单元快乐的游戏-猜谜谣(3)-人教新课标(2023秋)
举例：引导学生将所学节奏和音高融入歌谣创作，激发学生的音乐创造力。
2.教学难点
（1）节奏掌握：学生往往在八分音符的击打上存在困难，难以准确把握节奏。
解决方法：通过分组练习、节奏游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐掌握八分音符节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）节奏感知：《小星星》谜语中，学生需掌握简单的四分音符和八分音符节奏，并能准确击打。
举例：指导学生通过拍手、敲击乐器等方式，感受并模仿《小星星》的节奏。
（2）音高辨识：《动物猜猜》游戏中，学生需听辨不同动物的叫声，并模仿其音高。
举例：教师演奏不同动物的叫声，学生分辨并模仿，提高音高辨识能力。
（2）音高模仿：部分学生对音高的辨识能力较弱，难以模仿动物的叫声。
解决方法：教师可先降低音高要求，让学生从简单的音高开始模仿，逐步提高难度。
（3）歌谣创作：学生在创作过程中可能遇到节奏和音高的搭配问题。
解决方法：教师可提供模板，引导学生根据模板进行创作，逐步提高学生的创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行《动物猜猜》游戏。这个游戏将演示如何通过音乐表现不同动物的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“谜谣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《猜谜谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索谜谣的奥秘。