说课评分表
教师说课评价表
考核项目
姓名
课题
得分
教材分析（20分）
1．教材简析，课标相关要求，说明本课内容的地位、作用，理清教材基本思路。(10分)
2.三维教学目标编制具体、明确、恰当。（5分）
3.教学重点、难点提出准确、科学合理。（5分）
学情分析（10分）
1.学生知识基础、生活经验背景以及学生兴趣态度分析。（4分）
3.现代教学手段运用适当。（4分）
教学流程（25分）
1．教学思路清晰，环节步骤安排合理、恰当。（10分）
2.教学设计新颖巧妙，有智慧。（10分）
3．板书设计言简意赅，有启发性、艺术性。（5分）
（6分）
教学准备
1.教具学具准备充分适当。（4分）
2.教学资料、场地准备科学实用。（2分）
基本素养
（8分）
1.语言表达清楚，能按提纲半脱稿陈述。（4分）
2.教态自然大方，有感染力。（2分）
3.说课时间在8~10分钟，3分）
3.学生年龄特点及个别差异分析。（3分）
设计理念（15分）
根据课标的要求、教材和学生的实际，阐述设计的依据目的。（即不能就事论事，也不空谈）（15分）
方法策略（16分）
1.教学方法针对教材和学生实际运用恰当灵活，一法为主多法配合。（6分）
2．教学方式以学定教，学生动口、动脑、动手，自主合作探究有效。（6分）
说课量化评分表
能对目标、内容、过程（方法与手段）、效果、学生负担进行分析。
10
8
6
七
说建议
10分
9、、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体点教学建议
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
10、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价
4
3
2
总得分
特色记录与评价简述
评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论性、艺术性和实用性。
评价者签字：
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
11、说课程资源的开发和利用。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源
2
3
2
根据课标、教材和编者的解读
八
看演讲
12分
12、能脱稿演讲（包括少看银幕和银屏）内容熟练
4
3
2
13、语言流畅、生动简洁、教态自然大方
4
3
2
14、幻灯片制作以知识树为主，文字较少，清晰大方，有新意
10
8
6Байду номын сангаас
根据教材和编者的解读
4、说知识和技能的立体式整合，既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作纵向整合
10
8
6
根据课标、教材和编者的解读
三
说教法与学法
10分
5、教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。说明选择教法的理论依据。
说课比赛评分标准表.doc
“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
课堂教学评价表(说课评价)
说教学程序
（2分）
教学程序的设计安排科学、严谨、周密、结构合理，有针对性。
教学层次分明，突出重点，抓住关键，突破难点。
教学设计的理论依据正确、恰当、具体。
教案设计
（2分）
规范、重点突出、有创意。
反思与体会
（2分）
语言流畅、简练、生动，语速适当
注意与《课程标准》的目标作比较，与学生实际达成目标的情况作比较。
课堂教学评价表(说课评价)
发布日期：
说课评价表（课前）
说课时间年月日说课班级学科
说课课题：说课者：
项目
评价内容
评价（请打√）
2
1.5分
0.5分
说教材
（2分）
说明确定教学目标的依据，教学目标准确具体，切合实际。
教材分析正确、透彻，能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。确定的重点、难点和关键，内容处理适度，符合教材实际和学生实际。
教案设计
（2分）录
与
评价简述
评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论性、艺术性和实用性。时间控制在5~10分钟。
评价者签字：
说课评分表（课后）
说课时间年月日说课班级学科
说课课题：说课者：
项目
评价内容
评价（请打√）
2
1.5分
0.5分
说教材
（2分）
说明确定教学目标的依据，教学目标准确具体，切合实际。
能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。确定的重点、难点和关键内容处理适度，符合教材实际和学生实际。
说教法与学法
说课评分表
教师说课比赛评分标准序号项目评价指标评价等级A B C D1 说教材分析（5分）正确说明教材地位、作用，分析、思考有深度 5 4 3 22 说教学目标（5分）教学目标明确、具体，符合职业学校学生实际需求 5 4 3 23 说重点难点（5分）重点、难点认定准确，教材处理得当（含活动顺序调整与增减）5 4 3 24 说教学方法（15分）有理论依据，符合认知规律，适合学生 5 4 3 2教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现 5 4 3 2突出学生主体作用 5 4 3 25说学习方法（5分）学法适合学生层次，操作性强；指导学生得当，注重能力培养5 4 3 26 说过程设计（20分）新课导入自然流畅；详略得当，重点突出，难点分散 5 4 3 2整体设计思路清晰，层次清楚，结构合理，逻辑性强 5 4 3 2活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发兴趣，促使学生积极、主动地参与5 4 3 2普通话标准规范，语言生动流畅，有感染力 5 4 3 27 说板书设计（10分）板书字迹工整、美观，版面设计合理10 8 6 48 说教学手段（10分）运用多媒体等教学手段得当，合理有效10 8 6 49 说练习设计（5分）课堂练习及课后作业设计合理，体现出层级性和梯度，过程训练充分5 4 3 210 说教学反思（10分）教学过程及效果的反馈客观、阐述清楚，能及时发现问题，提出科学合理的改善建议10 8 6 411 说课特色（10分）语言规范，语音准确，语调自然生动，具有感染力；教学有特色，富有创意；仪表自然大方、端庄或有活力10 8 6 4教师“说课”评分表评价要素配分说课教师1 说教材分析 52 说教学目标 53 说重点难点 54 说教学方法155 说学习方法 56 说过程设计207 说板书设计108 说教学手段109 说练习设计 510 说教学反思1011 说课特色10合计100。
小学语文说课量化评分表
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
初中说课评分表
初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。
评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。
评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。
根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。
(完整版)说课评分表
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
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（40）
教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯紧凑、过渡自然。
10
8
6
4
有驾驭教材的能力，抓住教学重点，难点突破合理。
10
8
6
4
教学有特色，体现教法、学法在教学中的运用。
10
8
6
4
各环节教学设计的理论依据科学、合理。
10
8
6
4
教师基本功
（15）
讲解准确，重点突出，时间分配合理。
5
4
3
金羊山小学说课评分记录表
评价
项目
评价标准
评价等级
评
分
A
B
C
D
说教材
(15）
课题简要分析
5
4
3
2
教学内容的地位与作用
5
4
3
2
教学重点、难点、关键确定及其依据。
5ห้องสมุดไป่ตู้
4
3
2
说目标
(10）
阐述通过教学使学生在双基、能力和理性精神等方面所能得到的发展，并说明其依据。
5
4
3
2
教学目标明确、具体、无歧义，符合课标要求和学生实际。
2
板书正确、工整、美观，布局合理、设计醒目。
5
4
3
2
教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；语言简练、流畅，普通话规范，富有感染力。
5
4
3
2
总评
总分
等级
科目：______年级：_____内容：_____________________执教者：________听课人：______
（注：90分以上为优，70～89分为良，60～69分为中，60分以下为差。）
5
4
3
2
说教学方法（20）
从教材、学情出发，选择灵活多样、有启发性的教法和教具。
5
4
3
2
教学手段或媒体的利用，对达到教学目标最优化的思考与分析。
5
4
3
2
具体说出学法指导内容，教给学生合适的学习方法，恰当运用学习方法，培养学生能力。
5
4
3
2
学法指导的理论依据正确，学生能获得一定的终身学习能力。
5
4
3
2