2015年浙教版七年级数学上册课件：6.1几何图形新
几何图形课件数学浙教版七年级上册
新课讲解
篮球
油桶
烟囱
篮球、油桶、烟囱的表面，它们给我们以曲面的形象．
平面 面
曲面
针对练习
下列几何体的面哪些是平的？哪些是曲的？
立方体 六 个 平 面
棱锥体 五 个 平 面
圆锥体 一一 个个 曲平 面面
球体 一 个 曲 面
新课讲解
观察星空图和交通图．图1中的点是夜空中的星星；图2中的 点表示城市．而那些曲线通常表示河流、公路、铁路等．
面与面相交得到什么呢? 线
.它有多少条棱（线段）源自 (12条)线与线相交得到什么呢? 点
它有多少个顶点 ？
(8个)
面与面相交为线，线有直线和曲线。 线与线相交为点.
新课讲解
观察三幅运动的图片，分别可以看成什么几何图形在运动? 它 们的运动又形成了什么几何图形呢?
线由点组成，面由线组成，体由面组成．
对于一个物体，当把它的实物抽象 成几何图形时，需要略去组成它的 物质、顔色等次要的因素，抓住整 体的结构和主要轮廓线。
新课讲解
正方体
长方体
圆柱体
球体
圆锥体
新课讲解
黑板
平静的湖面
黑板及平静的湖面，它们都给我们以平面的形象，数 学中的平面是可以无限伸展的． 平面的本质：一是平的、二是可以无限伸展．
提升练习
现有一个长为5cm，宽为4cm的长方形，绕它的一边旋转一周，得 到的几何体的体积是多少？ 解：以宽为旋转轴，V=π×52×4=100π； 以长为旋转轴，V=π×42×5=80π．
课堂小结
这节课，你学到了什么？
几何图形的概念：
几何图形：(点， 线，面，体)
平面图形 立体图形
点动成线，线动成面，面动成体． 反过来，线与线相交成点，面面相交成线．
浙教版七年级数学上册全册课件
03
第三章：统计与概率
数据的收集与整理
01
02
03
收集数据
掌握数据收集的方法和步 骤，如全面调查、抽样调 查等。
整理数据
对收集到的数据进行分类 、分组、排序等处理，以 便更好地分析数据。
数据表示
使用表格、图表等方式将 数据表示出来，以便更直 观地观察数据。
数据的表示与分析
数据的描述
使用平均数、中位数、众 数等统计量来描述数据的 集中趋势和离散程度。
与其他学科相关的数学问题
与物理学科相关的数学问题
如何用数学知识解决物理中的问题，如速度、加速度、力的计算 等。
与化学学科相关的数学问题
如何用数学知识解决化学中的问题，如化学反应速率、化学平衡的 计算等。
与生物学科相关的数学问题
如何用数学知识解决生物中的问题，如基因频率、种群数量的计算 等。
综合性的数学问题与解决方案
03 数的单位与进位制
十进制、二进制等进位制的概念及转换。
数的运算
加法、减法、乘法、除法的基本运算：定义、运 01 算规则及实际应用。
乘方与开方：乘方与开方的定义、运算规则及实 02 际应用。
混合运算：加减乘除及乘方开方的混合运算顺序 03 和计算方法。
代数式与方程
代数式的表示与分类
多项式、单项式、分式的概念及分类。
根据图形的形状和大小，可以将几何图形分为多 边形、圆、椭圆等。
03 几何图形的性质
不同的几何图形具有不同的性质，如多边形的内 角和、外角和等。
图形的基本性质
图形的对称性
对称是图形的基本性质之 一，包括轴对称、中心对 称等。
图形的度量性质
图形的度量性质包括面积 、周长、直径等。
6.1几何图形课件2(浙教版七上)
你能用七巧板拼出铁榔头吗？
铁榔头
鲜 花
小房子
看一 看
看 一 看
看 一 看
作业:
1.作业本(2)30页.
2.用七巧板拼一幅美丽的图案,并 画出示意图，配上解说词.
多少个顶点?
有6个面,12条棱,8个顶点;
(2)从它的表面上,你观察到哪些平面图形?
点, 线段, 角, 长方形.
如图所示的字母是怎样形成的？
1.图中的杯子是什么几何图形?
圆柱体
2.是平面图形还是立体图形? 3.圆柱体由几个面围成的?这些 面是平面还是曲面? 3
立体图形
上底面、下底面是平面； 侧面是曲面 海底世界
你能把下列几何图形分成两类吗?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(1), (6) 几何图形: 立体图形: 各个部分不在同一个平面内. (点,线,面,体) 平面图形: 各个部分都在同一个平面内. (2),(3),(4),(5)
请给下列图形分类
立体图形 平面图形
一个长方体如图.
(1)它有多少个面?多少条棱(线段)?
杭州湾跨海大桥效果图
凯旋门
杭州湾跨海大桥效果图
凯旋门
正(立)方体
长方体
球体
圆柱体
圆锥体
正(立)方体 长方体
球体
圆柱体
圆锥体Leabharlann 你能举出一些在日常生活中与上述 几何体类似的物体吗?
观察下面的物体或情景,你看到了哪些面?
哪些面是平的?哪些面是曲的?
平面
(是无限伸展的)
曲面
点、线、面、体 这些基本图形 可以帮助人们有效地刻画错综 复杂的现实世界,它们都称为
浙教版数学七年级上册6.1 几何图形
6.1 几何图形一、选择题（共10小题；共50分）1. 下列图形中，属于立体图形的是( )A. B.C. D.2. 将图1所示的直角梯形绕直线l旋转一周，得到的立体图形是( )A. B.C. D.3. 用棱长为2的正方体在桌面上堆成如图所示的图形，则图中共有( )个小正方体．A. 10B. 11C. 12D. 144. 下列图形中，属于棱柱的是( )A. B.C. D.5. 下列说法正确的有( )①四面体的各个面都是三角形；②圆柱、圆锥的底面都是圆面；③圆柱是由两个面围成的；④长方体的面不可能是正方形．A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个6. 把24个边长为1的小正方体木块拼成一个长方体（要全部用完），则不同的拼法（不考虑放置的位置，形状和大小一样的拼法即为相同的拼法）的种数是( )A. 5B. 6C. 7D. 87. 如果一个多面体的一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，那么这个多面体叫做棱锥．如图是一个四棱柱和一个六棱锥，它们各有12条棱．下列棱柱中和九棱锥的棱数相等的是( )A. 五棱柱B. 六棱柱C. 七棱柱D. 八棱柱8. 将正方体骰子（相对面上的点数分别为1和6、2和5、3和4）放置于水平桌面上，如图①．在图②中，将骰子向右翻滚90∘，然后在桌面上按逆时针方向旋转90∘，则完成一次变换．若骰子的初始位置为图①所示的状态，那么按上述规则连续完成10次变换后，骰子朝上一面的点数是( )A. 6B. 5C. 3D. 29. 在二行三列的方格棋盘上沿骰子的某条棱翻动骰子（相对面上分别标有1点和6点，2点和5点，3点和4点），在每一种翻动方式中，骰子不能后退．开始时骰子如左图那样摆放，朝上的点数是2；最后翻动到如右图所示的位置，此时骰子朝上的点数不可能是下列数中的( )A. 5B. 4C. 3D. 110. 将自然数1至6分别写在一个正方体的6个面上，然后把任意相邻两个面上的数之和写在这两个面的公共棱上．则在这个正方体中所有棱上不同数的个数的最小值和最大值分别是( )A. 7,9B. 6,9C. 7,10D. 6,10二、填空题（共10小题；共50分）11. 如图所示，把和它们类似的几何体名称从左到右依次写在在横线上；；．12. 如果将标号为A，B，C，D的正方形沿图中的虚线剪开拼接后得到标号为P，Q，M，N的四个图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪个图形”的对应关系填空．A与对应，B与对应，C 与对应，D与对应．13. 一只小蚂蚁从如图所示的正方体的顶点A沿着棱爬向有蜜糖的点B，它只能经过三条棱，请你数一数，小蚂蚁有种爬行路线．14. 一个正方体，六个面上分别写着六个连续整数，且每两个相对面上的两个数的和都相等，如图所示，能看到的所写的数为16，19，20，则这6个整数的和为．15. 用6根相同长度的木棒在空间中最多可搭成个正三角形．16. 如图所示，把一个长方体的礼品盒用丝带打上包装，打蝴蝶结部分需丝带48 cm，那么打好整个包装所用丝带总长为cm．17. 在同一平面内用游戏棒搭4个大小一样的等边三角形，至少要根游戏棒；在空间搭4个大小一样的等边三角形，至少要根游戏棒．18. 如图，立方体的六个面上标着连续的整数，若相对的两个面上所标之数的和相等，则这六个数的和为．19. 要把一个正方体分割成8个小正方体，至少需要切3刀，因为这8个小正方体都只有三个面是现成的．其他三个面必须用三刀切3次才能切出来．那么，要把一个正方体分割成27个小正方体，至少需用刀切次；分割成64个小正方体，至少需要用刀切次．20. 在五行五列的方格棋盘上沿骰子的某条棱翻动骰子，骰子在棋盘上只能向它所在格的左、右、前、后格翻动．开始时骰子在3C处，如图1，将骰子从3C处翻动一次到3B处，骰子的形态如图2；如果从3C处开始翻动两次，使朝上，骰子所在的位置是．三、解答题（共5小题；共65分）21. 如图所示，指出下列各物体是由哪些几何体组成的．22. 如图，说出下列各几何体的名称，哪些可以由平面图形的旋转得到?23. 蛋糕店的店员包装蛋糕盒时，要用彩带捆绑，再在打结处贴一朵装饰花，请你算一算，按如图所示那样包装一个高为10 cm，底面半径为20 cm的圆柱形蛋糕盒，最少需要多长的彩带（彩带打结处不计）?24. 将一个直角三角形绕它的一条直角边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆锥，现有一个直角边分别为3和4的三角形，试求由这个三角形旋转所得到的圆锥的体积．25. 如图所示，由此可推测n棱柱有多少个面?多少个顶点?多少条棱?名称底面数侧面数顶点数棱数三棱柱2369四棱柱24812五棱柱251015六棱柱261218答案第一部分1. C2. C3. D4. C5. B6. B7. B8. B9. D 10. A第二部分11. 圆锥；圆锥与圆柱的组合体；球12. A与M，B与P，C与Q，D与N13. 614. 11115. 416. 14617. 9根，6根18. 3919. 6；920. 2B或4B第三部分21. （1）圆锥、圆柱、正方体；（2）三棱柱、长方体、圆柱；（3）球、五棱柱．22. （1）正方体；（2）圆锥；（3）三棱柱；（4）四棱柱；（5）球体；（6）五棱柱；（7）圆柱；（8）长方体；（9）长方体；（10）四棱锥；（2）（5）（7）可以由平面图形旋转得到．23. 上底面和下底面共有6条直径，上底面和下底面之间共有6条高．因此彩带的总长为(20×2+10)×6=300(cm)．答：最少需要300 cm长的彩带．24. V=13π⋅32⋅4=12π或V=13π⋅42⋅3=16π．25. n棱柱有(n+2)个面，2n个顶点，3n条棱．初中数学试卷。
浙教版数学七年级上册《6.1 几何图形》教学设计1
浙教版数学七年级上册《6.1 几何图形》教学设计1一. 教材分析浙教版数学七年级上册《6.1 几何图形》是学生在初中阶段接触到的第一个几何单元，对学生后续学习几何知识有着重要的影响。
本节课的主要内容是让学生初步认识几何图形，了解几何图形的性质和特点，为后续学习更复杂的几何知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于几何图形的认识还停留在小学阶段的简单认识，对于几何图形的性质和特点还不够了解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步建立起几何图形的概念，并通过实际操作让学生感受几何图形的性质和特点。
三. 教学目标1.让学生了解几何图形的概念，能够识别和命名常见的基本几何图形。
2.让学生掌握几何图形的基本性质和特点，能够运用几何图形解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：几何图形的概念，几何图形的基本性质和特点。
2.难点：几何图形的命名，几何图形的性质和特点的运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地了解几何图形的特点。
2.采用自主探究法，让学生通过自主学习和合作交流，掌握几何图形的性质和特点。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，感受几何图形的性质和特点。
六. 教学准备1.准备几何图形的实物模型和图片，用于直观演示。
2.准备几何图形的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的几何图形，如教室里的桌子、窗户、黑板等，引导学生关注几何图形，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们看到的这些图形有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是几何图形，今天我们就来学习几何图形（板书：几何图形）。
2.呈现（10分钟）教师通过展示几何图形的实物模型和图片，让学生直观地了解几何图形的特点。
教师提问：“这些几何图形有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：几何图形是由点、线、面组成的，它们都有各自的性质和特点（板书：性质、特点）。
浙教版数学七年级上册6.1 几何图形.docx
6.1 几何图形一、选择题（共10小题；共50分）1. 下列图形中，属于立体图形的是( )A. B.C. D.2. 将图1所示的直角梯形绕直线l旋转一周，得到的立体图形是( )A. B.C. D.3. 用棱长为2的正方体在桌面上堆成如图所示的图形，则图中共有( )个小正方体．A. 10B. 11C. 12D. 144. 下列图形中，属于棱柱的是( )A. B.C. D.5. 下列说法正确的有( )①四面体的各个面都是三角形；②圆柱、圆锥的底面都是圆面；③圆柱是由两个面围成的；④长方体的面不可能是正方形．A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个6. 把24个边长为1的小正方体木块拼成一个长方体（要全部用完），则不同的拼法（不考虑放置的位置，形状和大小一样的拼法即为相同的拼法）的种数是( )A. 5B. 6C. 7D. 87. 如果一个多面体的一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，那么这个多面体叫做棱锥．如图是一个四棱柱和一个六棱锥，它们各有12条棱．下列棱柱中和九棱锥的棱数相等的是( )A. 五棱柱B. 六棱柱C. 七棱柱D. 八棱柱8. 将正方体骰子（相对面上的点数分别为1和6、2和5、3和4）放置于水平桌面上，如图①．在图②中，将骰子向右翻滚90∘，然后在桌面上按逆时针方向旋转90∘，则完成一次变换．若骰子的初始位置为图①所示的状态，那么按上述规则连续完成10次变换后，骰子朝上一面的点数是( )A. 6B. 5C. 3D. 29. 在二行三列的方格棋盘上沿骰子的某条棱翻动骰子（相对面上分别标有1点和6点，2点和5点，3点和4点），在每一种翻动方式中，骰子不能后退．开始时骰子如左图那样摆放，朝上的点数是2；最后翻动到如右图所示的位置，此时骰子朝上的点数不可能是下列数中的( )A. 5B. 4C. 3D. 110. 将自然数1至6分别写在一个正方体的6个面上，然后把任意相邻两个面上的数之和写在这两个面的公共棱上．则在这个正方体中所有棱上不同数的个数的最小值和最大值分别是( )A. 7,9B. 6,9C. 7,10D. 6,10二、填空题（共10小题；共50分）11. 如图所示，把和它们类似的几何体名称从左到右依次写在在横线上；；．12. 如果将标号为A，B，C，D的正方形沿图中的虚线剪开拼接后得到标号为P，Q，M，N的四个图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪个图形”的对应关系填空．A与对应，B与对应，C与对应，D与对应．13. 一只小蚂蚁从如图所示的正方体的顶点A沿着棱爬向有蜜糖的点B，它只能经过三条棱，请你数一数，小蚂蚁有种爬行路线．14. 一个正方体，六个面上分别写着六个连续整数，且每两个相对面上的两个数的和都相等，如图所示，能看到的所写的数为16，19，20，则这6个整数的和为．15. 用6根相同长度的木棒在空间中最多可搭成个正三角形．16. 如图所示，把一个长方体的礼品盒用丝带打上包装，打蝴蝶结部分需丝带48 cm，那么打好整个包装所用丝带总长为cm．17. 在同一平面内用游戏棒搭4个大小一样的等边三角形，至少要根游戏棒；在空间搭4个大小一样的等边三角形，至少要根游戏棒．18. 如图，立方体的六个面上标着连续的整数，若相对的两个面上所标之数的和相等，则这六个数的和为．19. 要把一个正方体分割成8个小正方体，至少需要切3刀，因为这8个小正方体都只有三个面是现成的．其他三个面必须用三刀切3次才能切出来．那么，要把一个正方体分割成27个小正方体，至少需用刀切次；分割成64个小正方体，至少需要用刀切次．20. 在五行五列的方格棋盘上沿骰子的某条棱翻动骰子，骰子在棋盘上只能向它所在格的左、右、前、后格翻动．开始时骰子在3C处，如图1，将骰子从3C处翻动一次到3B处，骰子的形态如图2；如果从3C处开始翻动两次，使朝上，骰子所在的位置是．三、解答题（共5小题；共65分）21. 如图所示，指出下列各物体是由哪些几何体组成的．22. 如图，说出下列各几何体的名称，哪些可以由平面图形的旋转得到?23. 蛋糕店的店员包装蛋糕盒时，要用彩带捆绑，再在打结处贴一朵装饰花，请你算一算，按如图所示那样包装一个高为10 cm，底面半径为20 cm的圆柱形蛋糕盒，最少需要多长的彩带（彩带打结处不计）?24. 将一个直角三角形绕它的一条直角边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆锥，现有一个直角边分别为3和4的三角形，试求由这个三角形旋转所得到的圆锥的体积．25. 如图所示，由此可推测n棱柱有多少个面?多少个顶点?多少条棱?答案第一部分1. C2. C3. D4. C5. B6. B7. B8. B9. D 10. A第二部分11. 圆锥；圆锥与圆柱的组合体；球12. A与M，B与P，C与Q，D与N13. 614. 11115. 416. 14617. 9根，6根18. 3919. 6；920. 2B或4B第三部分21. （1）圆锥、圆柱、正方体；（2）三棱柱、长方体、圆柱；（3）球、五棱柱．22. （1）正方体；（2）圆锥；（3）三棱柱；（4）四棱柱；（5）球体；（6）五棱柱；（7）圆柱；（8）长方体；（9）长方体；（10）四棱锥；（2）（5）（7）可以由平面图形旋转得到．23. 上底面和下底面共有6条直径，上底面和下底面之间共有6条高．因此彩带的总长为(20×2+ 10)×6=300(cm)．答：最少需要300 cm长的彩带．24. V=13π⋅32⋅4=12π或V=13π⋅42⋅3=16π．25. n棱柱有(n+2)个面，2n个顶点，3n条棱．初中数学试卷。
6.1几何图形的课件-人教版数学七年级上册
电视屏幕上的画面，大型团体操的背景图案， 都可以看作由点组成的.
小结：几何图形都是由点、线、面、体组成 的,点是构成图形的基本元素.
随堂小结
1.下列物体从正面看到的平面图形是圆的为( C )
2.由4个相同的小正方体搭成的几何体如图所示,从左面看到的图 形是( C )
3.下图是圆柱展开图的是( D )
一、几何图形的定义
不同的物质具有不同的性质. 思考 几何的研究内容是什么？
物体的形状、大小和位置关系．
思考 从这个纸盒中，我们可以看出哪些熟悉的 图形？
长方体 正方形 长方形
线段
点
几何图形：我们把从形形色色的物体 外形中抽象出来的各种图形叫做几何图 形.
立体图形与平面图形 观察 下面这些几何图形有什么共同特点？
长方体
小结：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱 柱、棱锥等都是几何体，几何体简称体.
思考 包围着体的是什么？ 小结：包围着体的是面.
观察这些面，它们有区别吗？
小结：面是有区别的，可以分为平面和曲面 ；围成体的面只是平面或曲面的一部分.
思考 面与面相交的地方形成了什么图形？
小结：面与面相交的地方形成线，线分为直 线和曲线.
总结
1. 学会了简单立体图形从不同方向看得到的平面图形. （ 三视图）
2.学会了棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、长方体、正方体的 表面展开图或根据展开图判断立体图形.
正方体、长方体、球、圆柱体.
2.你能给右图中的两个图 形起个名吗？并说明它们 由哪些平面图形构成？
雪人.由三角形、圆和线段组成；三毛.由线段 、圆、三角形、正方形组成.
立体图形
几何 图形
平面图形
二、点、线、面、体的形成 问题 观察下面的图形，从它们外形中分别 可以抽象出什么立体图形？
初中数学浙教版七年级上册《6.1几何图形》教案
微型课设计稿：6.1 几何图形一、教材分析《几何图形》是新浙教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章“图形的初步知识”的第一节内容。
在小学里，学生已认识立体图形立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等几何体，并对正方形、长方形、直线、射线、线段、点等平面图形都已有所了解，但十分肤浅。
通过本节课的学习，学生在现实生活中找几何图形，进一步认识点、线、面、体，体验几何图形怎样从实际情境中抽象出几何图形的过程。
二、教学目标知识与技能：进一步认识点、线、面、体，以及了解几何图形的概念；通过分类以实际情境出发了解立体图形和平面图形。
过程与方法：通过学生观察、思考,让学生经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，培养学生关注问题的能力；通过对几何图形的分类，体验在有意义的数学活动中如何建构自己的数学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过欣赏几何图形图片，让学生体验数学来源于实际，体现数学的生活美；通过合作探究拼七巧板,让学生亲身经历动手、动脑，体验在拼七巧板中获得对几何图形的理解，形成学习几何图形的积极态度以及良好的与人合作精神。
三、教学重难点重点：进一步认识点、线、面、体。
难点：区分立体图形和平面图形，如何从实际情境中抽象出几何图形的过程。
四、教学准备七巧板30副，立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体实物模型，正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆纸片，滴管和水、折扇、可以翻卷的便利贴，电脑课件。
五、教学方法和手段本节课通过创设摸实物（立方体、长方体……）游戏创设情境，引导学生回顾以前学过的几何体，体验生活中的几何体。
教学中采用多媒体课件展示现实生活中存在的大量的几何图形，通过学生合作交流将具体实物进行分类，以及合作拼七巧板等手段，调动学生积极性。
让学生在充满探索的过程中，感受发现数学的乐趣。
六、教学设计（一）创设情境，引出课题打开神秘的百宝箱: （出示一箱子，里面放有各种几何体：立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。
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勤于巩固1
一个长方体如图.
（1）它有多少个面？多少条棱（线段）？多少个顶点？ （2）从它的表面上，你观察到哪些平面图形？
答案：（1）6、12、8．
（2） 点、角、线段、长方形.
乐于合作： 观察教室，你看到了哪些面？哪些面是平的？ 哪些面是曲的？
平面的本质： 一是平的 二是可以 无限伸展.
勤于巩固2
目标要求：
1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2.理解平面、曲面、平面图形的概念 3.了解平面图形与立体图形的区别，并能辨别判断 4.在具体情境中认识圆柱、圆锥等常见立体图形，并用自己的语言描述其某些特 征。
重点、难点：
重点：进一步认识点、线、面、体。 难点：区分立体图形与平面图形
喜于 收获
• 教学板书设计：
Z.x.x. K
善于自学解答
习题解答
善于自学：
问题1：你认识这些几何体吗? 请说出它们的名称.
Zx.xk
你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的 物体吗?
正方体
长方几何图形分成两类吗?并要说出理由.
(1), (2) 几何图形: 立体图形: 各个部分不在同一个平面内. (点,线,面,体) 平面图形: 各个部分都在同一个平面内. (3),(4),(5),(6)
1994年由香港 承办的第35届 国际数学奥林 匹克的会标— —由七巧板拼 成的一条乘风 破浪的帆船。
Zx.xk
1、你能说说我们已学的图形还有哪些是立体图 形？ 哪些是平面图形？ 2、你能说说这两个图形的不同吗？
Zx.xk
平面图形
立体图形
画立体图形时，常把被遮挡的轮廓画成虚线.
勤于巩固3
如图，图形绕虚线旋转一周，便能形成什么样的几何 体？
小结： 1.这节课你学会了…… 知道了…… 2.你最大的收获是……
作业：作业本
学科网
教材分析：
1、学生自学能掌握的知识点。 几何图形，立体图形，平面图形的概念和简单的辨别 。 2、学生自学不能掌握的知识点 在具体情境中认识圆柱、圆锥等常见立体图形，并用自己 的语言描述其某些特征。 3、拟设计2个有代表性的题目加以展示从中发现存在的问题。
• 教学流程设计：
乐于 合作
勤于巩 固