绘本导读教学设计
老师绘本阅读指导课教案
老师绘本阅读指导课教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘本的特点和作用，培养学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力和合作能力。
二、教学重点。
1. 绘本的特点和作用。
2. 绘本阅读的方法和技巧。
3. 绘本阅读后的思考和表达。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 如何引导学生进行绘本阅读后的思考和表达，提高学生的语言表达能力和想象力。
四、教学准备。
1. 精心挑选适合学生年龄和兴趣的绘本。
2. 准备相关的教学课件和教学素材。
3. 布置好教室环境，营造良好的学习氛围。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师简单介绍绘本的特点和作用，激发学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 欣赏与讨论（15分钟）。
老师向学生展示精心挑选的绘本，并进行欣赏与讨论。
引导学生观察绘本的画面和文字，让学生自由发挥想象，讨论绘本中的故事情节和人物形象。
3. 分组阅读（20分钟）。
将学生分成小组，每组分发一本绘本，让学生自由阅读，并在小组内进行讨论和交流。
老师在一旁指导和辅导，引导学生进行深入的阅读和思考。
4. 总结分享（10分钟）。
每个小组派出一名代表，分享他们的阅读心得和感受。
学生可以通过口头表达、绘画、手工制作等方式进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的学习内容进行总结，强调绘本阅读的重要性和方法，鼓励学生多多阅读绘本，培养自己的阅读兴趣和能力。
六、课后作业。
1. 继续阅读其他绘本，写一篇读后感。
2. 选择一个喜欢的绘本，用自己的方式进行表达，可以是绘画、手工制作等形式。
七、教学反思。
本节课通过欣赏、讨论、分组阅读和总结分享等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，提高了学生的语言表达能力和想象力，激发了学生的创造力和想象力。
绘本作品导读教案模板范文
---教案名称：绘本作品《小蓝和小黄》导读适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对色彩的认知兴趣。
2. 帮助幼儿理解绘本故事内容，提高语言表达能力。
3. 引导幼儿通过观察、想象，发展创造力和想象力。
教学重点：1. 理解绘本故事的基本情节。
2. 认识和区分基本的颜色。
教学难点：1. 培养幼儿对色彩的感知和审美能力。
2. 引导幼儿发挥想象力，进行角色扮演。
教学准备：1. 绘本《小蓝和小黄》一本。
2. 彩色卡纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 彩色图片或实物，用于辅助教学。
教学过程：一、导入活动（5分钟）1. 教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的颜色和文字。
2. 提问：你们知道这是什么书吗？封面上的颜色是什么颜色的？3. 教师简要介绍绘本的作者和故事内容。
二、绘本阅读（10分钟）1. 教师带领幼儿阅读绘本《小蓝和小黄》，注意引导幼儿观察画面中的颜色和细节。
2. 阅读过程中，适时提问，如：- 小蓝和小黄是谁？- 他们为什么合在一起变成了绿色？- 绿色有什么特点？3. 鼓励幼儿回答问题，并分享自己的看法。
三、讨论与分享（10分钟）1. 教师引导幼儿讨论：- 你们最喜欢的颜色是什么？- 为什么？- 你们能用自己的话描述一下你们喜欢的颜色吗？2. 鼓励幼儿分享自己的颜色故事，如与颜色相关的经历或感受。
四、创意活动（15分钟）1. 教师分发绘画材料，引导幼儿进行创意绘画。
2. 指导幼儿尝试将不同颜色混合，观察混合后的颜色变化。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的颜色故事。
五、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本次绘本阅读活动的内容和收获。
2. 引导幼儿思考：我们还可以通过哪些方式来了解和欣赏不同的颜色？3. 布置课后作业：回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的颜色，并记录下来。
教学反思：本节课通过绘本阅读和创意活动，帮助幼儿认识颜色、理解故事情节，并激发他们的创造力和想象力。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，适时调整教学策略，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。
绘本分析导读教案模板范文
一、教案名称《XXX绘本分析导读》二、教学对象大班幼儿三、教学目标1. 了解绘本的基本结构，包括封面、目录、正文、封底等。
2. 通过分析绘本内容，培养幼儿的观察力和理解力。
3. 引导幼儿感受绘本中的情感和艺术美，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学重点与难点重点：1. 理解绘本内容，掌握绘本的基本结构。
2. 通过观察、分析，感受绘本中的情感和艺术美。
难点：1. 培养幼儿的观察力和理解力。
2. 引导幼儿将绘本内容与生活实际相结合，提高幼儿的口语表达能力。
五、教学准备1. PPT课件，包含绘本封面、目录、正文、封底等图片。
2. 绘本实物或图片。
3. 讨论卡片、绘画材料等。
六、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面，提问：“你们看到了什么？猜猜这本书会讲什么故事？”2. 教师简要介绍绘本作者和出版社，激发幼儿对绘本的兴趣。
（二）绘本分析1. 教师逐页展示绘本内容，引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”2. 教师引导幼儿分析绘本中的角色、情节、主题等，帮助幼儿理解绘本内容。
3. 教师针对绘本中的情感表达，引导幼儿感受故事中的喜怒哀乐。
（三）互动讨论1. 教师提出问题，如：“如果你是书中的角色，你会怎么做？”引导幼儿思考、讨论。
2. 教师鼓励幼儿用绘画、表演等形式表达自己的看法。
（四）总结与拓展1. 教师总结绘本的主要内容，强调绘本中的情感和艺术美。
2. 教师引导幼儿将绘本内容与生活实际相结合，如：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？”3. 教师布置课后作业，如：“阅读绘本中的另一个故事，与家长分享你的感受。
”七、教学反思1. 教师根据教学过程，反思自己在引导幼儿观察、分析绘本方面的不足，并提出改进措施。
2. 教师关注幼儿在互动讨论中的表现，了解幼儿对绘本内容的理解和感受。
3. 教师总结本次教学活动的收获，为今后类似教学活动提供参考。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍绘本《小猪变形记》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和主要角色。
3. 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 分析象征意义：教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意，帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。
绘本导读活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种深受儿童喜爱的阅读材料，具有图文并茂、寓教于乐的特点。
近年来，绘本在我国儿童教育领域得到了广泛的应用。
为了提高教师对绘本的解读能力，促进绘本阅读活动的深入开展，特制定此绘本导读活动教研方案。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，使教师能够准确把握绘本的主题、情感和价值观。
2. 培养教师开展绘本阅读活动的技能，提高绘本阅读活动的质量和效果。
3. 激发学生对绘本的兴趣，培养良好的阅读习惯。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本阅读教育的水平。
三、活动内容1. 绘本解读与赏析（1）绘本类型及特点介绍：教师对绘本的分类、特点、创作手法等进行讲解。
（2）绘本主题、情感和价值观解读：教师引导学生分析绘本中的主题、情感和价值观，提高学生的审美能力和思考能力。
（3）绘本中的艺术表现手法：教师讲解绘本中的绘画技巧、构图、色彩等艺术表现手法，培养学生的审美意识。
2. 绘本阅读活动设计（1）绘本阅读活动目标设定：教师根据绘本内容，设定绘本阅读活动的目标。
（2）绘本阅读活动形式设计：教师设计多种绘本阅读活动形式，如角色扮演、故事续编、绘画创作等。
（3）绘本阅读活动实施策略：教师分享绘本阅读活动的实施策略，如提问、讨论、分享等。
3. 绘本阅读活动评价（1）绘本阅读活动效果评价：教师对绘本阅读活动的效果进行评价，总结经验教训。
（2）学生阅读能力评价：教师对学生在绘本阅读活动中的表现进行评价，关注学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。
四、活动实施1. 时间安排（1）准备阶段：1周（2）实施阶段：2周（3）总结阶段：1周2. 活动形式（1）集中培训：邀请专家进行绘本解读与赏析、绘本阅读活动设计等方面的培训。
（2）小组研讨：教师分组进行绘本阅读活动设计、实施策略等方面的研讨。
（3）实践操作：教师根据研讨成果，开展绘本阅读活动。
3. 资源保障（1）绘本资源：提供丰富多样的绘本资源，供教师选择和借鉴。
绘本阅读教案教案7篇
绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本阅读教案6篇
绘本阅读教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本导读教案解读 绘本导读
一、幼儿园绘本导读教案的重要性绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读能力，还可以促进幼儿的语言表达能力、情感认知能力和社会交往能力的发展。
而绘本导读教案作为一种教学设计方案，更是为幼儿园教师提供了有效的教学指导，可以帮助教师掌握绘本教学的关键点和方法，促进幼儿的全面发展。
二、绘本导读教案的内容和特点1. 绘本导读教案的内容绘本导读教案主要包括绘本选择、教学目标、教学重点、教学方法、课堂活动设计等内容。
绘本选择是教案的首要内容，教师需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好来选择适合的绘本，以引起幼儿的注意和兴趣。
教学目标包括幼儿的认知、语言、情感和社交目标，教师需要明确在这些方面希望幼儿达到的目标。
教学重点是指教师在教学过程中需要重点讲解和引导的内容，通常是与教学目标紧密相关的内容。
教学方法包括导读、讲解、互动等多种教学方法，教师需要根据教学内容和幼儿的特点合理选择教学方法。
课堂活动设计是指设计幼儿园绘本导读课的各个环节活动，包括开场游戏、绘本展示、讲解启发、情感互动等活动。
2. 绘本导读教案的特点绘本导读教案的特点主要体现在以下几个方面：（1）循序渐进：绘本导读教案是按照一定的教学顺序和步骤来设计的，循序渐进地引导幼儿理解和掌握绘本内容。
（2）因材施教：绘本导读教案是根据幼儿的芳龄、兴趣、认知水平等因素来设计的，因材施教，针对性强。
（3）趣味性强：绘本导读教案通过各种趣味性的课堂活动设计和教学方法来吸引幼儿的注意力，增加幼儿的学习兴趣。
（4）启发性思维：绘本导读教案通过提问、引导、讨论等方式激发幼儿的思维，培养幼儿的自主学习能力和创造性思维能力。
（5）情感共鸣：绘本导读教案注重培养幼儿的情感认知，通过情感互动等方式使幼儿与绘本内容产生共鸣，提高幼儿的情感表达能力。
三、绘本导读教案的设计与实施1. 绘本导读教案的设计绘本导读教案的设计需要考虑以下几个方面：（1）教学目标的设置：明确教学目标，包括认知、语言、情感和社交目标，确保学习的针对性和有效性。
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蚯蚓的日记
机关幼儿园杨芳
活动目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式与父母一起来续写日记，并感受其中的乐趣。
3．体验与父母一起参与亲子活动的快乐。
活动准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本。
活动过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？？（幼儿回答）你是怎么看出来的？引出看图片突出文中的主人戴红帽子的小家伙或看文字哎，为什么这本书有两个作者？（指生回答）对了，绘本就是文字和图画一起讲故事。
（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢？2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师挑选几则有趣的日记与孩子一起讨论
师：这是蚯蚓的一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月29日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。
你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页
师：这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。
）
（3）师引导幼儿阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。
师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。
如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页
师：上次蚯蚓做了一件很调皮的事情。
过了几天，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。
老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
情境教育一起跟旁边的叔叔阿姨问好。
（5）师引导幼儿阅读第五页
5月28日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！放音乐，孩子与自己的妈妈一起跳起来。
教师示范。
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？看最后一页跟父母一起挑选自己喜欢的一个内容。
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿与父母一起自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓的日记记下来。
请幼儿画父母帮忙给写下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期，写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？和妈妈一起商量好了再把它画在纸上。
3．母子共同合作，教师把他们的制作成一本大三班的蚯蚓日记，给展示出来。