【教学设计】《小乌龟找工作》精品教案
《小乌龟找工作》教案
一、教案基本信息教案名称：《小乌龟找工作》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 通过故事，让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
3. 通过故事，让幼儿学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟找工作的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 观察法：让幼儿观察故事中不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
4. 游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验不同职业的工作内容，培养幼儿的实践能力。
三、教学准备1. 教具：故事课件、小乌龟图片、职业卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：讲述小乌龟找工作的故事，引导幼儿了解故事情节。
2. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，让幼儿表达自己的看法。
3. 观察：让幼儿观察故事中不同职业的特点，引导幼儿认识各种职业。
4. 实践：让幼儿进行角色扮演游戏，体验不同职业的工作内容。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的职业人士，了解他们的职业特点。
2. 让幼儿回家后，与家长一起讨论小乌龟找工作的故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿回家后，画出自己喜欢的职业，并说明原因。
4. 让幼儿回家后，家长填写《小乌龟找工作》观察记录表，了解幼儿对职业的认识。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行“小小招聘会”，让幼儿扮演不同的职业角色，进行招聘活动，培养幼儿的实践能力和人际交往能力。
2. 开展“职业认知”主题活动，让幼儿通过观看职业介绍视频、参观职业体验馆等方式，深入了解各种职业的特点和需求。
小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小乌龟找工作》原文小乌龟想找工作，他和小袋鼠来到动物邮局。
邮局的鸵鸟主任发给他俩每人一顶绿色的帽子。
其次天一早，他俩就动身去送信。
小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”小乌龟又和小猩猩到消防队去报名。
消防队的熊队长，给他们每人发了一个红色的小水桶。
这时，前院的乌鸦窝失火了。
熊队长命令他俩上树救火。
小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩猩轻轻一蹿就上了树，立刻把火浇灭了。
熊队长说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”小乌龟又和小狐狸到旅游公司去报名。
公司经理梅花鹿把贴上相片儿的导游证戴在他俩胸前。
小狐狸能说会道，讲解清晰，受到游客赞扬；小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。
梅花鹿说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”过了几个月，城里来了个杂技团，四处张贴演出海报。
鸵鸟、袋鼠、小猩猩、熊、小狐狸、梅花鹿都去看杂技表演。
舞台的幕布拉开了，台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。
山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猴，小猴脚上站着小鹰。
“啊，太棒了！”观众热闹鼓掌。
“咦，最底下的不是小乌龟吗？”小猩猩叫起来。
可不，背上驮着山羊的，正是小乌龟。
小乌龟最终找到了能发挥自己特长的工作。
【篇二】小学二年级语文《小乌龟找工作》教案教学目标：1、通过读文，熟悉本课12个生字及“讲解”“救火”等新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出小动物们说话时的不同语气；3、懂得每个人都有自己的特长和短处，要擅长发挥自己的特长。
教学重、难点：知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的缘由，懂得每个人都有自己的特长和短处。
教学预备：多媒体课件、生字、新词卡片，动物头饰。
教学流程：一、引入故事。
导入：同学们，还记得“龟兔赛跑”中的小乌龟吗？他是个怎样的孩子？（出示“龟兔赛跑”图）（生：他是个有急躁、不傲慢、做事有恒心有毅力的孩子）“龟兔赛跑”的故事讲的是小乌龟小时侯的故事。
小乌龟找工作教案[样例]
![小乌龟找工作教案[样例]](https://img.taocdn.com/s3/m/820a1232f011f18583d049649b6648d7c1c708e9.png)
小乌龟找工作教案[样例5]正文第一篇：小乌龟找工作教案小乌龟找工作学习目标：1、我会读生字和词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文.3、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
教学过程：一、导入出示课件：同学们，今天我们学习一篇通话故事，故事的名字叫做《小乌龟找工作》（齐读）请伸出你的右手食指和老师一起书写课题《小乌龟找工作》同学们，根据课题，你能提出哪些问题？二、学习目标*我会读生字和词语。
*正确流利，有感情地朗读课文。
*明白故事其中的道理。
三、检查预习1、词语我会读：袋鼠邮局主任司令救火旅游城市杂技演出真棒2、请每组的阅读小明星起立，开火车分自然段朗读课文。
师：有没有质疑的?有没有补充的，有没有读错的地方？生：纠正。
教师表扬，同学们确实在用心听同学朗读课文，做到了专心听.加分。
3、请你说说课文的主要内容：看看哪位同学能根据教师的提示说一说呢？小乌龟想找工作，首先来（动物邮局），又来到（消防队），又来到（旅游公司）。
最后终于在（杂技团）找到了工作。
师：点拨，加分，谁好，谁掌握得扎实。
四、自主学习1、出示自学问题：自由读课文，想一想小乌龟找了几次工作？都去了哪里（请用＂＂线画出），结果怎样呢？（自主学习7分钟，小组交流32、小组自学交流：师：巡回指导，适当点拨，预与指导。
3、班级内汇报：师：小乌龟首先去了哪呢？生：动物邮局。
（出示课件）小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
师：为什么是这样啊？生：小乌龟爬得太慢了。
师：小袋鼠腿很长一蹦一跳的走路当然送的多了，而小乌龟腿短，爬得实在是太慢了。
课文中的只去掉行不行？请一位学生读一读这句话。
鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
” 师：小乌龟又去哪了？生：消防队（课件）1 小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩猩轻轻一窜就上了树，马上把火浇灭了。
师：为什么会这样呢？小猩猩手臂很长，最擅长的就是爬树了，轻轻一窜就上了树，而小乌龟不会上树，所以只能围着大树转圈圈，无耐力不从心。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解小乌龟找工作的过程。
2. 让学生掌握小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3. 让学生了解不同职业的特点和要求。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的表达能力和交流能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对小乌龟的喜爱和关注。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
3. 培养学生积极向上的心态和勇于尝试的精神。
第二章：教学内容2.1 小乌龟找工作的起因1. 介绍小乌龟的背景和特点。
2. 引出小乌龟找工作的原因。
2.2 小乌龟在不同工作场所的表现和感受1. 介绍小乌龟在不同工作场所的情况。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2.3 小乌龟找到合适的工作1. 描述小乌龟找到合适工作的过程。
2. 描述小乌龟在新的工作场所的表现和感受。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法1. 通过讲述小乌龟找工作的故事，引发学生的兴趣和关注。
2. 通过故事的情节和细节，引导学生观察和思考。
3.2 图片展示法1. 展示小乌龟在不同工作场所的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 引导学生观察和描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3.3 讨论法1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生观察小乌龟的图片，引发学生对小乌龟的兴趣。
2. 讲述小乌龟找工作的原因，引起学生的关注。
4.2 讲述故事1. 讲述小乌龟找工作的过程，引导学生观察和思考。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受，引导学生感受故事的情感。
4.3 讨论和分享1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和讨论。
中班语言《小乌龟找工作》教案
中班语言《小乌龟找工作》教案一、教学背景小班幼儿主要开展以游戏为主的教育活动，但是到了中班，幼儿已经具备了很好的语言表达能力和社交能力。
因此，逐渐进入到语言和表达的教育领域。
本教案将以《小乌龟找工作》为主题，通过游戏、讲故事、表演等多种形式引导幼儿学会表述自己的想法、认识职业等多种知识。
二、教学目标1.从小事做起，懂得生活中许许多多的职业；2.能够通过小组讨论，表述自己心目中的理想职业；3.通过讲故事、角色扮演等形式，了解职业的相关性；4.练习口头交流能力，说出自己想要做的事情。
三、教学过程1. 游戏环节让孩子们坐成一个大圆圈，穿过一个红绸带，被绸带圈起来的孩子不能参与活动，其他所有孩子可以开始进行以下游戏，游戏规则：老师说：“我是XXX职业，我的工作是XXXXX，我需要XXXXX”，大家随后说出可能是这个职业和工作所需要的事项，谁能说到正确答案，就可以接着绕圈，其他人则继续守住原地。
游戏中可以选择职业，包括医生、教师、警察、建筑工人等等，到最后，通过这些小游戏，孩子们会有一个初步的对于职业的概念和认识。
2. 讲故事讲《小乌龟找工作》的故事，其中说到小乌龟找工作时每个家长的孩子都说想当各种职业，比如说“我想当警察”，“我想当医生”，“我想当老师”等等，这时小乌龟问他们“你们有没有考虑过为什么想做这个职业呢？”，大家这时可以小组讨论，然后整理出来，做一次课堂展示。
3. 角色扮演为了能更好地了解职业的相关性，老师为每个小朋友分配一些职业，家长们可以把孩子们送去幼儿园穿好装扮。
每个孩子都要准备相应的职业道具，比如说医生会准备一个医生包、老师会准备一个小黑板等等，然后在一个小小的舞台上表演。
孩子们可以扮演着不同的角色，通过表演来展现出自己对于职业的认识和理解。
4. 评价自己当角色扮演完成后，我们可以组织孩子们自己评价自己的表演，老师也可以就表现细节等因素进行评价。
四、教学总结通过这样一系列的活动，引导孩子们了解和认识不同的职业，体验职业不同，职业之间的相关性和互动，让孩子们不仅能掌握语言表达的能力，还能够增加职业意识，知道自己心目中理想的职业是什么。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小乌龟找工作的过程。
2. 培养学生关爱动物、尊重他人的品质。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会小乌龟找工作的艰辛。
2. 学会关爱动物，尊重他人。
三、教学难点1. 发挥想象，创造自己的故事。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟找工作》。
2. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：1.1 出示课件或图书，引导学生关注小乌龟。
1.2 提问：你们知道小乌龟为什么找工作吗？2. 讲故事：2.1 讲述小乌龟找工作的过程。
2.2 引导学生关注小乌龟在找工作过程中的情感变化。
3. 讨论：3.1 提问：小乌龟找工作遇到了哪些困难？3.2 提问：为什么小乌龟最终能找到工作？4. 学习品质：4.1 提问：小乌龟在找工作过程中表现出了什么品质？4.2 引导学生学习小乌龟的坚持、勇敢、不怕困难等品质。
5. 想象创造：5.1 提问：如果你是小乌龟，你会找什么样的工作？5.2 学生自由发言，教师引导学生发挥想象，创造自己的故事。
6. 实践活动：6.1 学生用彩笔在画纸上画出小乌龟找工作的场景。
6.2 学生相互展示作品，分享故事。
7.2 引导学生关爱动物，尊重他人。
8. 作业：8.1 学生回家后，和家长分享故事内容。
8.2 家长协助学生完成一幅关于小乌龟找工作的画作。
9. 课后反思：9.1 教师反思教学效果，调整教学方法。
9.2 学生反思学习收获，提高自身品质。
10. 教学评价：10.1 学生对故事的理解程度。
10.2 学生对小乌龟品质的认同程度。
10.3 学生创作故事的想象力。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小乌龟、小兔子、小猴子等角色，重现故事中的经典对话，体会故事中不同角色的情感。
2. 开展“关爱动物”主题活动，让学生结合生活实际，思考如何关爱身边的动物，并进行分享。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本教学设计旨在帮助小朋友们了解找工作的基本流程和技巧，培养他们的求职能力和自我推销能力，让他们在未来的求职过程中能够更加游刃有余。
2. 教学内容（1）找工作的基本流程（2）写简历的注意事项（3）面试的技巧（4）自我推销能力的培养3. 教学过程（1）开篇引入老师可以通过讲故事的方式引入教学内容，例如讲述一只小乌龟怎样通过努力找到了自己心仪的工作。
（2）培养找工作的基本流程老师可以结合图片或者PPT展示，让小朋友们了解找工作的基本流程，包括寻找招聘信息、准备简历、投递简历、面试等流程。
（3）讲解写简历的注意事项老师可以通过举例、讲解和讨论的方式，教导小朋友们写简历的注意事项，例如简历的格式、内容、排版等。
（4）教授面试的技巧老师可以通过角色扮演的形式，模拟面试情景，引导小朋友们在面试中的表现和回答问题的技巧。
（5）培养自我推销能力老师可以通过小组合作和个人练习的方式，帮助小朋友们锻炼自我推销能力，包括掌握自我介绍的技巧、自信表达自己的优势等。
4. 教学方式本教学设计主要采用讲解、讨论、角色扮演、小组合作等多种方式结合，以提高小朋友们的求职技巧和自我推销能力。
5. 教学评价老师可以通过观察学生的表现、讨论和小组练习等方式进行评价，评估学生是否掌握了找工作的基本流程和技巧。
二、反思1. 教学亮点（1）生动有趣的引入方式，能够吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习求职技巧。
（2）通过角色扮演等形式，让学生在实际操作中学习求职技巧，更易理解和掌握。
（3）注重个人发展，培养学生的自我推销能力，提高他们在未来求职中的竞争力。
2. 教学不足（1）教学内容可能有些抽象，对于一些小朋友来说可能有一定难度，需要更加具体的示范和指导。
（2）教学过程中可能存在学生参与度不够高的问题，需要适当调整教学方法，提高学生的主动性和参与度。
3. 教学改进（1）在教学过程中，结合具体的例子和图片，使抽象的概念更加具体化，更容易让学生理解和掌握。
小乌龟找工作教学设计及反思6篇
小乌龟找工作教学设计及反思6篇第1篇示例：小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：通过本次教学，让学生了解小乌龟应该如何找工作，学会制定求职计划和准备相关材料，培养小乌龟的求职技能和自信心。
2. 教学内容：（1）求职前的准备工作：包括制定求职计划、准备简历、写求职信等；（2）求职技巧：包括面试技巧、应对问题的策略、与面试官的沟通技巧等；（3）自我介绍和展示：培养小乌龟自信的表达能力和展示自己的能力。
（1）讲授：老师通过讲解求职的基本知识和技巧，向学生传授相关经验；（2）案例分析：通过分析实际的求职案例，让学生了解不同情况下的应对策略；（3）角色扮演：让学生在课堂上进行模拟面试，锻炼他们的表达能力和应变能力；（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的求职经验和心得。
（1）平时表现：包括作业、课堂表现、小组讨论等；（2）考试成绩：通过期末考试来评价学生对求职知识的掌握程度；（3）自我评价：让学生在掌握了基本求职知识后，自行对自己的求职技能进行评价，并提出改进意见。
二、教学反思本次关于小乌龟找工作的教学设计，采取了多种教学方法，旨在帮助学生全面了解求职过程，提高他们的求职技能。
本次教学设计注重了求职前的准备工作。
在现实生活中，很多人在求职时并没有做好充分的准备工作，导致求职效果不佳。
通过本次教学，我们给学生介绍了制定求职计划、准备简历、写求职信等内容，帮助他们系统地准备求职材料，提高求职成功率。
本次教学设计还注重了求职技巧的培养。
在现实求职过程中，很多人虽然有了求职材料，却因为面试技巧不佳而错失了求职机会。
通过角色扮演和案例分析等教学方法，我们帮助学生学习面试技巧、应对问题的策略以及与面试官的沟通技巧，提高他们的求职竞争力。
本次教学设计还注重了学生的自我介绍和展示能力。
在现实求职中，自我介绍是一个很重要的环节，能够直接影响求职结果。
本次教学设计通过角色扮演和小组讨论等教学方法，帮助学生锻炼自己的自我展示能力，培养他们的自信心和表达能力。
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《小乌龟找工作》教学案例
一、背景
《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为。
因此，阅读教学应注重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。
由此，我在教学《小乌龟找工作》中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。
二、背景材料
《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想像，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点。
整篇课文通俗易懂，而小乌龟又是小朋友熟悉且喜欢的小动物。
三、教学实例
在教学这篇阅读材料时，首先，我创设符合学生年龄和心理特点的情景，引入教学。
小乌龟是小朋友喜欢的动物，通过选取身边小朋友熟悉、喜欢的动物进行教学，能使学生学得容易，学得喜欢，并从故事中懂得每个人都有各自的长处和短处，从而唤起学生善于发挥自己长处的意识，达到本课的教学目的。
片段一
师：出示乌龟图片：同学们，看这是一只小乌龟，谁来说说小乌龟的特点。
（甲学生说:小乌龟壳硬。
乙学生说：小乌龟爬得慢。
学生们各抒己见，纷纷说出小乌龟的特点。
）
课件显示小乌龟慢慢地长大
师：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作，小乌龟是怎样找工作？我们一起来学习课文吧。
识字教学是低年级教学的重点，但单纯的生字教学，显得枯燥，也是学生不得其解，影响了对阅读材料的理解。
因此，我在设计此课时把生字教学渗透进课文学习当中，作为初步感知课文内容的一部分教学。
在课件中每个词语上面都有个小动物，这样能提高学生学字词的兴趣，每个生词都连着该词在课文里的一个句子，使学生在阅读时，学会语言文字的运用。
片段二
师：小乌龟在找工作时发生了有趣的故事，我们一起来读读，请同学们翻开课本P77，用自己喜欢的方式读读课文。
师：出示字词：你看小乌龟的朋友都来了，这些动物你认识了，那么动物下面的字词你会读吗？
（在读的过程中，采用个人读、小组读、齐读等方式）
师：这些字词你都会读了，有不理解的词语吗？或者你知道词语的意思说给大家听。
（这样一来，大部分学生已掌握了字词，从而为读好课文打下了基础）
师：这些词语回到了自己的家，你还能把它们读出来吗？好，我们来进行小组读书，首先我们来看看课文有多少个自然段？那么（第一组读第1自然段、第2组读第2自然段，以此类推，最后一个自然段齐读）读课文。
（在分组读课文的时候，让学生想想课文的主要内容）
师：同学们一边读一边想，这篇课文写了一件什么事？
（找2---3个学生说完后，教师来个小结）
师：刚才他讲得很流畅，但我们说主要内容时要简洁些，谁再来说说？你能按这道填空题说说课文的主要内容吗？
（这样，学生不但学会了字词，还初步理解的课文的大意）
在初读课文后，我注重围绕重点，感情朗读。
《小乌龟找工作》讲述小乌龟找工作的过程和结果，如何让学生正确认识自己和别人的长处和短处，懂得尺有所短、寸有所长的道理是个难点。
由于这篇课文是一篇童话故事，课文的内容浅显易懂，结构形式具有整齐完美的特点，因此，在教学时可采用灵活多样的读书方式，指导学生进行多层次阅读，以读促解，使学生明白每个人都有各自的长处和不足。
片段三
师：请同学们快速地浏览一下课文，把文中出现了三次而且又相同的一句话用“”画出。
（出示句子：对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧）齐读这一句。
（一）学习第一自然段
师：（出示第一自然段）指名读。
1、从这个“只”你感受到什么？（爬得慢、动作慢、送得少、100和3的对
比）噢，原来小乌龟爬得慢，所以一天只送三封信，那么相对袋鼠来说呢？它一天能送100封信，为什么？
2、出示图片：袋鼠和乌龟作比较。
根据生长特点，袋鼠善于跳跃，一跳就是
八米，它还有个袋子，里面可以装很多信，所以它一天能送一百封。
相对来说，乌龟没有这个优越条件，它爬得那么缓慢，所以一天只送了三封信。
3、（出示“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信”）指导朗
读：那么我们读这一句时，应强调这个“只”字，（你读的时候能强调了这个“只”字，如果能把乌龟爬得慢而无可奈何的语气再读出来就更好了，谁来试一试？
4、好，同学们朗读得真有感情，请2、3组朗读这个自然段。
学完全文后，再来个总结，让学生知道小乌龟鲜明的特点，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识，并让学生发挥想象，想象小乌龟还能做什么，从而达到读写结合。
片段四：
师：（出示句子）还记得这句话是谁说的？它们都对小乌龟说了这句话，那么这句话是说小乌龟不好好工作吗？（不，因为小乌龟身上的特点决定了它不适合这些工作，由于它爬得慢，所以一天只送三封信，因为它不会爬树，所以救不了火，因为它说话结结巴巴、声音小，所以不适合做导游，这些都是它的不足，那么它能在杂技团表演成功是因为它壳硬，也就是它的长处。
师：那么，读了这个故事你明白了什么道理？（甲学生说：我知道了每个人都有自己的优点。
乙学生说：我知道要发挥自己的长处，这样才能找到工作。
）
总结：每个人都有自己的长处和短处，我们做事情要正视自己的不足，善于发挥自己的长处，这样我们就叫它扬长避短，（板书：扬长避短）我们做到了扬长避短，那么就会找到属于自己的天空。
陈老师也希望你们发挥自己的特长，抓住机会不断地锻炼自己，不断地进步。
师：续编故事。
（小组讨论）
小乌龟也明白了这个道理，所以几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。
这一次它去哪里找工作呢？他还能找到能发挥自己长处的工作吗？
教学反思
在这次阅读教学中，根据低年级儿童的年龄特征，我在课堂上，善于创设情境，利用多媒体等手段激发学生想象、学习、思考的兴趣。
在教学的最后提出这两
个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。
其实，我是鼓励他们自主学习，勤于思考，提高阅读能力和感悟能力。
在教学的过程中注重使用启发性的语言来引导学生逐步理解课文，从而达到教学目的。
正如课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为，重视学生对文本的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。
”我认为这一点上，这节课是达到了这个要求。
在低年级就应该坚持让孩子在感受中交流，在交流中感悟。
从小培养一种良好的阅读习惯，这是为孩子的和谐发展打下一个坚实的基础。
陈丽萍
<BR><BR>背景材料：<BR>《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。
老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。
<BR><BR>片断一：<BR>师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐？<BR>吴侃：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。
<BR>陈逸飞：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。
<BR>方炎昊：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。
我感到很自豪，也很快乐。
<BR>刘小毓：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高兴！<BR>贾熙璇：我第一次做错了，但第二次做对了，我就是一个知错就改的好娃娃，所以我感到特别快乐！<BR>汪家铭：我是第一次出门，不知道是好是坏，经过一次考验，我才知道怎样去帮助别人，后来我不仅帮助了别人，自己还有了很多收获，所以我很快乐！<BR><BR>片断二：<BR>听着孩子说的五花八门的解说，我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的，能
够体会出文章表达的思想感情。
我稍微总结了一下，接着说：“那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”<BR>孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善良，学习他的淘气可爱，学习他的乐观自信，学习他的乐于助人……（品读文章《付出一点点，得到的是快乐》）<BR>师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐，说出来和大家分享把！<BR>刘小毓：有一次，我在步行街看见一位摔断了腿的老奶奶。
她坐在地上讨钱，我就给了她五元钱。
<BR>吴侃：我看见妈妈在洗衣服，我觉得她很辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。
<BR>陈逸飞：上一次我在路上捡了一角钱，，走着走着，我发现了一位讨米的老奶奶，我连忙把一角钱给了那位老奶奶，那位老奶奶对我笑了笑。
<BR>贾熙璇：有一天，一位残疾人正要过马路，我主动跑过去，慢慢地扶他走过马路。
<BR>汪家铭：前几天，有一个小偷想偷邻居家的东西，他看见我来了就想跑，我在后面悄悄地跟着他，到了很多人的地方，我就大声喊：“抓住那个穿黑色衣服的人，他是小偷。
”结果他被抓住了，邻居夸我是一个勇敢的小孩。
体会：。