七年级语文下册一颗小桃树课件新人教版
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第19课 一棵小桃树-七年级语文下册精品课件

素材解读:毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。
失败了,不可怕,做一个有毅力的勇敢者,成功定 是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力,坚持写作,一 生勤恳耕耘,最终成为我国当代文坛屈指可数的文 学奇才,名篇佳作蜚声世界。
适用话题:坚持
5、小桃树在生长过程中经历了如此多的磨难,它最终能孕 育出桃吗?为什么?
【1】“我”几乎忘却时,它破土而出。
【2】大家都朝笑它,它却默默地长上来了。
【3】被猪拱折过,险些被砍掉,还能努力活着。
【4】第一次开花就遭到风雨的摧残却依然挺立。
不屈不挠 可怜,又可敬
6、回顾小桃树的成长经历,“我”为什么这么关注和爱护 小桃树?
3、阅读第二段的选文,品味作者描写小桃树的语句的妙处。
【原文】 我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的
生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点 地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的 容颜全然褪尽了。可怜它年纪儿太小了,可怜它才开了第一次花儿!我再 也不忍看了,我千般儿万般儿地无奈何。唉,往日多么傲慢的我,多么矜 持的我,原来也是个孱头儿。
课文导读
那一年,嬛嬛喜欢合欢花, 果郡王为心爱的人在四角宫墙种下了满院的合欢花...
课文导读
那一世,浅浅喜欢桃花,夜华为浅浅在洗唔宫种下 了十里桃花...
课文导读
那一年,宋美 龄喜欢法国梧 桐,蒋介石就 在南京种满了 梧桐树...
19 一棵小桃树
学习目标
1、理清文章思路,梳理小桃树的成长经历。 2、学习托物言志的写作手法,体会作者对小桃树独特的情感。 3、学习小桃树顽强生长的精神,培养坚强不屈、敢于和困难斗 争的品格。
作者简介
部编版七年级下册语文《一棵小桃树》PPT说课教学课件

摹形
传神
寄意
“纤纤的生灵”、 “太小”、“瘦 瘦的、黄黄的”, 花儿“太白、太 淡”、“单薄”
动作神态描写: “拱折”、“努 力撑”、“挣 扎”、“抖着”
不屈不挠地奋斗, 一定会战胜磨难, 创造美好的未来
被艰难坎坷摧 不为困苦所折, 状物抒情 残的弱小者 顽强与命运抗争 托物言志
绝不气馁的贾平凹
预习检查
1.朗读课文,圈画文中生字词。
忏悔( c ) 哆嗦( )duō孱头( )
càn
赤裸( c ) 猥琐( )wěi矜持( )
jīn
恍然( ) 渺小( ) miǎ魂o魄( )
火灼灼( z ) 马嵬坡( )wéi
打着旋儿( xuàn) 旋转( xuán)
命薄( bó) 薄纸( bá)o
执著( z ) 著名(z )
忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍:伺候,照料。 恍然: 忽然醒悟的样子。 猥琐:(容貌、举止)庸俗不大方。含贬义。 幼稚:形容头脑简单或缺乏经验。 赤裸:光着身子,不穿衣服。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
听朗读,默读全文,划分文章结构。
第一部分(1、2):写眼前小桃树的情景。 第二部分(3—8):写对小桃树的回忆。 第三部分(9—13):接着写眼前风雨中的小桃树。 第四部分(14):写希望中的桃树。
4.那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的 花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水, 几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指 示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
再读读这些语句, 边读边想象小桃树的 形象,想想这是一株 怎样的小桃树。
1.它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天 才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会 断了去。
《一棵小桃树》PPT课件(共45张PPT)

• 故事二:贾平凹在自传体小说《我是农民》 里这样描述过自己上学时的经历:那时我 14岁,细细的脖子上顶着一个大脑袋,脑 袋的当旋上有一撮毛儿高翘。我打不过人, 常常被人揪了那撮毛儿打。 由于个子矮, 下课后同学们拿我做夯来打,我没恼过。 上体育课时,谁也不肯将球传给我,怕我 个子矮守不住,我跟着队员跑过来跑过去, 就觉得没意思了,再也不爱球 类。
写作顺序
在课文中找出表示时间的词语, 理清课文层次。 (一)“今天的黄昏”
(1—2)先写眼前的情景 (二)“很多年前”“秋天过去 插叙 了”“这年里”“长大了” (3—8)回忆小桃树以及“我”的经历。 (三)“如今” (9—14)又回到现实,呼应开头,点名 主旨。
总结
本文描写了一棵在逆境中诞 生,在逆境中成长的小桃树,历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理:不屈不挠的奋 斗,定会战胜磨难,创造出美好 的未来。
把握主旨
• “像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时 现的嫩 黄的光,嫩红的光。” 和课文最后 一句“你那花会开得美的,而且会孕育出 一个桃儿来的。”这两句话是什么意思? • 从小桃树顽强的生命力看到了希望, 坚定了信心,尽管经历了生活的磨难,但 是坚信不屈不挠的奋斗,定会创造出美好 的未来,实现美好的理想。
“我该怎么感激你,你到底还有一个 花苞呢?”作者为什么要感谢小桃树?
• 作者是一个为了追求梦想不屈不挠的人, 他的经历与小桃树相似。
走进“我”的心灵
• 作者贾平凹为什么会有如此的感慨呢?倘若此时的“我”一帆 风顺甚至春风得意,我又怎会在意这桃花的飘零?这孤独的花 骨朵?再联系前文,看看作者又是一番怎样的境况? • (1)走出了山,来到城里,我才知道我的渺小:山外的天地这 样大,城里的美景这样多。我从此下定决心,要轰轰烈烈地干 一番事业,那家乡的土院,那土院里的小桃树,便再没去想了。 • A、“走出了山,来到城里”说明作者小时候是在山村长大的。 • B、我为什么会感到自己的渺小?(“山外的天地这样大,城里 的美景这样多”。“我”在山村长大,山外、城里的情景让我 了解到自己就像井底之蛙,孤陋寡闻。 • 过渡:我知道了自己的渺小,决心干出一番事业,结果又如何? • (2)人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 • A、联系上文,让学生说说句子的意思。将人世比作大书,自 己对人世的认识比作第一行文字,表现了社会的错综复杂和自 己的幼稚天真。
第19课《一棵小桃树》课件(28张PPT)2022-2023学年部编版语文七年级下册

深入讲解
探究主旨 想一想作者为什么要描写这棵不起眼的小桃树? 它“蓄着我的梦”,因为小桃树的经历和我的成长经历极
课文讲授
整体感知 请浏览课文,画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、
颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树 的什么特点?
①摹形、着色:“ 纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄 黄”“太白、太淡”“单薄”……表现了它的弱小。
②动作、神情:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子 ”“努力 撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”……表现它 面对逆境顽强搏斗。
新课导入
贾平凹,当代作家。生于陕西商洛 的一个偏僻落后的小山村。1972年进入 西北大学学习汉语言文字,此后一直从 事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小 说《秦腔》《古炉》等,短篇小说《满 月儿》《天狗》等,散文《月迹》《心 迹》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文 学奖。
课文讲授
字词积累
忏悔 矜持 渺小 猥琐
第一课时
一棵小桃树
贾平凹
新课导入
很多时候,有些人,有些事,原以为早已忘记,然而蓦然 回首时,却发现一直深藏在我们的心底;有些物,有些情,本 以为无足轻重,然而蓦然回首时,却发现依然触动我们的灵 魂……譬如贾平凹,看到风雨飘摇中的一棵小桃树,无边的思 绪便荡漾开来……今天,我们就一同走进《一棵小桃树》,去 了解贾平凹丰富的内心世界。
课文讲授
品析语言 文章第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”请跳读课文,
想想作者是怎样描写小桃树的可怜的呢?
【提示:可以从修辞、用词、句式等方面进行思考。】
课文讲授
品析语言
可怜
可我的小桃树儿,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,
太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的
第19课《一棵小桃树》课件(共37张ppt)

【解析】C项,“那瓣片儿单薄得似纸做的”运用了比喻 的修辞手法,把单薄的花瓣片儿比作了纸。
3.赏析句子:雨还在下着,我的小桃树千百次 地俯下身去,又千百次地挣扎起来。(13段)
运用了拟人和反复的修辞手法,生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景, 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子:但它却没有掉下去,像风浪里航 道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩 红的光。(13段)
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比,突出了小 桃树生命力顽强的特点,充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用:❶把……和……对比❷突出了……(事 物)……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用?
①突出了小桃树与奶奶的密切关系:
◆ 奶奶买来桃子,才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子,才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护,小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇,毕业 于西北大学中文系,当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》,获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》, 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣,成长经历类似,充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣,这就是 “托物言志(借物喻人)”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较,是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法,也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句, 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
3.赏析句子:雨还在下着,我的小桃树千百次 地俯下身去,又千百次地挣扎起来。(13段)
运用了拟人和反复的修辞手法,生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景, 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子:但它却没有掉下去,像风浪里航 道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩 红的光。(13段)
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比,突出了小 桃树生命力顽强的特点,充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用:❶把……和……对比❷突出了……(事 物)……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用?
①突出了小桃树与奶奶的密切关系:
◆ 奶奶买来桃子,才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子,才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护,小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇,毕业 于西北大学中文系,当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》,获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》, 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣,成长经历类似,充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣,这就是 “托物言志(借物喻人)”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较,是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法,也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句, 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
人教新编部编版七年级语文下册第18课一棵小桃树ppt课件

上保留着一个(实现我的梦)
欲绽的花苞
精选ppt课件
心里始终 有着梦想
(为梦想 而奋斗)
20
5、文章除了我与小桃树外,还写了 哪些人与物?有什么作用?
爷爷的盆景、奶奶
A.写爷爷的盆景运用了对比、衬托的修 辞手法,突出小桃树顽强的生命力。
B.文中多次写奶奶一是因为奶奶同小桃树关系密 切:因为奶奶买来桃子才种下桃树;奶奶打扫卫 生才发现桃树拱出嫩芽;因为有奶奶的保护桃树 才得以生长。二是奶奶是作者感恩的对象:文章 采用托物言志的手法,写奶奶对小桃树的照顾实 际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在 歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激、 思念之情。
腔》,自传体长篇小说系精选列ppt课《件 我是农民》等。 4
写作背景
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始
的,生活贫苦。初中二年级时遭遇了“文化
大革命”,父亲被关进牛棚,这个十四岁的
少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受
到了挫折。正如作者所言,他就像小桃树一
样,自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
而这家乡的小桃树,一直激励着作者,他出
• 山川草木,花语树言,
都以独特方式传递着有
关生命的真谛。上一节
课我们从《紫藤萝瀑布》
感受到了生命的辉煌,
而作家贾平凹对一棵弱
小的、可怜的小桃树念
念不忘,这是为什么呢?
今天我们一起学习《一
棵小桃树》,再一次一
起来聆听花语树言,感
悟生命的哲思。
精选ppt课件
1
散 一棵小桃树
文
贾平凹
精选ppt课件
2
知识目标: 学习目标
为
它抖落了满身的雨水 你
它,长啊!长啊! 努力地向上长着。
第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT)

“千百次”运用反复的修辞,“俯”、“挣扎”运用拟人的修辞,生动形象的写出 了小桃树在风雨中顽强斗争的情形,表现出它顽强的生命力。 “像一只羽毛剥脱,变得赤裸的天鹅”运用比喻的修辞,生动形象的描绘了 小桃树被风雨摧残的惨状,表达作者对小桃树遭遇的怜惜痛心,表现出它 顽强的生命力。 像风浪里……光。运用比喻的修辞,生动形象的写出小桃树顽强的与风雨 抗争。
5.爷爷是喜欢服侍花的,在我们 10.就那么一树,孤孤地开在 的屋里、院里、门道里,摆满了 墙角。我每每看着它,却发 各种各样的花草。春天花事一盛, 现从未有一只蜜蜂去恋过它, 远近的人都来赞赏,爷爷便每天 一只蝴蝶去飞过它。可怜的 一早喊我们从屋里一盆一盆端出 小桃树儿! 来,一晚又一盆一盆端进去;却 从来不想到我的小桃树。
19 一棵小桃树
自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。(重点) 品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感(重点) 比较小桃树和“我”的成长经历,领会小桃树的深刻内涵,进
一步学习托物言志的手法。(难点)
贾平凹(wā),生于1952年,原名贾 平娃,陕西丹凤人,作家。他的作品《满月 儿》获得首届全国优秀短篇小说奖;《腊 月·正月》获得中国作协第三届全国优秀中 篇小说奖;《浮躁》获得美国美孚飞马文学 奖;《废都》获得法国费米娜外国文学奖; 《秦腔》获得第七届茅盾文学奖;《古炉》 获得施耐庵文学奖。
萌芽 长到两尺来高 有院墙高了
开出了苍白的花
暗线 我的情感 不忍看、无可奈何
期待
忘却 期待 遗忘 懊丧 悲伤
可怜 感激
3.大家找一找文中描写小桃树的句 子进行赏析
答题格式:文中第***段****句子
赏析
2.我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树儿在风雨 里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片 地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。 啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜 全然褪尽了。从修辞角度赏析
5.爷爷是喜欢服侍花的,在我们 10.就那么一树,孤孤地开在 的屋里、院里、门道里,摆满了 墙角。我每每看着它,却发 各种各样的花草。春天花事一盛, 现从未有一只蜜蜂去恋过它, 远近的人都来赞赏,爷爷便每天 一只蝴蝶去飞过它。可怜的 一早喊我们从屋里一盆一盆端出 小桃树儿! 来,一晚又一盆一盆端进去;却 从来不想到我的小桃树。
19 一棵小桃树
自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。(重点) 品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感(重点) 比较小桃树和“我”的成长经历,领会小桃树的深刻内涵,进
一步学习托物言志的手法。(难点)
贾平凹(wā),生于1952年,原名贾 平娃,陕西丹凤人,作家。他的作品《满月 儿》获得首届全国优秀短篇小说奖;《腊 月·正月》获得中国作协第三届全国优秀中 篇小说奖;《浮躁》获得美国美孚飞马文学 奖;《废都》获得法国费米娜外国文学奖; 《秦腔》获得第七届茅盾文学奖;《古炉》 获得施耐庵文学奖。
萌芽 长到两尺来高 有院墙高了
开出了苍白的花
暗线 我的情感 不忍看、无可奈何
期待
忘却 期待 遗忘 懊丧 悲伤
可怜 感激
3.大家找一找文中描写小桃树的句 子进行赏析
答题格式:文中第***段****句子
赏析
2.我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树儿在风雨 里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片 地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。 啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜 全然褪尽了。从修辞角度赏析
部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》 课件(共20张PPT)

颤抖( chàn ) 赤裸( luǒ ) 服侍( shì )
褪尽( tuì ) 血气方刚( xuè )哆嗦( duō suo)
形近字:撂挑子( liào )
一摞( luò )本子
记记背背
忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头:软弱无能的人。 矜持:庄重;严肃。 猥琐:(容貌、举止)庸俗不大方。 垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。 祸不单行:形容不幸的事接连发生。祸,灾难。
18 一棵小桃树
? 姓贾,名平凹,无字无号;娘呼 “平娃”,理想于顺通;我写“平 凹”,正视于崎岖。一字之改,音 同形异,两代人心境可见也。
? —— 贾平凹《我的小传》
● 凹 āo
◎ 周围高,中间低,与“凸”相对:~凸不平。~透镜。~版印刷(印刷术 之一,与“凸版印刷”相反)。
● 凹 wā
◎ 意同“洼”(多用于地名):大姚凹(在河南)万家~(在云南)碾子~ (在陕西)。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。
历经磨难, 顽强不屈
可怜可敬 不屈不挠
小
有敢于向困 难作斗争的
桃
顽强性。
树
读书有法——解读关联理解写法
围绕小桃树,作者主要写到了哪些人和物的关系?
(一)小桃树与奶奶密切相关。 关联一:我在奶奶的启发下种下桃树; 关联二:奶奶在打扫院子时发现桃树; 关联三:奶奶力排众议,保护过桃树。 关联四:雨打桃树,我心里唤着奶奶。
奶奶启迪了我的智慧,呵护着我的梦想。 小桃树背后流淌的是涓涓亲情,寄托着我对奶奶的感恩和怀念!
二、小桃树与我密切相关
有院墙
高了 二尺来高 拱出嫩绿
开花
花苞
生在偏僻的小 山村,但从小 有远大理想
怀揣梦想,走进 城市,努力奋斗
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总结课文的线索。
明线:小桃树的经历:桃核儿埋在角落里 -----萌芽“(嫩绿)-----长到二尺来高 (瘦,黄,没人理会)------有院墙高了 (猪,讨人嫌,被遗忘,奶奶照顾) -----开花(弱小,遭大雨,花零落,挣扎) -------高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
• 暗线:
• “我”出生在偏僻落后的山村小院, 土生土长,生活贫苦。天地狭小,孤 陋寡闻。离家出山,进城读书,感到 自己渺小,但想干一番事业,长大成 人后,方知人世复杂,社会复杂,感 到自己太幼稚、太天真了,在极左路 线的重压下,遭受种种不幸。但像小 桃树一样,我心里“到底还有一朵花 苞呢。”最理想对幸福的追求更加坚 定。
年代: 近现代
• 贾平凹作品: 《孤独地走向未来》《废都》 《带灯》《秦腔》《丑石》《自在独行》 《白夜》《老生》《愿人生从容》《高兴》
一、预习检查
• 1、读准字音:
• 孱头( cà)n 猥琐( w)ěi
• 忏悔( • • 颤抖(
chà)n 矜持( chà)n 魂魄(
jīn) hún p)ò
•
摞 ( lu)ò 刹那( chà)
暗写作者本人的经历。
请把第二部分划分为三 个层次
• 第一层(第2段):眼前情景 • 第二层(3--8段):插叙,回忆
过去。
• 第三层(9--14段):眼前情景。
• 2、再次自读课文,出课文中描写小桃树在不同 的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点 语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?
• 8.说说最后一段的作用。
小桃树的顽强生命力让我看到了希望,坚定了信念。 尽管经历了生活的磨难,但是,坚信不屈不挠的奋 斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想。是本 文的主旨所在。
ห้องสมุดไป่ตู้ (三)内容主旨
• 本文采用托物言志的写作手法,描写了一 棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树, 经历风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强 同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲 理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创 造出美好的未来。
一棵小桃树
贾平凹(wā)
作者简介
• 贾平凹(wā),陕西作协主席,中国书协会员, 当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数 的文学大家和文学奇才,是一位当代中国最具叛 逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义 的作家,也是当代中国可以进入中国和世界文学 史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼 才”。
•
花苞( bāo)
• 2、理解文中重点词语:
• 猥琐: (容貌、举动)庸俗不大方。 • 垂垂暮老: 形容逐渐衰老的状态。
• 祸不单行: 表示不幸的事接连发生 • 矜持: 庄重、严肃。 • 淅淅沥沥: 形容轻微的细雨声。 • 忏悔: 认识了过去的错误或罪过而
感觉痛心。
二、整体感知
• 1、自读课文,分析课文结构。 • 全文共14段,可分为两部分。 • 第一部分(第一段)开篇点题,耐人寻味 • 第二部分(2—14段)明写小桃树的经历,