人教版高中生物必修一说课课件：5.2细胞的能量“通货”——ATP(共24张ppt)
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人教版高中生物必修一课件5.2 细胞的能量“货币”ATP
课堂检测
4.细胞内有些化学反应是需要吸收能量的，有些是释放能量的，这些
D 过程一般与ATP的分解和合成相联系，下列说法正确的是( )
A.植物体内的细胞呼吸伴随着ATP的合成，是吸能反应 B.氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程需要消耗ATP，是放能反应 C.放能反应一般伴随着ADP产生，吸能反应一般伴随着ATP合成 D.能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间流通
子结合的趋势
具有较高 转移势能
酶
ATP
ADP + Pi + 能量
1molATP水解释放的能量高达30.54kJ， 所以说ATP是一种高能磷酸化合物。
与其他分子结合
2 ATP是一种高能磷酸化合物 5.不同化合物中各种A的辨析
①_腺__苷__（__腺__嘌__呤__+_核__糖__）__ ②____腺__嘌__呤______ ③_____腺__嘌__呤______ ④_腺__嘌__呤__脱__氧__核__苷__酸___ ⑤__腺__嘌__呤__核__糖__核__苷__酸____ ⑥___腺__嘌__呤__核__糖__核__苷__酸____
A:
P: A－P～P～P
—:
腺苷
腺苷（A）
磷酸基团
AMP（腺苷一磷酸）
普通的化学键
ADP （腺苷二磷酸）
～: 特殊的化学键
ATP （腺苷三磷酸）
2 ATP是一种高能磷酸化合物 4.ATP是高能磷酸化合物 (教材P86）
两个相邻磷酸基团都 带负电荷而相互排斥
A—P~P~P
这种化学键不稳定
末端磷酸基团 有一种离开 ATP与其他分
1 探究生命活动的直接能源物质
6.应用： ATP荧光检测仪
ATP荧光检测仪基于萤火虫发光原理，利用 “荧光素酶—荧光素体系”快速检测三磷酸 腺苷（ATP）。由于所有生物活细胞中含有 恒量的ATP，所以ATP含量可以清晰地表明样 品中(食品、药品、水体等)微生物与其他生 物残余的多少，用于判断卫生状况。
人教版 生物必修一 5.2细胞的能量通货——ATP(共30张ppt)[优秀课件资料]
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脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教版生物必修一5.2-细胞的能量通货——ATP(共28张PPT)
吸能和放能反应是生物体的吸能和 放能,而不是指ATP
能源物质： 糖类、脂肪、蛋白质、ATP 主要能源物质：糖类 储能物质：脂肪、淀粉（植物细胞）、糖原（动物细胞） 主要储能物质：脂肪 直接能源物质：ATP（三磷酸腺苷） 最终能源物质：太阳能
组成元素： C、H、O、N、P 结构简式： A–P～P～P
Ａ）
7.绿色植物细胞中，能生成ATP的细胞器有（ Ａ）
A、叶绿体和线粒体
B、线粒体和核糖体
C、核糖体和高尔基体 D、高尔基体和线粒体
8.海洋中电鳗有放电现象，其电能是由（ D ） A 有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来； B 由热能转变而来； C 由光能转变而来； D 由ATP转变面ADP时释放的化学能转变而来。
ATP ATP的水解：
ATP的合成：
ATP的功能： 细胞生命活动的直接供能物质
1.对于反应式：
ATP 酶 ADP+Pi+能量，以下提法正确的是（ A ）
酶
A、物质是可逆的的，能量是不可逆的 B、物质和能量都是可逆 的 C、物质和能量都是不可逆的 D、物质是不可逆的，能量是可逆的 2.关于ATP的叙述，错误的是( C ) A．ATP中含有C、H、O、N、P元素 B．活细胞中ATP与ADP之间的转化时刻发生 C．ATP是生物体所有生命活动的能源 D．动物形成ATP的途径主要是细胞呼吸
量用于 肌肉收缩等生命活动 。
（2） b →c的过程中， ATP含量增加说明 细胞呼吸 加强， 释放更多 能量 供ADP形成ATP，以补充细胞中ATP含量的 不足。
（3） 从整个曲线来看，肌细胞中ATP含量不会降为零，说 明 ATP在细胞内的转化十分迅速，从而使细胞中的ATP总是 。
处在一种动态的平衡中。
人教版高中生物必修一第五章第二节细胞的能量通货-ATP教学课件 (共21张PPT)
糖类 是生物体进行生命活动的主要能源物质。
脂肪 是生物体内贮存能量的物质。
蛋白质：能源物质
这其中的能量能不能直接被生物体 利用呢？
不能。从有机物中释放出来的能量需要转化成一种 活跃的化学能以后才能用于各项生命活动，这种活跃的 化学能就是三磷酸腺苷，简称为ATP。
第二节
一、ATP分子中具有高能磷酸键
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
唐代杜牧
1、萤火虫发光的生物学意义是什么？
相互传递求偶信号，以便交尾繁衍后代。
2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？
腹部后端细胞内有荧光素。
3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？
腹部细胞内有机物中储存的化学能转变为光能使其发光。
能量蕴藏在营养物质之中
A、一述反应存在着能量的释放和贮存 B、所有生物体内ADP转变成ATP所需的能量都来自呼吸作用 C、这一反应无休止地在活细胞内进行 D、这一过程保证了生命活动的顺利进行
5、下列关于ATP的描述中，正确的是（ D ）
A、ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量， 所以被称为高能磷酸化合物 B、三磷酸腺苷可简写为A-P~P~P C、ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中 D、ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中
Ａ．脂肪 Ｂ．蛋白质 Ｃ．葡萄糖 Ｄ．ＡＴＰ
４、为什么说ＡＴＰ是细胞的能量“通货”？
５、绿色植物细胞中，能生成ATP的细 胞器有（Ａ）
A、叶绿体和线粒体 C、核糖体和高尔基体 B、线粒体和核糖体 D、高尔基体和线粒体
抢答题
课后巩固
1、下面是ATP在酶的作用下水解后的产物， 表述正确的是（ A ） A、A-P~P+Pi+能量 B、A-P-P+Pi+能量 C、A~P-P+Pi+能量 D、A~P~P+Pi+能量
脂肪 是生物体内贮存能量的物质。
蛋白质：能源物质
这其中的能量能不能直接被生物体 利用呢？
不能。从有机物中释放出来的能量需要转化成一种 活跃的化学能以后才能用于各项生命活动，这种活跃的 化学能就是三磷酸腺苷，简称为ATP。
第二节
一、ATP分子中具有高能磷酸键
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
唐代杜牧
1、萤火虫发光的生物学意义是什么？
相互传递求偶信号，以便交尾繁衍后代。
2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？
腹部后端细胞内有荧光素。
3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？
腹部细胞内有机物中储存的化学能转变为光能使其发光。
能量蕴藏在营养物质之中
A、一述反应存在着能量的释放和贮存 B、所有生物体内ADP转变成ATP所需的能量都来自呼吸作用 C、这一反应无休止地在活细胞内进行 D、这一过程保证了生命活动的顺利进行
5、下列关于ATP的描述中，正确的是（ D ）
A、ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量， 所以被称为高能磷酸化合物 B、三磷酸腺苷可简写为A-P~P~P C、ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中 D、ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中
Ａ．脂肪 Ｂ．蛋白质 Ｃ．葡萄糖 Ｄ．ＡＴＰ
４、为什么说ＡＴＰ是细胞的能量“通货”？
５、绿色植物细胞中，能生成ATP的细 胞器有（Ａ）
A、叶绿体和线粒体 C、核糖体和高尔基体 B、线粒体和核糖体 D、高尔基体和线粒体
抢答题
课后巩固
1、下面是ATP在酶的作用下水解后的产物， 表述正确的是（ A ） A、A-P~P+Pi+能量 B、A-P-P+Pi+能量 C、A~P-P+Pi+能量 D、A~P~P+Pi+能量
生物必修1人教版5.2细胞的能量通货——ATP(共33张ppt)
A、磷酸、腺苷、能量、酶 B、磷酸、腺苷、能量
C、腺苷、能量、酶
D、磷酸、能量、酶
课堂练习：
酶
5、对于反应式：ATP
ADP+Pi+能量，以下提
A 法正确的是（ ） 酶
A、物质是可逆的，能量是不可逆的
B、物质和能量都是可逆的
C、物质和能量都是不可逆的
D、物质是不可逆的，能量是可逆的
6、生物体内既能储存能量，又能为生命活动直接提
生理过程不同，所用的酶不相同，不是可逆反应。 4.正常细胞中ATP含量有何特点？
含有2个高能磷酸键，每摩高能磷酸键断裂释放的能 量多达30.54KJ，远离腺苷A的高能磷酸键易断裂也易合成。
高能磷酸化合物是指水解时释放的能量在20.92KJ·mol 以上的磷酸化合物。
P58
ATP 酶 ADP + Pi + 能量
a、转化过程：
ATP酶水解酶 ATP
ATP酶合成酶
ADP +Pi+能量
A-P~P~P
能量
(ATP)
酶 图中的两种酶 酶
是否相同 ？
能量
Pi
A-P~P
Pi
(ADP)
b、关于ATP与ADP之间转换的问题讨论：
ATP 酶ADP + Pi + 能量
1.上面反应式中合成ATP的能量从那里获得？到哪里去了？ 植物细胞来自呼吸作用、光合作用 动物细胞来自呼吸作用、磷酸肌酸的水解
ATP的生理功能： ATP是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源
ATP——细胞内的直接能源物质
四、ATP在能量转换中的作用
光能 根本能源
光合作用 主要能源物质
储存
高中生物人教版必修一课件：5.2 细胞的能量“通货”——ATP
三、ATP的利用 1．利用ATP实例
2．ATP是细胞内流通的能量“通货”
(1)化学反应中的能量变化与ATP的关系 吸能反应：一般与ATP的___水__解_____相联系；放能反应： 一般与ATP的___合__成_____相联系。
(2)能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间流通。
|自查自纠|
1．ATP含有3个高能磷酸键，但是只有一个高能磷酸键会发生 断裂。( )
第2节 细胞的能量“通货”——ATP
学习目标 1．说出ATP的结构(重点)。2.阐述ATP与ADP之间的相互转化 (重难点)。3.举例说明ATP在细胞代谢中的作用(重点)。
|基础知识|
一、ATP分子中具有高能磷酸键 1．ATP的名称与简式
中 结文 构名 简称 式： ：三__A__磷—____酸P____～腺____P苷__～__P腺嘌呤核苷三磷酸 ATP符号含义P～A：：：__磷__高____酸腺__能____基苷__磷____团__酸______键__腺核嘌糖呤
2．ATP的利用 (1)探讨细胞中的吸能反应、放能反应与ATP的关系： ①细胞中的吸能反应：与___A_T__P_的__水__解_____相联系。 ②细胞中的放能反应：与___A_T_P__的__合__成_____相联系。 (2)人体在相对静止状态和剧烈运动状态下，ATP和ADP的 相互转化处于相对平衡状态，两种状态下所不同的是什 么？ 提示 相对静止状态下，二者的相互转化速率较慢，而剧 烈运动状态下，二者的相互转化速率较快。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月15日星期五下午7时2分6秒19:02:0622.4. 15
读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午7时2分22.4.1519:02April 15, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月15日星期五7时2分6秒19:02:0615 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2．ATP是细胞内流通的能量“通货”
(1)化学反应中的能量变化与ATP的关系 吸能反应：一般与ATP的___水__解_____相联系；放能反应： 一般与ATP的___合__成_____相联系。
(2)能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间流通。
|自查自纠|
1．ATP含有3个高能磷酸键，但是只有一个高能磷酸键会发生 断裂。( )
第2节 细胞的能量“通货”——ATP
学习目标 1．说出ATP的结构(重点)。2.阐述ATP与ADP之间的相互转化 (重难点)。3.举例说明ATP在细胞代谢中的作用(重点)。
|基础知识|
一、ATP分子中具有高能磷酸键 1．ATP的名称与简式
中 结文 构名 简称 式： ：三__A__磷—____酸P____～腺____P苷__～__P腺嘌呤核苷三磷酸 ATP符号含义P～A：：：__磷__高____酸腺__能____基苷__磷____团__酸______键__腺核嘌糖呤
2．ATP的利用 (1)探讨细胞中的吸能反应、放能反应与ATP的关系： ①细胞中的吸能反应：与___A_T__P_的__水__解_____相联系。 ②细胞中的放能反应：与___A_T_P__的__合__成_____相联系。 (2)人体在相对静止状态和剧烈运动状态下，ATP和ADP的 相互转化处于相对平衡状态，两种状态下所不同的是什 么？ 提示 相对静止状态下，二者的相互转化速率较慢，而剧 烈运动状态下，二者的相互转化速率较快。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月15日星期五下午7时2分6秒19:02:0622.4. 15
读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午7时2分22.4.1519:02April 15, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月15日星期五7时2分6秒19:02:0615 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版高中生物必修一优质课件：第五章第2节《细胞的能量“通货”—ATP》(共27张PPT)
合成酶
A—P~P～P
ATP在体内的含量很少，而生命活动 需要大量的能量。那ATP是如何给生 物体提供这些能量的呢？
ATP合成 能量 酶
ATP
ATP水解 酶
Pi
能量
Pi
ADP
ATP在细胞内的含量是很少的。但是，ATP在细胞
内的转化是十分迅速的。它在细胞内的含量总是处在动
态平衡之中，这对于构成生物体内部稳定的供能环境，
认识
ATP——
▲中文名：三磷酸腺苷。
▲各种细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。
▲高能磷酸化合物：水解时释放的能量在 20.92kJ/mol （千焦每摩）以上的磷Байду номын сангаас化合物。 而ATP水解时释放的能量高达30.54kJ/mol。
高能磷酸键
P～P～P
腺嘌呤 核糖
三个磷酸基团 腺苷(A)
ATP
分子结构 简 式
第二节
第二节
细胞中的能量“通货”—ATP
能量从何而来
糖类 脂肪 细胞的主要能源物质 生物体内的储能物质
糖 脂肪
生物的生命活动
可以直接利用？
…
ATP
ATP是各项生命活动的直接能源物质。
认识ATP——
功能: 具有改善肌体代谢的作用，同时又是体内能量 的直接来源。目前普遍用于心力衰竭、心肌梗塞、脑 动脉硬化、冠状动脉硬化等等，并发现其具有抗癌作 用，可望成为有前景的抑癌剂。
分子 ADP中含有的腺苷、磷酸基团、高能磷酸键的 数目依次是__ __、__ 2 、4 2 个。
4、对于反应式：ATP 正确的是（ A ）
酶
酶
ADP+Pi+能量，以下提法
A、物质是可逆的，能量是不可逆的 B、物质和能量都是可逆的 C、物质和能量都是不可逆的 D、物质是不可逆的，能量是可逆的
A—P~P～P
ATP在体内的含量很少，而生命活动 需要大量的能量。那ATP是如何给生 物体提供这些能量的呢？
ATP合成 能量 酶
ATP
ATP水解 酶
Pi
能量
Pi
ADP
ATP在细胞内的含量是很少的。但是，ATP在细胞
内的转化是十分迅速的。它在细胞内的含量总是处在动
态平衡之中，这对于构成生物体内部稳定的供能环境，
认识
ATP——
▲中文名：三磷酸腺苷。
▲各种细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。
▲高能磷酸化合物：水解时释放的能量在 20.92kJ/mol （千焦每摩）以上的磷Байду номын сангаас化合物。 而ATP水解时释放的能量高达30.54kJ/mol。
高能磷酸键
P～P～P
腺嘌呤 核糖
三个磷酸基团 腺苷(A)
ATP
分子结构 简 式
第二节
第二节
细胞中的能量“通货”—ATP
能量从何而来
糖类 脂肪 细胞的主要能源物质 生物体内的储能物质
糖 脂肪
生物的生命活动
可以直接利用？
…
ATP
ATP是各项生命活动的直接能源物质。
认识ATP——
功能: 具有改善肌体代谢的作用，同时又是体内能量 的直接来源。目前普遍用于心力衰竭、心肌梗塞、脑 动脉硬化、冠状动脉硬化等等，并发现其具有抗癌作 用，可望成为有前景的抑癌剂。
分子 ADP中含有的腺苷、磷酸基团、高能磷酸键的 数目依次是__ __、__ 2 、4 2 个。
4、对于反应式：ATP 正确的是（ A ）
酶
酶
ADP+Pi+能量，以下提法
A、物质是可逆的，能量是不可逆的 B、物质和能量都是可逆的 C、物质和能量都是不可逆的 D、物质是不可逆的，能量是可逆的
高中生物必修一课件-5.2 细胞的能量“通货”——ATP人教版说课课件
过程与方法： • 利用启发引导、合作探究、展示
点评等教学方法，通过现代信息 技术的多项功能，帮助学生理解 知识重难点。
教材分析
教学重点、难点
ATP的 化学组成 和特点
教学 重点
教学 难点
Hale Waihona Puke ATP与 ADP的 相互转化
教材分析
1
目录 Contents
学习方法
3A T P
教学方法
——媒体支撑说教法
自主 合作 探究
抓住重点
情境导学
导入新课
教学过程
——情境导学
A
荧
15min光消
B
失
2ml 葡萄糖溶液
暗处
2ml ATP溶液
无荧光 出现
有荧光 出现
融入情境， 设计意图 激发兴趣，
导入新课。
教学过程
知识总结
温故知新
展示点评
强化认知
小组讨论
突破难点
师生互动
抓住重点
情境导学
导入新课
教学过程
实 物 投 影
——师生互动
细 胞 的 能 量 通 货 ---ATP
目录 Contents
教材分析
1 教材A分T析P
教材分析
内容来源 人教版高中生物 必修1第5章第2节
教材地位 承上启下 高考热点
教材分析
情感态度与价值观： • 提高学生学习生物
的兴趣，并且体验 到合作学习的快乐。
知识与技能： • 简述ATP的化学组成及结构； • 理解ATP与ADP的相互转化； • 解释ATP在能量代谢中的作用。
教学过程
作业布置，分层练习
作业盒子
——知识总结
设计意图 •隐性分层， •因材施教。
点评等教学方法，通过现代信息 技术的多项功能，帮助学生理解 知识重难点。
教材分析
教学重点、难点
ATP的 化学组成 和特点
教学 重点
教学 难点
Hale Waihona Puke ATP与 ADP的 相互转化
教材分析
1
目录 Contents
学习方法
3A T P
教学方法
——媒体支撑说教法
自主 合作 探究
抓住重点
情境导学
导入新课
教学过程
——情境导学
A
荧
15min光消
B
失
2ml 葡萄糖溶液
暗处
2ml ATP溶液
无荧光 出现
有荧光 出现
融入情境， 设计意图 激发兴趣，
导入新课。
教学过程
知识总结
温故知新
展示点评
强化认知
小组讨论
突破难点
师生互动
抓住重点
情境导学
导入新课
教学过程
实 物 投 影
——师生互动
细 胞 的 能 量 通 货 ---ATP
目录 Contents
教材分析
1 教材A分T析P
教材分析
内容来源 人教版高中生物 必修1第5章第2节
教材地位 承上启下 高考热点
教材分析
情感态度与价值观： • 提高学生学习生物
的兴趣，并且体验 到合作学习的快乐。
知识与技能： • 简述ATP的化学组成及结构； • 理解ATP与ADP的相互转化； • 解释ATP在能量代谢中的作用。
教学过程
作业布置，分层练习
作业盒子
——知识总结
设计意图 •隐性分层， •因材施教。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对象：乌苏市第一中学 高二学生 学生已经明确了三大能源物质的功能，与能量 相关的细胞结构，主动运输需要能量等，这为 进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
学生初步具有了一定的探究能力
对抽象知识的理解具有一定的障碍。 如ATP的化学键
知识 基础
能力 基础
思维 品质
目录 Contents
教材分析
1
学生讲述
学生补充
教师点拨
设计意图
通过问题导学和模型构建，培养学生自主学习能力；
4、教学过程
情景三：探究情景 ③合作探究，展示点评 13min+2min
教学活动
1、展示问题串，引导学生小组合作讨论 ATP与ADP的相互转化是如何进行的；
2、小组展示、补充，达到目标。
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 •提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
教师引导
学生交流 合作探究 5分钟释疑解惑
展示点评 自主学习 13+2分钟突破难点
模型建构
创设情景 10分钟抓住重点
导入新课
5分钟明确目标
总结提升
练习反馈
5分钟强化认知
4、教学过程
情景一：音乐情景 ①创设情景，导入新课5min
教学活动
1、PPT展示萤火虫，放儿歌引入本节课 2、实验情景导学--萤火虫发光的能量来源于什么？糖类？脂肪？蛋白质？ 还是ATP？通过对实验现象的分析，得出结论：ATP是直接能源物质。
学情分析
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
3、教法学法
——说教法
学习是学习者主动构建知识、发展能力、形成正 确的情感态度与价值观的过程。
-----建构主义学习观
设计思路
以情景激发兴趣，启迪思维 ；
以问题引领思考，培养能力。
3、教法学法
情境教学法
——说教法
问题导学法
引探式教学法
创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣
《细胞的能量“通货”-ATP》说课
说课
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
教2 材分3 析4
教学反思
5
1、教材分析
（一）说教材
（1）选自： 人教版· 必修1《分子与细胞》 第五章《细胞的能量供应和利用》 第2节《细胞的能量“通货”-ATP》
承上 3.2-细胞器；4.3-主动输
①ATP的化学 组成、特点及 其在能量代谢 中的作用 ②ATP与ADP的 相互转化
教学 重点
教学 难点
ATP与ADP 的相互转化
重难点 突破方法
➢自主学习，制作模型； ➢小组合作探究； ➢构建网络，归纳总结
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
学2 情分3 析4
教学反思
5
2、学情分析
1、构建知识网络，进行知识 回顾和总结；强调重点和难点。 2、当堂检测3-5道题。 3、布置课后作业：完成本节 固学案。
设计意图
•梳理和巩固本堂课知识。 •强调重点和难点。 •检查学生的学习效果。
4、教学过程
⑥板书设计
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。 9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
（2）本节地位
启下 5.2,5.3-细胞代谢
1、教材分析
（二）说教学目标
高中生物课程标准的内容标准 解释ATP在能量代谢中的作用
新课程理念倡导探究性学习，充分发挥探究活 动中学生的主体作用和教师的主导作用，让学 生在思索、质疑、探究、实验中领悟科学研究
的方法，提高科学探究能力。
知识目标
1、简述ATP的化学组 成和特点。 2、列出ATP分子简式、 ATP与ADP的转化式。 3、解释ATP在能量代 谢中的作用。
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。 6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
设计意图 •培养学生观察实验、分析实验的能力
•总结出ATP的功能--直接能源物质
•“结构决定功能”--引出下一环节“ATP的结构”
4、教学过程
情景二：活动情景 ②自主学习，模型建构10min
教学活动
1、展示问题串，引导学生阅读教材、自主学习。
2、构建ATP模型，引导学生认识ATP结构组成。
看书
学生模型展示
能力目标
培养合作探究自主学 习、分析问题、解决 问题，建构新知识的 能力。
情感目标
1、领悟辩证唯物主 义在生物学中的应 用； 2、形成主动参与的 学习态度和体验合作 学习的氛围。
1、教材分析
（三）说生物学科核心素养
生命观念 科学探究
生物学科 核心素养
理性思维 社会责任
1 1教、材析教材分析
（四）说教学重点、难点及突破方法
44、教学过程 ④教师引导，学生交流5min
教学活动
1、引导学生理解吸能反应和放能 反应与ATP的分解和合成关系。
2、联系生活和利用图解认识ATP 的利用；讨论、补充和完善ATP用 途。
设计意图
•通过分析图文资料，理解ATP在 生命活动中的重要性。
44、教学过程
⑤总结提升，练习反馈5min
教学活动
5
5、教学反思
设计思路 以情景激发兴趣，启迪思维 ； 以问题引领思考，培养能力。
1、以情境激趣——唤起学生求 知欲望；
2、以问题串贯穿始终——激发 学生探究激情 ；
3、以活动带动学生互动——促 成学生全员合作探究；
4、以模型图构建知识体系—— 学生自动生成知识 。
2.
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。 2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。 3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展
组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神
3、教法学法
看书-自主学习 动手-制作模型 讨论-合作探究 总结-构建网络
——说学法
预学
学法
合作 探究
构建 网络
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
教2 学过3 程4
教学反思
5
4、教学过程
教学环节
学生初步具有了一定的探究能力
对抽象知识的理解具有一定的障碍。 如ATP的化学键
知识 基础
能力 基础
思维 品质
目录 Contents
教材分析
1
学生讲述
学生补充
教师点拨
设计意图
通过问题导学和模型构建，培养学生自主学习能力；
4、教学过程
情景三：探究情景 ③合作探究，展示点评 13min+2min
教学活动
1、展示问题串，引导学生小组合作讨论 ATP与ADP的相互转化是如何进行的；
2、小组展示、补充，达到目标。
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 •提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
教师引导
学生交流 合作探究 5分钟释疑解惑
展示点评 自主学习 13+2分钟突破难点
模型建构
创设情景 10分钟抓住重点
导入新课
5分钟明确目标
总结提升
练习反馈
5分钟强化认知
4、教学过程
情景一：音乐情景 ①创设情景，导入新课5min
教学活动
1、PPT展示萤火虫，放儿歌引入本节课 2、实验情景导学--萤火虫发光的能量来源于什么？糖类？脂肪？蛋白质？ 还是ATP？通过对实验现象的分析，得出结论：ATP是直接能源物质。
学情分析
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
3、教法学法
——说教法
学习是学习者主动构建知识、发展能力、形成正 确的情感态度与价值观的过程。
-----建构主义学习观
设计思路
以情景激发兴趣，启迪思维 ；
以问题引领思考，培养能力。
3、教法学法
情境教学法
——说教法
问题导学法
引探式教学法
创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣
《细胞的能量“通货”-ATP》说课
说课
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
教2 材分3 析4
教学反思
5
1、教材分析
（一）说教材
（1）选自： 人教版· 必修1《分子与细胞》 第五章《细胞的能量供应和利用》 第2节《细胞的能量“通货”-ATP》
承上 3.2-细胞器；4.3-主动输
①ATP的化学 组成、特点及 其在能量代谢 中的作用 ②ATP与ADP的 相互转化
教学 重点
教学 难点
ATP与ADP 的相互转化
重难点 突破方法
➢自主学习，制作模型； ➢小组合作探究； ➢构建网络，归纳总结
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
学2 情分3 析4
教学反思
5
2、学情分析
1、构建知识网络，进行知识 回顾和总结；强调重点和难点。 2、当堂检测3-5道题。 3、布置课后作业：完成本节 固学案。
设计意图
•梳理和巩固本堂课知识。 •强调重点和难点。 •检查学生的学习效果。
4、教学过程
⑥板书设计
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。 9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
（2）本节地位
启下 5.2,5.3-细胞代谢
1、教材分析
（二）说教学目标
高中生物课程标准的内容标准 解释ATP在能量代谢中的作用
新课程理念倡导探究性学习，充分发挥探究活 动中学生的主体作用和教师的主导作用，让学 生在思索、质疑、探究、实验中领悟科学研究
的方法，提高科学探究能力。
知识目标
1、简述ATP的化学组 成和特点。 2、列出ATP分子简式、 ATP与ADP的转化式。 3、解释ATP在能量代 谢中的作用。
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。 6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
设计意图 •培养学生观察实验、分析实验的能力
•总结出ATP的功能--直接能源物质
•“结构决定功能”--引出下一环节“ATP的结构”
4、教学过程
情景二：活动情景 ②自主学习，模型建构10min
教学活动
1、展示问题串，引导学生阅读教材、自主学习。
2、构建ATP模型，引导学生认识ATP结构组成。
看书
学生模型展示
能力目标
培养合作探究自主学 习、分析问题、解决 问题，建构新知识的 能力。
情感目标
1、领悟辩证唯物主 义在生物学中的应 用； 2、形成主动参与的 学习态度和体验合作 学习的氛围。
1、教材分析
（三）说生物学科核心素养
生命观念 科学探究
生物学科 核心素养
理性思维 社会责任
1 1教、材析教材分析
（四）说教学重点、难点及突破方法
44、教学过程 ④教师引导，学生交流5min
教学活动
1、引导学生理解吸能反应和放能 反应与ATP的分解和合成关系。
2、联系生活和利用图解认识ATP 的利用；讨论、补充和完善ATP用 途。
设计意图
•通过分析图文资料，理解ATP在 生命活动中的重要性。
44、教学过程
⑤总结提升，练习反馈5min
教学活动
5
5、教学反思
设计思路 以情景激发兴趣，启迪思维 ； 以问题引领思考，培养能力。
1、以情境激趣——唤起学生求 知欲望；
2、以问题串贯穿始终——激发 学生探究激情 ；
3、以活动带动学生互动——促 成学生全员合作探究；
4、以模型图构建知识体系—— 学生自动生成知识 。
2.
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。 2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。 3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展
组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神
3、教法学法
看书-自主学习 动手-制作模型 讨论-合作探究 总结-构建网络
——说学法
预学
学法
合作 探究
构建 网络
目录 Contents
教材分析
1
学情分析
教法学法
教学过程
教2 学过3 程4
教学反思
5
4、教学过程
教学环节