六年级作文教学工作总结
2024年小学六年级上册作文教学工作总结(3篇)
2024年小学六年级上册作文教学工作总结本学期，我担任小学六年级上册作文教学工作，通过系统的教学安排和教学方法的灵活运用，全面提升了学生的作文水平和写作能力。
以下是对整个学期的作文教学工作进行总结和回顾：一、教学内容和目标本学期的作文教学内容主要涵盖了记叙文、描写文和议论文这三个常见文体。
通过这三个文体的学习与实践，目标是帮助学生培养观察力、思考力和表达能力，培养他们正确的写作思维方式和写作习惯，从而提高他们的作文水平和写作表达能力。
二、教学方法和策略在教学过程中，我采用了多种多样的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求和提高他们的学习兴趣。
以下是一些具体的教学方法和策略：1. 启发式教学法：通过给学生讲述一段有趣的故事或弄巧成拙引出问题，诱发学生思考和讨论，从而激发他们的写作兴趣和想象力。
2. 对比分析法：将几篇具有代表性的好作文展示给学生，让学生分析和比较其中的差异，引导他们发现优秀作文的特点和写作技巧，从而提高他们的作文水平。
3. 互评互改：组织学生进行互相批改作文，让他们学会从他人的作文中发现问题和改进的空间，培养他们的批判性思维和写作能力。
4. 个性化辅导：针对每个学生的写作问题和困惑，进行个性化的辅导和指导，帮助他们一步步解决问题，提高他们的写作水平。
三、教学效果和成果通过本学期的作文教学，学生的作文水平和写作能力有了明显的提升。
以下是一些对教学效果的具体总结和评价：1. 学生的写作思维更加灵活和独立，能够灵活运用各类写作方法和技巧，写出富有个性和表达深度的作文。
2. 学生的作文内容更加丰富和多样化，能够独立思考问题，发现问题的本质，并通过作文进行精确的表达。
3. 学生的写作能力明显提高，作文结构更加合理，语言表达更加准确、流畅，写作技巧更加熟练。
4. 学生的写作兴趣和自信心得到增强，对作文的学习和写作更加积极主动，乐于尝试和表达自己的观点。
四、教学反思和改进在这个学期的作文教学过程中，我也发现了一些不足之处，并思考了一些改进措施：1. 教学方法的灵活运用：虽然我尝试了多种教学方法和策略，但在实际操作中还是有一定局限性，需要继续学习和探索更多有效的教学方法，以满足不同学生的需求。
关于六年级语文教学工作总结(13篇)
关于六年级语文教学工作总结(13篇)小学六年级语文教学工作总结篇一本学期已经结束，回顾一学期以来的教学工作，本人担任6.1班的语文教学。
这个学期，我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系，在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
现将具体工作总结如下：一、抓好常规工作。
作为一名有着多年教学经历的青年教师，我深知常规教学抓紧抓实的重要性，因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的教师学习。
我积极参加学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。
积极做好各项工作，积极要求进步。
团结同志，协调同事们之间的关系。
认真备好每一堂课，从不潦草从事。
包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真研究教法。
在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。
课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。
备课教案资料齐全，备课认真。
同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。
对学生的作业严格要求，认真批阅，力求做得更好，同时也是为了培养学生养成良好的学习习惯。
课后的辅导，采用天天清、周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知识。
二、不断学习教学新理论。
为搞好教学工作，我订阅教学杂志，并时常翻阅，或者借阅别人的教学杂志，进行深入的学习。
对于业务知识，我将努力学习与工作实践相结合，将从杂志上学到的知识运用于具体的工作实践，再从实践中不断总结反思，从而摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。
三、本期的具体教学措施。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
六年级语文教学工作总结(通用15篇)
六年级语文教学工作总结(通用15篇)六年级语文教学工作总结1转眼间，一学期工作已经结束，我六年级的语文教学工作也暂告一段落。
现将这一学期六年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的.形成以基础知识的全面掌握为前提。
在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
六年级作文教学工作总结（2篇）
六年级作文教学工作总结时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。
这一学年我担任六年级语文教学。
我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。
我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。
课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。
上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。
根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向____分钟要质量。
当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。
课后能认真仔细地批改作业。
同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。
每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。
所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生--多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。
六年级作文教学工作总结（3篇）
六年级作文教学工作总结敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！我是xxx，担任本学期六年级的班主任工作。
在过去的一学期里，我在教学工作中遇到了许多挑战，也取得了一些成就。
在这里，我将对本学期的教学工作进行总结和反思，以期在今后的教学中不断提高。
一、教学内容安排合理，课堂活动丰富多样。
本学期，我按照教学大纲的要求，合理安排了教学内容，并积极探索适合六年级学生的教学方法。
我通过多媒体教学、小组合作学习、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，并提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还组织了一些实践活动，如科学实验、社会实践等，让学生在实践中真正理解和应用所学知识。
二、教学目标明确，提高学生学习力。
在本学期的教学中，我严格按照教学大纲中的教学目标进行教学，并尽量将目标分解为具体的学习任务，让学生明确目标并且感受到学习的成就感。
我还鼓励学生自主学习和探究，提高他们的学习能力和问题解决能力。
同时，我经常与学生进行学习反思，及时调整教学策略和教学目标，使学生的学习更加高效。
三、注重学生个性发展，关心学生成长。
我注重学生个性发展，尊重每个学生的差异，并因材施教，让学生在知识学习的同时，发展自己的兴趣和特长。
我还鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的团队精神和合作能力。
我与学生建立了良好的师生关系，关心他们的生活和学习，及时发现并解决问题，帮助他们克服困难，全面发展。
四、需要改进的地方和反思。
尽管我在教学工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
首先，我需要继续提高自己的教学能力和专业素养，深入研究教育教学理论，不断更新教学方法和教学资源。
其次，我需要更加耐心和细心地对待每一个学生，了解他们的情况和需求，因材施教，给予他们更多的关注和支持。
此外，我还需要加强家校合作，与家长保持密切联系，与他们共同关心学生的学习和发展。
五、今后的工作计划。
针对本学期的不足，我将在今后的工作中做出以下努力：继续提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理论和方法，加强自身的能力和素质；关注每一个学生的发展，尊重他们的个性差异，给予他们更多的关注和支持；加强与家长的沟通和合作，共同关心和培养学生的全面发展。
小学六年级语文教学情况总结范文（通用18篇）
小学六年级语文教学情况总结范文（通用18篇）小学六年级语文教学情况总结范文篇1本学期我继续担任六年级一班的语文教学工作。
教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。
而语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应该教什么，一直是我们苦苦探寻的问题。
语文课堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培养，教学重点不易捕捉。
而“小组合作学习”的课堂教学需要老师首先做好这几方面工作：致力于明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予以精确的引导。
每学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，立足学情设定自学提示。
让学生在日常课堂上不间断地积累自学、讨论经验，养成自主学习能力，拥有交流、展示的自信。
每高学生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野。
生命化高效课堂让学生动起来，课堂活起来，课堂变成自主学习场、合作探究场、展示点评场，大大激发了学生的求知热情。
老师，早已不再口若悬河滔滔不绝，指点江山激扬文字，谆谆教诲耳提面命。
当学生真正的站到课堂的中央，却意外地收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜。
他们一个个昂扬向上、充满希冀，如沐春风，如浴朝阳。
台上小主持落落大方，口齿伶俐，台下小组讨论活泼主动，积极热烈。
老师适时点拨，画龙点睛，熠熠生辉。
短短四十分钟的课堂，学生成了学习的主人，成了课堂的主宰。
一、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，无论是公开课，还是平时，在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
课后及时写好反思记录。
二、时时处处，朗读，阅读，写作。
1、朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。
课下，要求学生张开嘴巴，放声朗读，借此培养流畅的语感。
2、阅读。
从平时上课到课余时间，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
2024年六年级作文教学工作总结标准模板（3篇）
2024年六年级作文教学工作总结标准模板本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习____声____教育教学工作的讲话.从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结.一,学生基本情况六(4)班是个人数较多的班级,全班共计人数____人,其中男生有____人,女生有____人,他们都是来自下面的乡村学校,因为乡村小学的办学条件和师资力量相对差一点,所以他们的在成绩和基础不算好,但是他们的纪律较好,学习也比较用功,但是也有部分同学由于基础太差而无法接受新知识.二,成绩分析该班通过本人的努力工作和学生勤奋努力学习,在这次全站的统考中成绩令人满意,名次位居全站____人班级的第____名,班级人均分____分,全镇最高分____分也是我班的龙宜锦同学,全校共入取天柱三中____人,我班有____人.通过前面的总结使我认识到：教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中.三,存在的不足和今后努力的方向由于我刚参加工作不久,再加上知识水平有待完善,教育教学经验不足,要向其他老师学习,逐步在以后的工作中不断地充实和完善自我,认真学习,努力实践"____"以健康的思想,马列主义的人生观世界观和____教育学生,使他们成为有志向,理想的学生,从而为目标不断进取的接班人,为提高全民素质而贡献自己的光和热.2024年六年级作文教学工作总结标准模板（二）时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。
本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。
在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。
2024年六年级小学教师工作总结例文（四篇）
2024年六年级小学教师工作总结例文一、学期总结本学期的教学任务完成情况和取得的成果，使我深受鼓舞。
在这一阶段的工作中，我受益匪浅，积累了更丰富的教学经验。
尽管面临了前所未有的挑战，但在同事和资深教师的指导帮助下，我积极寻求解决方案，于困难中不断成长。
1、六年级的学生正处在一个重要的身心发展转折期，他们的心理变化显著，这对学习状态产生了一定影响。
我持续以学生的需求为导向，努力优化教学内容，使课堂活动更具活力，结合学生的兴趣，挖掘教材中的兴趣点，真正实现教学为学生服务的目标，逐步引导他们顺利度过这一阶段。
2、经过一学期的教学实践，我在教学策略上有了更深入的理解。
特别是在毕业考试复习阶段，我总结出了一些有效的经验和策略。
例如，处理新知识教学与复习时间的平衡问题上，我认识到，单纯追求快速完成新课，忽视学生的接受能力和学习状态是不可取的。
新知识的教授应追求质量而非速度。
因此，本学期在复习阶段，我选择了按部就班、逐步推进的方式，尽管新课结束时间稍晚，但效果却更为显著。
在这个过程中，我不断探索如何灵活融合新旧知识，以提高复习效率，同时也提升了我处理教学内容的能力。
本学期的教学工作，让我在繁重的任务中收获了宝贵的经验。
二、存在的问题与反思尽管取得了一些成绩，但我也意识到自身存在的不足。
在复习阶段，我对于课堂上少数后进生的关注度不够，没有充分利用课堂时间对他们进行有效的引导。
这导致了我不得不在课后进行额外的辅导，增加了师生的负担。
因此，我将在未来教学中更加重视后进生的转化策略，例如在复习阶段引入竞争机制，激发他们的学习积极性。
在处理复习内容的广度和深度时，我也遇到了挑战。
我需要更精准地把握五、六年级的重点内容，同时根据学生的能力适当调整三、四年级的内容。
我认识到在复习过程中，不应忽视英语的交际性，应兼顾听、说、读、写，保持学生的学习兴趣，使复习课更加生动。
教材中的许多内容也提供了情感、态度和价值观培养的契机，不应仅关注知识学习，而忽视了这些方面对学生的深远影响。
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六年级作文教学工作总结
作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。
下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。
一、摸清学生基本情况
六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。
最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。
如何解决以上这些问题？提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。
二、培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。
在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。
我的做法有以下几点：
一是让学生有说的欲望。
学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。
教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。
二是不让一个学生在写作时头痛。
学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。
我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。
三是对农村的学生要用切合实际的命题。
农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。
所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣“农”字出题，写出农村的特色。
农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。
这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。
四是开展丰富多样的交流活动。
有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。
在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。
五是鼓励写作，推荐发表。
我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。
其次是指导并鼓励学生积极投稿。
我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。
三、注意写作素材的积累
乡村的学生平时很少课外阅读，缺乏写作素材，对作文望而生畏。
要是学生写作有话可说，有物可写，必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。
但仅仅多读是不够的，在读的同时更应该注重素材的积累，让其成为自己写作的“源头活水”，并灵活地运用到写作中去。
在教学中，我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材：
一是在课堂上积累。
我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。
其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。
当学生在仿写和使用恰当的时候，我都会给予充分的肯定和鼓励。
二是在课外积累。
我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话，内容不限，古代的、现代的，国内的、国外的，笑话、寓言故事等等，或者亲身经历的，或听说的、看到的，然后请同学们发表自己的看法，也可以谈自己的感受、体会、启示等等。
我还提倡学生无论何时，无论在哪里，只要发现了写作素材就记在当天的日记本上，从一个表现心情的词语开始，到表达情感的一句话，最后写段或篇。
三是贴近生活。
《语文课程标准》指出：“养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。
”先观察后作文，先实践后作文。
记得有一次，我带学生在学
校周围观察：到处是成群的鸡鸭，独特的农家小院，房前花果香，屋后树成行，成片的庄稼绿油油……天然的动植园，这正是写景状物的好材料。
种菜锄草、养鸡喂鸭、钓鱼捕蝉，这些有趣的生活场景是城里孩子没法体验的。
我还要求学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断的积累材料，以备作文之需。
四、培养学生良好的写作习惯
（一）仔细审题。
学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求，因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。
（二）认真拟题
一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。
有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长。
我要求学生拟题要切合文章的思想内容；拟题要具体；拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。
（三）写好开头和结尾
写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光。
开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：简洁明了迅速入题。
对于结尾也没有固定的格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。
（四）书写习惯方面：字迹工整，保持规范。
（五）想象作文教学
几年来，学生对看图作文，写人作文，记事作文以及写景状物的作文基本没有什么问题，最头痛的应该是想象作文。
高年级的想象作文要求想象的完整性，更强调了想象的深度与具体。
这就要求我们教师不能放得太开，也不能引导太多。
如何把握这个度，真的很难。
如何引导学生写好想象作文？我在实践中摸索、总结出：首先，提供丰富的习作内容，帮助学生打开思路，让学生知道“写什么”。
习作内容可以是老师准备的，也可以是学生搜集整理的，比如前面游海燕老师执教的《报道作文》，课前搜集准备了小鸭子过马路之前、之后的几幅图，学生通过看图进行想象交流，就拓展了思维。
其次，提示具体的习作方法，引导学生深入思考，让学生知道“怎样写”。
刚才说到的《报道作文》，游老师就是根据学生感兴趣的图进行具体有效的指导，引导学生想象故事情节，想象动作、语言、神态等细节，并结合学生想象后的描述表演，进行针对性评价、引导，使学生对“如何想象细节”有了更为直观的体会。
一句话：想象作文就是让学生围绕主题畅所欲言，合理想象，写我所想，抒发真情。
五、注重作文评改
一篇作文完成后，需要的是评定，推动，我很注重后期的评改工作，主要落实以下两方面：学生方面：1、作文写好后，我总是让学生先自主评改，通过检查、推敲，自己去修改明显的错别字和语法错误，还可在内容上进行删加。
2、交互评改。
在自己觉得满意后，又通过在小组中合作、相互评改中提高。
当他人评价时，也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。
教师方面：在学生作文的批改和评价基础上，我坚持精批、面批的原则。
对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批，主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题，同时又要批改学生习作中的好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。
有时把学生叫到身边一同修改，使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。
我一般用激励性的语言评价学生的作文，“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意……会做得更好”这些评语看似简单，却能使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望。
总而言之，作文教学之路是艰难的。
我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，培养学生良好的作文习惯，注重作文评改，让学生从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，提高写作水平。