小动物回家教学设计
小动物回家教学设计
小动物回家教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第四单元《小动物回家》。
本节课主要学习4以内的减法，通过帮助小动物回家的故事情境，让学生体会减法的意义，学会计算4以内的减法。
二、教学目标1. 学生能够理解减法的意义，学会计算4以内的减法。
2. 学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解减法的意义，学会计算4以内的减法。
2. 教学重点：学生能够运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小动物卡片、减法计算器。
2. 学具：学生作业本、小动物卡片、减法计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个小动物回家的故事，小动物在回家的路上遇到了一些困难，需要学生们帮助解决。
2. 例题讲解：出示例题，如“小兔子有5个萝卜，它吃掉了3个，还剩下几个萝卜？”引导学生思考，然后讲解减法的意义和计算方法。
3. 随堂练习：让学生分组合作，用小动物卡片和减法计算器进行练习，解决实际问题。
4. 作业布置：布置一些类似的减法题目，让学生回家后和家长一起完成。
六、板书设计板书设计如下：小动物回家1. 减法的意义2. 减法的计算方法3. 运用减法解决实际问题七、作业设计1. 题目：小猫有7条鱼，它吃掉了3条，还剩下几条鱼？答案：4条鱼2. 题目：小狗有8个骨头，它吃掉了2个，还剩下几个骨头？答案：6个骨头八、课后反思及拓展延伸本节课通过小动物回家的故事情境，让学生学习减法，学生兴趣浓厚，参与度高。
在教学过程中，要注意引导学生理解减法的意义，学会计算4以内的减法，并能够运用减法解决实际问题。
同时，要加强学生的团队合作精神，培养学生的逻辑思维能力。
在课后，可以让学生家长参与作业的完成，增进家校合作。
拓展延伸部分，可以让学生尝试解决更复杂的减法问题，提高学生的解决问题的能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，采用小动物回家的故事情境，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
小动物回家教案5篇
小动物回家教案5篇小动物回家教案篇1[设计意图]小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声、喜欢吃什么等等非常好奇。
因此，我根据孩子们的爱好，安排了这次活动。
[活动目标]1、知道比较熟悉的几种小动物的叫声以及它们喜欢吃的食物，培养孩子热爱小动物、保护动物的欲望。
2、引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走,乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
[活动准备]动物图片、幻灯片、魔棒、几种常见小动物喜欢吃的食物图片。
[活动过程]1、导入：出示幻灯片，和小朋友一起说说这些动物怎么叫，它们喜欢吃什么。
2、魔棒变变变：用魔棒把小朋友变成一种动物，然后让小朋友学出这种动物的叫声。
3、和小动物做游戏：讲解游戏内容：游戏开始，老师说“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵!”这时，幼儿立即向小猫家跑去，边跑边学小猫叫。
教师提到什么动物，幼儿就向什么动物家跑去。
(规则：幼儿要在教师说完儿歌以后才可以跑。
游戏反复进行3—5遍，看孩子游戏的兴趣结束游戏。
)4、游戏：给小动物送食物。
根据动物图片，找到动物的家，并把喜欢吃的食物贴到相应的家里。
5、看几种动物图片，回家查资料看看这些动物喜欢吃什么?引起孩子们继续探索的兴趣，活动结束。
教学反思：幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。
因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。
在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。
小动物回家教案篇2活动目标：1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。
小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程：一、故事师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。
《小动物回家》音乐教案分享教学设计
《小动物回家》音乐教案分享教学设计一、教学目标：1. 让学生通过音乐学习，了解和感受各种小动物的叫声和特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对大自然的热爱。
3. 引导学生通过音乐表达自己对小动物的喜爱之情，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《小动物回家》2. 学习小动物的叫声和特点三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小动物回家》，能用自然的音色和表情演唱歌曲。
2. 教学难点：唱准歌曲中的音高和节奏，能够表达出歌曲的情感。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《小动物回家》音频文件、图片、文字等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、动物头饰等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生模仿小动物的叫声，引发学生对小动物的兴趣。
2. 教学歌曲：《小动物回家》a. 教师播放歌曲，学生聆听并感受歌曲的节奏和情感。
b. 教师教唱歌曲，学生跟唱，注意唱准音高和节奏。
c. 教师引导学生进行歌曲演唱，注意表现歌曲的情感。
3. 学习小动物的叫声和特点a. 教师展示小动物的图片，引导学生模仿小动物的叫声和特点。
b. 学生分组，每组选择一种小动物，学习小动物的叫声和特点，并进行展示。
4. 课堂练习a. 教师设置情景，引导学生用音乐和动作表现小动物回家的场景。
b. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
b. 教师提出拓展任务，引导学生课后观察和了解更多的小动物，下节课分享。
六、教学反思：七、课后作业：1. 学生回家后练习歌曲《小动物回家》，唱给家人听。
2. 观察和了解更多的小动物，下节课分享。
八、教学评价：教师通过学生的课堂表现、课后作业完成情况以及对小动物的了解程度进行评价，全面了解学生的学习效果。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学资源：1. 网络资源：小动物图片、视频等。
2. 教材：《小动物回家》歌曲教材。
3. 音响设备、钢琴等。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过设置情景，引导学生积极参与音乐活动。
二年级音乐《小动物回家》教学设计
二年级音乐《小动物回家》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《小动物回家》由四个4小节的乐句构成，第一、二、四乐句节奏基本相同，第三乐句节奏稍有变化。
整首歌曲旋律流畅，符合儿童心理发展特点。
歌词模仿了小动物走路时候的特点，音乐形象鲜明，富有童趣。
二、教学目标1. 能用清晰的声音演唱歌曲，并用歌声表现不同的动物形象。
2. 能乐于参与歌曲表演。
三、教学重、难点1. 清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《小动物回家》。
2. 设计不用的速度、力度，用歌声表现四种动物形象四、教学过程（一）导入教师：同学们，大家好，快乐的音乐课又和大家见面了。
今天有几只小动物在回家的路上迷路了，正赶上我们的音乐课，它们想向同学们寻求帮助。
（二）新授歌曲1. 初听歌曲教师：让我们先来从歌曲中找到他们都是谁？学生活动：聆听歌曲并回答教师总结2. 感受歌曲内容教师：这四只小动物怎么回家的呢？让我们再聆听一边歌曲，从中找找答案吧。
同学们可以一边聆听一边用动作表现四只小动物走路的样子。
学生活动：聆听歌曲并回答教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。
3. 歌词节奏（1）读歌词教师：老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，让我们一起学习这首歌曲《小动物回家》吧！教师导读，学生跟读。
（2）纠正难点。
教师导语：教师：四只小动物说同学们在叫他们的时候读的不太准，注意看看歌词中小鹿、小鸭子、小乌龟和小花猫这四个地方的节奏。
听老师读一遍，我们一起再试试。
（3）学生完整度歌词4. 歌曲学唱（1）教师分句教唱。
教师：小动物们说他们回家的路线就藏在歌曲的旋律中，我们快点学会，帮助小动物们尽快回家吧。
（2）把握难点。
教师导语：小乌龟悄悄的告诉老师，它回家的路线出的点问题，同学们赶紧看看，哦，原来是这里，小乌龟走路虽然慢，但是回家的心情是非常迫切的，回家的这两字要接的紧一些，你们听（老师范唱）。
同学们试试。
2/4（3）完整演唱。
（三）歌曲表现1. 力度、速度设计教师：同同学们，我们怎么能用自己的歌声通过不同的速度和力度来表现这四种小动物呢？学生交流教师总结：有的同学们说小乌龟走路慢所以唱到小乌龟的时候速度可以慢一点，有的同学们说小花猫走路轻轻的，所以长到小花猫的时候声音可以弱一点，你们说的可真不错。
优质课【教学设计】小动物回家_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
人民教育出版社小学音乐二年级上册《小动物回家》教学设计教学目标：1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。
2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。
3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
重点难点：用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。
根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。
教学课时：一课时教学过程：1、课前活动师：1 2 3 4 5生:我就坐坐好！2、随《动物模仿操》做律动师：我们先来随音乐做一段韵律操，请同学们轻轻的起立。
师：同学们表演的小动物真是太可爱了，在我们的音乐世界里学习过许多与动物有关的歌曲，今天，老师邀请了一位朋友，你们猜是谁？生：青蛙师：有一首歌曲就是关于小青蛙的，同学们一起唱一唱。
3、齐唱《小青蛙找家》并随乐律动4、初听音乐，听完后回答问题（1）歌曲中唱到了哪几种小动物？它们在干什么？小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫（师在黑板上粘贴动物图片）他们在回家今天我们就来学习这首歌曲《小动物回家》5、再听音乐，歌曲中小动物是以什么样的姿态回家的?（师根据音乐画出旋律线）我们一起做个小游戏，老师根据他们走路的形态画出图示，老师说出小动物的名字，你们按老师的方式读出它们走路的形态。
6、师：同学们，小动物回家的路上要经过几道关卡，要运用音乐知识才能通过，今天这节课我们就来帮助小动物回家吧，请看第一关：节奏门师：伸出你的小手，我们一起敲开这扇门“咚咚咚”师：谁来读出他的节奏X X X 现在谁来按节奏叫出小动物的名字？X X X XX X XX XX X7、现在我们来到了第二关：旋律河(1)这首歌曲共有几个乐句？4 个(2)学生跟老师唱简谱(3) 加入歌词演唱（第一遍学唱，第三遍开始分句处理情感）(4) 观察歌谱发生了什么变化，师生合作。
小动物回家教学设计
小动物回家教学设计一、教学目标1、让学生认识不同小动物的生活习性和栖息地特点。
2、培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够根据小动物的特点判断其适合的生活环境。
3、增强学生对小动物的关爱之情，提高保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识多种小动物的生活环境和习性。
（2）能够准确判断小动物的家在哪里。
2、难点（1）理解小动物生活环境与自身特点的关系。
（2）培养学生保护动物栖息地的意识。
三、教学方法1、讲授法：讲解小动物的相关知识。
2、直观演示法：通过图片、视频等展示小动物的生活环境。
3、小组讨论法：组织学生讨论小动物回家的路径和原因。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有关小动物在森林中活动的视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们看到了哪些小动物？它们都在做什么？”2、知识讲解（10 分钟）（1）展示不同小动物的图片，如兔子、松鼠、小鸟、青蛙等，介绍它们的生活习性和特点。
（2）讲解每个小动物的家的特点，比如兔子住在洞穴里，松鼠住在树洞里，小鸟住在鸟巢里，青蛙住在池塘边的洞里。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些小动物的卡片和不同环境的卡片（森林、草地、池塘、树洞等）。
让学生讨论每个小动物应该生活在什么样的环境中，并将小动物卡片放到相应的环境卡片上。
4、游戏环节（12 分钟）（1）“小动物回家”游戏：在教室的地面上画出不同的区域，代表不同的生活环境，如森林区、池塘区、草地等。
然后请几位同学戴上小动物的头饰，根据老师的描述，找到自己的“家”。
（2）“拼图游戏”：准备一些小动物和其生活环境的拼图，让学生分组完成拼图，加深对小动物生活环境的认识。
5、拓展思考（10 分钟）（1）提问：“如果小动物的家被破坏了，它们会怎么样？”引导学生思考动物栖息地破坏对动物的影响。
（2）让学生讨论如何保护小动物的家，鼓励他们提出自己的想法和建议。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课学习的内容，再次强调不同小动物的生活环境。
幼儿园中班《小动物回家》教案
幼儿园中班《小动物回家》教案一、教学目标1.让幼儿认识常见的小动物，如猫、狗、小鸟等。
2.培养幼儿的观察力和注意力，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，培养团队合作精神。
4.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.课件：包括小动物的图片和相关故事。
2.玩具小动物，如玩具猫、玩具狗等。
3.故事书：《小动物回家》。
4.卡片，上面画有不同的小动物，用于游戏中的抽奖。
三、教学内容和步骤第一步：引入1.引导幼儿观察图片：教师出示不同的小动物的图片，如猫、狗、小鸟等，让幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师出示故事书《小动物回家》，简单介绍故事情节，引发幼儿的兴趣。
第二步：故事阅读1.教师讲述《小动物回家》故事，在讲述过程中利用课件出示故事中的插图，帮助幼儿更好地理解故事情节。
2.教师可以适当提问，引导幼儿思考故事中的细节，例如：“小动物们在回家的路上遇到了什么困难？他们是如何克服困难的呢？”让幼儿参与到故事中来。
第三步：角色扮演1.将幼儿分成小组，每个小组选择一个小动物角色进行扮演。
2.教师给每个小组发放相应的玩具小动物。
3.给予幼儿一些问题，引导幼儿根据自己扮演的角色进行表演并回答问题，例如：“你是什么小动物？你是如何回家的？”4.鼓励幼儿之间的互动和合作，激发他们的创造力和想象力。
第四步：小动物游戏1.将小动物的图片贴在教室的不同位置，每个小动物都有一个编号。
2.教师出示卡片，上面画有不同的小动物，让幼儿抽奖，每个幼儿抽到的小动物编号就是他要找的小动物。
3.幼儿根据自己抽到的小动物编号，在教室里找到对应的图片。
4.引导幼儿描述自己找到的小动物，例如：“我找到了一只大大的狗，它有黑色的毛。
”并与其他幼儿分享自己找到的小动物。
第五步：总结教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，提出问题，引导幼儿进行思考和总结。
例如：“今天我们学习了哪些小动物？你们喜欢哪个小动物？为什么喜欢它？”四、教学反思本节课通过图片观察、故事阅读、角色扮演和小动物游戏等多种形式的活动，激发幼儿学习的兴趣，培养了他们的观察力、语言表达能力、合作意识和想象力。
《小动物回家》音乐教案分享教学设计
一、教案基本信息教案名称：《小动物回家》音乐教案分享教学设计适用年级：大班教学目标：1. 能用自然的音调演唱歌曲，体验音乐带来的乐趣。
2. 能够跟随音乐模仿小动物的动作，发展幼儿的节奏感。
3. 了解不同小动物的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：1. 学会歌曲《小动物回家》的歌词及旋律。
2. 能够模仿相应小动物的动作。
教学难点：1. 音准的掌握。
2. 动物动作的模仿。
二、教学准备物质准备：1. 小动物手偶。
2. 小动物图片。
3. 音乐播放设备。
经验准备：1. 幼儿已有一定的音乐欣赏经验。
2. 幼儿了解一些常见的小动物特征。
三、教学过程1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
如：“这是小兔子，它有长长的耳朵。
”2. 新歌导入：教师播放歌曲《小动物回家》，引导幼儿初步感受音乐旋律。
并询问幼儿：“你们知道这首歌曲是关于哪些小动物回家的吗？”3. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《小动物回家》，教唱歌词，注意音准的指导。
如：“小兔子跳跳跳，小鸭子嘎嘎嘎。
”4. 动作模仿：教师分别模仿小兔子、小鸭子等动物的动作，引导幼儿模仿并跟随音乐节奏做出相应动作。
如：“小兔子跳跳跳，小鸭子嘎嘎嘎。
”5. 巩固练习：教师播放音乐，幼儿跟随音乐模仿小动物的动作，巩固所学内容。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对歌曲《小动物回家》的歌词及旋律有了初步了解，能够在音乐中模仿相应小动物的动作。
但在音准方面，部分幼儿还需加强指导。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的音准意识，提高他们的音乐素养。
五、作业布置1. 幼儿回家后，向家长展示所学歌曲《小动物回家》及相应动作。
2. 家长协助幼儿复习歌曲，加强音准训练。
六、教学内容拓展1. 小动物知识普及：教师向幼儿介绍更多关于小动物的知识，如生活习性、饮食习惯等，引导幼儿关爱动物，保护自然。
2. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，如“小动物找家”，引导幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
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二年级音乐《小动物回家》教学设计
教材分析
歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。
在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。
二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。
教学目标
1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。
2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。
3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
重点难点
用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。
根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1、师：今天，森林里要举行一场音乐盛会，邀请所有的小动物参加，它们有说有笑，又唱又跳，你能想起我们学过哪些歌曲是有关小动物的？
（师生共同回忆、演唱）
2、师：嗯，到了傍晚，小动物们，说说笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。
想不想知道小动物们都是怎么回家的？（想）那就竖起小耳朵仔细聆听吧！
二、聆听歌曲
1、初听歌曲，听听是哪几种小动物要回家？
2、复听，小动物是怎么回家的？走的？跑的？
3、再听，边听边用动作表现这四种小动物的回家方式。
三、学唱歌曲
1、教师按照节奏读歌词。
2、学生按歌曲节奏朗诵歌词，并加上声势。
注意恒拍的稳定性。
3、教师范唱。
（将4种小动物活泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。
）
4、学生学唱，引导学生注意音准。
5、纠正不准确的地方。
特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。
四、表现歌曲
1、演唱歌曲（加上声势或者律动）
2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。
3、编创歌词。
将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
4、再次演唱表演歌曲。
五、课堂小结，结束本课。
泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。
）
4、学生学唱，引导学生注意音准。
5、纠正不准确的地方。
特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。
四、表现歌曲
1、演唱歌曲（加上声势或者律动）
2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。
3、编创歌词。
将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
4、再次演唱表演歌曲。
五、课堂小结，结束本课。