家人的爱说课稿教案

家人的爱
各位领导，各位评委，各位老师，大家好：
今天,我说课的内容是义务教育课程实验标准教科书《品德与生活》一年级下册第一单元《家人的爱》。

一?? 说教材、说学生
《家人的爱》这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。

但是，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢养成了接受和应该享受家人对自己的关心，却忽视了自己对家人的爱。

二?? 说教学目标
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱
教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

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课前准备：
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡
3、多媒体制作。

三? 说教法学法
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。

从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。

四? 说教学手段
结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验.
五活动过程
活动一：激趣、感知爱
一开始我就在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

揭示课题，齐读课题。

紧接着，媒体出示三组照片，说说照片上的孩子家人为他所付出的爱.这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。

活动二：体验、感悟爱
其他学生讲述家人关爱他的一件事。

首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。

这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深
了对家人那平常、无声的关爱的感受。

既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。

当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用课件再现几个生活画面,引导学生进行理性的思考、探究。

有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。

（播放动画）
（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？
（2）妈妈为什么不给我买玩具？
（3）奶奶会对我怎么说？
（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？
当学生们通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。

此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。

这样，把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。

课件演示小诗：同样的爱
在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗，学生的情感在自主的创造活动中再次深化。

活动三：表达、升华爱
让学生在<<感恩的心>>的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话,学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。

趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除此之外,我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢？使他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。

此时，爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。

活动四：课外拓展,播撒爱
1、?回家用任何一种方式收集家人的生日是哪天，并且在日历上做上记号提醒自己记得给她们说：生日快乐！
2、每天跟爸爸，妈妈说声：您辛苦了！引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对家人的爱。

六? 备课反思
这节课的设计，我始终以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，积极实施``在活动中给学生充分的体验和思考”这一教学理念。

把课前.课堂.课后视为一个完整的活动过程，实现了情感.态度.能力.知识等多种目标的整合.
七说板书
人--------爱---------人
家
人------- 爱----------人。