三年级数学下册图形与几何备课教案范文整理
三年级下册数学教案-总复习图形与几何｜北师大版
三年级下册数学教案总复习图形与几何｜北师大版教案内容：一、教学内容本节课是北师大版三年级下册数学的总复习课，主要复习图形与几何的相关知识。
教材内容包括：平面图形的认识，立体图形的认识，图形的变换，图形的位置，以及平面图形的面积。
二、教学目标通过复习，使学生掌握平面图形和立体图形的特征，了解图形的变换和位置关系，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：平面图形和立体图形的特征，图形的变换和位置关系，平面图形的面积计算。
难点：图形变换和位置关系的应用，以及平面图形面积的灵活计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，图形卡片，实物模型。
学具：学生作业本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出认识的平面图形和立体图形。
2. 知识回顾：引导学生回顾平面图形和立体图形的特征，图形的变换和位置关系，以及平面图形的面积计算。
3. 例题讲解：利用多媒体课件，展示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 成果展示：让学生展示自己的作品，分享解题心得。
六、板书设计板书内容：平面图形立体图形特征特征变换变换位置关系位置关系面积计算面积计算七、作业设计1. 完成练习册第14题。
2. 利用家里的物品，制作一个立体图形，并拍照。
3. 家长协助孩子观察家里的物品，找出认识的平面图形和立体图形，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习图形与几何的知识，让学生巩固了平面图形和立体图形的特征，了解了图形的变换和位置关系，提高了学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
拓展延伸：1. 让学生进一步研究图形的对称性，了解轴对称和中心对称的概念。
2. 利用网络资源，让学生了解更多的立体图形，提高学生的空间想象力。
3. 结合生活实际，让学生运用图形与几何知识，解决一些实际问题。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了平面图形和立体图形的特征，以及图形的变换和位置关系。
三年级下册数学教案-第十单元复习图形与几何-苏教版
三年级下册数学教案：第十单元复习图形与几何（苏教版）教学目标：1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册图形与几何部分的基本知识和技能。
2. 培养学生运用图形与几何知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 图形的认识：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。
2. 图形的特征：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征。
3. 图形的周长：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。
4. 图形的面积：长方形、正方形、三角形的面积。
5. 图形的拼组：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的拼组。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解图形与几何的基本概念和性质。
2. 演示法：教师通过演示，让学生直观地理解图形的特征和计算方法。
3. 练习法：通过练习，让学生巩固图形与几何的知识和技能。
教学步骤：第一课时：图形的认识和特征1. 复习图形的认识：教师出示各种图形，让学生辨认并说出图形的名称。
2. 复习图形的特征：教师引导学生观察各种图形，说出它们的特征。
第二课时：图形的周长和面积1. 复习图形的周长：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。
2. 复习图形的面积：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形的面积。
第三课时：图形的拼组1. 教师出示各种图形，让学生进行拼组。
2. 学生展示自己的拼组作品，并说出拼组的方法。
教学评价：1. 学生能够正确地辨认和说出各种图形的名称。
2. 学生能够说出各种图形的特征。
3. 学生能够正确地计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长和面积。
4. 学生能够进行图形的拼组，并说出拼组的方法。
教学反思：通过本单元的复习，学生对图形与几何的知识有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的空间观念和几何直观。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用图形与几何知识解决实际问题。
小学三年级下册数学几何图形解决问题教案
这里提供一篇小学三年级下册数学几何图形解决问题的教案。
一、教学目标1.了解正方形和长方形的特征。
2.能够识别、绘制正方形和长方形。
3.能够使用正方形和长方形解决问题。
二、教学重点1.识别正方形和长方形。
2.如何绘制正方形和长方形。
3.如何使用正方形和长方形解决问题。
三、教学难点1.如何想象和识别正方形和长方形。
2.如何使用正方形和长方形解决问题。
四、教学策略1.以生动的例子引导学生发现正方形和长方形的特征。
2.通过动手实际操作让学生学会如何绘制正方形和长方形。
3.通过练习让学生掌握如何使用正方形和长方形解决问题。
五、教学过程1.导入（15分钟）（1）出示一张正方形的图形，问学生这是什么？如何识别的？（2）出示一张长方形的图形，问学生这是什么？如何识别的？（3）教师和学生一起分析正方形和长方形的特征。
2.练习（40分钟）（1）教师出示一张正方形的图形，让学生用尺子绘制出同样的正方形。
（2）教师出示一张长方形的图形，让学生用尺子绘制出同样的长方形。
（3）教师在黑板上出题，让学生使用正方形和长方形解决问题。
例题：一个房间的地面是正方形，边长为4米。
如果需要铺上地砖，每块地砖的边长是0.5米，需要铺多少块地砖？（4）教师讲解如何使用正方形和长方形解决问题。
3.总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天所学的内容，并对学生的学习进行表扬和鼓励。
六、教学反思1.整节课程比较简单，难度不算太大。
2.通过练习让学生掌握如何使用正方形和长方形解决问题，能够培养学生的思维能力和问题解决能力。
3.整节课程内容比较实用，能够帮助学生理解和掌握实际生活中的应用知识。
《图形与几何》教案设计
《图形与几何》教案设计一、教学目标1.让学生掌握平面几何的基本概念、性质和定理。
2.培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对图形与几何的兴趣，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.平面几何的基本概念：点、线、面、角2.几何图形的性质和定理：三角形、四边形、圆3.几何图形的相互关系：平行、垂直、相交4.几何图形的变换：平移、旋转、对称三、教学重点与难点1.教学重点：平面几何的基本概念、性质和定理，几何图形的相互关系及变换。
2.教学难点：几何图形的性质和定理的证明，几何图形的变换方法。
四、教学过程1.导入（1）通过多媒体展示一些生活中常见的几何图形，让学生初步认识平面几何。
（2）引导学生回顾小学阶段学过的几何知识，为新课学习做好铺垫。
2.授课（1）讲解平面几何的基本概念：点、线、面、角（2）讲解几何图形的性质和定理：三角形、四边形、圆（3）讲解几何图形的相互关系：平行、垂直、相交（4）讲解几何图形的变换：平移、旋转、对称3.练习（1）让学生在纸上画出一些几何图形，如三角形、四边形、圆等，并标出相关性质和定理。
（2）让学生互相交流，分享自己画图的经验和心得。
4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选一个组长。
1.如何证明一个三角形是等边三角形？2.如何判断两个几何图形是否相似？3.如何进行几何图形的平移、旋转、对称变换？（1）请小组代表发言，分享讨论成果。
6.作业布置（1）让学生回家后，复习本节课所学内容。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动的实例和丰富的练习，让学生掌握了平面几何的基本概念、性质和定理，以及几何图形的相互关系和变换。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对几何图形的性质和定理掌握不够熟练，需要加强巩固。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学资源1.多媒体课件2.教学视频3.练习题库4.课后辅导资料七、教学时间1课时八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。
三年级数学下册《图形与几何》备课教案
三年级数学下册《图形与几何》备课教案第一篇：三年级数学下册《图形与几何》备课教案三年级数学下册《图形与几何》备课教案教学设计：复习目标：.认识角、直角、锐角和钝角。
2.认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位和面积单位。
3.感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
4.认识前后、上下、左右，会辨认八个方向与简单的路线图。
5.能从不同的方向观察物体的形状。
复习重难点：.能运用公式进行周长、面积计算。
2.能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
教学过程：一、回顾与练习。
．书本上第84页第1题。
让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
2．出示书本上第84页第2题。
先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。
在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
3．在括号内填上适当的单位。
体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。
4．出示书本上第85页的第4题。
题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。
长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。
5．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？让学生思考先求出什么，再求出什么。
第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）第四步求出价钱：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。
最新人教版小学数学三年级下册《图形与几何》教案设计
最新人教版小学数学三年级下册《图形与几何》教案设计最新人教版小学数学三年级下册《图形与几何》教案设计教案设计设计说明对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握及面积知识的理解还是比较抽象的，需要大量的感性认识和丰富的表象积累。
因此，本节复习课在教学设计上侧重以下几个方面：1．重视强化练习。
在教学中，对所学内容进行有针对性的多种形式的训练，让学生加强理解，加深印象。
再结合具体情境，让学生描述方位和路线，以达到巩固知识的目的。
2．重视知识网络的建构。
在教学中，先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图依次进行复习，使所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺带有指针的圆盘教学过程方向弯，烟朝风向相对的方向飘)3．整理完善，沟通实际。
(1)我们学过的八个方向分别是什么？(2)先指名找出教室的东方，然后找出其他的七个方向，最后说说每个方向都有什么设施。
(3)根据路线图，简单描述行走路线。
4．解决问题。
课件出示教材109页1题。
(1)按方位说一说，小清家的周围有什么。
健身园在小清家的( )；公园在小清家的( )；图书馆在小清家的( )；东方广场在小清家的( )；学校在小清家的( )；医院在小清家的( )；加油站在小清家的( )；饭店在小清家的( )。
(2)公园在饭店的( )，在东方广场的( )。
小清家在图书馆的( )，在学校的( )。
医院在饭店的( )，在东方广场的( )。
饭店在公园的( )，在加油站的( )。
设计意图：提倡自主整理、合作交流的复习方式。
通过让学生合作回顾知识点，讨论知识之间的联系，自主整理所学的知识并形成知识网络，经历“回顾——整理——提升”的过程，既培养了学生归纳整理的能力，又形成了良好的合作意识。
⊙复习面积的相关知识。
小学三年级下册几何形认识教案
小学三年级下册几何形认识教案一、教学目标1. 通过学习，使学生了解常见的几何形，并能够正确辨识和命名这些几何形。
2. 培养学生观察、分辨和比较的能力，提高其几何形认知的能力。
3. 培养学生合作学习和独立思考的能力，并培养他们对几何形的兴趣。
二、教学重点1. 认识矩形、正方形、三角形、圆形等几何形。
2. 能够正确地识别和命名这些几何形。
3. 掌握几何形的关键特征和性质。
三、教学内容1. 矩形的认识教学活动：观察教室里的矩形物体，如课桌、黑板等，并组织学生进行讨论。
教学目标：了解矩形的定义，辨认矩形的特征，并能正确地命名矩形。
教学步骤：（1）观察教室里的矩形物体，如课桌、黑板等。
（2）引导学生讨论，探讨矩形的特征。
（3）板书矩形的定义和性质，并教授学生正确地命名矩形。
（4）展示一些图片，让学生进行辨认和命名。
（5）编排练习题，让学生巩固所学内容。
2. 正方形的认识教学活动：观察教室里的正方形物体，如窗户、书桌等，并组织学生进行讨论。
教学目标：了解正方形的定义，辨认正方形的特征，并能正确地命名正方形。
教学步骤：（1）观察教室里的正方形物体，如窗户、书桌等。
（2）引导学生讨论，探讨正方形的特征。
（3）板书正方形的定义和性质，并教授学生正确地命名正方形。
（4）展示一些图片，让学生进行辨认和命名。
（5）编排练习题，让学生巩固所学内容。
3. 三角形的认识教学活动：观察教室里的三角形物体，如书架、门牌等，并组织学生进行讨论。
教学目标：了解三角形的定义，辨认三角形的特征，并能正确地命名三角形。
教学步骤：（1）观察教室里的三角形物体，如书架、门牌等。
（2）引导学生讨论，探讨三角形的特征。
（3）板书三角形的定义和性质，并教授学生正确地命名三角形。
（4）展示一些图片，让学生进行辨认和命名。
（5）编排练习题，让学生巩固所学内容。
4. 圆形的认识教学活动：观察教室里的圆形物体，如钟表、扇形等，并组织学生进行讨论。
教学目标：了解圆形的定义，辨认圆形的特征，并能正确地命名圆形。
三年级下册数学教案-第5课时 图形与几何(2) 人教版新课标
三年级下册数学教案：第5课时图形与几何（2）人教版新课标教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，并能够识别出生活中的长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 使学生能够计算出长方形和正方形的周长。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的周长计算。
教学难点1. 长方形和正方形的周长计算。
2. 理解周长的概念。
教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，计算器。
2. 课件：展示长方形和正方形的图片，计算周长的步骤。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，让学生初步认识这两种图形。
2. 提问：谁能告诉我，这些图形有什么特点？二、探究（10分钟）1. 让学生观察长方形和正方形的模型，总结它们的特征。
2. 引导学生发现，长方形的对边相等，正方形的四边相等。
3. 引导学生理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立计算一些长方形和正方形的周长。
2. 让学生互相检查计算结果，讨论计算过程中的问题。
四、应用（10分钟）1. 让学生找出教室里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 让学生分享他们的发现和计算结果。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结长方形和正方形的特征和周长的计算方法。
2. 强调长方形和正方形在生活中的应用。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的观察能力和空间想象力。
2. 在练习环节，要鼓励学生互相检查，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 在应用环节，要鼓励学生发现生活中的长方形和正方形，培养他们的观察力和应用能力。
课后作业1. 找出家里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 尝试用计算器计算长方形和正方形的周长。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究”环节。
这部分内容是学生理解和掌握长方形和正方形特征，以及周长计算方法的关键环节。
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三年级数学下册《图形与几何》备课教案
教学设计：
复习目标：
认识角、直角、锐角和钝角。
认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位和面积单位。
感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
认识前后、上下、左右，会辨认八个方向与简单的路线图。
能从不同的方向观察物体的形状。
复习重难点：
能运用公式进行周长、面积计算。
能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
教学过程：
一、回顾与练习。
．书本上第84页第1题。
让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
．
．出示书本上第84页第2题。
先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。
在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
．在括号内填上适当的单位。
体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。
．出示书本上第85页的第4题。
题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？
让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。
长方形面积=长×宽长方形周长=×2
让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。
．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？
让学生思考先求出什么，再求出什么。
步先求出客厅的面积：6×4=24=2400
第二步再求出方砖的面积：2×2=41×1=1
第三步求出方砖的块数：2400÷4=6002400÷1=2400
3=7200
×5=30002400×600第四步求出价钱：
比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。
二、解决问题。
．书本上第85页第6题。
在一个长方形花坛四周，铺上宽1米的小路。
花坛的面积是多少平方米？
小路的面积是多少平方米？
问题1：要求学生独立完成，对学生来讲，难度不大。
算式：20×15=300
问题2：让学生思考一下小路的面积如何去求？引导学生
思考：
小路的面积=整个长方形的面积-花坛的面积
并让学生思考：整个面积的长和宽是多少米？
×=374
小路的面积=374-300=74
．搭一搭、看一看。
出示由4个正方体所搭成的物体形状，然后辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
．数一数一共有多少块小方块。
出示书本上的小木块。
组织学生开展数一数的活动中，有困难的学生可以搭一搭。
组织交流你是怎么数的。
．下面是5路公共汽车行驶的路线图。
出示5路车的路线图。
让学生回顾平面图上的方向：上北下南左西右东。
然后根据路线图填写书上的内容。
．下面图案中哪些是轴对称图形。
让学生思考怎么的图形是轴对称图形，然后判断，如果是轴对称图形，让学生画出轴对称线。
三、方位图。
．复习。
简单地让学生回顾一下有关方位的知识。
然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。
．书本上第87页的练习。
教材示范：邮局在和的交叉路口的角。
让学生理解是填路名和方位。
问题1：育英小学在电影院的方向。
引导学生找到育英小学和电影院，然后根据它们的位置来判断。
问题2：公园在和的交叉路口的角。
同样引导学生先找到公园，再找到与公园相邻的两条路，再判断其方位。
：张丽去上学，她可能沿着向走，到华光路再向3问题
走，在马路的侧就是育英小学。
问题4：张丽上学还可以走哪条路线？
四、运动。
．回顾。
让学生回忆一下，像哪些物体的运动我们认为是平移，哪些物体的运动是旋转，它们各自有什么特点？
．书本上第87页的练习。
逐一出示四幅图，让学生说一说分别是哪种运动方式？
五、在方格纸上画图。
．出示几幅图，让学生判断是不是轴对称图形，如果是请你们画出对称轴。
．在方格纸上出示几幅比较简单的图形，让学生根据对称轴画出另一半图形，并说一说是什么图形。
．出示书本上第88页第13题的第1小题。
让学生独立画出轴对称图形。
这幅图形相对来说难度比较大，如果有困难的学生可以同桌互相交流一下，也可以借用镜子来完成。
．平移图形。
出示三幅图形，让学生根据要求进行平移，在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。
独立完成后，集体交流。
完成书本上第2小题。
二度备课：反思：。