北师大数学五年级上册第五单元整体备课单元目标
北师大版五年级上册数学全册教案含教材分析单元目标
北师大版五年级上册数学全册教案含教材分析单元目标最新北师大版五年级上册数学全册教案(完整版)含教材分析单元目标北师大版五年级数学学期教学计划一、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过四年的研究，已经基本掌握了小学第一学段的研究方法，大部分学生研究常规好，喜欢研究数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析：（一）数与代数1、第一单元。
“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2.第三单元“乘法与因式”本单元以学生所学的关于整数的知识和整数的四则运算为基础。
研究的主要内容有：认识自然数、倍数、求倍数。
2，5，3的倍数的特征，因子，求因子；质数和合数，奇数和偶数的知识。
这些知识的研究是以后研究公倍数和公因式、近似分数、一般分数、四则分数计算的重要基础。
通过本单元的研究，学生将体验探索数的特征的活动，认识自然数、倍数和因数，在100以内的自然数中找出一个自然数在10以内的所有倍数，找出一个自然数在100以内的所有因数，认识素数和合数；会经历2、3、5倍数的特征，认识勘探过程2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
北师大版五年级数学上册第五单元教案和反思
北师大版五年级数学上册第五单元教案和反思组合图形的面积一.教学目标：1、学问目标：在自主探究的活动中。
理解计算多种组合图形的多种方法。
能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。
2、力量目标：能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算能运用所学的学问，解决生活中组合图形的实际问题。
3、德育目标：体会数学与自然及人类社会的亲密联系。
二教学重难点能正确地分析图形，求组合图形的面积就是求几个简洁图形面积的和或差的计算。
三教材分析在三班级时，同学已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的其次单元，同学又学习了平行四边形、三角形与提示的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面学问的进展，也是日常生活中常常需要解决的问题。
四教学过程一、复习引入：师：最近老师买了新居子，情愿参观老师的新居子吗？顺便帮老师装修装修，在这里你能找到哪些学过的基本图形吗？生：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形。
师：我们把由这些基本图形组成的图形叫做组合图形（板书），我们一起来回忆一下这些基本图形的面积公式。
师：不错，看来同学们对基本图形的面积把握得很好，今日我们就一起来探究组合图形的面积。
同学们情愿帮老师装修房子吗？那我们就从铺地板开头吧。
二、探究新知，合作沟通（一）探究求组合图形面积的方法（多媒体出示课本客厅平面图）师：这是老师家客厅的平面图，现在假如要在上面铺上地板，你们知道应当买多少平方米的地板吗？这也一个组合图形，那么你知道怎样求这个组合图形的面积？请看活动要求。
1、你能把它转化成你学过的基本图形吗？请用虚线表示。
2、四人小组合作求面积，并写在课堂练习本上。
师：看清晰要求了吗？好，开头！（同学自主探究）师：看来同学们已经找到了许多的好方法了，谁情愿介绍一下你们小组的方法？（展现同学方法，并让同学自己说明介绍）（二）小结，方法优化。
师：黑板上已经展现了许多好方法了，你可以把他们分一分类吗？生：分为两类，分割法和添补法。
新北师大版小学数学五年级的上册第五单元教学设计
新北师大版小学数学五年级的上册第五单元教学设计单元主题：分数的意义和性质教学目标：1. 理解分数的意义，知道分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
2. 会用分数表示日常生活中的实际问题。
3. 会比较分数的大小，能比较同分母或同分子分数的大小，并会进行分数大小的比较。
4. 培养学生观察、分析、归纳的能力，发展学生的数学思维。
5. 培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：理解分数的意义，会比较分数的大小。
教学难点：理解分数的意义，会比较分数的大小。
教学准备：1. 教学课件2. 学生准备一些生活中的物品，如苹果、铅笔等，以便进行分组和分配。
3. 小组合作学习材料教学过程：第一课时：分数的意义1. 导入新课：通过生活中的实例，如分苹果、分铅笔等，引导学生理解分数的意义。
提问：如何表示一个苹果的一半？如何表示两个苹果的一半？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数表示生活中的实际问题。
引导学生理解分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数意义的理解。
4. 课堂小结：第二课时：分数的大小比较1. 复习导入：复习分数的意义，提问：如何比较两个分数的大小？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试比较同分母或同分子分数的大小。
3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数大小比较的理解。
4. 课堂小结：第三课时：分数的简单应用1. 复习导入：复习分数的意义和大小比较，提问：如何用分数解决实际问题？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数解决生活中的实际问题。
3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数简单应用的理解。
4. 课堂小结：教学反思：。
北师大版数学五年级上册第五单元《分数基本性质》教学设计
北师大版数学五年级上册第五单元《分数基本性质》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分数基本性质》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数的基本性质，包括分数的比较、转换和化简。
通过本单元的学习，使学生能够理解和运用分数的基本性质，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算，但对分数的性质理解不够深入。
在学习本单元之前，他们对分数的比较、转换和化简有一定的了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生理解和掌握分数的基本性质。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能够运用分数的性质解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握分数的基本性质。
2.教学难点：分数的比较、转换和化简方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养他们的数学思维能力。
3.操作活动法：让学生亲自动手操作，加深对分数性质的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解分数的基本性质。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学设备：准备黑板、粉笔等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给若干人，从而引出分数的概念。
接着，通过展示几道分数比较的题目，让学生回顾和巩固已学的分数知识。
2.呈现（10分钟）教师通过展示几道分数转换和化简的题目，引导学生思考和探讨分数的基本性质。
五年级上册数学教学设计-第五单元第5课时《分数基本性质》 北师大版
《分数基本性质》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：理解分数的基本性质，掌握分数的基本性质的应用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养观察、分析、概括和动手操作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发对数学学习的兴趣，体验数学与生活的联系，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点：理解并掌握分数的基本性质。
难点：灵活运用分数的基本性质解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生发现分数在生活中的应用，从而引出本节课的主题——《分数基本性质》。
2.探究新知（1）小组合作，探究分数的基本性质。
学生分小组进行探究，观察并分析分数的基本性质。
教师巡回指导，引导学生发现并总结分数的基本性质。
（2）小组汇报，分享探究成果。
各小组汇报探究成果，其他小组补充完善。
教师点评并总结分数的基本性质。
3.巩固练习（1）基本练习：完成教材P91页的“练一练”。
（2）提高练习：完成教材P92页的“综合运用”。
4.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质。
5.课后作业（1）完成教材P93页的“作业”。
（2）预习下一节课内容。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。
3.课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度和课后作业的完成情况。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学资源1.教材：北师大版五年级上册数学教材。
2.教具：PPT、实物投影仪等。
3.学具：学生自备练习本、铅笔等。
4.网络资源：相关教学视频、课件等。
总之，本节课通过小组合作、探究活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的基本性质，培养学生的观察、分析、概括和动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的联系，培养合作意识和团队精神。
重点关注的细节：探究新知在《分数基本性质》的教学过程中，探究新知是非常关键的一个环节。
五年级上册数学北师大版第五单元复习教学设计 教案
通过本节课的练习，我们复习巩固了本单元的知识，进一步认识了分数，会利用分数的相关知识解决一些实际问题，希望同学们牢固掌握本单元所学知识，为后面的学习打好基础。
【设计意图】对学生提出要求，并让学生自己尝试归纳本节课的学习内容，锻炼学生的表达能力和概括能力。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
5．指名汇报，教师小结：在求两个数的最大公因数和最小公倍数时，我们应先将这两个数各自的因数和倍数都写出来，再从这些因数和倍数中找出最大公因数和最小公倍数。
（二）约分、通分。
1．提问：分数的基本性质是什么？利用分数的基本性质能解决哪些问题？
2．学生自主完成教材第86页第3、4、5题教师巡视。
3．组汇报计算结果。
【设计意图】通过学生独立约分、比较分数的大小等活动，进一步巩固和提高学生对分数基本性质的理解。
（三）分数的意义。
1．提问：什么叫分数，如何用分数表示各部分的大小？
学生自主完成教材第86页第7、8题。
（1）指名说一说各图中总共被平均分成多少份，涂色部分有多少份。
（2）用分数表示各图中的涂色部分。
2．提问：分数与除法有什么样的关系？用字母怎么表示？
重点
突破
让学生在自主解决教材习题的过程中深化对分数意义的理解，在独立思考的基础上，提升利用分数的有关知识解决应用问题。
难点
利用分数有关知识解决稍复杂的问题。
难点
突破
让学生在认真审题的基础上，通过小组合作交流和教师点拨，来突破难点。
教法
复习回顾本单元所学知识，并结合具体情境，选择合适的方法解决实际问题。
本节课的不足之处：练习题的设计层次性还需要再加强一些。如用分数的有关知识解决实际问题中，因为问题类型很多，教学中只完成了一些较典型的题，解题面窄了一些。
北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教学设计
北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教学设计一. 教材分析《约分》是北师大版数学五年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握约分的方法和技巧，理解约分的意义，能够运用约分解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在约分方面可能还存在一些困难，比如对约分的概念理解不深，约分的方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握约分的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法，能够运用约分解决实际问题。
2.过程与方法：通过探索约分的方法，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用约分的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的语言和实例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
2.引导发现法：教师引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量的练习题，巩固学生的知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数的图片和实例，帮助学生形象地理解分数和约分。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识，提高学生的解题能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些分数的图片，引导学生观察和思考。
提问：你们对这些分数有什么认识？分数之间有什么关系？从而引出约分的话题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍约分的意义和方法。
用实例解释约分的步骤，让学生初步感知约分的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用约分的方法，解决一些简单的分数问题。
五年级上册数学教案-第五单元《分数的意义》-北师大版
五年级上册数学教案第五单元《分数的意义》北师大版今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第五单元《分数的意义》，这是北师大版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的教材章节是第五单元的《分数的意义》。
具体内容包括：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，理解分数的性质，以及学会分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，熟练运用分数进行加减法运算，并能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的概念和分数的加减法运算，而难点则是理解分数的性质和运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。
同时，我还会使用多媒体教具，如PPT等，来展示分数的加减法运算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实物，如苹果和饼干，然后让学生们试着将这些实物分成几份，并用自己的方式来表示这些份数。
2. 讲解分数的概念：通过展示分数的图片，我会向学生们解释分数的概念，即分数是用来表示一个整体被分成几份中的一份的数量。
3. 分数的表示方法：我会教学生们如何用符号来表示分数，如分子表示几份，分母表示整体被分成几份。
4. 分数的性质：我会通过示例来讲解分数的性质，即分数的大小不变，无论分子和分母的大小如何变化。
5. 分数的加减法运算：我会用PPT展示分数的加减法运算的步骤，并让学生们跟着一起练习。
6. 随堂练习：我会给出一些分数的题目，让学生们自己试着解答，然后我会进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念：整体÷ 份数 = 分数分数的表示方法：分子÷ 分母分数的性质：分子和分母的大小变化，分数的大小不变分数的加减法运算：同分母分数加减法、异分母分数加减法七、作业设计答案：答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的五年级上册数学教案中，我们学习了第五单元《分数的意义》，这是北师大版的教材。
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分 数 的 基 本 性 质
找最大公因数 ----约分
找最小公倍数
能解决一些接单的实 一分母分数的
际问题，发展解决问 比较大小
题的能力
板块主要目标
备注
1.结合情境， 经历概括分数的意 整体与部分 义的过程，历届分数表示的相对性 的关系 。 2.利用分数墙认识分数单位
3经历假分数与带分数的产生过程 与1的关系 理解真分数，假分数，带分数的意 义，并会正确读写
小公倍数，并理解含义
的基本性质
4利用最小公倍数的方法可以把分
母不同的分数变为分母相同的分数
，从而理解通分的意义，并能进行ห้องสมุดไป่ตู้
分数的大小比较
主题
单元整体目标
单元板块
1.结合具体情境与直 分数的意义
观操作，体验分数产 生的背景，理解分数
分 数
分数单位
的意义，能正确用分 的 真分数与假分
数描述图形
再数
2.理解分数与除法的 认
关系，能进行假分数 与带分数的互化，掌
识
分数与除法的
握分数的基本性质， 关系
分 数 会进行分数的比较大
的 义
意
小，能找出两个整数 的公倍数和最小公倍 数及它们的公因数和 最大公因数，会正确 进行约分，通分 3.体会分数与现实生 活的联系，了解分数 在实际生活中应用，
4通过具体情境理解分数与除法的
意义，并会分辨，从而能进行假分
数和带分数的互化，体会互化的算
理
1，探索分数的基本性质的过程， 依 据 是 商 不
理解和掌握分数的基本性质
变的规律，
2通过找因数的方法会找最大公因 依据是分数
数，利用最大公因数学会约分，理 的基本性质
解约分的概念
3利用前面的列举法求公倍数和最 依据是分数