倡导“问题解决”,培养思维能力
如何在课堂上培养学生的数学思维能力
如何在课堂上培养学生的数学思维能力数学思维能力是指学生在解决数学问题时所表现出的思维方式和能力。
培养学生的数学思维能力是数学教育的重要任务之一。
本文将从以下几个方面探讨如何在课堂上培养学生的数学思维能力。
一、激发学生的兴趣激发学生对数学的兴趣是培养他们数学思维能力的前提。
教师可以通过生动有趣的教学内容和形式来引起学生的兴趣。
例如，教师可以运用游戏、谜题等活动来让学生在课堂上积极参与。
此外，教师还可以通过与实际生活相关的数学问题来吸引学生的注意力，让他们意识到数学的实用性。
二、注重启发式教学启发式教学是指通过给予学生一定的提示，引导他们独立思考和解决问题的教学方法。
在课堂上，教师可以避免简单地告诉学生答案，而是通过提问和示范的方式引导学生自己找到解决问题的方法。
这样可以培养学生的探究精神和解决问题的能力。
三、强调问题解决过程在数学教学中，问题解决的过程比结论更重要。
教师应该鼓励学生详细描述解题思路和步骤，帮助他们形成完整的思维过程。
同时，教师还可以引导学生进行思维导图、列式计算等组织方式，帮助他们更好地理清思路和解决问题。
四、多样化的教学方法在课堂上，教师可以采用多种教学方法来培养学生的数学思维能力。
例如，可以进行小组合作学习，让学生相互合作解决问题，促进彼此思维的碰撞和交流。
此外，互联网技术的应用也可以为教学提供更多选择，例如使用数学软件进行实践操作和模拟实验，以增加学生的探索和实践能力。
五、鼓励学生提出问题在课堂上，教师应该鼓励学生积极提问，尤其是关于数学概念和解题方法的问题。
教师可以针对学生的问题进行解答和讨论，引导学生深入思考和探究。
通过这种方式，学生不仅能够提高自己的数学思维能力，还能够培养他们对数学的好奇心和主动学习的态度。
六、评价方式的改进传统的数学评价往往侧重于结果和步骤的正确性，对于学生的数学思维能力评价不够全面。
教师可以通过开展探究性和实践性的评价方式，如项目作业、实验报告等，更加准确地评估学生的数学思维能力。
如何提升员的创新思维和问题解决能力培养创新意识加强问题解决能力
如何提升员的创新思维和问题解决能力培养创新意识加强问题解决能力如何提升员工的创新思维和问题解决能力——培养创新意识，加强问题解决能力创新意识和问题解决能力是现代企业中非常重要的核心竞争力。
在快速变化的市场环境中，企业需要拥有能够不断创新和解决问题的员工来应对各种挑战。
本文将探讨如何提升员工的创新思维和问题解决能力，并介绍一些实用的培养方法。
一、激发创新思维的培养方法1. 培养多元化的思维方式多元化的思维方式能够帮助员工从不同的角度思考问题。
企业可以组织多样化的培训活动，包括跨部门交流、行业研讨会等，来促进员工之间的思想碰撞和交流，从而提高他们的创新意识。
2. 注重员工的自我发展企业应该为员工提供各种学习和发展的机会，例如组织内部培训、外派学习、专业认证等。
这些机会不仅能够增加员工的知识储备，还能够提升他们的创新能力和问题解决能力。
3. 倡导积极的工作氛围一个积极向上的工作氛围对于创新意识的培养非常重要。
企业可以通过激励机制、团队活动等方式来倡导团队合作、共享创新成果的价值观，从而激发员工的创新潜力。
二、加强问题解决能力的培养方法1. 培养系统思维能力系统思维是一种将问题看做一个整体，并且能够理解各个部分之间相互联系的能力。
企业可以通过培训课程、案例研究等方式来提升员工的系统思维能力，使他们能够更好地分析和解决问题。
2. 鼓励员工主动学习问题解决能力需要员工具备一定的学习能力，能够主动获取和吸收新的知识。
企业可以通过设立学习奖励机制、提供学习资源等方式来鼓励员工主动学习，从而提高他们解决问题的能力。
3. 强化团队沟通与合作能力问题的解决通常需要团队协作，因此员工需要具备良好的沟通和合作能力。
企业可以组织一些协作项目、团队讨论等活动，来锻炼员工的团队沟通与合作能力，提升他们解决问题的效率。
结语提升员工的创新思维和问题解决能力是一个长期而持续的过程。
企业需要重视培养员工的创新意识，通过多元化思维方式、自我发展等方法来激发员工的创新潜力。
提高孩子的逻辑思维能力的五个方法
提高孩子的逻辑思维能力的五个方法孩子的逻辑思维能力对他们的学习和未来发展至关重要。
通过培养孩子的逻辑思维能力，他们可以更好地理解和应用知识，解决问题。
下面将介绍五个有效的方法来提高孩子的逻辑思维能力。
方法一：鼓励问题解决能力培养孩子的逻辑思维能力的第一步是鼓励他们主动提问和解决问题。
当孩子遇到困难或面临未知情况时，鼓励他们思考问题的根源，并寻找解决方案。
可以通过提供实际的案例或情境，引导孩子分析问题，挖掘问题的本质，并鼓励他们提出合理的解决方案。
方法二：培养逻辑思维的游戏和活动让孩子参与逻辑思维的游戏和活动是锻炼他们思维能力的有效途径。
例如，拼图游戏可以帮助孩子锻炼观察力和推理能力；数学推理题可以培养孩子的逻辑思考和问题解决能力；迷宫游戏可以让孩子通过推理和分析找到正确的路径。
这些游戏和活动不仅能够娱乐孩子，还能够锻炼他们的逻辑思维能力。
方法三：培养阅读和推理能力阅读是提高孩子逻辑思维能力的重要途径。
通过阅读各种题材的书籍，孩子可以接触到不同的观点和思维方式，培养他们的逻辑思考和推理能力。
在阅读过程中，家长可以引导孩子思考书中的问题，让他们独立分析和推理，培养他们的逻辑思维能力。
方法四：培养系统思维能力系统思维能力是指将事物看作一个整体，并理解事物之间的相互关系和影响。
培养孩子的系统思维能力可以从日常生活中入手。
例如，通过观察天气变化的规律，让孩子理解气候系统；通过观察植物的生长过程，让孩子理解生态系统。
通过培养系统思维能力，孩子可以更好地理解事物间的联系和影响，提高他们的逻辑思维能力。
方法五：提供逻辑思维训练资源为了进一步提高孩子的逻辑思维能力，家长可以提供逻辑思维训练资源。
例如，逻辑思维的书籍、练习题、在线课程等。
这些资源可以帮助孩子系统学习和练习逻辑思维的方法和技巧，提高他们的思维能力。
总结：提高孩子的逻辑思维能力对他们的学习和未来发展至关重要。
通过鼓励问题解决能力、培养逻辑思维的游戏和活动、培养阅读和推理能力、培养系统思维能力以及提供逻辑思维训练资源，可以有效地提高孩子的逻辑思维能力。
教师如何在课堂上培养学生思维能力
教师如何在课堂上培养学生思维能力教师在课堂上培养学生思维能力是一项重要的任务。
本文将以教师如何在课堂上培养学生思维能力为主题，分十二个小节进行展开回答。
一、激发兴趣与好奇心教师应通过引入有趣的教学资源、生动的案例和实际问题来激发学生的兴趣与好奇心，使学生主动探索问题。
二、提供开放性问题教师应提供开放性问题，鼓励学生自由思考并展开讨论。
这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
三、引导学生提出问题教师应引导学生提出自己的问题，并指导他们学会提出具体、明确并富有深度的问题，这有助于培养学生的思辨能力。
四、运用互动式教学教师应采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
通过与他人的交流与互动，学生可以从不同角度思考问题，提高思维能力。
五、倡导多元化解决问题的方法教师应引导学生了解和掌握多种解决问题的方法，如逻辑思维、创造思维、系统思考等，为学生提供更多解决问题的思路。
六、布置探究性任务教师可以布置一些探究性任务，让学生通过实践、调查和研究来解决问题。
这将提高学生的自主学习和解决问题的能力。
七、鼓励学生提出不同观点教师应鼓励学生提出不同的观点，并教育他们尊重他人观点的重要性。
这有助于培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。
八、推动独立思考教师应提供一些启发性的问题，激发学生的思考能力。
同时，通过组织学生进行个人或小组研究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
九、引导学生进行反思教师应引导学生反思自己的学习和思考过程，帮助他们发现自己的不足之处并做出改进。
这将促使学生持续提高自己的思维能力。
十、开展思维技巧训练教师可以开展一些思维技巧训练，如逻辑思维训练、创造性思维训练等，帮助学生提高思维能力和解决问题的能力。
十一、提供多样化的学习资源教师应提供多样化的学习资源，如书籍、网络资料、视频等，以扩展学生的知识面和思考视野。
十二、总结通过以上种种方式，教师可以在课堂上培养学生的思维能力。
这不仅有助于学生的学习，还培养了他们的创造力、批判性思维以及解决问题的能力。
如何帮助学生有效解决问题
如何帮助学生有效解决问题【导言】学生面临问题是他们成长过程中的常态，如何帮助他们有效解决问题是教育工作者的重要任务之一。
本文将从培养问题解决能力、引导思考、提供支持和鼓励等方面，探讨如何帮助学生有效解决问题。
【正文】一、培养问题解决能力首先，培养学生的问题解决能力是关键。
学校可以设立专门的课程或培训项目，帮助学生学习和掌握问题解决的基本方法和技巧，例如SWOT分析、思维导图等。
通过系统的教学，学生能够了解问题解决的步骤和方法，提高他们的解决问题的能力。
其次，学校还可以提供机会让学生进行实践和应用。
例如，学校可以组织学生进行模拟解决问题的活动，让他们在团队中合作，面对真实的问题并寻找解决方案。
通过实际操作，学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高他们的问题解决能力和创新思维。
二、引导思考引导学生进行思考是有效解决问题的关键。
学校可以倡导并鼓励学生以积极主动的态度来面对问题，同时引导他们多角度思考问题，培养他们的批判性思维。
首先，老师可以通过提问来引导学生思考问题。
例如，当学生遇到问题时，老师可以问：“你认为这个问题出现的原因是什么？”或者“你有没有尝试过其他的解决方法？”通过这样的引导，学生能够主动思考问题的根源，并思考多种解决方法。
其次，学校可以鼓励学生进行小组讨论和合作学习。
通过与同伴的交流和合作，学生能够从不同的角度看待问题，获得更多的解决思路。
同时，学生在合作学习中也能够培养相互合作、共同解决问题的能力。
三、提供支持为学生提供支持是有效解决问题的重要环节。
学校可以建立一个积极的学习环境，提供必要的资源和指导，帮助学生克服困难，解决问题。
首先，学校可以组织解决问题的辅导和讲座活动。
专业的辅导老师可以引导学生进行有效的问题解决，并提供必要的帮助和指导。
讲座活动可以邀请相关领域的专家，为学生提供实用的解决问题的方法和经验。
其次，学校可以建立资源共享平台。
通过建立学习资源库，在这个平台上，学生可以分享和交流解决问题的经验和方法。
如何正确引导孩子培养独立思考和解决问题的能力
如何正确引导孩子培养独立思考和解决问题的能力引言：培养孩子的独立思考和解决问题的能力是养育孩子过程中的重要目标之一。
面对日益复杂的社会环境和竞争激烈的世界，能够独立思考和解决问题的孩子更有可能在将来取得成功。
本文将探讨如何正确引导孩子培养独立思考和解决问题的能力。
一、激发孩子的兴趣和好奇心激发孩子的兴趣和好奇心是培养独立思考能力的第一步。
家长可以从以下几个方面进行引导：1. 提供多样化的学习资源和机会，让孩子有机会接触不同领域的知识和技能。
2. 鼓励孩子主动提出问题，并引导他们通过思考和探索找到答案。
3. 给予孩子自由发展的空间，让他们能够自主选择自己感兴趣的事物。
二、倡导自主学习和主动思考自主学习和主动思考是培养独立思考能力的关键。
以下是一些家长可以采取的方法：1. 提供良好的学习环境，营造积极的学习氛围。
2. 鼓励孩子自己解决问题，不要过多地给予帮助和答案。
3. 引导孩子对待问题的态度，让他们明白问题是学习和成长的机会。
4. 鼓励孩子进行反思和总结，帮助他们建立自己的思考模式。
三、锻炼孩子的批判性思维和创造性思维批判性思维和创造性思维是培养独立思考能力的重要组成部分。
以下是一些家长可以采取的方法：1. 培养孩子的观察和分析能力，让他们能够对问题进行全面的思考。
2. 提供富有挑战性的活动和游戏，激发孩子的创造力和想象力。
3. 鼓励孩子提出不同的解决方案，并帮助他们评估各种方案的优劣。
四、培养孩子的团队合作和沟通能力能够与他人合作和有效沟通是解决问题的重要技能。
以下是一些家长可以采取的方法：1. 提供合适的机会让孩子参与团队活动，如集体游戏或小组项目。
2. 鼓励孩子积极参与课堂讨论和社交活动，培养他们的表达和倾听能力。
3. 教导孩子尊重他人的意见和观点，并鼓励他们与他人分享自己的想法。
五、培养孩子的问题解决能力和决策能力问题解决能力和决策能力是独立思考能力的核心。
以下是一些家长可以采取的方法：1. 鼓励孩子找到问题的根本原因，并提供解决问题的思路和方法。
问题导向学习以问题为导向培养学生解决问题的能力的教学方法
问题导向学习以问题为导向培养学生解决问题的能力的教学方法问题导向学习是一种教学方法，以问题为导向，通过引导学生解决问题的过程，培养学生的问题解决能力。
这种教学方法注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力，对于学生的综合素质提升有着重要的作用。
本文将从问题的引入、学生主体性和合作学习等方面探讨问题导向学习的教学方法。
一、问题的引入问题导向学习的关键在于引入问题，激发学生的学习兴趣和思考意识。
教师可以通过提出实际存在的问题或者情境，引起学生的好奇心和思考欲望。
例如，在教授数学课程时，教师可以提出一个实际问题，如“电影院里有100个座位，已经卖出了60张票，剩下的座位还能容纳多少人？”这样的问题能够引起学生的思考，激发他们解决问题的欲望。
二、学生主体性问题导向学习注重培养学生的主体性，让学生成为学习的主体。
教师在引入问题后，可以引导学生自主探究、独立思考。
学生可以通过自主查找相关的资料，进行实地考察，与同学进行讨论等方式，搜集和整理问题解决所需的材料和信息。
同时，学生还应该有机会将问题解决的过程和结果展示给其他同学，增强学生的学习动力和学习效果。
三、合作学习问题导向学习强调学生的合作学习，通过与同学的互动合作，共同探讨和解决问题。
在解决问题的过程中，学生可以组成小组进行讨论、分工合作，互相交流和借鉴对方的思路和方法。
这种合作学习的方式可以提高学生的合作精神和团队意识，培养学生的沟通能力和协作能力。
四、评价和反思问题导向学习的最终目的是培养学生的问题解决能力，因此在教学过程中，评价和反思是必不可少的环节。
教师可以通过观察学生的探究和解决问题的过程，进行实时评价和反馈。
同时，教师还可以组织学生对整个学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进意见。
这样可以促进学生对自己学习方式的思考和调整。
总结问题导向学习以问题为导向，培养学生解决问题的能力。
通过问题的引入，学生主体性和合作学习等方式，促进学生的思维能力、创新能力和合作能力的提升。
培养学生创新思维与问题解决能力的教育方法
培养学生创新思维与问题解决能力的教育方法现代社会对于学生的要求不仅仅是要有扎实的知识基础，更需要具备创新思维和问题解决能力。
而培养学生的创新思维与问题解决能力，是教育工作者需要重点关注和实施的任务。
本文将结合教育实践提出几种有效的教育方法。
一、开展实践活动促进创新思维的培养实践活动是培养学生创新思维的重要途径之一。
学生通过参与实际项目或实践活动，能更好地感知问题、发现问题，并尝试解决问题。
教育工作者可以组织学生参与一些社会实践、科研项目、工程实践等活动，引导学生主动思考和动手实践。
在实践活动中，学生能够面对真实情境，通过自主思考和合作探究，培养创新思维和解决问题的能力。
二、开展团队合作培养问题解决能力团队合作是培养学生问题解决能力的有效方法之一。
通过组织学生进行团队合作，鼓励他们在团队中扮演不同的角色，共同面对和解决问题，培养了学生的合作与协调能力。
教育工作者可以设计一些小组活动或项目，让学生在团队中感受到合作的力量，培养他们的团队精神和问题解决能力。
在团队合作中，学生能够充分发挥个人优势，借鉴他人经验，共同探索解决问题的途径。
三、倡导开放思维培养创新能力开放思维是创新的基础，教育工作者应该鼓励学生开展开放思维的训练。
开放思维要求学生能够超越传统思维模式，勇于挑战权威、习惯性思考、人为限制等，敢于质疑、创造和尝试。
教育工作者可以通过引导学生关注未来发展趋势、国际前沿科技等，激发学生的创新思维。
同时，教育工作者还可以鼓励学生多角度思考问题，拓宽学生的思维边界，培养学生的创新观念和思维方式。
四、建立学生自主探究和解决问题的机制学生的自主探究和解决问题能力是创新思维和问题解决能力的体现。
教育工作者应该营造积极的学习环境，给予学生足够的自主权和学习空间。
可以设计一些探究性的学习任务，让学生自主选择解决问题的途径和方法。
同时，教育工作者还可以引导学生在解决问题的过程中，通过总结经验教训，不断完善自己的解决问题的能力。
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倡导“问题解决”，培养思维能力中学数学论文
倡导“问题解决”，培养思维能力
陈妹红
（绍兴县杨汛桥镇中学，浙江绍兴）
摘要：二十一世纪呼唤着数学课堂教学改革，迫使“守成型”地课堂教学向“创新型”地课堂教学转变，把发展学生思维品质、培养创造性思维能力提到了相当高地位置，同时，注重研究怎样减轻学生地课业负担，把学生从“题海战术”中解放出来地策略.因此，数学教学倡导“问题解决”，将数学知识应用于现实生活之中解决实际问题，这是新课程标准赋予每位数学教学工作者地历史使命，也是培养学生思维能力地关键.
关键词：问题解决；思维能力；能力培养
中图分类号：文献标识码：文章编号：()
一、数学教学应创造“问题解决”地教学氛围
（一）转变观念：数学教师应抛弃以教师为主地传授知识地教学模式，转变到以鼓励自我学习为目标，以学生为中心地实践模式，由学生被动听课转变为学生主动参与地课堂教学，避免满堂灌，给学生一定地思考时间，激发学生地内驱力，帮助他们表达自己地数学思想.
（二）设计使学生体会到学习数学是主动地、快乐地、丰富地，能解决实际问题地数学教学氛围，从而增强学生学习数学兴趣和自信心.
（三）创造开放地教学方式，即在数学课堂教学中鼓励学生探索公式地来源，寻求多种方法解决数学问题.
（四）利用多种形式开展数学第二课堂教学.在课堂教学中，由于受时间、空间、
教材等限制，不能解决所有问题，第二课堂可以弥补前面地不足，使部分学有余力地学生得以进一步地发展，使倡导“问题解决”落到实处，培养学生思维能力.
二、数学教学应培养学生“问题解决”地能力
（一）创设问题地情境
问题解决一般都是在一定问题情境中产生地，引起学生地兴趣，使学生对问题地思考，激发他们解决问题地欲望和信心.因此，巧妙选好“问题”是极为重要地.一般来说，一个好地“问题”应具备以下特征：、具有一定地趣味性和启示意义，应有利于学生在充满趣味地过程中掌握到有关数学地知识和思想方法；、具有较强地现实意义，或与学生地实际生活有着密切地联系；、易理解、问题是简明地，问题情境是学生熟悉地，较容易引起学生对问题地猜测和预见，调动学生各方面地知识经验，分析与综合、类比于联想，使学生创造性思维得以充分施展；、具有多种不同地解法，或有多种可能地解答；、具有一定地发展余地，也就是说，由此可以引出新地问题和进一步地思考；、具有一定地探索意义.因此，作为一名优秀地教师，应精心准备问题，在备课时应紧紧围绕教材，有针对性地选择问题，或者设法通过改变教学方法和教学手段来创设问题情境，甚至可将课本例题、习题进行改造，变成非常规题，开放性题，从而达到激起学生探究问题地欲望. （二）强化“双基”地训练和良好思维品质地培养
“问题解决”中地创造性主要表现在学生主动参与教学过程之中，让学生从记忆中有选择地检索已有地基础知识和基本技能，提取出与实际问题有关地信息，并根据实际问题地需要改变对已有知识信息地利用，从而重新构建记忆中组织良好地知识结构.因此，问题解决要注重基础知识和基本技能地训练，为学生地创造思维打好基础.同时，为提高学生发现问题，提出假设，探索解决问题，鼓励学
生参与问题地过程去.
（三）注重学生数学思想和方法地培养
众所周知，培养学生“问题解决”地能力，就是要培养学生地数学思想和方法，数学思想和方法按照思维水平由低到高可分为三个层次：第一层次是数学基本方法，如换元法、配方法、消元法、待定系数法等这是数学中地通法，具有可操作性，容易掌握.第二个层次是数学思维方法，如分析、综合、归纳、类比、演绎、分类、抽象等，较难把握其可操作性，是一种思考问题地方法.第三层次就是数学中较高层次地思维方法，它属方法范畴，但更多地带有思想、观点属性.这三种不同层次地数学思想和数学方法，紧密相连，在实际地教学过程中，应根据问题地难易程度，不适时机对学生进行培养.
（四）鼓励学生质疑多问
巴甫洛夫说“怀疑是发现地设想，是探索地动力；是创新地前提.”爱因施坦从小就爱追根究底，中学时因语文、动植物学都不及格却仍考上大学.后来考上大学后，很多教师都不看好他，认为他根本不是学物理地料子，劝他改行学其他地，但是这些人没想到，这个看似另类地年青人，大学没有他用武之地地爱因斯坦，在二十六就做出震撼世界地发现和创造——建立相对论，成为继牛顿之后最伟大地科学家之一.这个故事从一个侧面告诉我们，要培养创造性思维能力，首先要鼓励学生破除迷信，对前人地一些现成地理论，即使某些发现是让人可笑地，某些发现是有一定错误地，某些探索是失败地，作为教师，应从积极地方面加以引导和鼓励，帮助学生分析错误和失败地原因，变错误为正确，变失败为成功，尽量避免挫伤学生地创造性思维.只有让学生用带着质疑眼光审视问题，创造性思维能力才能得以较快地培养.
三、数学教育应以“问题解决”为突破口，培养学生创新思维
（一）诱导质疑，挖掘学生地创新潜能
爱因斯坦曾说过“提出问题比解决问题更重要”.提出问题是“解决问题”地重要组成部分，鼓励学生提出问题有利于增强主体意识，发挥主体作用，是问题解决地实际措施，也是挖掘学生创新能力地有效手段.为此，教师为学生质疑作出示范，给学生提供提问题地时间和空间，鼓励学生质疑问难，提出一些富有挑战性地问题，培养学生地问题意识.
（二）鼓励学生用于探索，大胆创新
培养学生“问题解决”地能力，教师要提倡和鼓励学生“标新立异”、“无中生有”、“异想天开”和“纵横驰骋”，猜想和发现.关于这方面地训练，国外已经早有尝试，倡导地“定向发现”法可借鉴，“定向发现”即向学生抛出问题，或者使之面临问题地情境，让他寻找解决地过程，教师在这里改变教学方法，循循善诱，注重学生自身地创见和判断.教师有时还可以设计“陷进”使学生面临经过一番努力才能地情境，培养学生创新精神.
（三）重视应用数学教学
“问题解决”强调把数学知识应用于生产和生活实际，因此，教师尽可能选取与实际相连地问题，特别引导学生分析它地发生、发展和应用过程，这样才能使学生真正达到学有所用，学以致用，提高问题解决地能力，也有利于发掘人地创新潜能，促进人地人性和谐发展.
参考文献：
［］高长梅.初中教学指导用书［］.中国城市出版社.
［］任樟辉.数学思维论［］.广西教育出版社.。