让我们荡起双桨 (2)
让我们荡起双桨2
第二课时（6月20日星期三）
教学目标：在正确朗读课文的基础上，学习生字。
灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。
在田字格里正确书写。
教学重点：灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
教学难点：在田字格里正确书写。
教学过程：
一、听歌引入：播放flsah 。
二、读词语。
既然是歌词，语言就很优美。
乔羽爷爷运用了很多特别好的词语，来表现孩子们在北海划船时快乐的心情。
让我们一读起来就已经感受到了那份快乐！咱们一起读一读这些词语吧！
荡起双桨推开波浪倒映美丽的白塔
四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽的风
迎着太阳愉快歌唱尽情欢乐亲爱的伙伴
幸福的生活
三、学习生字
好，下面我们学学这课的生字吧！
荡、桨、推、映、塔、愉、课、伴
1、先跟老师读一遍，一边读一边想怎么记住这些字呢？
2、你用什么方法记住这些字？想一想。
再不会的要看一看笔顺格来学习。
3、全班交流学习情况，比一比，谁的方法最简单。
4、写字。
5、小结。
这8生字中，大部分都是形声字。
形声字，一般分表音和表义两部分。
比如“推”“愉”，“伴”左边的表示意思，右边的部分表示读音。
如果你明白了这一点，记住汉字就容易多了。
四、背诵课文。
五、作业。
抄写生字。
观看《祖国的花朵》。
教学反思：本节课主要是识字，继续让学生运用学过的识字方法独立识字，提高了他们的识字能力。
练一练8。
《动手做做看》课文
生 2
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
：结果水漫出来了。
生 1
：妈妈为什幺不告诉他？
生 2
：因为妈妈想让伊琳娜自己动手做做看。
师：我们继续。
生 1
：伊琳娜为什幺会生气呢？
生 2
：因为她认为朗志万在哄骗小朋友们。
生 1
：那郎志万又为什幺哈哈大笑？
生 2
：那是因为他说：我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话也不
小老师了。
反思二：
整个环节是以问题小博士、聪明小博士的问答形式来学习课文的，是在启
努力学习，报效父母
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
生（哈哈大笑）：真不简单，只有养成爱提问，爱思考，爱实验的好习惯
才能得出正确答案。
（三）
生：老爷爷，如果我不去试一试还不知道您竟然给我们提了一个错误的问
题呢！
师（哈哈大笑）：你敢于怀疑权威，善于认真思考，真是好样的。请记住
百闻不如一见，百见不如一干，实践才能得出真知。
（四）
生（很气愤）：给我们提了一个错误的问题你算是个科学家吗？
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
《动手做做看》课文
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯 子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是 这样。这是为什幺？” 一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。” 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎幺可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科 学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。 三年级上册第 7 课《动手做做看》第 7 小节教学片断： 师：请同学们静心细读第 7 小节，想想有什幺疑问？ 生自由读思考 生：科学家明明提了一个错误问题为什幺还哈哈大笑？ 师：这是个值得思考的问题，不急，答案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很 不服气，可科学家为什幺还哈哈大笑？这笑声中包含着什幺？大家可自由寻 找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，奇怪、哈哈大笑都要表演出来， 科学家的话中能否把他笑的原因也说出来。
让我们荡起双桨第二课时教学设计(精选17篇)
让我们荡起双桨第二课时教学设计（精选17篇）教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师必须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
3、“读”领风骚，引导学生步深入，由表及里，求其精微，通过“读”来拨动学生的情感之弦，让学生通过不同层次的读激发出自己独特的理解与感悟，从而获得愉悦的审美体验。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们仍然和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。
让我们荡起双桨(第二课时)
《让我们荡起双桨》第课时1.读懂诗歌,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。
2.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。
【重点】读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。
【难点】通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式,初步了解反复的用法。
方法一1.出示生字卡片,认读。
PPT出示:双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评。
3.指名朗读课文。
4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文。
[设计意图]以复习的方式引入,唤起学生对上节课内容的回忆,以便引出下面的教学。
方法二同学们,绿树红墙、碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样?今天我们继续和那群少先队员一起到北海公园去泛舟。
[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
一、研读第二小节课件出示第二小节。
PPT出示:红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。
1.指名学生朗读第二小节。
[设计意图]语文是一门实践性很强的课程,“读”是语文实践活动的重要手段之一。
“读”应该成为语文阅读教学的主旋律,学生在读中认字,读中积累,读中悟情。
2.这一节描写哪些景物?(1)用笔画出诗中出现的景物。
(2)小组交流。
(3)师生共议:太阳、鱼儿、凉爽的风。
3.“红领巾”是谁?(1)一看到红领巾,你想到了谁?(2)“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。
4.“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”有没有特别的含义呢?师:人们常用“太阳”来比喻什么?“阳光洒在海面上”,阳光仅仅是洒在海面上吗?生1:人们常用“太阳”来比喻中国共产党。
生2:人们常用“太阳”来比喻母亲。
生3:阳光不仅洒在海上面,也洒在少先队员身上。
师:联系生活,想象此时情景:少先队员心向着共产党,他们感觉到共产党温暖的关怀,诗中用“太阳”比喻中国共产党,中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。
《让我们荡起双桨》教案2
《让我们荡起双桨》教案【教学目标】1、在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。
2、通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。
【教学重点】与人合作的重要性。
【教学难点】如何在日常生活学习中与人合作。
【教学过程】第一课时一、与同学们一起唱《让我们荡起双桨》。
学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。
二、游戏:哪“一双手”更快1、用自己的双手绘制一份表格。
2、用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。
并分别记录下所用时间。
3、交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》。
1、游戏要求。
让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。
学生数“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。
一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。
2、讨论:在这个游戏活动中自己的感悟。
四、课本剧《谁之过》1、分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。
2、交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做1、遇到下面的问题，你会怎么做，如:与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢，却又不能不做的工作;如果你与一起合作的人发生矛盾，或必须与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。
2、记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
第二课时一、情景回忆学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动，交流如下问题。
当有人受到冷落时，你内心有何感想?(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?(3)那时你怎么办?(4)看到有人受到冷落时，你会做什么?(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?二、我愿意合作1、引导学生完成下列句子。
当什么的时候我与学校合作。
当什么的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的方式。
2、讨论交流，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍1、讲故事《背风站着的麻雀》，思考:这个故事给我们的启示。
让我们荡起双桨第二课时
让我们荡起双桨第二课时教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。
学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
相关板书：自然热爱党祖国三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）如：“谁”记“推”“狼”记“浪”“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
（注意“墙”的笔顺）2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括号里填上合适的词。
《让我们荡起双桨》
1、复习本课的重点词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的 情景，培养学生热爱生活、热爱党、热 爱社会主义祖国的思想感情。 课前准备
一、检 词语默写与识记。 查 导 推开 波浪 飘荡 愉快 入。 倒映 伙伴 悄悄 环绕 轻轻 安排 四周 红墙 （提醒学生读准这几个字：浪 洒 ） 二、细 1、指名读第二小节。 读 课 理解诗句意思。 文。 ①“红领巾迎着太阳，阳光洒 在海面上”这两行中的“红领 巾”指什么？人们常用“太阳” 来比喻什么？“红领巾迎着太 阳”是什么意思？ ②“阳光洒在海面上”仅仅是 洒在海面上吗？诗中“太阳” 比喻中国共产党，体会一下这 一句又表达了一个什么意思 呢？ ③“水中的鱼儿望着我们，悄 悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿 真的在望着小朋友，听他们唱 歌吗？为什么他们会有这种感 觉？ 指导朗读。 小朋友们心情怎样？我们应该 怎样读？指名试读， 自由练读， 集体齐读。
1、读第二小节。 ①“红领巾”指少先队员，因为 它是少先队员的标志。 人们常用 “太阳”来比喻中国共产党。 意思是少先队员心向着共产党。 先带领学生体会 在北海上划船是 什么心情，然后 再过渡到红领巾 是指少先队员， 阳光洒在海面 上，一片光亮， 温暖，让孩子们 茁壮成长。
②洒在海面上，一片光亮，洒在 少先队员身上，他们感觉到温 暖。 表达了中国共产党带来了光 明和温暖， 正哺育少先队员茁壮 成长。 ③鱼儿不会真的望着他们。 听他 们唱歌， 而是他们感到在中国共 拓展 ; 水中的荷 产党的哺育下无比快乐， 无比幸 花，望着我们， 福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。 ------，天上的 鸟儿， 陪着我们， 高兴，自豪。 -------应该以欢快的语调， 读出自豪的 感情。 指名试读， 自由练读， 集体齐读。
《让我们荡起双桨》语文教案范文评课教案二
《让我们荡起双桨》是一首家喻户晓的儿歌，它不仅节奏明快，旋律优美，而且歌曲内容也十分朗朗上口，深受学生们的喜爱。
这首歌曲除了可以培养学生们对音乐的热爱外，还可以通过歌词的引导，让学生们懂得分享、互助和团队合作的重要性。
作为语文老师，我们应该如何在教学中发挥歌曲的教育功能，让孩子们更好地领悟歌曲内涵，进而提高自己的语言水平和人文素养呢？下面是我对《让我们荡起双桨》的教案设计和教学评析，供大家参考。
一、教案设计1.教学目标(1)知识目标：通过学唱儿歌、听音乐、讲故事等方式，让学生们了解“荡舟求鱼”交往中的合作、信任等因素，并学会用简洁生动的语言表达“相互帮助，共同进步”的理念。
(2)能力目标：培养学生口语表达能力，提高合作学习、独立思考等能力。
(3)情感目标：通过歌曲与情节的融合，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。
2.教学重点(1)让学生通过听歌曲、背诵诗句等一系列活动产生情感共鸣，加深对古文文化的认识。
(2)让学生了解歌曲中蕴含的“合作、互助、信任”等情感内容，通过民间故事和实际案例的比照，让学生认识到相互帮助的重要性以及从中获得的成就感。
3.教学难点(1)如何使学生们对歌曲的节奏、旋律、情感等因素进行全面理解，掌握其中的文化内涵。
(2)如何通过以情感为导向的故事模拟和实际案例分析，让学生更深入地了解“荡舟求鱼”等活动所蕴含的人文精神。
4.教学策略(1)情感教学策略：通过情感共鸣的方式，让学生更深入地理解歌曲中蕴含的情感价值。
(2)合作学习策略：通过团队合作模式，让学生有机会亲身实践“荡舟求鱼”的活动方式，并体验合作学习的力量。
(3)抽象思维引导策略：让学生通过实际案例、故事模拟等方式，慢慢了解“相互帮助，共同进步”的理念，并逐步把这种思想理念内化为自身的行为信仰。
5.教学内容(1)唱儿歌。
通过唱儿歌，让学生们快速进入到学习状态中，感受周围环境中的音乐元素。
(2)学诗句。
学生们分组背诵诗句，并在老师的引导下，大声朗读出来，加深对诗句的理解和感受。
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让我们荡起双桨
教学目标：
1、认字2个，写字8个，继续练习独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、知道“倒映”“环绕”“凉爽”“愉快”“尽情”“幸福”等词语在文中的意思。
4、学习诗歌内容，培养学生对生活、对祖国的热爱之情。
教学重难点：
学习诗歌内容，培养学生对生活、对祖国的热爱之情。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，引入。
1、播放《让我们荡起双桨》，出示孩子们划船的画面。
提问：图上的小朋友在干什么？他们的心情如何？
2、揭题：今天，我们一起学习诗歌《让我们荡起双桨》，写的就是少年儿童在北海公园的湖中划船的欢乐情景。
3、板书：让我们荡起双桨
认读生字“荡”“桨”，学写“荡”
二、示标：
1、认字2个，写字8个，继续练习独立识字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、比读书（第一次先学后教）
自学指导一：
自由读诗歌，读准字音，读通句子。
（2分钟比读书）
四、当堂测试一：我会读！
1、指名学生分小节读课文，纠正错误。
2、在括号里填上合适的词。
（2分钟）
（）的白塔（）的生活（）的风（）的生活（）地歌唱（）地听着（）的飘荡（）地欢乐3、我能读正确。
（1）小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（2）海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
（3）水中鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
五、比认字（第二次先学后教）
自学指导二：
1、圈出本课生字，画出本课生词。
2、同桌共用一本书认读生字新词。
（5分钟后比认字）
六、当堂测试二：我会认读！
1、出示：
墙洒倒映凉爽愉快尽情环绕愉快幸福
（1）小老师领读。
（2）齐读。
2、给下列字选择正确的读音。
倒映（dào dǎo）环绕（rào yào）洒在（sǎ shǎ）
凉爽（shuǎng suǎng ）尽情（jìn jǐn）船桨（jiǎng jiǎn）3、照样子，写一写。
（3分钟）
凉凉爽海面上吹来凉爽的风。
愿。
映。
七、比写字（第三次先学后教）
自学指导三：
观察田字格中的生字，说说怎样写好它们？
八、当堂测试三：我最棒！
1、指名学生说一说，在写字书上写一写。
（2分钟）
2、看拼音，写词语。
（2分钟）
huán rào piāo dàng yú kuài xìng fú
（）（）（）（）
hóng qiáng sǎ mǎn dào yìng gōng kè
（）（）（）（）
3、比一比，再组词。
（3分钟）
桨（）愉（）塔（）环（）洒（）漂（）幸（）幅（）
浆（）偷（）搭（）坏（）酒（）飘（）辛（）福（）
4、写出下列词语的近义词、反义词。
（3分钟）
近义词：
四周—愉快—飘荡—
幸福—环绕—
反义词：
美丽—愉快—凉爽—幸福—
九、读文展示
我能正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、示标：
1、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、知道“倒映”“环绕”“凉爽”“愉快”“尽情”“幸福”等词语在文中的意思。
3、学习诗歌内容，知道诗歌所表达的情感。
二、比读懂课文（第一次先学后教）
自学指导一：
默读课文，想一想：每小节讲了什么？
（3分钟后交流）
三、当堂测试一：我知道！
1、指名学生说一说，师归纳总结。
出示：
第一小节写了在北海公园的湖面上荡起双桨，欣赏美丽的自然风光。
第二小节写了阳光明媚，我们心情舒畅，尽情歌唱。
第三小节写了结束了一天的学习后，我们怀着愉快的心情荡舟北海。
四、比读懂课文（第二次先学后教）
自学指导二：
1、默读第一小节，根据内容想象画面。
用“—”画出表示动作的词。
（2分钟）
2、第二节中，作者又写了哪些景物？（2分钟）
3、轻声读第三节，想一想：（3分钟）
（1）“我们”什么时候划船？
（2）是谁给我们安排想幸福的生活？
五、当堂测试二：我知道！
1、问题一：
（1）指名学生说一说。
（2）找出表示动作的词。
出示：
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（3）我会填！
让我们（），
小船儿（），
海面（），
四周（）。
小船儿（），
迎面（）。
2、问题二：
（1）指名学生回答问题。
（2）找出拟人句。
红领巾映着太阳，
阳光洒在海面上，
水中鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
（拟人句）小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（3）我会填！
红领巾（），
阳光（），
水中（），
悄悄地（）。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
3、问题三：
（1）指名学生回答问题。
（2）出示：
做完了一天的功课，
我们来尽情欢乐，
我问你亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福生活？（国、人民、共产党、老一辈、父母）小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（3）我会填！
做完了一天的功课，
我们来（），
我问你（），
谁给（）？
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
六、比背诵课文（第三次先学后教）
自学指导三：
给你5分钟，试着把课文背诵下来。
相信你能行！
七、当堂测试三：我会背！
1、指名学生背诵。
2、齐背诵。
八、当堂测试四：我最棒！
1、把下面的词语组成一句通顺的话。
（3分钟）
倒映美丽白塔的着海面
小船儿轻轻飘荡在水中
我们谁安排给生活幸福的下
2、按要求改写句子。
(3分钟)
（1）迎面吹来了风。
（扩句）
（2）班会上，小红首先第一个发言。
（修改病句）
（3）爷爷眯着眼看乡村教堂的明亮的窗户。
（缩句）
（4）我做完了一天的功课。
（改为“把”字句和“被”字句）（5）我们的生活真幸福。
（改为反问句）
九、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。