人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《乡间的小路》教学设计
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》教学设计一、教材分析：《故乡的小路》是人音社第九册第五课中的表演内容。
第五课以“故乡”为题，让学生在音乐中领悟对家乡、对故土的热爱之情。
歌曲优美抒情，4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。
歌曲由两个简单乐段组成：第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达出人们对故乡小路的一种深沉的思念，特别是变化经过音的出现，使音乐出现一种朦胧的美感，使人真切的感受到儿童时故乡的一种亲切和美好；第二乐段以一个六度跳音开头，将人们的情绪渐渐推向高潮，二声部的渐进，表达出了人们对故乡的热爱之情。
音乐结束时渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达出人们对故乡的思念意犹未尽，思乡之情绵绵不断，心情久久不能平息。
二、学情分析从小就生长在城市里的学生，很多是没有“故乡”的概念的，他们仅有的“故乡”的认识，很多是源于书本和言传。
上一课更多的是从“小家“来培养孩子们的喜爱之情，而本课则要让学生体会对“大家”的思念，所以老师要从一些诗歌入手，触发学生的情感。
老师从音乐“为什么用弱拍起？”“为什么要用变音记号？”“为什么要变拍子？”“为什么结束时要用哼鸣？”等音乐的问题来层层引导学生去理解音乐，体验情感。
三、教学目标1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱故乡、爱家园的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪变化。
3、利用口琴辅助二声部学习。
4、了解变拍子与变音记号，学生在作品理解中感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
四、教学重点：1、分析歌曲、有感情的演唱。
2、二声部学习。
五、教学难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
六、教学流程：。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第5课故乡-第五课《故乡的小路》教学设计
故乡的小路课题：人音版小学音乐五年级上册第五课《故乡的小路》课型：以唱歌为主的综合课课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，直接导入思乡主题，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、知识与技能：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，认识并能在歌曲中唱准升4。
3、过程与方法：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲（第一声部），进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《乡间的小路》教学设计
《乡间的小路》教学设计一、教学目标：1．能用轻快、明亮的声音，完整准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并能背唱歌曲其中一段歌词。
2．通过学唱歌曲《乡间的小路》，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对乡村、对家乡的热爱。
3．引导学生创编节奏，用喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐。
二、教学内容：学唱歌曲《乡间的小路》三、教材分析：歌曲《乡间的小路》是一首颇为流行的台湾校园歌曲。
歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
歌曲为带再现的三段体结构。
四、教学重难点：1.学唱歌曲《乡间的小路》，引导学生唱好A乐段中的休止符、三连音以及切分节奏。
2.边唱边做自然行走的动作，感受歌曲情绪3.在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱表演形式进行多种探索。
4.引导学生自选打击乐器歌曲伴奏五、教学过程：（一）导入欢迎同学们来到我的音乐课堂聆听音乐，猜歌名（谁不说俺家乡好）谁不说俺家乡好是一首爱家乡、赞美家乡的歌曲。
聆听音乐，随老师做自然行走的动作，欣赏感受我们的家乡马鞍山美景，配以乡间的小路为背景音乐。
（课前酝酿“乡间小路”的气氛）学生说出自己看了图片后内心的感受（二）学习《乡间的小路》介绍歌曲《乡间的小路》，是一首台湾校园歌曲，介绍作曲家叶佳修初听歌曲，歌声中描绘了什么画面？说说你看到或听到了什么，感受到了什么？同学们和老师一起有节奏的朗读歌词，老师读前半句，学生接后半句。
再次聆听歌曲，整首歌曲的旋律是不是都是一样？有什么变化吗？引导学生说出乐段（分3个乐段）第三个乐段和哪个乐段的旋律、歌词是相同的呢？和第一个乐段的旋律和歌词都是一样的，是第一乐段的再现下面一起来学唱第一乐段请同学们跟音乐做无声模唱把歌词加进去和老师一起唱一唱老师唱第一句有休止符和没有休止符让学生对比（有休止符更能感觉到走在乡间小路上的愉快、欢快）完整演唱歌曲第一乐段出示打击乐器双响筒和铃鼓老师演奏，请选择哪个适合为第一乐段伴奏？（双响筒）请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏下面一起来学习第二乐段请同学们跟音乐做无声模唱把歌词加进去和老师一起唱一唱完整演唱歌曲第二乐段老师演奏，请选择哪个适合为第二乐段伴奏？（铃鼓）请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏第三乐段是第一乐段的再现，跟音乐小声演唱，看看歌曲最后从第几乐段开始反复。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。
歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。
在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达。
3.引导学生自主学习，提高音乐素养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。
评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。
人音版五上第5课故乡的小路教学设计
3. 及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
4.பைடு நூலகம்鼓励学生：鼓励学生在课后继续努力，通过练习巩固所学知识，不断提高自己的音乐素养和演唱技巧。
- 理解歌曲中的和声配置，学习常用的和弦进行。
4. 歌词内容：
- 学习歌词，理解歌词中所表达的对故乡的情感。
- 分析歌词中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
5. 演唱技巧：
- 学习正确的发声方法，掌握呼吸控制、共鸣等技巧。
- 熟悉歌曲的演唱风格，如：抒情、悠扬等。
6. 音乐表现：
- 学习如何通过音乐表现歌曲的情感，如：力度、速度、音色等。
知识讲解：
清晰、准确地讲解《故乡的小路》的歌曲结构和音乐特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲情感和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
- 探讨音乐与情感的相互关系，提高音乐鉴赏能力。
7. 团队合作：
- 学习合唱技巧，如：声部配合、节奏同步等。
- 培养团队合作精神，提高集体荣誉感。
8. 文化认知：
- 了解故乡文化，认识家乡的音乐、风俗、地貌等特色。
- 强调音乐与地域文化的关系，培养文化自信。
1. 歌曲背景：
- 《故乡的小路》是一首表达对故乡眷恋的歌曲，作者通过描绘故乡的小路，展现了人们对家乡的热爱。
5. 演唱技巧：
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教学设计
《乡间的小路》教学设计教材内容：《乡间的小路》教学目标：1、让学生了解台湾校园民谣的发展历程、以及它的特点等有关知识；2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：了解台湾校园民谣的发展。
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》教学用具：课件，钢琴等。
教学过程：一、师生问好中感受歌曲轻快活泼的节奏。
（多媒体播放）师：同学们，这首歌让你有什么感受？喜欢它的什么？生：这首歌轻快活泼，令人回味。
师：是啊，一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。
我们就用音乐节奏来问一声好吧！X 0X | X XX | X X |X - |同. 学们你们 |上午好 - |X 0X | X XX | X X |X - |孙. 老师你也 | 上午好 - |（学生跟着教师的手势进行问好）二、情境中熟悉歌曲骨架。
师：听着美妙的音乐,我们感觉在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，这真是一种美妙的享受。
同学们细想一下，如果你在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。
有多少烦恼和不开心都会随着晚风飘去。
同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？1、先请同学们有节奏地来读一读。
（个别学生展示）笑 . 意写在脸上 | 哼一曲乡居小唱 |任思绪在晚风 | 中飞扬— |多 . 少落寞惆怅 | 都 . 随晚风飘散 |遗忘在乡间的 | 小路上— |学生在教师的指挥下按节奏念歌词。
2、请同学们跟老师的琴用LA来哼唱。
3、请同学们填入歌词唱一唱。
三、学唱过程中寻找和谐童声师：它是一首八十年代的台湾校园民谣。
虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。
让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。
生：听师：听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？生：答师：看同学们听的这么仔细，老师非常开心，也想来唱一唱了，不过老师有个问题想让同学们边听边思考：这首歌曲的演唱顺序是什么？歌曲可以分为几段？生：师：在老师的带领下讲一下三段的顺序及段落划分。
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]
![人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/25f09941a517866fb84ae45c3b3567ec112ddc43.png)
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。
2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。
学会看指挥歌唱。
3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。
教学用具：课件，打击乐，电子琴。
教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。
同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
生；在教师的带领下吸气和呼气。
（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。
生：吻花。
师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。
而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。
吸的要深，呼的要慢而均匀。
师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。
师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。
设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。
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《乡间的小路》教学设计
一、教学目标：
1．能用轻快、明亮的声音，完整准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并能背唱歌曲其中一段歌词。
2．通过学唱歌曲《乡间的小路》，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对乡村、对家乡的热爱。
3．引导学生创编节奏，用喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐。
二、教学内容：
学唱歌曲《乡间的小路》
三、教材分析：
歌曲《乡间的小路》是一首颇为流行的台湾校园歌曲。
歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
歌曲为带再现的三段体结构。
四、教学重难点：
1.学唱歌曲《乡间的小路》，引导学生唱好A乐段中的休止符、三连音以及
切分节奏。
2.边唱边做自然行走的动作，感受歌曲情绪
3.在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱表演形式进行多种探索。
4.引导学生自选打击乐器歌曲伴奏
五、教学过程：
（一）导入
欢迎同学们来到我的音乐课堂
聆听音乐，猜歌名
（谁不说俺家乡好）
谁不说俺家乡好是一首爱家乡、赞美家乡的歌曲。
聆听音乐，随老师做自然行走的动作，欣赏感受我们的家乡马鞍山美景，
配以乡间的小路为背景音乐。
（课前酝酿“乡间小路”的气氛）
学生说出自己看了图片后内心的感受
（二）学习《乡间的小路》
介绍歌曲《乡间的小路》，是一首台湾校园歌曲，介绍作曲家叶佳修
初听歌曲，歌声中描绘了什么画面？说说你看到或听到了什么，感受到了什么？
同学们和老师一起有节奏的朗读歌词，老师读前半句，学生接后半句。
再次聆听歌曲，整首歌曲的旋律是不是都是一样？有什么变化吗？
引导学生说出乐段（分3个乐段）
第三个乐段和哪个乐段的旋律、歌词是相同的呢？
和第一个乐段的旋律和歌词都是一样的，是第一乐段的再现
下面一起来学唱第一乐段
请同学们跟音乐做无声模唱
把歌词加进去和老师一起唱一唱
老师唱第一句有休止符和没有休止符让学生对比
（有休止符更能感觉到走在乡间小路上的愉快、欢快）
完整演唱歌曲第一乐段
出示打击乐器双响筒和铃鼓
老师演奏，请选择哪个适合为第一乐段伴奏？
（双响筒）
请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏
下面一起来学习第二乐段
请同学们跟音乐做无声模唱
把歌词加进去和老师一起唱一唱
完整演唱歌曲第二乐段
老师演奏，请选择哪个适合为第二乐段伴奏？
（铃鼓）
请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏
第三乐段是第一乐段的再现，跟音乐小声演唱，看看歌曲最后从第几
乐段开始反复。
从第二乐段开始，歌曲最后一句反复要渐慢、渐弱
跟音乐完整演唱，带着情绪演唱全曲
跟伴奏演唱
部分学生演唱，部分学生打击乐器伴奏、部分学生表演
（三）欣赏歌曲《诗的城》
欣赏由歌手云朵演唱的歌曲《诗的城》，一起感受我们马鞍山的美。
听完说说你的感受？
（四）课堂小结、下课
这堂课的最后曹老师布置一项小作业，回家后拿出五彩画笔，可以画画我们今天学习的这首歌曲《乡间的小路》，也可以画画我们的家乡马鞍山的美景，表达你对家乡的热爱。
下课。