恐龙无处不有
【部编】6《阿西莫夫短文两篇》课后习题参考答案
部编6《阿西莫夫短文两篇》课后习题参考答案一、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。
试结合课文做具体分析。
参考答案：这两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题。
由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维。
二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。
试任选其中一篇，分析其思路。
参考答案：【示例一】《恐龙无处不有》开篇提出不同科学领域之间是紧密相连的这一观点，以引起读者的兴趣，然后举南极发现恐龙化石的例子，提出寒冷的气候不适合恐龙生存，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的问题。
围绕这个问题，引出“板块构造”理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁徙，得出在南极发现恐龙化石这一事件为“板块构造”理论的成立提供了有力的证据的结论。
【示例二】《被压扁的沙子》开篇提出科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休，引起读者对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的原因的兴趣，然后说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施”，接着从地质学的发现论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。
三、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
试结合上下文，说说它们各自的作用。
1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
3.即非常纯的沙子。
4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？点拨：回答本题首先一定要读懂括号前语句的含义，然后再分析括号内语句的含义，最后分析其对前面语句起什么样的作用。
参考答案：1.这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。
第6课《恐龙无处不在》说课稿
《恐龙无处不有》说课稿各位老师大家好！今天我说课的篇目是阿西莫夫的《短文两篇》之一《恐龙无处不有》。
我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面来进行我的说课，具体如下：一、说教材：1、教材分析《恐龙无处不有》是初中语文人教版八年级下册第二单元的第二篇课文，本文一篇事理说明文，文章以“板块构造理论”为说明对象，阐述了在南极发现恐龙化石的事实，印证了板块构造理论的正确性，揭示了“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”的科学规律，启示学生运用联系的观点看待所观察到的现象，激发其对科学领域探究的兴趣。
2、学情分析对于八年级的学生来说，他们对世界充满着好奇，求知欲较强，但对问题的内在联系的分析，还存在片面、不足等问题，对事理说明文接触较少，根据此学情，对学生进行一定的事理型说明文讲解是非常有必要的。
二、教学目标：（据初中语文阅读教学目标：注重在阅读的基础上，理清思路、分析主要内容，掌握说明方法等要求，以及探究本课的“为何恐龙无处不有”的原因。
我设置了以下三维教学目标：）1、知识与能力目标：（1）掌握文中重点词语，如“鸟臀（tún）目、褶（zhě）皱”等，并灵活运用。
（2）划分文章层次，了解短文说明对象以及说明事理。
2、过程与方法目标（1）通过合作探究法，掌握“恐龙无处不有”的原因：是大陆在漂移而不是恐龙自己迁移。
（2）通过讨论法、点拨法，掌握文中的举例子等说明方法，体味其妙处；理清作者行文思路，明确文章按照逻辑顺开展。
（3）通过恐龙无处不有的原因，了解恐龙化石与板块构造这两个科学领域之间的密切联系。
3、情感态度与价值观目标理解恐龙化石与大陆漂移之间的密切联系，引导学生作用联系的观点看问题，培养其的辩证思维能力，善于发现生活中的问题，激发其对科学领域探究的兴趣。
三、说教学重难点1、教学重点：（根据单元目标要求，注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的说明事理，还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题，思考问题，质疑问难，因此我的教学重点设计如下：）（1）“恐龙无处不有”的原因的理解和掌握。
恐龙无处不有的说明方法的句子及作用
恐龙无处不有的说明方法的句子及
作用
“恐龙无处不有”是一句常见的俗语，表达的意思是说恐龙在我们的生活中随处可见。
这句俗语经常用来形容一个事物或现象非常普遍，几乎到处都能看到。
此外，它还可以用来形容某种事物的显著性，如果一件事情不可避免地存在于我们的生活中，就可以说“恐龙无处不有”。
恐龙无处不有的说明方法可以用来帮助我们更好地理解并解释某件事物的普遍性，即使我们从没见过它，也会感到它的存在。
例如，有人可能会用“恐龙无处不有”来描述一个新闻报道中提到的社会问题，它们几乎每天都会上报道，渗透到我们的生活中。
因此，这句话可以帮助我们更好地理解这些问题的普遍性，以及它们对我们的影响。
此外，恐龙无处不有的说明方法还可以用来表达某些事物的重要性。
比如，有人可能会说某些科技设备的普及度如恐龙无处不有，暗示它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
这可以帮助我们更好地理解这种科技设备的重要性，并可以促使我们更好地利用它。
最后，恐龙无处不有的说明方法可以用来表达一种情绪，即某种事物的普遍性可能让人感到焦虑和紧张。
例如，有人可能会说贫困和失业现象已经“恐龙无处不有”，表明这些问题正在影响到全世界，这可能会让人感到焦虑和忧虑。
总之，“恐龙无处不有”的说明方法很有用，可以帮助我们更好地理解一些普遍性的事物，也可以帮助我们更好地表达某种情绪。
它可以让我们更好地理解我们身边发生的事情，以及它们对我们的影响，从而让我们能够做出更有效的决定。
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》知识点+课后思考探究
统编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》知识点+课后思考探究知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了 1.6亿年之久，可是 6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
《恐龙无处不有》阅读练习及答案解析(2024年山东省泰安市中考题)
恐龙无处不有阿西莫夫①不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。
该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
③在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
④如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。
⑤恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？⑥这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
⑦可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
⑧在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑨早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
⑩大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
⑪随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
恐龙无处不有课文精讲
恐龙无处不有一、章节划分《恐龙无处不有》的章节划分可以根据文章的内容和结构来进行。
以下是一种可能的章节划分方式：第一部分（1～6段）：引出话题。
通过在南极洲发现恐龙化石的例子，引出本文的核心议题：“恐龙无处不有”是支持“板块构造”的有力证据。
这部分主要起到了引出下文的作用，同时也为读者提供了一些背景信息。
第二部分（7～12段）：介绍“板块”学说。
这一部分详细阐述了“板块”学说的基本内容和原理，以及板块运动对地球表面的影响。
通过介绍这一学说，作者为下文探讨恐龙分布与板块运动的关系打下了基础。
第三部分（13～15段）：再次点明南极恐龙化石的发现是“板块”学说的有力证据。
这一部分通过对比南极和其他大陆的恐龙化石发现情况，进一步强调了恐龙分布与板块运动的密切关系。
同时，作者也指出了这一发现对于科学研究的重要意义。
以上章节划分仅供参考，实际上，《恐龙无处不有》这篇文章的结构和内容非常丰富，不同的读者可能会有不同的理解和划分方式。
在阅读时，建议根据文章的实际内容和自己的理解来进行划分和归纳。
二、文章赏析《恐龙无处不有》是一篇富有启发性的科普文章，作者通过生动的语言和丰富的实例，向读者展示了恐龙在地球上的分布与板块构造之间的紧密联系。
文章不仅具有很高的科学价值，同时也充满了文学魅力。
文章通过提出“恐龙无处不在”这一引人入胜的论题，引发了读者的好奇心和探究欲望。
作者以南极洲发现恐龙化石为引子，巧妙地引出了板块构造理论，使得这一抽象的科学概念变得生动而具体。
这种开篇方式不仅激发了读者的阅读兴趣，也为后文的深入探讨奠定了基础。
作者在阐述板块构造理论时，采用了通俗易懂的语言和生动的比喻，使得这一复杂的科学原理变得易于理解。
例如，作者将地球表面比作“一张拆皱了的纸”，将板块的运动比作“像汽车在驶过松软的泥地时一样，地壳板块相互碰撞或分离，形成地球表面的新形态”。
这些生动的比喻不仅使得科学原理变得形象可感，同时也增强了文章的文学性。
人教版(部编)八年级下册语文：恐龙无处不有
发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪， 他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很 注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获 得某些创造性发明。这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长 许多智慧。
不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个科学领域的新发现肯定会对其他 领域产生影响。
• 鲁班发明锯的故事 • 相传有一年，鲁班上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子
将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发 现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被 这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利， 一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫 牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断 草叶的。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。 他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。于 是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几 下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片 比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更 换竹片。这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。看来竹片不宜作 为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。 于是他们立即下山，清铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片，然后到山上继续实践。鲁班和徒弟 各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力， 锯就这样发明了。
初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理
初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理课文知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
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6 阿西莫夫短文两篇1.给下列加点字注音。
遗骸．(hái) 褶皱．．(zhě zhòu) 追溯．(sù)鸟臀．(tún)目两栖．(qī)动物2.(2018呼和浩特)在下面语段横线处依次填入句子,最恰当的一项是( A )时间都去哪了?在这个忙碌的时代,“忙”逐渐成了一种生活状态。
有的人因为忙于生计, ,失去了许多与家人共享天伦的快乐;有的人因为忙于仕途, ,错过了许多与朋友交流思想的时光;有的人因为忙于玩乐, ,错失了许多与他人放飞梦想的机会……所以,我们应该在流淌的时间里经营好自己的幸福人生。
A.淡漠了亲情淡忘了友情虚度了年华B.虚度了年华淡忘了友情淡漠了亲情C.淡漠了亲情虚度了年华淡忘了友情D.淡忘了友情淡漠了亲情虚度了年华3.依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是( C )(1)随着时间的,北美又与亚洲和欧洲分开,南美也与非洲相离。
(2)岩层的年龄为6 500万年,因此可以到恐龙灭绝的年代。
(3)似乎可以肯定地说,斯石英也出现在压力极高的地壳深处。
(4)这一问题的答案是:是大陆在而不是恐龙自己在。
A.流失推想一定漂移迁移B.流逝追想一定迁移漂移C.流逝追溯应该漂移迁移D.流失追溯可能迁移漂移4.指出下列句子的说明方法。
(1)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
(打比方)(2)目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。
(分类别)(3)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
(作比较)(4)例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。
(举例子)阅读选文,完成5～11题①在过去的9年里,科学家们一直对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这个问题最终也许会得到解决。
②1980年,曾经有报道说,在一个6 500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富。
一些人认为,这可能．．是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发,造成大火和潮汐大浪,许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。
这也许．．是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
③毫无疑问,6 500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”,发生过一次“大劫难”。
然而,并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。
例如,1987年就有人指出,如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
④因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。
⑤这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击)。
我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。
5.这段文字说明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序?答案:造成恐龙灭绝的原因。
逻辑顺序。
6.给这段文字划分层次。
①②③④⑤答案:①||②③④||⑤7.第②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条:①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击;②地球经历了一个火山爆发期,许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝,其依据分别是撞击说、火山说。
8.第④段文字中引号的作用是特定称谓,第⑤段文字中括号的作用是解释说明。
9.第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去?为什么?答案:不能删去。
这两个词表示推测,在没有确凿的事实进行科学的说明之前,只能用“可能”“也许”。
10.第③段文字运用了什么说明方法,有什么作用?答案:举例子,说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的。
11.下面语句是第⑤段括号中的句子,分析它的作用。
万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。
答案:这是俏皮话,但也并非无稽之谈。
星体撞击地球虽然极为罕见,但在地球的历史上确实发生过。
作者做这样的假设,意在强调天文学研究的现实意义。
(2018杭州)阅读下面的文章,完成后面的问题。
“刷脸时代”来临,您准备好了吗?“漂亮的脸蛋能出大米吗?”曾是一句著名的电影台词。
在刷脸支付时代来临的当下,每一张普通的脸蛋都有可能刷出钱来,作为一种新型支付方式,刷脸支付采用了人工智能、生物识别、大数据风控技术,让用户在无需携带任何设备的情况下,凭借刷脸完成支付。
靠谱的刷脸技术刷脸认证的靠谱程度到底有多高?准确度能与人眼识别相比吗?对此,有关专家举了个例子:像《碟中谍》里汤姆·克鲁斯那样采用人皮面具这招,已无法从目前人脸识别技术下蒙混过关,因为其识别准确率已达到99.99%。
刷脸支付具有以下特点:采用人脸检测技术,可防止用照片、视频冒充真人,有高安全性;人脸比对结果实时返回,有高实时性;采用海量人脸比对,有高准确率。
例如某餐饮企业在进行人脸识别前,会用3D红外深度摄像头进行检测,判断采集到的人脸是否是照片、视频等,能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。
尤其利好老年人刷脸技术用于银行卡等小额支付时,对老年人很友好。
老年人一般记性会变差,各种卡的密码又不能设得太简单。
刷脸支付,用户不必记住多个复杂的密码,降低了老年用户使用难度。
人脸识别技术,可以很好地解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题。
在授权的应用程序上,用户刷脸完成身份核验后,就能领取电子交通卡、电子社保卡等,不再需要随身携带实体证件。
部分人担心的因化妆等使容颜发生变化的问题,要看具体情况。
机器可识别化妆,但若整容幅度过大,或脸部信息随着年龄增长而改变,则可能无法识别。
不过,使用者只需去系统更新脸部照片就可解决。
进入“弱隐私”时代刷脸支付就好比是一把“芝麻开门”的钥匙,开启系统进入应用过程中,大量用户的“人脸”信息被采集并储存。
与之连通的商业机构等均有可能“正当”地获取用户的个人信息,包括姓名、职业、手机号……还有你的脸,甚至你不同的表情等。
在信息即价值的时代,这样精准翔实的“立体”资料,必将成为各方环伺围猎．．的目标。
但并不是说,“人脸”被收录就必然指向泄漏,乃至被用来行骗牟利;只是刷脸技术的成熟,让我们真正进入了一个“弱隐私”时代。
加之行业内各自为政,缺乏统一标准,使得形势更为严峻。
在这个技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代,如何看好我们的“脸．”,值得我们每个人深思。
(根据谈璎同题文章改编) 12.文中举汤姆·克鲁斯的例子,有什么作用?答案:具体说明刷脸认证准确度高,超过人眼。
13.阅读下列句子,回答括号中的问题。
①在信息即价值的时代,这样精准翔实的“立体”资料,必将成为各方环伺围猎．．的目标。
(“围猎”有什么表达效果?)答案:用“围猎”打比方,生动形象地说明各方对个人信息的争相抢夺。
②在这个技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代,如何看好我们的“脸．”,值得我们每个人深思。
(“脸”在文中具体指代什么?) 答案:“脸”指代个人信息,包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同表情等。
14.赵爷爷记性差,常常忘记银行卡密码,银行建议他办理刷脸取款业务。
他担心别人会拿着他的照片去刷脸取款,自己皱纹增多难以识别,请你用文中相关知识帮助他消除顾虑。
答案:(示例)赵爷爷,不用担心,刷脸技术具有很高的安全性,它采用人脸检测技术,而且在识别前,会用3D红外深度摄像头进行检测,可以防止用照片冒充真人的行为;皱纹增多没有关系,你只要去系统更新脸部照片就行了。
15.文章题目“‘刷脸时代’来临,您准备好了吗”隐含着哪些意思?请结合全文进行探究。
答案:刷脸技术准确、便捷,刷脸时代的到来是必然的,我们要做好拥抱这个时代的准备;但刷脸的同时可能会泄露个人隐私,让我们进入一个“弱隐私”时代,我们要提高保护个人隐私的意识。
16.下面是两张关于实体书店的调查表,请用简明的语言概括两张表所包含的主要信息,不得出现表中的具体数据,不超过75个字。
表一是否去实体书店买书籍实体书店是否有存在的必要经常购买偶尔购买不购买有必要没有必要说不好29.1% 62.7% 8.2% 78.6% 9.3% 12.1%表二实体书店如何更好发展与咖啡店等结合,吸引顾客消费与出版方、作者等合作,多举办书友会、讲座等活动与网上书店合作,提供多种选择适当降低售书价格(可多选)61.4% 60.1% 54.0%35.2%答案:表一:接近三分之二的受访者(或大多数受访者)只是偶尔去实体书店购买书籍,但超过三分之二的受访者(或大多数受访者)认为实体书店仍有存在必要。
表二:超过半数的受访者(或大多数受访者)认为实体书店应该进行多元合作经营。
文章见解新颖,贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一认识原则。
用一个领域的探究成果,去推进对于另一个领域问题的认识,展现出科学思考方法的强大力量,富有理趣和思想之美。
联想想象、多角度思考问题、理趣等。
◆富有理趣的句子山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
【赏析】诗歌描写了山西农村的自然风光,重重山峦,条条溪水好像挡住了去路,可是山回路转,又出现一座绿柳成荫,山花烂漫的村庄。
诗中蕴含理趣:遇到人生的困境不要绝望,总有峰回路转,拨开乌云见青天的时候,到时,绝处逢生,别有洞天的情景会让你惊喜万分。
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
【赏析】全诗以方塘作比,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。
我们可以从这首诗中得到启发,只有以开明宽阔的胸襟,接受不同的思想、鲜活的知识,广泛包容,方能才思不断,活水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”,用以比喻事物发展的源泉和动力。
曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
——元稹《离思》一花一世界,一叶一菩提。
行到水穷处,坐看云起时。
——王维《终南别业》他山之石,可以攻玉。
【赏析】别的山上的石头,可以琢磨玉器。
既比喻别国的遇贤才可为本国效力,也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
——《诗经·小雅·鹤鸣》靡不有初,鲜克有终。
【译文】开始还能有些法度,可惜很少能得善终。
)——《诗经·大雅·荡》言者无罪,闻者足戒。
【赏析】指提意见的人只要是善意的,即使提得不正确,也是无罪的;听取意见的人,即使没有对方所提的缺点错误,也值得引以为戒。
——《诗经·周南·关雎·序》你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
——卞之琳《断章》给时光以生命,给岁月以文明,而不是给文明以岁月。
美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。
生存在宇宙中,本身就是一件很幸运的事情,但是不知道什么时候起,你们有了这样一种幻想,认为生存是唾手可得的,这就是你们失败的根本原因。