我教儿子学作文(打印版)
教儿子写作文_六年级作文
教儿子写作文我教儿子写作文儿子回家说，他写的作文《我学会了点炉子》居然被老师说不行，他重新写了，刚开始的时候，还弄不明白，为了写作文，他妈妈真的教了他一次点炉子。
按理说，他写作文一定没什么问题了，当时还真有点不明白，老师为什么说儿子的作文不行呢？后来才听妻子说，儿子把写作文的重点放在了“点炉子的过程”上啦，那当然是不行了！看来，我得对儿子引导引导了！首先，我给儿子分析了他作文不行的原因，是因为他把写作重点弄错了，刚开始的时候，儿子可能还听不太懂，后来我又给他进行分析，他好像听懂了一些，但具体如何去写，他还是不知道的，看来对待小孩子得有耐心，于是我又开始了一步步的引导。
儿子不愿意写原来的题目了，就随他吧！他把题目改成了《我学会了炖鸡蛋》，反正他妈妈也教他如何炖鸡蛋了，就让他写吧！“儿子，炖鸡蛋的第一步是干什么？”“打鸡蛋啊！”“是你自己先打的鸡蛋还是妈妈教你的啊？”“自己打的。
”“成功了没有？”“没有成功的原因是什么？”“用力太小，而且对碰的地方不对。
”“是你妈妈教会的你打鸡蛋吗？”“是的。
”“你妈妈是怎么教你的？”“妈妈把两个鸡蛋的肚子对碰了，而且用的力量比我的大。
”“你看着妈妈打鸡蛋的样子，你学会了吗？”“学会了！”“把它写出来！”“第二步是做什么？”“搅拌。
”“你搅拌时遇到什么困难了吗？”“我刚开始的时候没有搅匀？”“为什么没搅匀？”“因为盆子没放平，而且搅的方式也不对。
”“你妈妈是怎么搅拌的？”“用筷子按一定的方向不停地搅拌，直到搅拌均匀为止。
”“你学会了吗？”“学会了。
”“写出来。
”“第三步呢？”“剩下的步骤就简单了，我在妈妈的指导下，我把锅里放了水，然后放上屉，又把调好的鸡蛋把了进去，炖了7、8分钟就炖熟了。
”“吃着自己炖的鸡蛋，你有什么感受？”“感觉香极了！”“好了，你可以写作文了！”儿子去写作文了...。
我教儿子学作文
第一辑1.兴趣是把钥匙古人说：文无定法。
写作真无规律可循吗?我想从儿子肖铁身上做一下实验。
从哪儿入手?兴趣。
童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，足以给我们以启示。
写作的兴趣从哪儿激起?我觉得与孩子识字同步。
让他知道正是这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。
肖铁6岁入学前，识字还不多，便借助录音机。
从动物园玩完回家，我对他说，“你用一两句话形容一下你印象最深的动物，随便说，想怎么说就怎么说!”这像游戏，他觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。
自然，大多是大白话，一般化，但有个别的确实精彩，是非孩子之口莫能言出的。
比如《白熊》：“我知道你为什么这么白，因为北极的冰雪把你染的。
”再如《大象》：“你长长的鼻子，多像公园的滑梯!”……我告诉儿子：这就是作文。
他眨眨眼睛，不难嘛!对着录音机没完没了地说。
当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有一首写《河马》：“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。
”目的不仅仅是学有目标，主要还是引起他的兴趣。
他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷牙。
一旦与自己有关，便能打开智力的大门。
因此，我不大给他买多如牛毛的作文辅导之类的书。
兴趣比刻板的书有用得多。
还是6岁这一年，他识字渐多一些。
我带他登泰山看日出，对他说：“你写一写，太阳怎么出来的?不会写的字用拼音。
”他这样写道：“日出前我先看到原来是一片红色。
一会儿露出一点头，一会儿又露出一点头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。
”我说：“这就是作文，尤其后一句最好。
”他挺高兴，觉得并不那么难，只要把看到的、想到的，写出来就行。
我想：就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多得是。
三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便不费力，因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。
第一步，兴趣是把钥匙，引他入门。
我教儿子学作文
我教儿子学作文儿子上小学三年级了，开始接触作文。
看着他抓耳挠腮，半天写不出几个字的样子，我这个当妈的真是又好气又好笑。
我决定亲自出马，教他如何写好作文。
那天，老师布置了一篇描写动物的作文。
儿子坐在书桌前，苦着脸对我说：“妈，我不会写，不知道从哪儿开始。
”我笑了笑，拉过一把椅子坐在他旁边，“宝贝，别着急，咱们一起来。
”我先问他：“你最喜欢什么动物呀？”他想了想，说：“小狗。
”“那好，咱们就写小狗。
你先跟妈妈说一说，小狗长什么样？”儿子歪着头，想了一会儿说：“小狗有毛茸茸的身子，还有四条腿。
”我皱了皱眉：“这也太简单了，你再仔细想想，小狗的毛是什么颜色的？眼睛是什么样的？”儿子眨眨眼睛：“小狗的毛是棕色的，眼睛黑黑的，像两颗黑宝石。
”“这就对啦！那小狗的耳朵呢？”我继续引导他。
“耳朵尖尖的，总是竖着，一有动静就会动来动去。
”儿子越说越起劲。
“那小狗的尾巴呢？”我追问。
儿子兴奋地站起来，用手比划着：“尾巴有时候卷起来，有时候摇来摇去，可好玩啦！”我笑着点点头：“不错不错，那小狗的性格怎么样？”儿子挠挠头：“它很活泼，总是跑来跑去，还喜欢跟我玩儿。
”“那它怎么跟你玩儿呀？”我好奇地问。
儿子回忆着说：“它会追着我扔出去的球跑，然后叼回来给我，还会在我面前打滚儿，让我摸它的肚子。
”我看着儿子说得眉飞色舞，趁机说：“你看，你不是能说出很多关于小狗的事情嘛。
那现在咱们把这些写下来，不就是一篇很好的作文啦？”儿子半信半疑地看着我：“真的吗？”“当然是真的啦！来，咱们先写开头。
”我拿起笔，在纸上写下“我最喜欢的动物是小狗。
”然后对儿子说：“接下来，你就把刚才跟妈妈说的那些，一句一句写下来。
”儿子开始动笔写了，可是没写几句，又停下了。
“妈，我不知道怎么写了。
”我看了看他写的，说：“宝贝，你写得挺好的呀。
比如说，你可以写‘小狗的毛是棕色的，摸起来软软的，就像棉花一样。
’你再想想，还能怎么形容小狗的毛？”儿子咬着笔头，想了一会儿，写道：“小狗的毛又光滑又温暖，我特别喜欢抱着它。
我教儿子学作文
我教儿子学作文作者：来源：《教育》2012年第34期作者：肖复兴出版：广东教育出版社书评在写作中教育孩子张中平很多家长都觉得孩子永远是孩子。
所以对孩子总是很包容，就是做错了，也认为他还是个孩子。
其实，这个观念很不利于孩子的成长。
孩子一天天在长大，他的思维思想也会产生很大的变化。
如果你总是以“他还是个孩子”的眼光来看待，孩子会觉得你根本不理解他，进而会觉得你瞧不起他，矛盾容易出现，沟通会越来越艰难。
而如果你积极地选择与孩子同步成长，那么你对问题的处理方式随着孩子的成长，不断地修正，与孩子的沟通就会顺畅很多。
孩子不必要长得非常的“顺溜”，如果谁的话都听，唯独没有了自己的主见，这样的孩子，不思考，长大后，能力上就有欠缺。
当然，要注意的是，这里所说的允许孩子反驳，是指孩子反驳得对的，家长要尊重；要是反驳得错的，家长要坚持自己，并让孩子明白自己为什么坚持。
在一次次矛盾的解决中，增强了与孩子的互动，更能不断发现孩子、了解孩子，让孩子的成长拥有更多的笑声。
家长是孩子的第一个老师，家长必须要珍惜参与孩子成长的教育阶段。
其实作为一个家长，教育孩子的时间是非常短的。
大体说来，到初中就结束了，等到初中以后，孩子已经定型下来，你再怎么想改变，都很难了。
所以，小学与初一是孩子成长的最关键环节。
作为家长，不管多忙，都应该尽可能地陪孩子，引导孩子，与孩子互相促进。
《我教儿子写作文》一书特别强调两个方面：一是对写作有兴趣，有兴趣才能动笔去写；二是要写有意思的才好写。
孩子爱玩是天性，强调有意思的，其实更能发挥他们参与写作的兴趣。
肖复兴在写作的道路上，曾得到过叶圣陶、叶至善先生的指导和帮助。
在自己的儿子肖铁开始有了作文课以后，他学着当年前辈为自己改文章的方法，在孩子的作文练习中，有意识地帮助了他。
在书中，肖复兴把教孩子如何写作文、改作文的过程详细地呈现出来。
上辑是关于如何写作文，帮助孩子培养起写作文的兴趣，找到写作文的突破口和一些行之有效的具体方法。
我教儿子学作文
第一辑1.兴趣是把钥匙古人说：文无定法。
写作真无规律可循吗?我想从儿子肖铁身上做一下实验。
从哪儿入手?兴趣。
童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，足以给我们以启示。
写作的兴趣从哪儿激起?我觉得与孩子识字同步。
让他知道正是这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。
肖铁6岁入学前，识字还不多，便借助录音机。
从动物园玩完回家，我对他说，“你用一两句话形容一下你印象最深的动物，随便说，想怎么说就怎么说!”这像游戏，他觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。
自然，大多是大白话，一般化，但有个别的确实精彩，是非孩子之口莫能言出的。
比如《白熊》：“我知道你为什么这么白，因为北极的冰雪把你染的。
”再如《大象》：“你长长的鼻子，多像公园的滑梯!”……我告诉儿子：这就是作文。
他眨眨眼睛，不难嘛!对着录音机没完没了地说。
当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有一首写《河马》：“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。
”目的不仅仅是学有目标，主要还是引起他的兴趣。
他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷牙。
一旦与自己有关，便能打开智力的大门。
因此，我不大给他买多如牛毛的作文辅导之类的书。
兴趣比刻板的书有用得多。
还是6岁这一年，他识字渐多一些。
我带他登泰山看日出，对他说：“你写一写，太阳怎么出来的?不会写的字用拼音。
”他这样写道：“日出前我先看到原来是一片红色。
一会儿露出一点头，一会儿又露出一点头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。
”我说：“这就是作文，尤其后一句最好。
”他挺高兴，觉得并不那么难，只要把看到的、想到的，写出来就行。
我想：就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多得是。
三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便不费力，因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。
第一步，兴趣是把钥匙，引他入门。
肖复兴《我教儿子写作文》
肖复兴《我教儿子学作文》摘要与概述一、兴趣是把钥匙1. 写作兴趣的激发与孩子识字同步。
2. 学生识字不多时，可借助录音机（现在可以是复读机、电脑），让孩子说话。
3. 要把写作文与学生的日常生活，尤其是玩联系起来，使学生感到有兴趣。
二、学走路第一步1. 写作文，不能把事情从头到尾都写，要写最有用的，也就是你印象最深的，最难忘的。
2. 对于孩子，感性永远重要于理性，要明白必须多实践。
3. 最初的练习，大人必须帮孩子一把。
4. 只有说明白了，才会写清楚。
5. 孩子最初写作文，要简单，一多就乱。
三、写自己有意思的1. 作文起步，关键使训练孩子懂得作文是有的可写的，就写自己最有意思的事情。
四、珍惜第一次1. 第一次总是难忘的。
让孩子抓住他人生第一次的体验来写作文，一般都会写得具体、生动。
2. 别让孩子轻易放过人生难得的第一次。
3.让孩子写出第一次感受的独特性，是作文成败的关键。
4.所有的独特性都融于具体性之中。
五、联想是作文的一个帮手1. 光是看到了，还不够，还要再深一步联想一下。
六、爱好是作文的另一个帮手1. 要让孩子喜欢作文，一定要和孩子的爱好联系起来。
七、小动物是作文的有一个帮手1. 没有一个孩子不喜欢小动物，孩子在和比他还要弱小的小动物的接触过程中，常常能够表现出一个孩子对世界的另一种态度。
2. 没有情感，没有交流，作文就无从写起。
3. 孩子在最开始写作文的时候，写与小动物的交流，要比写和人的交流容易得多。
4. 要写好作文，就必须时时常常做有心人，比别人多一双眼镜和一颗心。
八、模仿是必要的1. 模仿是必要的基本功训练，是作文必须经过的一级台阶。
2. 关键是大人要帮助孩子找到适合他们口味有益于他们吸收的短小篇章，让孩子觉得学有榜样，能够立竿见影。
3. 同时，也要帮助孩子由此及彼，从中学习变换一些写法，写自己的想法和语言。
九、注意身边的事例1、孩子拿过作文题目，心里首先想起的往往是老师或者作文参考书上讲过的范文，恰恰容易忽略自己身边的事例。
我教儿子学作文读书感受
我教儿子学作文读书感受说起教儿子学写作文这事儿，那可真是让我哭笑不得，又满是感慨。
儿子刚上小学三年级的时候，开始接触作文了。
第一次写作文，他就抓耳挠腮，半天憋不出几个字来。
我在一旁看着干着急，心里琢磨着：这小子，平日里小嘴叭叭的挺能说，怎么一到写就卡壳了？于是，我决定亲自上阵，教他这写作文的门道。
记得有一次，老师布置了一篇写动物的作文。
儿子一脸愁容地坐在书桌前，笔在手里转了一圈又一圈。
我凑过去问：“宝贝，你想写啥动物呀？”他皱着眉头说：“妈妈，我不知道，感觉没啥可写的。
”我心想，这可不行，得引导引导他。
我就说：“那咱们先想想家里养过的小动物，或者去动物园看过的，有没有特别喜欢的？”儿子想了想，眼睛突然一亮：“妈妈，我想写小兔子！”“好呀！那你跟妈妈讲讲，小兔子长啥样？”我鼓励他说出来。
儿子歪着头说：“小兔子白白的，耳朵长长的。
”“嗯，不错不错，那还有呢？”我继续追问。
“还有……还有它的眼睛红红的，像宝石一样。
”儿子又补充道。
“很棒！那小兔子跑起来是什么样子的？吃东西的时候呢？”儿子被我问住了，一脸茫然地看着我。
我拉着他的手说：“走，儿子，咱们去网上找些小兔子的视频看看，仔细观察观察。
”看着视频，儿子渐渐来了兴趣，开始主动跟我描述：“妈妈，小兔子跑起来一蹦一跳的，真可爱！”我笑着说：“对呀，那你能不能形容得再具体点，比如说它蹦起来的时候，后腿怎么用力，小尾巴怎么晃？”儿子眨眨眼睛，努力地想着，然后说：“小兔子后腿一蹬，就像弹簧一样，一下子就跳出去好远，小尾巴也跟着一甩一甩的。
”“太好了！那咱们把这些都写进作文里。
”儿子开始动笔写，可写了没几句，又停下了。
我一看，原来他不知道怎么把这些话连起来。
我拿起他的作文本，说：“儿子，别着急。
咱们先开头，比如说‘我最喜欢的动物是小兔子，它特别可爱。
’然后再按照咱们刚才说的，一点点描述它的样子、动作。
”在我的指导下，儿子终于磕磕绊绊地写完了第一段。
接下来写小兔子吃东西，儿子又犯难了。
我教儿子写作文
我教儿子写作文江苏省南通师范第一附属小学（新校区）黄伟华 226001 小时候，我是个很怕写作文的孩子。
犹记得在寒冷的冬夜，在昏暗的煤油灯下，当我做完所有的作业，唯独剩下作文时，我呆坐在书桌旁，不停地咬着笔头，半天也榨不出几个字来的情景……无助、无力、窘迫甚至还有些恐惧的感觉始一直笼罩着我，以至于在很长的一段时间内，写作文都是我学习生活中一道无法逾越的坎儿。
而当我为人师，尤其是当我为人母之后，我就极自然也是极迫切地想着一定不能让孩子重蹈我的覆辙。
写作，应当如同他说话、走路一样的平常与自如。
因为阅读是一个孩子的精神生活所必需的，同时也是写作的重要背景和基础。
所以，从儿子开始咿呀学语开始，我就试着把书本带进他的生活。
图文并茂的识卡片、美轮美奂的绘本、精彩纷呈的故事等等是他的学习读物，也是他爱不释手的玩具。
我们一起随意地翻翻、看看、读读、画画、剪剪……我们是在读书或者一开始只是陪他玩书而已。
从没想着要让儿子多认字，也从没想着一定要让他学些什么。
但现在看来，儿子的确收获不小。
才上一年级的他分明就已爱上了阅读。
常见他捧着一本书，坐在一旁静静阅读，有时哪怕是周遭喧嚣吵闹，他依然能沉浸书中，或是凝神专注，或是乐在其中。
然而，儿子可以从什么时候开始写作，我却是在迷惘着，犹豫着。
他虽然能够独立阅读，可是拼音的学习还没有结束，会写的字更是寥寥无几。
也就在某一天，儿子因为班上有小朋友生水痘不得不休息在家。
我担心他也会感染水痘，所以我想让他睡个午觉来增加免疫，可是他死活不肯，最后我几乎是以“威逼利诱”的方式让他睡了午觉。
等我下班回来的时候，他有些神秘也有些羞涩地递给了我一张纸，上面清楚地写着：‚今天，我不想睡午觉。
但妈妈说我们班上已经有人生水痘了，妈妈还说，如果我睡了午觉就给我买最高版本的陀螺，而且，等她下午回家后就和我一起在网上买一个我向往已久的铁皮文具盒。
我最终还是答应了妈妈睡午觉。
因为有那么多的‘报酬’嘛！‛他几乎全是用拼音写的，只是间或夹杂着几个简单的字而已，但分明是清楚地写出了自己的想法。
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我教儿子学作文
肖复兴
第一辑兴趣是把钥匙 (3)
第二辑学走路的第一步 (5)
第三辑写你自己有意思的 (7)
第四辑珍惜第一次(一) (9)
第五辑珍惜第一次(二) (11)
第六辑动物园的老师 (13)
第七辑模仿是必要的 (15)
第八辑注意身边的 (17)
第九辑想象力从哪里来 (19)
第十辑观察力的培养(一) (21)
第十一辑观察力的培养(二) (23)
第十二辑巧妙的树墩茶杯 (25)
第十三辑不要瞎编 (27)
第十四辑不要失去情趣 (29)
第十五辑先要讲清楚(一) (31)
第十六辑先要讲清楚(二) (33)
第十七辑七个简单的音符 (35)
第十八辑风景不是无情物 (37)
第十九辑写人写什么 (39)
第二十辑玩中的有心人(一) (41)
第二十一辑玩中的有心人(二) (43)
第二十二辑善于捕捉生活(一) (45)
第二十三辑善于捕捉生活(二) (47)
第二十四辑什么叫具体 (49)
第二十五辑什么叫形象 (51)
第二十六辑什么叫生动 (53)
第二十六辑心情是什么？ (55)
第二十七辑小品的启示 (57)
第二十八辑感受比观察更重要 (59)
第二十九辑掐头去尾留中间 (61)
第三十辑日记就是作文 (63)
第三十一辑还谈日记 (65)
第三十二辑回忆是财富 (67)
第三十三辑一口咬着馅 (69)
第三十四辑戛然而止 (71)
后记 (73)
第一辑兴趣是把钥匙
古人说：文无定法。
写作真无规律可循吗?我想从儿子肖铁身上做一下实验。
从哪儿入手?兴趣。
童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，足以给我们以启示。
写作的兴趣从哪儿激起?我觉得与孩子识字同步。
让他知道正是
这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。
肖铁6岁入学前，识字还不多，便借助录音机。
从动物园玩完回家，我对他说，“你用一两句话形容一下你印象最深的动物，随便说，想怎么说就怎么说!”这像游戏，他觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。
自然，大多是大白话，一般化，但有个别的确实精彩，是非孩子之口莫能言出的。
比如《白熊》：“我知道你为什么这么白，因为北极的冰雪把你染的。
”再如《大象》：“你长长的鼻子，多
像公园的滑梯!”……
我告诉儿子：这就是作文。
他眨眨眼睛，不难嘛!对着录音机没完没了地说。
当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有一首写《河马》：“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。
”目的不仅仅是学有目标，主要还是引起他的兴趣。
他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷牙。
一旦与自己有关，便能打开智力的大门。
因此，我不大给他买多如牛毛的作文辅导之类的书。
兴趣比刻板的书有用得多。
还是6岁这一年，他识字渐多一些。
我带他登泰山看日出，对他说：“你写一写，太阳怎么出来的?不会写的字用拼音。
”他这样写道：“日出前我先看到原来是一片红色。
一会儿露出一点头，一会儿又露出一点头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。
”我说：“这就是作文，尤其后一句最好。
”他挺高兴，觉得并不那么难，只要把看到的、想到的，写出来就行。
我想：就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多得是。
三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便不费力，
因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。
第一步，兴趣是把钥匙，引他入门。
当然，仅有兴趣并不够，还要辅以方法。
这我下次再讲。
［附］我喜爱小白兔
肖铁
暑假头一天，叔叔给我买了两只小白兔：一只红红眼睛像红宝石，短短尾巴
像小绒球；一只耳朵老长老长，真好玩极了。
我找了个纸箱，把兔子放进箱里。
不知是冷还是怕，它们总是蜷在一块儿。
我让妈妈找一些棉花，我找了一张牛皮纸，把它们铺在箱底。
可它们仍然蜷在一起。
我想：它们不是冷，是饿了吧?我赶紧找了些菜叶给它们吃，它们一下子就
不蜷在一起了，跑了过来，不一会儿就把菜叶吃光了。
第二天，我打开箱盖，问它们：“早上好!”它们睁着两只红红的眼睛好像在问我：“有吃的吗?”真是一对小馋鬼。
我把一块黄瓜给它们吃，开始它们不吃，后来觉得黄瓜挺好吃的，就抢着吃。
我看了挺生气，就把那只大白兔搁在别的地方。
因为大白兔老是自己吃，不让小白兔吃。
我等小白兔吃得差不多了，才让大
白兔吃。
大白兔知道再抢也没用了，就安分守己地吃了。
看!它们俩吃得多么津津有味!
第二辑学走路的第一步
有趣的事情好找，找好了怎么把它写圆满?这对于孩子最初下笔写作文是难关之一。
我曾不止一次对肖铁说：“你看你妈做菜，选好了菜后总要裁下没用的，去掉菜根吧?写作文也是这样，不能把事情从头尾都写，要写最有用的，也就是
你印象最深的，最难忘的。
”
如果以为多说这么几次，孩子便明白了，那未免太容易了。
对于孩子，感情永远重要于理性，要明白必须多实践。
我想最初的练习，就如同孩子最初学步一
样，必须有大人拉他一把，扶他一把，弯下腰来和他一起蹒跚走几步。
我有意识这样锻炼孩子。
比如到美术馆看展览，我说：“我们每人选三幅最好的画，等看完后出来说，看谁说得好!”比如到公园去玩，我说：“我们每人选三种不同的树，看谁说得仔细!”于是，从美术馆或公园出来，他说我也说，他
说得不具体不准确，我帮他补充。
我一直坚信只有说明白了，才会写清楚。
肖铁8岁上二年级那年冬天，我带他到无锡游玩。
那时，他正学作文，我有
意识帮他，并让他也有意识不是光去玩，而要回来后写篇作文。
无锡有三个洞，第一洞名灵泉，洞中有水有灯有船有石壁上的题诗，最值得写的是什么?写你觉得最有意思的就行。
肖铁想想说：“是刚进洞时导游让大家张嘴，说从石缝间滴下来的水掉进谁嘴里谁就最幸福!”这是我预料中的，他必定如此选择。
因为这样风趣的话题最能引起孩子的兴趣。
我便说：“那这个洞就写这件事，其他什么也不写!”
第二洞名清风，不用说风应该是这个洞的特点。
可肖铁感兴趣的却是像小熊爬竹笋的石头，他固执地认为那是他的发现。
我喜欢他的发现，就写这小熊爬竹笋，不去写清风。
第三洞名霭云。
这一回，我们所见略同，是最后见到的两根石柱眼瞅着就连在一起了，却要几百年水滴才能连接一起呢，这但是大自然的神奇与美妙!
是孩子想了想又说：“我还看见一个大蛋糕，外边白里面黄，为什么都是水滴，颜色不一样?这件事也有意思，要不两件都写吧!”我说：“那就写这件不写那件!”孩子最初写作文，要简单，一多就乱，更何况蛋糕有儿童情趣呢!
可以说，这篇作文是我与孩子一起写的。
最初起步需要这样，这样使孩子觉得有依靠而有底气。
头一次或头几次要成功才不会挫折娇弱的心，这很重要。
有了兴趣，再有信心，走得才会快些。
［附］游无锡三个洞
肖铁
爸爸告诉我明天游玩无锡三个洞，我和爸爸准备了好多吃的，我心里特别高兴。
我和爸爸来到第一个洞，它叫“灵泉洞”。
我们坐着船进到洞里，划船的阿姨说：“大家都张开嘴，从岩石上掉下来的水滴掉进谁嘴里，谁就最幸福!”大家都张开嘴，我也高兴地张开嘴。
五颜六色的灯光照在水面上真好看，就像蝴蝶花一样。
我们又来到第二个洞“清风洞”。
我最感兴趣的不是这里的清风，而是这里有一片世界上最重的水，还有一只小熊爬竹笋。
可惜它们都不是真的，而是岩石
上的水滴滴成的，要不我还能和小熊玩。
第三个洞叫“霭云洞”。
我看见水滴滴成的大象、老虎、狮子和小白兔……还有一块大奶油蛋糕，外边是白的，里面是黄的。
我不明白同样都是水滴滴成的，它的颜色为什么不一样?我问导游阿姨，她也不知道，只是笑。
大自然太奇妙了!。