《小乌龟找工作》教学设计(详细指导)
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：- 了解小乌龟找工作的故事内容和主题；- 掌握小乌龟找工作的故事情节和人物形象；- 分析小乌龟找工作的故事中蕴含的职业素养和求职技巧；- 提升学生的职业素养和求职技巧。
2. 教学内容和方法教学内容：小乌龟找工作的故事内容分析、职业素养和求职技巧学习。
教学方法：讲解、讨论、分组讨论、角色扮演、小组合作等。
3. 教学步骤3.1 引入教师通过介绍小乌龟找工作的故事情节和主题，引导学生积极参与到故事中来，并预告今天的学习目标。
3.2 学习故事内容学生阅读小乌龟找工作的故事，了解故事情节和人物形象。
3.3 分组讨论学生分成小组，对小乌龟找工作的故事进行深入讨论，分析小乌龟在求职过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。
3.4 角色扮演学生在小组内分别扮演小乌龟和其他角色，在求职面试的情景中进行角色扮演，锻炼学生的求职技巧和沟通能力。
3.5 职业素养和求职技巧学习教师针对小乌龟找工作的故事中涉及的职业素养和求职技巧进行讲解，引导学生进行思考和总结。
3.6 小组合作学生分成小组，结合小乌龟找工作的故事，讨论并总结出适合应聘者的职业素养和求职技巧。
4. 教学资源- 《小乌龟找工作》故事书- 多媒体教学设备- 各种学习资料5. 教学评价学生的学习表现、参与度、思维活跃度等。
二、反思本节课的教学设计主要围绕小乌龟找工作的故事展开，旨在通过故事情节和人物形象引导学生学习职业素养和求职技巧。
通过学习小乌龟找工作的故事，学生能够在情景中领悟到求职者应具备的优秀素养和良好的求职技巧，并能够结合实际情况，运用到自己的求职和职业发展中。
在教学过程中，教师应该注重引导学生思考，帮助他们从故事中找到启示，理解并吸收其中的内容，使他们在实际求职中能够更好地应用所学的职业素养和求职技巧。
在讲解过程中，教师要注重学生的参与度，可以通过分组讨论、角色扮演等方式调动学生的积极性，使其更加主动地参与到教学活动中来。
《小乌龟找工作》教案
一、教案基本信息教案名称：《小乌龟找工作》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 通过故事，让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
3. 通过故事，让幼儿学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟找工作的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 观察法：让幼儿观察故事中不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
4. 游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验不同职业的工作内容，培养幼儿的实践能力。
三、教学准备1. 教具：故事课件、小乌龟图片、职业卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：讲述小乌龟找工作的故事，引导幼儿了解故事情节。
2. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，让幼儿表达自己的看法。
3. 观察：让幼儿观察故事中不同职业的特点，引导幼儿认识各种职业。
4. 实践：让幼儿进行角色扮演游戏，体验不同职业的工作内容。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的职业人士，了解他们的职业特点。
2. 让幼儿回家后，与家长一起讨论小乌龟找工作的故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿回家后，画出自己喜欢的职业，并说明原因。
4. 让幼儿回家后，家长填写《小乌龟找工作》观察记录表，了解幼儿对职业的认识。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行“小小招聘会”，让幼儿扮演不同的职业角色，进行招聘活动，培养幼儿的实践能力和人际交往能力。
2. 开展“职业认知”主题活动，让幼儿通过观看职业介绍视频、参观职业体验馆等方式，深入了解各种职业的特点和需求。
大班童话故事小乌龟找工作教案【含教学反思】
大班童话故事小乌龟找工作教案【含教学反思】教学背景这是一堂针对大班幼儿的英语故事研学课。
本课旨在通过童话故事小乌龟找工作，帮助幼儿们提高英语听说能力，培养他们的好奇心和想象力，并同时促进幼儿对社会知识的认知。
教学目标1.掌握故事中的单词和表达方式2.学会正确理解和运用故事中的知识3.培养幼儿的社交能力和想象力4.提高幼儿的英语听说能力教学重点1.故事理解2.英语听说能力提升3.社交技能和想象力培养教学难点1.知识点的掌握2.故事情节的理解教学过程1.导入活动（10分钟）老师和幼儿们一起唱童谣，用简单的英语进行互动，比如：老师唱哪些单词，幼儿们用手指指出来。
2.故事介绍（10分钟）老师向幼儿们介绍故事小乌龟找工作，让他们预测故事中小乌龟要找哪些工作。
3.故事呈现（15分钟）老师播放小乌龟找工作的故事，让幼儿们聚精会神地观看。
4.故事回顾（10分钟）故事结束后，老师让幼儿们描述故事情节，并讨论故事中的一些疑问。
5.知识点梳理（15分钟）老师总结故事中的单词和表达，让幼儿们模仿老师的发音和读词。
6.社交技能培养（15分钟）老师让幼儿们分组互相交流想象中小乌龟找到自己心仪的工作后的感受，并让幼儿们在小组中分享。
7.语言练习（15分钟）老师用各种方式帮助幼儿们练习用英语表达自己的想法，比如角色扮演和游戏。
8.教学反思（5分钟）老师根据本次教学的实际教学效果和幼儿的反馈情况，进行教学反思和总结。
教学评价通过本堂课程，幼儿们了解了小乌龟在找工作的过程中需要具备哪些能力，并且培养了他们的好奇心和想象力，同时也提高了他们的英语听说能力。
通过社交技能培养，幼儿们更好地认识了自己和别人，同时也增强了团队合作的意识和能力。
教学效果良好，得到了幼儿和家长们的高度评价。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计教学目标：1.了解小乌龟找工作的故事，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
2.通过探讨小乌龟找工作的困境和解决办法，培养学生的问题解决能力和创新思维。
3.引导学生反思小乌龟找工作的经历，培养学生的情感认同和共情能力。
教学内容：1.小乌龟的困境：无法找到合适的工作。
2.小乌龟的解决办法：通过不断学习和努力找到适合自己的工作。
3.小乌龟的经历给我们的启示：坚持努力、挑战自我、勇敢面对困难。
教学步骤：1.导入（10分钟）教师设计一组问题，引导学生思考：你有没有听说过小乌龟找工作的故事？你认为小乌龟为什么找不到工作？你会给小乌龟什么建议？2.阅读故事（15分钟）教师向学生介绍小乌龟找工作的故事，要求学生默读故事，并尝试回答以下问题：小乌龟为什么在找工作中遇到困难？小乌龟是怎么解决困难的？3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们在组内分享和讨论自己的观点和答案，并选取一个代表向全班汇报。
教师引导学生思考：小乌龟找工作的经历给我们的启示是什么？通过什么方式可以帮助小乌龟找到适合的工作？4.展示和总结（15分钟）选取几个小组进行展示，并总结小乌龟找工作的经历给我们的启示。
教师引导学生思考：在生活中，我们有没有遇到过类似的困境？我们可以怎样应对这些困境？5.反思和回顾（10分钟）教师引导学生回顾课堂讨论的内容，让学生思考：在今后的学习和生活中，我们能从小乌龟找工作的经历中学到什么？二、反思本节课通过讲述小乌龟找工作的故事，引导学生探讨困境和解决办法，培养学生问题解决和创新思维能力。
在教学的过程中，我采用了多种教学方法和形式，如问题导入、小组讨论和展示，使学生更加积极主动地参与进来，增强了他们的学习兴趣和动力。
在教学设计上，我还考虑了学生的年龄特点和认知能力，将教学内容与学生的实际经验相结合，使他们能够理解和应用所学知识。
通过引导学生反思小乌龟找工作的经历，培养了学生的情感认同和共情能力，增强了他们对自己和他人困境的关注和关心。
小乌龟找工作教案[样例]
![小乌龟找工作教案[样例]](https://img.taocdn.com/s3/m/820a1232f011f18583d049649b6648d7c1c708e9.png)
小乌龟找工作教案[样例5]正文第一篇：小乌龟找工作教案小乌龟找工作学习目标：1、我会读生字和词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文.3、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
教学过程：一、导入出示课件：同学们，今天我们学习一篇通话故事，故事的名字叫做《小乌龟找工作》（齐读）请伸出你的右手食指和老师一起书写课题《小乌龟找工作》同学们，根据课题，你能提出哪些问题？二、学习目标*我会读生字和词语。
*正确流利，有感情地朗读课文。
*明白故事其中的道理。
三、检查预习1、词语我会读：袋鼠邮局主任司令救火旅游城市杂技演出真棒2、请每组的阅读小明星起立，开火车分自然段朗读课文。
师：有没有质疑的?有没有补充的，有没有读错的地方？生：纠正。
教师表扬，同学们确实在用心听同学朗读课文，做到了专心听.加分。
3、请你说说课文的主要内容：看看哪位同学能根据教师的提示说一说呢？小乌龟想找工作，首先来（动物邮局），又来到（消防队），又来到（旅游公司）。
最后终于在（杂技团）找到了工作。
师：点拨，加分，谁好，谁掌握得扎实。
四、自主学习1、出示自学问题：自由读课文，想一想小乌龟找了几次工作？都去了哪里（请用＂＂线画出），结果怎样呢？（自主学习7分钟，小组交流32、小组自学交流：师：巡回指导，适当点拨，预与指导。
3、班级内汇报：师：小乌龟首先去了哪呢？生：动物邮局。
（出示课件）小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
师：为什么是这样啊？生：小乌龟爬得太慢了。
师：小袋鼠腿很长一蹦一跳的走路当然送的多了，而小乌龟腿短，爬得实在是太慢了。
课文中的只去掉行不行？请一位学生读一读这句话。
鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
” 师：小乌龟又去哪了？生：消防队（课件）1 小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩猩轻轻一窜就上了树，马上把火浇灭了。
师：为什么会这样呢？小猩猩手臂很长，最擅长的就是爬树了，轻轻一窜就上了树，而小乌龟不会上树，所以只能围着大树转圈圈，无耐力不从心。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学目标1. 知识目标：学生了解小乌龟找工作的故事情节，了解就业的基本概念和过程。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和创造力，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感目标：通过教材中的故事情节，培养学生对就业的重视和对努力工作的认可。
三、教学准备1. 教具准备：小乌龟找工作的故事书，纸和笔。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示小乌龟找工作的故事书，介绍故事情节，引起学生的兴趣。
2. 情感体验（5分钟）老师和学生一起回顾自己的家庭成员工作的情况，让学生了解到工作对于一个人的重要性。
3. 阅读理解（10分钟）学生阅读小乌龟找工作的故事，然后回答问题，检查学生的阅读理解能力。
4. 讨论和思考（15分钟）教师引导学生讨论小乌龟为什么要找工作，找工作的过程中遇到了哪些困难，最后是如何找到理想工作的。
教师引导学生进行思考，了解到努力工作的重要性和就业的意义。
5. 创作（15分钟）教师要求学生发挥自己的想象力，假设自己是小乌龟，写一篇关于自己找工作的故事。
学生可以在故事中加入自己喜欢的职业和遇到的困难，同时也需要体现出努力工作的重要性。
6. 分享和展示（10分钟）学生分组，互相交流自己的故事，并选择一两个优秀的故事进行展示。
7. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并进行反思，了解到工作对于一个人的意义和努力工作的重要性。
五、教学延伸1. 学生可以利用这个故事继续进行创作，写一篇小乌龟在工作上所取得的成就和困难，进一步加深对就业的认识。
2. 学生可以进行小组讨论，探讨各种不同的职业选择和就业途径，扩大对就业的认知。
教学反思通过这堂课的教学，学生对小乌龟找工作的故事情节有了深刻的理解，了解到了就业的基本概念和过程，并通过创作加深了对努力工作的认识。
但在教学过程中，还存在一些不足之处。
教师应该在导入环节更加有吸引力地介绍小乌龟找工作的故事情节，以激发学生的阅读兴趣。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解小乌龟找工作的过程。
2. 让学生掌握小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3. 让学生了解不同职业的特点和要求。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的表达能力和交流能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对小乌龟的喜爱和关注。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
3. 培养学生积极向上的心态和勇于尝试的精神。
第二章：教学内容2.1 小乌龟找工作的起因1. 介绍小乌龟的背景和特点。
2. 引出小乌龟找工作的原因。
2.2 小乌龟在不同工作场所的表现和感受1. 介绍小乌龟在不同工作场所的情况。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2.3 小乌龟找到合适的工作1. 描述小乌龟找到合适工作的过程。
2. 描述小乌龟在新的工作场所的表现和感受。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法1. 通过讲述小乌龟找工作的故事，引发学生的兴趣和关注。
2. 通过故事的情节和细节，引导学生观察和思考。
3.2 图片展示法1. 展示小乌龟在不同工作场所的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 引导学生观察和描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3.3 讨论法1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生观察小乌龟的图片，引发学生对小乌龟的兴趣。
2. 讲述小乌龟找工作的原因，引起学生的关注。
4.2 讲述故事1. 讲述小乌龟找工作的过程，引导学生观察和思考。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受，引导学生感受故事的情感。
4.3 讨论和分享1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和讨论。
中班语言《小乌龟找工作》教案
中班语言《小乌龟找工作》教案一、教学背景小班幼儿主要开展以游戏为主的教育活动，但是到了中班，幼儿已经具备了很好的语言表达能力和社交能力。
因此，逐渐进入到语言和表达的教育领域。
本教案将以《小乌龟找工作》为主题，通过游戏、讲故事、表演等多种形式引导幼儿学会表述自己的想法、认识职业等多种知识。
二、教学目标1.从小事做起，懂得生活中许许多多的职业；2.能够通过小组讨论，表述自己心目中的理想职业；3.通过讲故事、角色扮演等形式，了解职业的相关性；4.练习口头交流能力，说出自己想要做的事情。
三、教学过程1. 游戏环节让孩子们坐成一个大圆圈，穿过一个红绸带，被绸带圈起来的孩子不能参与活动，其他所有孩子可以开始进行以下游戏，游戏规则：老师说：“我是XXX职业，我的工作是XXXXX，我需要XXXXX”，大家随后说出可能是这个职业和工作所需要的事项，谁能说到正确答案，就可以接着绕圈，其他人则继续守住原地。
游戏中可以选择职业，包括医生、教师、警察、建筑工人等等，到最后，通过这些小游戏，孩子们会有一个初步的对于职业的概念和认识。
2. 讲故事讲《小乌龟找工作》的故事，其中说到小乌龟找工作时每个家长的孩子都说想当各种职业，比如说“我想当警察”，“我想当医生”，“我想当老师”等等，这时小乌龟问他们“你们有没有考虑过为什么想做这个职业呢？”，大家这时可以小组讨论，然后整理出来，做一次课堂展示。
3. 角色扮演为了能更好地了解职业的相关性，老师为每个小朋友分配一些职业，家长们可以把孩子们送去幼儿园穿好装扮。
每个孩子都要准备相应的职业道具，比如说医生会准备一个医生包、老师会准备一个小黑板等等，然后在一个小小的舞台上表演。
孩子们可以扮演着不同的角色，通过表演来展现出自己对于职业的认识和理解。
4. 评价自己当角色扮演完成后，我们可以组织孩子们自己评价自己的表演，老师也可以就表现细节等因素进行评价。
四、教学总结通过这样一系列的活动，引导孩子们了解和认识不同的职业，体验职业不同，职业之间的相关性和互动，让孩子们不仅能掌握语言表达的能力，还能够增加职业意识，知道自己心目中理想的职业是什么。
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《小乌龟找工作》教学设计（详细指导）
教学目标：
1、认识本课12个生字，会写11个生字。
2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。
3、初步了解对比的写法。
4、培养学生的朗读能力和想象能力。
5、使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
教学重点、难点：
1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、学会书写11个生字。
教学过程：
一、故事导入
今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。
于是小乌龟踏上了找工作的路。
(导入部分生动有趣，引人入胜）
（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！
二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书打开。
自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
课文读通顺。
标出课文有几个自然段。
（生自由读文）
2、课文读完了，（出示生字）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？
3、指生读。
4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。
请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友
中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）
（学生汇报。
）
（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。
）
三、研读课文
板块（一）
喜欢小袋鼠：（第一自然段）
师：谁愿意读一下第一自段。
师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？
生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。
送信速度快。
师：同学们你们知道吗。
袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。
（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速度之快，和乌龟形成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢？
生：3封。
师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？
（“只”在这里是强调数量少。
）
师：指导朗读“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
”
师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？
（板书：不适合，爬得慢）
师：鸵鸟主任是怎么说的。
从这句话，你读懂什么了？
生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”（礼貌，抱歉的语气）板块（二）
喜欢小猩猩：（第二自然段）
生：指名读二自然段。
师：为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。
生：到消防队去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
师：有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来？
师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？
“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。
生：（上树对小猩猩来说是一件很容易的事。
）
师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？
（小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
）
师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作）（让生做动作体会更深些）
谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。
（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
）
师：熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什么？
生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”
师：从熊队长的话，你读懂了什么？
师：（指导朗读熊队长的话）
师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）
师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？
板块（三）
喜欢小狐狸：（第三自然段）
生：读。
师：你喜欢小狐狸的什么？你能找出课文中的句子读一读吗？
生：（小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬。
）
师：你能不能把这段读一读。
让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。
师：小乌龟和小狐狸对比，他表现得怎样呢？
生：小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。
师：小乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么？
师：鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么
（指导朗读：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”）
（提醒注意：虽然这句话都是有礼貌客气，又有些歉意的语气，但要注意粗细变化，熊的声音粗，梅花鹿的声音细。
）
（“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”这句话礼貌客气，又有些歉意，可以看出，他们并没有否定小乌龟，只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。
）
师：小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？
生：（自由谈。
）
板块（四）
喜欢小乌龟：（第四自然段）
师：为什么喜欢小乌龟？
生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。
）
师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。
现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？
你能不能来读一读这一段，（喜悦、热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿？）
师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。
默默无闻却至关重要。
师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？
如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？
生：全体共同模拟观众。
（热烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
师：他的好朋友小猩猩看见了他的表演说了什么？
生：“咦，最底下的不是小乌龟吗？”
师：小猩猩是什么样的语气？（惊讶、高兴的语气。
）
师：谁能读一下小猩猩的话？
生：（读）
四、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神
师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。
“过了几个月，”说明什么？“终于”说明什么？
（说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易。
）
师：小乌龟终于找到了适合他的工作。
（板书：适合）
我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。
（板书：各有所长正确选择）
师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？
师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。
它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。
”
师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题）生：（发挥想象，自由谈）
师：同学们看黑板，课文三次把小乌龟和其它的小动物进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。
五、作业：续编故事
（老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。
今天，老师就给大家创造一个这样的机会。
）
过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。
他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢？他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。
把你编的故事写在写话本上。
（能够让学生充分想象，编故事）
六、板书设计
小乌龟找工作
邮局（爬得慢) 不适合
消防队（不会上树）不适合
旅游公司（结结巴巴）不适合各有所长
杂技团（沉稳有力）适合正确选择。