《1.5.3 近似数》教案、同步练习(附导学案)

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人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》教学设计

人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》教学设计

人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是人教版七年级数学上册 1.5.3的内容,主要介绍了近似数的概念、求法及其应用。

本节内容是学生学习数学的基础知识,对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

通过学习本节内容,学生能够理解近似数的概念,掌握求近似数的方法,并能够运用近似数解决实际问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于概念的接受能力较强。

但是,对于近似数的概念和求法可能还存在一定的困惑。

因此,在教学过程中,需要通过具体实例和操作活动,帮助学生理解和掌握近似数的概念和求法。

三. 教学目标1.了解近似数的概念,能够正确地求一个数的近似数。

2.能够运用近似数解决实际问题,提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.近似数的概念和求法。

2.运用近似数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过具体实例和操作活动,引导学生理解和掌握近似数的概念和求法。

2.问题驱动法:通过提出问题,引导学生思考和探索,培养学生的解决问题的能力。

3.小组合作学习法:通过小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,包括近似数的定义、求法及应用的实例。

2.教学素材:准备一些实际问题,用于巩固和拓展学生的知识。

3.计时器:用于控制教学过程中的时间。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些与近似数相关的实例,如天气预报中的温度、身高体重等,引导学生思考和探索近似数的概念和求法。

2.呈现(10分钟)利用课件呈现近似数的定义和求法,结合具体实例进行讲解,让学生理解和掌握近似数的概念和求法。

3.操练(10分钟)学生分组进行操作活动,利用所学知识求一些数的近似数,并交流分享各自的解题过程和方法。

4.巩固(10分钟)利用课件呈现一些实际问题,学生独立解决,巩固所学知识,提高解决问题的能力。

1.5.3近似数教案

1.5.3近似数教案

1.5.3近似数教案——人教版七年级上册一、教学目标1.知识与技能①帮助学生理解近似数和精确度的概念.②启发学生学会正确区分近似数与准确数.③引导学生掌握桉要求取近似数.2.过程与方法引领学生在近似数的学习过程中,体会精确与近似的辩证思想.3.情感态度与价值观带领学生体会近似数的意义及在生活中的作用,了解生活中处处有数学.二、教学重难点1.教学重点近似数、精确度的意义,根据具体要求取近似数.2.教学难点近似数的意义,按实际需要取近似数.三、教辅手段ppt.四、教学过程1.情景设置问题1.对于参加同一个会议的人数,有两个不同的报道,一个报道说:“会议秘书处宣布,参加今天会议的有513人。

”另一个报道说:“约有五百人参加了今天的会议.”造成这两个报道不同的原因是什么呢?处理方式:由教师提问,启发学生正确区分近似数与准确数的概念.参考解答:这里的“513人”是一个精确数,“约五百人”是一个近似数.2.新知引入问题2.像这样,与实际接近却有差别的数字称为近似数,与实际完全符合的数为准确数.处理方式:通过板书,提出近似数与准确数概念,由学生笔记.问题3.下列选项中是准确数的是()A.七年级有学生800名.B.月球到地球的距离约38万千米.C .小明同学的身高是158cm .D .今天的温度为28C ︒.处理方式:通过提问学生得到正确答案,并简要分析错误原因.参考解答:选项A .通过测量得到的数据存在误差,因此不是准确数. 问题4.近似数与准确数的接近程度,可以用精确度表示. 3π≈, 3.1π≈ 3.14π≈,分别是精确到哪一位呢?π精确到千分位和万分位又分别是什么呢?处理方式:由教师先举例分析,得到答案,再引导学生积极思考得到正确答案. 参考解答:3π≈, 3.1π≈ 3.14π≈,分别是精确到个位,十分位,百分位. π精确到千分位和万分位分别是3.141和3.1416.问题5. 1.21万是精确到哪一位呢?10.5亿是精确到哪一位呢?处理方式:由教师先举例分析,得到答案,再引导学生积极思考得到正确答案.参考解答:1.21万是精确到百位,10.5亿是精确到千万位.问题6.将40958四舍五入,使其精确到百位,那么所得的近似数是多少?处理方式:先引导学生对其四舍五入后再精确到百位,最后用科学计数法进行表达.参考解答:44.1010⨯. 问题7.按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:①0.0158(精确到0.001);②304.35(精确到个位);③1.804(精确到0.1)④1.804(精确到0.01).处理方式:先通过分析得到答案,并同时辨析易错点.参考解答:①0.016;②304;③1.8;④1.80. 问题7.用四舍五入法对下列各数取近似数:①0.00356(精确到万分位);②61.235(精确到个位);③1.8935(精确到0.001);④0.0571(精确到0.1).处理方式:分别请四位同学进行板演,由师生共同完善扮演结果.参考解答:①0.0036;②61;③1.894;④0.1.5.课后延续问题8.活页近似数练习. 处理方式:学生课后独立完成,并于第二天上交.五、板书设计黑板未被投影屏幕遮盖的区域进行如下功能划分:六、教后反思。

《1.5.3近似数》导学案

《1.5.3近似数》导学案

1.5.3近似数教学目标:1.解近似数的意义,理解精确度和有效数字的概念.2.给出一个近似数,能说出它精确到哪一位,它有几个有效数字.3.会用科学记数法表示一个近似数.教学重点:用科学记数法表示一个近似数,能说出精确到哪一位,有几个有效数字. 教学难点:按要求用科学记数法表示一个近似数.教学流程:一、知识回顾1.用科学记数法表示下列各数:(1)780 000 000= ;(2)2.23亿= ;(3)-473000=2.下列用科学记数法表示的数,写出它们的原数:(1)=⨯5102 (2)=⨯-31030.2 (3)=⨯-61078.3二、新知探究1.甲乙两个城市在一次人口普查中,人口都大约是37万,那么这两个城市的人口绝对相等吗?如果不等,最大差额可能是多少?2.李强同学的身高约为171cm ,你能确定李强同学实际身高的范围吗?是多少?三、新知学习(阅读课本第45、46页有关内容,填写下面内容)1.近似数的意义(1)近似数是与实际有 ,但与实际 的数.准确数是与实际完全相符的数,如:班里的人数;文章的字数等都是 .(2)目前所学的近似数表示方法主要有三种:①用科学记数法表示的近似数,如5106.8862000⨯≈②用数位表示的近似数,如6.555900≈万,85.08546.0≈③用常规数值表示的近似数,如π通常取3.14(3)练习:七年级有37人,其中37是 数。

小虎同学一步大约能走0.8m ,其中0.8是 数。

2.精确度近似数与精确数的接近程度,可以用 表示。

一般的,把一个数四舍五入到哪一位,就说这个数精确到了哪一位,所以精确度是描述一个近似数的近似程度的量,如近似数2835.467①保留整数(或精确到个位,或精确到1)时为2835,即2835467.2835≈ ②精确到十位(或精确到10)时为 即≈467.2835③精确到十分位(或精确到0.1)时为2835.5,即≈467.2835注意:精确到哪一位要把下一位四舍五入,不看其他位,如保留整数.思考:2.8与2.80的精确度相同吗?表示近似数时,可以把后面的去掉吗?3、有效数字:从一个数的 边第 个非0的数字起,到末位数字止,所有数字都是这个数的有效数字。

《1.5.3近似数》教案、同步练习(附导学案)

《1.5.3近似数》教案、同步练习(附导学案)

《1.5.3近似数》教案、同步练习(附导学案)《1.5.3 近似数》教案【教学目标】:1.理解精确度的意义.2.要准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数.【教学重点】:近似数、精确度的意义.【教学难点】:按给定的精确度求一个数的近似数.【教学过程】:一、近似数的定义我们常会遇到这样的问题:(1)七年级(4)班有42名同学;(2)每个三角形都有3个内角.这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题:(3)我国的领土面积约为960万平方千米;(4)王强的体重是约49千克.我们把像960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数.在实际问题中,我们经常要用近似数,使用近似数就有一个近似程度的问题,也是求精确度的问题.二、精确度我们都知道:π=3.1415926……我们对这个数取近似数:如果结果只取整数,那么按四舍五入的法则应为3,就叫做精确到个位;如果结果取1位小数,则应为3.1,就叫做精确到十分位(或叫精确到0.1);如果结果取2位小数,则应为3.14,就叫做精确到百分位(或叫精确到0.01).一般地,一个近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.像上面我们取3.142为π的近似数,它精确到千分位(即精确到0.001).三、例题【例1】按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:(1)0.015 8(精确到0.001);(2)30 435(精确到万位);(3)1.804(精确到十分位);(4)1.804(精确到个位).【例2】下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?(1)132.4; (2)0.0572; (3)2.40万.四、课堂练习1.请你列举出生活中准确值和近似值的实例.2.下列各题中的数,哪些是精确数?哪些是近似数?(1)东北师大附中共有98个教学班;(2)我国有13亿人口.3.用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值:(1)0.65148(精确到千分位);(2)1.5673(精确到0.01);(3)0.03097(精确到千分位);(4)75460(精确到万位);(5)909900(精确到万位).4.下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?(1)54.8; (2)0.00204; (3)3.6万.《1.5.3近似数》同步练习1、按要求对05019.0分别取近似值,下面结果错误的是()A、1.0(精确到1.0)B、05.0(精确到001.0)C、050.0) D、0502.0(精确到001.0(精确到0001.0)2、由四舍五入得到的近似数01020.0,它的有效数字的个数为()A、5个B、4个C、3个D、2个3、下列说法正确的是()A、近似数32与32.0的精确度相同B 、近似数32与32.0的有效数字相同C 、近似数5万与近似数5000的精确度相同D 、近似数0108.0有3个有效数字4、已知5.13亿是由四舍五入取得的近似数,它精确到()A 、十分位B 、千万位C 、亿位D 、十亿位5、598.2精确到十分位是()A 、2.59B 、2.600C 、2.60D 、2.66、(1)025.0有个有效数字,它们分别是;(2)320.1有个有效数字,它们分别是;(3)61050.3?有个有效数字,它们分别是 .7、50名学生和40kg 大米中, 是精确数, 是近似数.8、把47155精确到百位可表示为 .9、按照括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:(1)0238.0(精确到001.0);(2)605.2(保留2个有效数字);(3)605.2(保留3个有效数字);(4)20543(保留3个有效数字).10、下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?有几个有效数字?;4.132)1( (2)0572.0;(3)31008.5?《1.5.3 近似数》导学案【学习目标】:1、了解近似数和有效数字的概念;2、能按要求取近似数和保留有效数字;3、体会近似数的意义及在生活中的作用.【自主预习】:1.在一次体检中,测得甲的身高是1.82m ,测得乙的身高大约是l .8m .(1)你能知道甲和乙的确切身高吗?(2)甲的身高是一个准确的数,乙的身高不是一个准确的数,那么你知道乙的身高是一个什么数吗?2.数字1.8精确到0.1,也可以说是精确到十分位;数字l.80精确到0.Ol,也可以说是精确到百分位;数字l.805精确到,也可以说是精确到.3.近似数2.045有四个有效数字,分别是2,0,4,5;近似数0.0302有三个有效数字,分别是3,0,2;近似数0.0018有个有效数字,分别是.4.用四舍五人的方法,把8.153 247精确到万分位是,把2.36精确到0.1是.注意:(1)对于有效数字,是指一个数按要求取近似值后,从左边第一个非0的数字到精确到的最后一个数字中间(包括两头)的所有数字;(2)精确度一般有两种形式:一是精确到哪一位,二是保留几个有效数字。

1.5.3 近似数-2022-2023学年七年级上册初一数学同步说课稿(人教版)

1.5.3 近似数-2022-2023学年七年级上册初一数学同步说课稿(人教版)

1.5.3 近似数-2022-2023学年七年级上册初一数学同步说课稿(人教版)一、教学目标通过本节课的学习,使学生能够:1.掌握近似数的概念和表示方法;2.理解近似数与准确数之间的关系;3.运用近似数解决实际问题。

二、教学重点1.理解近似数的含义;2.运用近似数方法进行计算。

三、教学难点1.运用近似数解决实际问题。

四、教学准备1.教学课件;2.教学实例;3.小黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)老师出示一些物体的图片,例如一本书、一个苹果等,让学生估算它们的长度、重量等,并让一些学生将估算的结果说出来,引出近似数的概念。

2. 概念讲解(10分钟)通过对导入活动的引导,引出近似数的概念。

并向学生解释近似数的定义:“近似数是对一个数进行估算或四舍五入后得到的结果。

”同时,还要向学生介绍近似数的表示方法,如保留小数点后一位、两位等。

3. 计算练习(15分钟)老师出示一些计算题,如 3.14 × 100,让学生通过近似数的方法计算,并和准确数进行比较。

“3.14 × 100 的近似数是多少?”,“与准确数 3.14 进行比较,它们之间有什么关系?”等问题引导学生思考。

4. 运用实际问题(15分钟)通过一个实际问题,如计算一块地的面积,告诉学生使用近似数的方法进行计算。

并让学生回答:“使用近似数计算面积的好处是什么?”等问题,引导学生发现运用近似数解决实际问题的便利性。

5. 总结归纳(5分钟)总结本节课的重点和难点,强调近似数的概念和运用方法,并对学生的学习进行肯定。

六、课堂作业1.翻开教材,完成课后练习册上与近似数相关的练习题;2.思考并找出日常生活中需要使用近似数的场景,并写出一段小短文。

七、板书设计近似数的概念和表示方法八、教学反思本节课通过导入活动引出近似数的概念,通过计算练习和实际问题的运用,让学生掌握了近似数的方法和运用。

但是在教学过程中,我发现学生对近似数的理解还不够深入,需要在以后的教学中加强概念的讲解,并引导学生进行更多的实际问题练习,加强他们对近似数的应用能力的培养。

七年级数学上册《1.5.3 近似数》导学案(新版)新人教版

七年级数学上册《1.5.3 近似数》导学案(新版)新人教版
③1.8935(精确到0.001)
问题7:下列由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位?各有几个有效数字。
①32②17.93③0.084④7.250⑤1.35× 104⑥0.45万⑦2.004⑧3.1416
问题8:23.0是由四舍五入得来的近似数,下列各数哪些不可能是其真值①23.04②23.06③22.99 22.85
第五次人口普查表明我国人口为1295330000人请按要求取近似数①精确到百万位②精确到亿位③保留2个有效数字。
指导学生看书,巡视学生的预习情况。
深入各组和同学们一起探讨 尤其要帮助学困生或组,辅助他们学。
看到学生的问题及时讲解纠正。
指导学生看书,巡视学生的预习情况。
学生先独立思考独立预习,再进行小组合作交流,讨论并得出答案。
复习
1)我班有名学生,名男生,女生。
2)我班教室约为平方米。
3)我的体重约为公斤,我的身高约为厘米4)中国大约有亿人口。
在这些数据中,哪些数是与实际相接近的?哪些数与实际完合符合的?
教师抽查
对子互考
预习
近似数
问 题1:举例说明生活中的准确数与近似数,并说说为什么要使用近似数。
问题2:近似数与准确数的接 近程度可以用精确度来表示阅读书上46页内容完成对∏取近似数的填空题。
1.5.3《近似数》
导学目标
1、知道近似数和有效数字的概念。
2、能按要求取近似数和保留有效数字。
3、体会近似数的意义及在生活中的作用。
教学重点
知道近似数和有效数字的概念。
教学难点
能按要求取近似数和保留有效数字。
教学过程
教学
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动

1.5.3 近似数 导学案 2022-2023学年人教版七年级数学上册

1.5.3 近似数 导学案 2022-2023学年人教版七年级数学上册

1.5.3 近似数导学案课前预习本节课将学习近似数的概念和简单应用。

在开始学习之前,我们可以先了解以下几个概念:•精确数:指能够准确表示的数,如1、3.14、0.123。

•近似数:指只能在一定误差范围内表示的数,如3.14159(用3.14近似)、0.124(用0.12近似)。

•误差:指近似数与精确数之间的差值,如用3.14近似表示圆周率3.14159,其误差为0.00159。

学习目标•掌握近似数的概念和表示方法;•能够对数值进行近似,用近似数表示实际生活中的问题;•能够进行误差计算。

学习重点•近似数的概念和表示方法;•近似数的精度比较;•误差及误差计算。

学习建议•掌握近似数的概念和表示方法:一数位是取个位数值,二数位是舍去小数点后一位,三数位及以上是在第二位后四舍五入;•利用近似数解决与实际生活相关的问题时,要明确误差范围;•完成练习题时,要注意答案的精度和误差计算。

学习内容1. 近似数的概念和表示方法我们知道,在现实生活中,很多数是无法进行精确计算的,需要通过取近似值来进行计算。

这种近似值称为“近似数”。

对于一个数,我们可以通过取整或四舍五入的方法进行近似。

以3.1415926为例:•如果要取小数点后一位,则取3.1•如果要取小数点后两位,则取3.14•如果要取小数点后三位,则取3.142(第三位四舍五入)•如果要取小数点后四位,则取3.1416(第四位四舍五入)•以此类推需要注意的是,在数字的截断和四舍五入中,0-4保留,5-9进位。

例如,截断1.2457取小数点后两位,答案为1.24,四舍五入1.2457取小数点后两位,答案为1.25。

近似数的精度比较时,要从高到低逐一比较每一位数字,如果相同,则继续向下比较,直到出现不同的数字为止。

2. 应用实例实例一某书的售价为18.8元,现在优惠20%,请问现在的售价是多少?解:售价打8折,即18.8×0.8=15.04元。

但这是一个精确计算的结果。

人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》教学设计

人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》教学设计

人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是人教版数学七年级上册第1.5.3节的内容,主要介绍了近似数的概念、求法及其应用。

本节内容是学生学习数学的基础知识,对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了实数、有理数等基础知识,具备了一定的逻辑思维能力。

但他们对近似数的概念和求法可能还比较陌生,需要通过实例和练习来理解和掌握。

三. 教学目标1.理解近似数的概念,掌握求近似数的方法。

2.能够运用近似数解决实际问题,提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.近似数的概念和求法。

2.运用近似数解决实际问题。

五. 教学方法1.实例教学:通过具体的实例来引导学生理解和掌握近似数的概念和求法。

2.小组讨论:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

3.练习巩固:通过布置练习题,让学生在实践中运用所学知识,巩固所学内容。

六. 教学准备1.教学PPT:制作相关的教学PPT,展示实例和练习题。

2.练习题:准备一些相关的练习题,用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题引入近似数的概念,如“一张地图上的两个城市之间的距离是300公里,请问这个距离是精确值还是近似值?”让学生思考和讨论,引出近似数的概念。

2.呈现(10分钟)介绍近似数的定义和求法,通过PPT展示实例和图示,让学生理解和掌握近似数的概念和求法。

3.操练(10分钟)布置练习题,让学生在课堂上进行练习,运用所学知识求近似数。

教师进行个别指导和讲解,帮助学生掌握求近似数的方法。

4.巩固(10分钟)让学生分组讨论,运用近似数解决实际问题。

教师进行巡回指导,给予学生反馈和指导。

5.拓展(10分钟)让学生思考和讨论近似数在实际生活中的应用,如购物、测量等。

分享自己的经验和体会,进一步加深对近似数概念的理解。

6.小结(5分钟)对本节课的内容进行小结,强调近似数的概念和求法,提醒学生注意近似数在实际问题中的应用。

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《1.5.3 近似数》教案【教学目标】:1.理解精确度的意义.2.要准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数.【教学重点】:近似数、精确度的意义.【教学难点】:按给定的精确度求一个数的近似数.【教学过程】:一、近似数的定义我们常会遇到这样的问题:(1)七年级(4)班有42名同学;(2)每个三角形都有3个内角.这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题:(3)我国的领土面积约为960万平方千米;(4)王强的体重是约49千克.我们把像960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数.在实际问题中,我们经常要用近似数,使用近似数就有一个近似程度的问题,也是求精确度的问题.二、精确度我们都知道:π=3.1415926……我们对这个数取近似数:如果结果只取整数,那么按四舍五入的法则应为3,就叫做精确到个位;如果结果取1位小数,则应为3.1,就叫做精确到十分位(或叫精确到0.1);如果结果取2位小数,则应为3.14,就叫做精确到百分位(或叫精确到0.01).一般地,一个近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.像上面我们取3.142为π的近似数,它精确到千分位(即精确到0.001).三、例题【例1】按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:(1)0.015 8(精确到0.001);(2)30 435(精确到万位);(3)1.804(精确到十分位);(4)1.804(精确到个位).【例2】下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?(1)132.4; (2)0.0572; (3)2.40万.四、课堂练习1.请你列举出生活中准确值和近似值的实例.2.下列各题中的数,哪些是精确数?哪些是近似数?(1)东北师大附中共有98个教学班;(2)我国有13亿人口.3.用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值:(1)0.65148(精确到千分位);(2)1.5673(精确到0.01);(3)0.03097(精确到千分位);(4)75460(精确到万位);(5)909900(精确到万位).4.下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?(1)54.8; (2)0.00204; (3)3.6万.《1.5.3近似数》同步练习1、按要求对05019.0分别取近似值,下面结果错误的是()A、1.0(精确到1.0)B、05.0(精确到001.0)C、050.0) D、0502.0(精确到001.0(精确到0001.0)2、由四舍五入得到的近似数01020.0,它的有效数字的个数为()A、5个B、4个C、3个D、2个3、下列说法正确的是()A、近似数32与32.0的精确度相同B 、近似数32与32.0的有效数字相同C 、近似数5万与近似数5000的精确度相同D 、近似数0108.0有3个有效数字4、已知5.13亿是由四舍五入取得的近似数,它精确到( )A 、十分位B 、千万位C 、亿位D 、十亿位5、598.2精确到十分位是( )A 、2.59B 、2.600C 、2.60D 、2.66、(1)025.0有 个有效数字,它们分别是 ; (2)320.1有 个有效数字,它们分别是 ;(3)61050.3⨯有 个有效数字,它们分别是 .7、50名学生和40kg 大米中, 是精确数, 是近似数.8、把47155精确到百位可表示为 .9、按照括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:(1)0238.0(精确到001.0);(2)605.2(保留2个有效数字);(3)605.2(保留3个有效数字);(4)20543(保留3个有效数字).10、下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?有几个有效数字?;4.132)1( (2)0572.0; (3)31008.5⨯《1.5.3 近似数》导学案【学习目标】:1、了解近似数和有效数字的概念;2、能按要求取近似数和保留有效数字;3、体会近似数的意义及在生活中的作用.【自主预习】:1.在一次体检中,测得甲的身高是1.82m ,测得乙的身高大约是l .8m .(1)你能知道甲和乙的确切身高吗?(2)甲的身高是一个准确的数,乙的身高不是一个准确的数,那么你知道乙的身高是一个什么数吗?2.数字1.8精确到0.1,也可以说是精确到十分位;数字l.80精确到0.Ol,也可以说是精确到百分位;数字l.805精确到,也可以说是精确到.3.近似数2.045有四个有效数字,分别是2,0,4,5;近似数0.0302有三个有效数字,分别是3,0,2;近似数0.0018有个有效数字,分别是.4.用四舍五人的方法,把8.153 247精确到万分位是,把2.36精确到0.1是.注意:(1)对于有效数字,是指一个数按要求取近似值后,从左边第一个非0的数字到精确到的最后一个数字中间(包括两头)的所有数字;(2)精确度一般有两种形式:一是精确到哪一位,二是保留几个有效数字。

三、课堂同步互动:(一)近似数1、什么样的数是近似数?近似数与精确数有哪些区别?分别试举出几个例子。

2、有下列数据:○1参加今天会议的有513人;○2约有五百人参加了今天的会议;○3我国有13亿人口;○4教室里有66人在做数学作业;○5吐鲁番盆地海拔-155米,○6其中是准确数,是近似数。

3、近似数与准确数的接近程度,可以用表示。

按四舍五入法对圆周π3(精确到个位)率π取近似数时,有≈π 3.1(精确到0.1位,或叫做精确到十分位)≈π 3.14(精确到0.01位,或叫做精确到百分位)≈π 3.142(精确到位,或叫做精确到位)≈π 3.1416(精确到位,或叫做精确到位)≈例题1、按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:(1)0.0158(精确到0.001)(2)304.35(精确到个位)(3)1.804(精确到0.1)(4)1.804(精确到0.01)(二)有效数字1、从一个数的左边第一个数字起,到末尾数字止,所有的数字都是这个数的有效数字。

如38000有个有效数字,它们是;0.00038有个有效数字,它们是;3.008有个有效数字,它们是;3.800有个有效数字,它们是 .例2、下列由四舍五入得来的近似数,各精确到哪一位,各有几个有效数字?(1)21.80 (2)2.60万(3)四、课堂训练:1、教材第46练习.2、教材第47页习题1.5 6题.3、下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位?有效数字有哪些?(1)0.025 (2)0.4040 (3)1.8 (4)1.80(5)103万(6)1.604(7)10亿(8)1010五、中考链接1、下列各数中,是准确数的是()A.小明身高大约165cm B.天安门广场约44万平方米C.天空中有8只飞鸟D.国庆长假到北京旅游的有60万人2、下列各数中,是近似数的是()A.七(1)班共有65名同学B.足球比赛每方共有11名球员米 D.小王比小华多2元钱C.光速是300 000 000 秒3、在2008年北京奥运会国家体育场的“鸟巢”钢结构工程施工建设中,首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材,4.518亿帕用科学计数法表示为帕(保留两位有效数字)。

4、据统计,2017年义乌中国小商品城市场全年成交额约为948.4亿元,连续第27次蝉联全国批发市场榜首,近似数948.4亿元的有效数字的个数是( )A . 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个5、对于6.3⨯310与6300这两个近似数,下列说法中,正确的是( )A .它们的有效数字与精确位数都不相同;B .它们的有效数字与精确位数都相同;C .它们的精确位数不同,有效数字相同;D .它们的精确位数相同,有效数字不同.巩固练习(近似数和有效数字)一.选择题1、1.449精确到十分位的近似数是( )A.1.5B.1.45C.1.4D.2.02、由四舍五入法得到的近似数0.002030的有效数字的个数是( )A.3B.4C.5D.63、用四舍五入法,分别按要求取0.06018的近似值,下列四个结果中错误的是( )A.0.1(精确到0.1)B.0.06(精确到0.001)C. 0.06(精确到0.01)D.0.0602(精确到0.0001)4、有效数字的个数是( ) A.从右边第一个不是零的数字算起 B. 从左边第一个不是零的数字算起C.从小数点后第一个数字算起D. 从小数点前第一个数字算起5、下列数据中,准确数是( )A.王敏体重40.2千克B.初一(3)班有47名学生C.珠穆朗玛峰高出海平面8848.13米D.太平洋最深处低于海平面11023米6、12.30万精确到( )A.千位B.百分位C.万位D.百位7、20000保留三个有效数字近似数是( )A.200B.520010⨯C.4210⨯D.42.0010⨯8、208031精确到万位的近似数是()A. 52110⨯ D. 2.08万⨯ C. 4210⨯ B. 52.1109、43.1010⨯的有效数字是()A.3,1B.3,1,0C.3,1,0,0,0D.3,1,0,1,010、由四舍五入法得到的近似数5⨯,下列说法中正确的是()3.2010A.有3个有效数字,精确到百位B.有6个有效数字,精确到个位C.有2个有效数字,精确到万位D. 有3个有效数字,精确到千位11、下列说法中正确的是()A.近似数3.50是精确到个位的数,它的有效数字是3、5两个B. 近似数35.0是精确到十分位的数,它的有效数字是3、5、0三个C.近似数六百和近似数600的精确度是相同的D.近似数1.7和1.70是一样的12、近似数2.60所表示的精确值x的取值范围是()A.2.595 2.605x≤<≤< B. 2.50 2.70xC. 2.595 2.605<≤xx<≤ D. 2.600 2.605二.填空题1、1.90精确到位,有个有效数字,分别是。

2、用四舍五入法对60340取近似值(保留两个有效数字)60340≈。

3、近似数3⨯精确到位,有个有效数字。

6.00104、0.02076保留三个有效数字约为。

5、对43.0410⨯精确到千位约是,有个有效数字。

6、我国国土面积约为9600000平方千米,用科学记数法表示为。

(保留三个有效数字)7、根据国家统计局公布的我国第五次人口普查的数据,我国现有人口约12.95亿,那么这个数据(保留三个有效数字)用科学记数法表示为。

π=……精确到百分位是。

8、圆周率 3.1415929、真空中光的速度为299792458米/秒,用科学记数法表示为米/秒。

(保留两个有效数字)三.解答题1、下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?各有几个有效数字?⑴25.7 ⑵28 ⑶0.501 ⑷0.03 ⑸5⑹2.89万3.2102、用四舍五入法,对下列各数按括号中的要求取近似数。

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