九年级科学《物质的转化》说课讲解

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九年级科学上册 2_5 物质的转化教案1 (新版)浙教版ok

九年级科学上册 2_5 物质的转化教案1 (新版)浙教版ok

第二章第5节物质的转化教学目标1、能举例说出非金属、非金属氧化物、酸之间的转化。

2、能举例说出金属、金属氧化物、碱之间的转化。

教学重点1、推导出非金属及其化合物之间的转化,金属及其化合物之间的转化。

2、注意每个实验的实验装置、实验过程和实验现象。

教学难点实验操作的准确和规范性。

教学准备实验1(1):药匙、硫磺、燃烧匙、酒精灯、盛有氧气的集气瓶(在实验室制取)实验1(2):一个大烧杯、两个小烧杯、吸管、紫色石蕊试液,热水(或酒精灯、三脚架和石棉网)实验2(1):药匙、铁粉、硫磺、纸、磁铁、铁架台、酒精灯、试管实验2(2):药匙、蒸发皿、生石灰、水教学过程【引入】自然界中除了陨铁以外,没有现成的铁,那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢?同样自然界中也很少有现成的硫酸,生活中的许多物质都是自然界没有的,那这些物质又是怎样来的,才是我们的生活变的丰富多彩?【新课】一、非金属及其化合物之间的转化实验一:硫和氧气1、观察硫的状态,颜色等外观;2、在空气中点燃硫粉,观察现象;3、在氧气中燃烧硫粉,观察现象。

讲述:二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体,不能直接排放到空气中,所以要注意它的处理,可以用氢氧化钠来溶解它而除去,化学方程式为:(略)。

通过以上实验,修正策略说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物(描述观察到的现象,闻燃烧后的气体气味,讨论。

并做现象的对比和文字记录,写好化学方程式。

)讨论:你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物?结论:非金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。

实验二:二氧化碳和碳酸的相互转化1、在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体,观察现象,有对照实验。

2、将变红的上述实验溶液放在热水中,观察现象。

问题:这样的设计是不是有一定的缺陷,你能把这个实验更完善吗?展示:一个比较严密的实验设计(ppt)(观察并记录现象,用化学方程式解释所观察到的现象:CO2+H2O==H2CO3H2CO3== CO2↑+H2O)结论:非金属氧化物在一定条件下可以转化为酸。

2.5《物质的转化》第一课时优秀教案

2.5《物质的转化》第一课时优秀教案

第5节物质的转化【内容来源】九年级浙教版上册第二章【主题】第五节物质的转化【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能知道硫、碳等非金属单质与其化合物的转化,及硫在氧气中燃烧和二氧化碳通入蒸馏水实验的现象,知道二氧化硫尾气处理方法。

知道铁等金属单质与其化合物转化,能说出铁与硫反应和氧化钙与水反应的现象。

2.过程与方法通过观察实验操作过程和实验现象,了解化学实验正确操作方法和注意事项,学会观察实验并记录实验现象。

3.情感态度和价值观强调化学实验操作中可能的危险体会化学实验操作安全的重要性,通过二氧化硫有毒尾气的处理培养环保意识。

二、重点难点重点:非金属单质与其化合物的转化,金属单质与其化合物转化,相关化学反应现象。

难点:单质与化合物之间转化的可能途径及条件。

三、教学过程:(一)旧知回顾同学们,上节课我们已经学习了物质的分类,我们先一起复习一下过渡:不同种类物质在一定条件下是如何相互转化的?(二)新课教学自然界中除了陨铁以外,没有现成的铁,那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢?同样自然界中也很少有现成的硫酸,生活中的许多物质都是自然界没有的,那这些物质又是怎样来的,才使我们的生活变的丰富多彩?非金属及其化合物之间的转化实验一:硫和氧气1、观察硫的状态,颜色等外观;2、在空气中点燃硫粉,观察现象;3、在氧气中燃烧硫粉,观察现象。

【教师讲述】:二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体,不能直接排放到空气中,所以要注意它的处理,可以用氢氧化钠来溶解它而除去,化学方程式为:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。

通过以上实验(或者观看视频),说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物。

(描述观察到的现象,闻燃烧后的气体气味,讨论。

并做现象的对比和文字记录,写好化学方程式。

)讨论:你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物?补充:碳与二氧化碳、硫的反应。

结论:1.非金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。

九年级上科学_物质的转化_演示课件浙教版

九年级上科学_物质的转化_演示课件浙教版
问题1:下列各组固体可用什么试剂一次鉴别出来
接到举报后,执法人员立即赶赴现场进行调处。
问题1:下列各组固体可用什么试剂一次鉴别出来
燃着的木条,观察燃烧情 Fe2O3 、Cu、P(红磷) A CO 与O 应用:现有失去标签的四瓶溶液,氢2氧化钠、2硫酸铜、氯化钠、氯化钡,请你不加试剂进行鉴别。 况 经过实地调查发现,排入鱼塘的污水来自附近一家废酸加工点,经现场检测发现鱼塘水质呈酸性,执法人员立即对这一加工点进行立
物质的检验和鉴别
物质鉴别的思路
根据几种物质的不同性质,用实验的方法逐 一区别物质的过程。 如果只有两种物质,只要确定了一种,剩下 的就是另一种物质。 如果有多种物质,逐一确定。
物质鉴别的原则
用最简单的方法、最少的试剂、取得最 明显的现象来鉴别,以达到简便、快速、 正确的最佳效果。
物质鉴别的依据
问题2:加一种试剂将下列各组溶液鉴别出来: (1)NaOH、 H2SO4 、NaCl ( ) (2) HCl 、 Na2SO4、 Ca(OH)2 ( ) (3) Ba(OH)2 、 HCl 、 K2SO4 ( )
物质鉴别的方法
3、加一种试剂
离子对应法:根据物质中的离子的特征形成沉淀、 气体等明显现象
物质鉴别的方法
2、不加试剂
(2) HCl 、 Na2SO4、 Ca(OH)2 ( )
两两混合法:当无法通过物理性质入手时,采用两两 3、现象:铁丝表面有红色物质析出,另一支试管中出现不溶于稀硝酸的白色沉淀
氯化钠、氯化银、硝酸铜( )
混合的方法,若能各自产生不同现象,即可加以区别。 经审查,加工点的运输车辆在装卸过程中,因槽罐满溢导致酸液流入周边水体环境,污染鱼塘,导致鱼类死亡。

试推断这两瓶溶液的溶质可能的组合有

2.5物质的转化课件浙教版九年级上册科学2

2.5物质的转化课件浙教版九年级上册科学2

不溶 溶
的 颜 色

Mg(OH)2 Al(OH)3
红褐色
Fe(OH)3
溶 溶

Cu(OH)2

探究实践
2 固体颜色
颜色

红 黑 绿 蓝 紫黑
固体物质
NaOH、Ca(OH)2、CaCO3、无水 CuSO4、NaCl、Na2CO3、CaO等
Cu、Fe2O3 炭粉(C)、MnO2、Fe3O4、CuO
Cu2(OH)2CO3 CuSO4•5H2O
类型2:加一种试剂与各待测物可出现不同现象而加以鉴别
探究实践
例3:请用酚酞试液鉴别稀硫酸、Ba(OH)2、稀盐酸、NaCl四种无 色溶液。
H2SO4
变红 Ba(OH)2
生成白色沉淀,
Ba(OH)2 酚酞
且红色消失
HCl NaCl
无现象
H2SO4 变红的 红色消失 HCl Ba(OH)2溶液 没有变化
2.不用其它任何试剂鉴别下列5种物质的溶液: ①NaOH、②MgSO4、③Ba(NO3)2、④Cu(NO3)2、⑤KNO3。 被鉴别出来的正确顺序是( B ) A.⑤④③②① B.④①②③⑤ C.②③①④⑤ D.④①⑤②③
迁移应用
3.在科学实验室,对某种化合物的溶液进行了以下实验:
①取少量该溶液加入适量K2SO4溶液,产生白色沉淀,再加入稀硝酸, 沉淀不溶解。
探究实践
常见离子的鉴别
鉴定离子
所用试剂
现象
CO32-
稀盐酸和澄清石灰水
有使澄清石灰水变浑浊 的气体生成
NH4+
可溶性碱溶液,湿 润的红色石蕊试纸
有刺激性气味气体 生成,可使湿润的 红色石蕊试纸变蓝

浙教版科学九年级上册第5节物质的转化教案

浙教版科学九年级上册第5节物质的转化教案

2.5物质的转化(1)教学设计【教学目标】知识目标:1、认识单质碳、硫的相关屋里和化学性质,了解碳酸的产生和碳酸的不稳定性,并能书写相关的化学反应方程式。

2、学习总结非金属单质及其化合物的转化规律。

能力目标:1、培养化学实验的设计能力,学习用流程图的方式表达物质间的相互转化。

2、提高对实验过程以及实验结果进行相关讨论研究的能力。

情感态度价值观:1、能够对实验进行正反面的评价。

2、建立环保意识,学会常见气体的尾气处理方法。

【重难点】非金属单质及其化合物之间的转化规律;实验讨论。

【教学方法的设计】实验法,通过实验事实展示物质的性质,再从一定量的事实中,总结规律。

讨论法,学生经过讨论,开放性的思考,形成实验讨论的观点。

【教学流程图】教学过程:教学环节内容教师活动学生活动备注引入视频视频疯狂化学之颜色之美播放视频观看视频引起兴趣授课碳及其化合物的转化设计实验,将黑色的炭转化为白色的粉末:1、你预设的白色固体是?2、设计转化流程:3、选择试剂进行实验验证:实验说明:实验中只需要验证每个转化步骤的化学反应的可能性,若涉及过滤、干燥、蒸发等,本节课不做实际的操作要求。

分小组进行实验的设计和操作,并完成实验任务单。

实验讨论讨论1、各组之间交流方案讨论2、转化为碳酸钙的两个方案,哪个更好,说明理由。

选择装置组装转化装置图讨论3、分析转化过程中各物质的类别讨论4、还有哪些物质由类似的转化演示硫的燃烧实验现象。

交流与讨论,观察实验现象书写化学方程式认识碳、硫及其化合物之间的转化事实总结非金属及其化合物的转化规律规律不是定律,正确认识转化条件了解非金属的转化规律课堂练习转化规律的应用应用1燃料燃烧1.氢气在空气或氧气中燃烧(或爆炸)都生成水:______________。

2.碳在空气中燃烧, O2充分时生成CO2,不足时生成CO.O2充分时: _________________。

O2不足时: __________________。

新浙教版九年级上册初中科学 第5节 物质的转化 教学课件

新浙教版九年级上册初中科学 第5节 物质的转化 教学课件

第十四页,共四十一页。
新课讲解
CaO+H2O Na2O+H2O K2O+H2O BaO+H2O
Ca(OH)2 2NaOH 2KOH Ba(OH)2
注意:CuO、Fe2O3等与水不能化合成相应的碱。
第十五页,共四十一页。
新课讲解
给生石灰加水-实验
给生石灰加水-建筑用
第十六页,共四十一页。
新课讲解
第三十一页,共四十一页。
新课讲解
四、化合物之间的相互转化
金属
非金属

碱性
酸性

氧化 物



氧化物

盐和水

碱和盐
酸和盐

两种新盐

第三十二页,共四十一页。
盐和氢气
新课讲解
单质、氧化物、酸、碱、盐各类物质的相互关系
金属
非金属
盐 金属氧 化物
非金属 氧化物
两条纵线 一条横线




第三十三页,共四十一页。
1.实验操作
取2杯蒸馏水,向其中的1杯蒸馏水中吹气或通CO2 。分别向2 只烧杯中滴加几滴紫色石蕊试液,观察烧杯中的现象并说明 原因。
分别搅拌2只烧杯中的液体,3分钟后,静置片刻,你发现什么?
将盛有液体的2只烧杯分别放到热水中,搅拌3分钟,你又 发现什么?
第八页,共四十一页。
新课讲解
2.化学方程式 非金属氧化物与酸间的转化:
第2章 物质转化与材料利用
第5节 物质的转化
第一页,共四十一页。
学习目标
1. 掌握物质间相互转化的规律。 2.知道金属冶炼的方法,了解还原反应,知道一些常见的还原剂。 3.学会利用物质转化的规律制取物质、鉴别物质、分离物质。

浙教版九年级上册科学《物质的转化》PPT说课教学课件(第5课时)

浙教版九年级上册科学《物质的转化》PPT说课教学课件(第5课时)
浙教版科学九年级上册
第二章 物质材料与材料利用
第五节 物质的转化(第5课时)
学习目标
1.了解侯氏制碱法
2.总结成盐的规律
一、侯氏制碱法(又名联合制碱法)
(1)N
(2)N
(3)2Na

优点:①保留了氨碱法的优点,使食盐的利用率提高到96%;
②N
③可与合成氨厂联合,使合成氨的原料气 CO 转化成 CO2 ,革除了CaCO3 制 CO2 这一工序。
思考:写出四种不同方法制取Zn
①Zn+
②ZnO+
③Zn(O
④ZnCO3+
1.了解侯氏制碱法
2.总结成盐的规律
例2、下列物质间的转化不能一步完成的是 ( A )
A.CuO→Cu(O
B.MgO→Mg
C.Ba(O
D.CaCO3→CaCl2
课堂小结
谢谢观看!
物质转化与材料利用



第5节
物质的转化
应条件已略去)。请回答:
图B2-5-5
(1)若C是气体,它能使带火星的木条复燃,A、B所属的物质
类别和组成元素都相同,则A→B的化学方程式为
2H2O2
2H2O+O2↑










(2)若A为光合作用的原料之一,A与B属于不同物质类别,B和
C属于同种物质类别,A、B、C三种物质中都含有相同的两
物放入试管内,用酒精灯加热(如图乙)。当反应后发出的光
扩展至整支试管时,立即停止加热,静置,冷却。将生成物倒
在白纸上,观察到生成物呈 黑 色,再用磁铁靠近生成物时,

物质的转化ppt课件

物质的转化ppt课件
排尽装置内空气,防止氢气与空气混合,加热时发生爆炸。 3.铜在空气中加热很容易氧化变成氧化铜,在实验过程中要注意 什么? 实验停止后,继续通入氢气,直到冷却。防止灼热的铜重新被空气 中氧气所氧化
探究实践
氢气还原氧化铜的实验中还有哪些需要注意的? (1)在实验前氢气为什么要验纯?
防止氢气不纯因加热而爆炸。 (2)实验装置的试管口为什么要略向下倾斜?
高==温 2Cu

CO2↑
CuO发生了还
CO + CuO=∆=Cu + CO2 H2 + CuO==Cu +H2O
原反应;C、CO和 H2发生了氧化反应。
CuO:失去氧,为C、CO和H2提供氧,是氧化剂,有氧化性,被还原。
C、CO和H2: 得到氧,使CuO失去供氧,是还原剂,有还原性,被氧化。
还原性是具有从含氧化合物里夺取氧的能力。
探究实践
用一氧化碳把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程,一定质量的 铁矿石最多能冶炼出多少质量的铁?
【例题】 100吨含Fe2O3质量分数为85%的铁矿石中,可炼出含 铁质量分数为96%的生铁为多少吨?
解:设可炼出含铁96%的生铁的质量为 x 吨。
3CO + Fe2O3 高 温 2Fe + 3CO2
160
探究实践
金属的冶炼就是把金属从化合态变成游离态。 为了得到金属单质,常用的金属冶炼方法是让碳与金属氧化物在高 温下反应,碳能夺取金属氧化物中的氧,从而得到金属单质。
孔雀石[主要成 分Cu2(OH)2CO3 ]
化合态的CuO
Cu2(OH)2CO3 ═△ 2CuO+H2O+CO2↑
游离态的Cu
探究实践
(1)通入一氧化碳的要求: ①通入CO前,先点燃尾部酒精灯;
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非金属氧化物.
非金属 单质
→O2
非金属 氧化物
你能用化学方程式来表示下列物质之间的转化吗?
CO
C

P
P2O5

H2
H2O
CO2
实验二:
现象:通入二氧化碳的烧杯中,紫色石蕊试 液变红色。
实验二:
现象:加热后,红色变成紫色。
讨论:
怎样用化学方程式表示下列物质的转化?


C→CO2→H2CO3
一、非金属单质与其化合物的转化规
3)木炭跟氧化铜反应,生成了____铜_和___二___氧。化碳
高温
4)化学方程式:C__+__2_C__u_O___=__2__C__u__+__C_O。2 ↑
2、碳与氧化铜反应
实验:碳与氧化铜反应
1)加热一段时间后,发现试管壁出现:
____红___色__物__质__________________ 2)澄清石灰水变:__变__浑___浊_____, 说明__产__生___的__气__体__是___二__氧__化___碳__________。
注意:CO有 毒要除尾气。 用点燃的方法 除尾气
4、冶炼金属的方法
1.定义: 把金属_化__合__物_变成_金__属__单__质_叫金属的冶炼。
2.常用方法: 用_H__2、__碳__和__C_O_与金__属__氧__化__物_在加__热__或__高_温__下反应,
夺取金属氧化物的______,氧得到金属单质。 或者用__活__动_性__强__的__金__属__置换活动性弱的金属的 化合物。
第一节
钢铁生锈
物质的转化



实验显示地球上的生命可

能是原始大气闪电孕育的
一、金属的氧化和氧化物的还原 铁(Fe)生锈变成氧化铁(Fe2O3) 实验:用酒精灯火焰在空气中加热铜丝,能观 察到什么现象?紫红色的铜加热后变黑色。 △ 化学方程式:2Cu + O2 = 2CuO
实验:H2跟氧化铜(CuO)反应
用H2、碳或CO
H2
+
CuO = Cu
高温Leabharlann +H2OC + 2CuO = 2 Cu + CO2 ↑

CO + CuO = Cu + CO2
高温
3CO + Fe2O3 == 3CO2 + 2Fe
活动性强的金属置换活动性弱的金属

Mg + CuO = Cu + MgO
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
(口诀:氢、灯、灯、氢)
2、碳与氧化铜反应 思考题:木炭也能使氧化铜还原 此反应能用H2跟氧化铜反应的装置吗?
实验:碳与氧化铜反应
1)加热一段时间后,发现试管壁出现:
____红___色__物__质__________________ 2)澄清石灰水变:__变__浑___浊_____, 说明__产__生___的__气__体__是___二__氧__化___碳__________。
5、金属+氧气→金属氧化物
点燃
2Mg + O2 =
点燃
3Fe + 2O2 =
点燃
4Al + 3O2 =
2 MgO Fe3O4 2Al2O3
Pt、Au跟氧气不反应。“真金不怕火炼”
6、钾钙钠的氧化物+水→碱
K 2 O + H2O= 2KOH Ca O + H2O= Ca(OH)2 Na 2 O + H2O= 2NaOH 其他金属氧化物不溶于水,跟水不反应
讨论:
1.由氧化铜制取铜,还可用其它什么方法? 1)用稀硫酸和锌反应,生成氢气。再与氧化铜反应。 2)用稀硫酸和氧化铜反应,生成硫酸铜,再用Zn置换。
2.为什么在氢气还原氧化铜实验开始时,要先通 氢气后给氧化铜加热?
防止试管中氢气不纯,加热时发生爆炸。
3.铜在空气加热时容易氧化变成氧化铜,你在操 作中要注意什么? 反应完成后停止加热,继续通入氢气,直到试管冷却
H2 + CuO = Cu + H2O
物质得到氧跟氧结合,物质被氧化; 物质失去了氧跟氧,物质被还原;
实验:氢气跟氧化铜反应
1.如图,通入氢气后,过一 会给氧化铜加热。试管中的 变化: _______黑__色__变__红__色_____。 试管口有什么生成? _______水__珠__生__成_______。
3)木炭跟氧化铜反应,生成了____铜_和___二___氧。化碳
高温
4)化学方程式:______________________。
C + 2CuO = 2 Cu + CO2 ↑
3、CO与氧化铜反应
根据前面所学:用CO跟氧化铜加热反应,实 验要如何操作?
CO + CuO = Cu + CO2
现象:试管中黑色的粉末变成红色物质, 澄清的石灰水变浑浊 尾气燃烧,发出淡蓝色的火焰。

非金属 单质
O2

H2O
非金属 氧化物


非金属 单质
O2

非金属 氧化物
H→2O

你能用化学方程式来表示下列物质之间的转化吗?

P
P2O5
S ⑤ SO2
④ H3PO4
⑥ H2SO3
酸雨
当雨水被二氧化碳
饱和时,略呈酸性, pH值为5.6。当大气 被酸性气体污染 时,pH值小于5.6的雨 叫酸雨;pH值小于 5.65的雪叫酸雪;在 高空或高山上弥漫 的雾,pH值小于5.65 时叫酸雾。
3.把燃烧着的硫黄放进盛的氧气的集气瓶内,观察现象: _______蓝__紫__色__火__焰__,__生__成__刺__激__性__气__味__且__有__毒_ 的气体
用化学方程式: ________点_燃______________。 S + O2 = SO2
1.非金属的单质在空气中(或氧气)中燃烧生成
2.反应完成后停止加热,继续通入氢气,直到试管冷 却。化学方程式:
___H__2_+__C__u__O___=__C__u___+__H_2O
实验中的注意问题:
装置上:
1.试管口__略__向__下___倾_。斜 2.导管要___伸__到__试__管___底_。部
操作上:
1.实验前,_氢__气__先通,_酒__精___灯_后点。 2.实验完毕后,先__熄__酒__精_,灯后____撤__氢___气__。
二、非金属单质与其化合物的转化
实验一:
1.取一药匙硫黄,观察其外观:
__淡___黄__色__固__体__________________________。
2.将硫黄放到燃烧匙中,在酒精灯上点燃硫黄,观察现 象:_____淡__蓝__色__火__焰__,__生__成__刺__激__性__气__味__且__有__毒。的气体
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