小学体育《技巧——跪跳起》说课稿
通用版体育与健康四年级下册《跪跳起》说课稿
通用版体育与健康四年级下册《跪跳起》说课稿一. 教材分析《跪跳起》是通用版体育与健康四年级下册的一篇教材，主要介绍了跪跳起的基本动作和练习方法。
跪跳起是一项具有挑战性的体育动作，可以锻炼学生的协调性、灵活性和爆发力。
本节课的目标是通过练习跪跳起，让学生掌握正确的动作要领，提高他们的运动能力。
二. 学情分析四年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
在这个年龄段，学生的协调性、灵活性和爆发力逐渐发展，适合进行跪跳起的练习。
然而，由于个体差异，学生的运动能力、技能水平和学习习惯不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，给予他们不同的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握跪跳起的基本动作要领，正确完成跪跳起动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习、讨论和示范，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养坚持锻炼的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：跪跳起的基本动作要领。
2.难点：跪跳起的动作协调性和爆发力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、讨论、示范和比赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。
2.教学手段：利用体操垫、音乐等教学辅助器材，营造生动活泼的学习氛围，帮助学生掌握跪跳起动作。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分激活学生的运动能力。
2.基本技能学习（10分钟）：a.教师讲解跪跳起的基本动作要领，示范动作。
b.学生分组练习，教师巡回指导。
c.学生相互交流、讨论，分享学习心得。
3.实践应用（10分钟）：a.学生进行跪跳起比赛，培养团队协作能力和竞技意识。
b.教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。
4.结束部分（5分钟）：a.学生进行简单的放松活动，缓解运动疲劳。
b.教师总结本节课的学习内容，强调跪跳起动作要领。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作要领：–跪立，双脚并拢–双手撑地，与肩同宽–腰腹用力，臀部向上挺–脚尖着地，膝盖伸直2.练习方法：–相互交流、讨论–比赛等形式八. 说教学评价1.学生自主评价：学生根据自身表现，评价自己在跪跳起练习中的进步。
科学版体育三年级《第19课 技巧：跪跳起》说课稿2
科学版体育三年级《第19课技巧：跪跳起》说课稿2一. 教材分析跪跳起是体育课中一个重要的技能，它不仅能够锻炼学生的身体协调能力，还能够增强学生的腿部力量。
在本节课中，我们以跪跳起为主题，通过学习这个技能，让学生能够掌握正确的运动方法，提高他们的运动能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了基本的学习能力和运动能力，但是他们对于跪跳起的技能可能还不是很熟悉，因此我们需要通过一定的教学手段，让学生能够理解和掌握这个技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握跪跳起的正确方法，提高他们的运动能力。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，让学生能够自主学习并掌握跪跳起的技能。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握跪跳起的正确方法。
2.难点：让学生能够在实际运动中灵活运用跪跳起技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、模仿、实践、讲解等方法进行教学。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地理解跪跳起的技能。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，让学生身体得到活动，为接下来的学习做好准备。
2.讲解：通过图片和视频，让学生观察并理解跪跳起的正确方法。
3.示范：教师进行跪跳起的示范，让学生跟随模仿。
4.实践：学生分组进行跪跳起的实践，教师巡回指导。
5.总结：让学生自己总结跪跳起的学习心得，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括跪跳起的动作要领和相关注意事项。
八. 说教学评价通过学生在实践中的表现，以及他们的运动能力提高情况，来进行评价。
九. 说教学反思在课后，教师需要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学效果，学生在学习过程中是否存在问题，以及如何改进教学方法等。
知识点儿整理：1.跪跳起的概念：跪跳起是指运动员从站立开始，膝盖着地，然后用力跳起，同时双手触摸膝盖的动作。
2.跪跳起的动作要领：a.站立开始，膝盖着地，双脚并拢。
《跪跳起》说课稿（精选5篇）
•••••••••••••••••《跪跳起》说课稿《跪跳起》说课稿（精选5篇）作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《跪跳起》说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《跪跳起》说课稿1内容是《小学体育课程标准》水平二技巧《跪跳起》单元（共4课时）的第二次课，搭配教材是身体素质课课练。
一、教学指导思想与预期效果以“健康第一”的思想为核心、以先进教育教学理念为指导、以体育课程标准为依据、立足学生的发展为目标是我在体育教学中恪守的基本原则。
本节课从优化教学过程入手，立足学生的学习需求，努力把体育课程标准的先进教学理念转化为可操作的教学行为，为每一位学生学练目标的达成创设良好的教、学、练环境。
在教学中力求处理好教师的主导作用和学生主体发展在教学过程中的互动关系，运用多种教学方法、手段，激发学生的活动兴趣，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作的好习惯，进而发展学生的学习能力。
充分利用本节课的教学资源，注意场地器材的合理运用。
教学中在传授知识、技能时注重“精讲多练”，在保证适宜练习密度的前提下适当增大课的运动量，以确保教学效益。
学练过程中，融入多种评价方式、方法、手段，充分发挥教学评价对学生的激励作用，提高课堂教学效益，力争百分之九十五以上的学生完成本课教学任务。
二、教材分析及注意事项跪跳起是国家课程（水平二）技巧教材的主要学习内容之一。
具有一定的趣味性，从技术动作方法即用力部位分析，经常做该项练习有利于发展学生的腰腹肌力量和身体协调性，提高跪跳起能力。
依据该项动作特点，学生持续练习会产生较大的运动负荷和厌学情绪，因此在教、学、练中，在保证教学效果的前提下。
要注意方法的多样性和趣味性。
同时加强对学生学练积极性的调动及密度和强度的控制。
三、学情分析及应对措施水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，运动中有较强的参与欲和表现欲。
跪跳起说课稿
跪跳起说课稿标题：跪跳起说课稿引言概述：说课是教师在教学过程中向学生讲解教学内容的一种重要形式，而跪跳起说课稿则是一种特殊的说课方式，通过跪下、跳起来进行说课，使教学更加生动有趣。
下面将从准备工作、说课内容、表达方式、互动环节和总结反思五个方面详细介绍跪跳起说课稿的制作方法。
一、准备工作1.1 提前准备好说课稿，确保内容准确、简洁、有条理。
1.2 确定说课的重点和难点，准备好相关的教学素材和辅助工具。
1.3 练习跪跳起的动作，保持流畅自然，避免出现尴尬的情况。
二、说课内容2.1 开场白：简单介绍自己和本节课的内容，引起学生的兴趣。
2.2 重点讲解：结合教材内容，重点讲解本节课的重点内容，引导学生理解。
2.3 实例演示：通过实例演示，帮助学生更好地掌握知识点，加深理解。
三、表达方式3.1 跪下说课：在讲解重点内容时跪下，展现出对学生的尊重和关怀。
3.2 跳起说课：在讲解难点内容时跳起，展现出对知识的自信和激情。
3.3 转身互动：适时转身与学生互动，引导学生思考和回答问题，增强学习效果。
四、互动环节4.1 提问回答：在说课过程中适时提出问题，鼓励学生积极回答，促进学生思维活跃。
4.2 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，促进学生之间的合作和交流。
4.3 互动游戏：通过一些趣味互动游戏，活跃课堂氛围，增强学生的学习兴趣。
五、总结反思5.1 总结课堂内容：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
5.2 学生反馈：听取学生对课堂教学的反馈意见，及时调整教学方法。
5.3 教学反思：反思本节课的教学过程，总结经验教训，为下节课的教学做好准备。
通过以上准备工作、说课内容、表达方式、互动环节和总结反思五个方面的详细介绍，希望能够帮助教师们更好地制作跪跳起说课稿，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
《跪跳起》优秀说课稿
《跪跳起》优秀说课稿《跪跳起》优秀说课稿1早上好！如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、安全措施等方面作具体的阐述。
一、教学背景分析1、教学内容分析：本次赛课活动的指导思想及主题是：规范课堂教学，提升课堂教学行为的有效性和实效性。
因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一，动作新颖别致，有一定的趣味性，学生的学习积极性较高，容易提升课堂教学行为的有效性和实效性。
本单元共3课次，本节课为第2课次。
本课重点：脚背和小腿压垫有力、屈腿上提迅速难点：收腿快，动作连贯、协调2、教学目标：1）95%以上的学生能够积极参加到学习中来，大胆向同学展示动作。
（运动参与）2）70%的学生能完成跪跳起动作。
发展学生腰腹、上下肢力量以及身体协调性、灵敏性。
（运动技能）3）激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识。
（心理健康）3、学生情况分析：四年级学生正处于发展身体素质的敏感区，活泼好动，善于模仿，竞争意识比较强。
所以教学中我采用生动活泼的语言及教学方法，增加一些竞赛性教学环节。
4、对策分析跪跳起学习过程中，容易出现因腰腹肌力量不足而无力跳起，采用互相帮助互相指导的形式，分层次教学，加强练习。
二、学习效果评价设计三、本课特点1、解决重难点的辅助练习、讨论、合作交流较多，提高学生练习兴趣。
2、主辅教材搭配合理，注重上下肢协调发展3、器材运用合理，学生自己准备的彩带，自制教具，一物多用、巧用。
四、教学过程1、开始部分：通过几个铿锵有力的队形队列口令及变化，振奋学生精神，培养良好课堂常规。
2、准备部分：1）语言引导学生利用自己制作的彩带做尾巴，师生一起玩“抓尾巴”游戏，达到热身及拉近师生间的关系的目的。
2）采用谈话激趣法引导学生分组讨论实践：脚板不着垫子，如何到达垫子的另外一边？教书师巡视的时候，寻找采用上次课学习的摆臂弹起落动作的学生进行展示，自然过渡到本次课教材。
跪跳起说课稿 (2)
跪跳起说课稿标题：跪跳起说课稿引言概述：说课是教师在课堂教学中非常重要的一环，通过说课可以展示教师的教学理念、教学设计和教学方法。
跪跳起说课稿是一种特殊形式的说课，要求教师在跪下的姿势下进行说课，以此来体现教师的教学激情和专业素养。
本文将详细介绍跪跳起说课稿的要点和技巧。
一、准备工作1.1 熟悉教材内容：在进行跪跳起说课稿之前，教师首先要对要讲授的教材内容进行深入的研究和理解，确保自己对教材内容了如指掌。
1.2 设计教学目标：教师需要清晰地设定教学目标，明确学生应该达到的学习成果，以便有效地引导学生学习。
1.3 编写说课稿：在熟悉教材内容和设定教学目标的基础上，教师需要编写详细的说课稿，包括教学步骤、教学重点和难点等内容。
二、说课技巧2.1 姿势端正：在跪跳起说课稿中，教师需要保持姿势端正，不要出现站立时的懒散状态，以展现出教师的专业素养。
2.2 语言流畅：教师在说课过程中要注意语言的流畅性，避免出现口吃或断断续续的情况，以确保学生能够清晰地听懂教师的讲解。
2.3 表达方式：教师在说课中要注重表达方式，可以通过举例、引用名言或者使用幽默的语言来吸引学生的注意力，增强教学效果。
三、教学方法3.1 多媒体辅助：在跪跳起说课稿中，教师可以借助多媒体设备，如投影仪或电子白板，展示图片、视频等资料，以增强教学效果。
3.2 互动教学：教师可以通过提问、讨论等方式进行互动教学，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展。
3.3 情景模拟：教师可以通过情景模拟的方式，让学生参与到教学中，增强学生的实际操作能力和应变能力。
四、教学评价4.1 自我评价：教师在跪跳起说课稿结束后，可以对自己的表现进行评价，总结优点和不足之处，以便不断提高教学水平。
4.2 学生评价：教师可以邀请学生对自己的说课进行评价，了解学生对教学内容的理解和接受程度，及时调整教学方法。
4.3 教学反思：教师可以在教学结束后进行反思，思考教学过程中出现的问题和改进的空间，以提高教学效果。
科学版体育三年级《第20课技巧：跪跳起》说课稿2
科学版体育三年级《第20课技巧：跪跳起》说课稿2一. 教材分析本节课我们选用的是科学版体育三年级教材，第20课的内容是技巧：跪跳起。
跪跳起是一项基本的体育技巧，它不仅能够锻炼学生的身体协调性和灵活性，还能够增强学生的下肢力量。
教材中详细介绍了跪跳起的动作要领和练习方法，通过本节课的学习，使学生能够掌握跪跳起的技巧，并在实际练习中能够灵活运用。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的运动能力和学习基础，对于一些基本的体育动作和技巧有一定的了解。
但是，跪跳起这一动作对于他们的身体协调性和力量要求较高，因此，在教学过程中需要循序渐进，逐步引导学生掌握动作要领。
三. 说教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握跪跳起的动作要领，学会正确的练习方法，并能够在实际练习中灵活运用。
通过练习，提高学生的身体协调性、灵活性和下肢力量，培养学生的运动兴趣和团队协作精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是跪跳起的动作要领和正确的练习方法，教学难点是学生对于动作的熟练掌握和灵活运用。
在教学过程中，需要重点关注学生的动作规范，逐步引导学生克服难点，掌握跪跳起的技巧。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，本节课采用以下教学方法和手段：1.示范法：教师通过亲自示范，使学生直观地了解跪跳起的动作要领。
2.分组练习法：学生分组进行练习，互相观摩、互相纠正，提高练习效果。
3.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
4.录像回放法：通过录像回放，让学生自我评价和纠正动作，提高动作质量。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，为正式练习做好准备。
2.动作讲解与示范（10分钟）：教师讲解并示范跪跳起的动作要领，学生认真观摩，理解动作细节。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节（5分钟）：设置比赛，让学生在实际比赛中运用所学技巧，提高动作质量。
科学版体育三年级《第20课技巧：跪跳起》跪跳起说课稿
科学版体育三年级《第20课技巧：跪跳起》跪跳起说课稿一. 教材分析跪跳起是小学三年级科学版体育课程中的一个重要技能。
本课旨在让学生通过学习跪跳起动作，掌握正确的运动姿势和运动技巧，提高学生的运动能力，培养学生的团队合作意识和勇敢、自信、坚持的品质。
跪跳起动作具有一定的挑战性，需要学生克服恐惧，挑战自我。
通过学习跪跳起，学生可以提高身体协调性，增强腿部力量，提高运动能力。
同时，跪跳起动作的完成需要团队合作，学生可以通过互相鼓励、帮助，培养团队合作意识和互相尊重的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经有了基本的生活经验和运动能力，但对于跪跳起这个动作来说，还需要进一步的指导和练习。
学生在学习过程中可能会遇到恐惧、懒惰、缺乏自信心等问题，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解跪跳起的动作要领，掌握正确的跪跳起动作，提高运动能力。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、练习，培养观察力、模仿力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生培养团队合作意识，克服恐惧，挑战自我，培养勇敢、自信、坚持的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握正确的跪跳起动作，提高运动能力。
2.教学难点：学生克服恐惧，挑战自我，完成跪跳起动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：利用体操垫、音乐、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，准备身体。
2.教学示范（5分钟）：教师进行跪跳起的示范，讲解动作要领，学生进行观察和模仿。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行跪跳起的练习，教师进行个别指导和纠正。
4.团队合作（10分钟）：学生进行团队合作，完成跪跳起动作，培养团队合作意识。
5.总结与反思（5分钟）：学生进行总结和反思，分享学习心得和体验。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生掌握正确的跪跳起动作的情况，如动作规范、协调性等。
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小学体育《技巧——跪跳起》说课稿内容是《小学体育课程标准》水平二技巧《跪跳起》单元（共4课时）的第二次课，搭配教材是身体素质课课练。
一、教学指导思想与预期效果
以“健康第一”的思想为核心、以先进教育教学理念为指导、以体育课程标准为依据、立足学生的发展为目标是我在体育教学中恪守的基本原则。
本节课从优化教学过程入手，立足学生的学习需求，努力把体育课程标准的先进教学理念转化为可操作的教学行为，为每一位学生学练目标的达成创设良好的教、学、练环境。
在教学中力求处理好教师的主导作用和学生主体发展在教学过程中的互动关系，运用多种教学方法、手段，激发学生的活动兴趣，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作的好习惯，进而发展学生的学习能力。
充分利用本节课的教学资源，注意场地器材的合理运用。
教学中在传授知识、技能时注重“精讲多练”，在保证适宜练习密度的前提下适当增大课的运动量，以确保教学效益。
学练过程中，融入多种评价方式、方法、手段，充分发挥教学评价对学生的激励作用，提高课堂教学效益，力争百分之九十五以上的学生完成本课教学任务。
二、教材分析及注意事项
跪跳起是国家课程（水平二）技巧教材的主要学习内容之一。
具有一定的趣味性，从技术动作方法即用力部位分析，经常做该项练习有利于发展学生的腰腹肌力量和身体协调性，提高跪跳起能力。
依据该项动作特点，学生持续练习会产生较大的运动负荷和厌学情绪，因此在教、学、练中，在保证教学效果的前提下。
要注意方法的多样性和趣味性。
同时加强对学生学练积极性的调动及密度和强度的控制。
三、学情分析及应对措施
水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，运动中有较强的参与欲和表现欲。
但由于他们身体的协调性不强，掌握这项技术具有一定困难，因此教、学、练过程及方法的运用要有一定的坡度和梯度，不同方法的运用要体现明确的指向性。
通过引导性、过渡性、定向性、巩固性的练习，使学生把握好重点，解决好难点，较好地掌握跪跳起的技术动作方法。
该年龄段学生的有意注意不稳定，但对自己在群体中的位置比较在意，因此，恰当地运用评价手段，通过做一做、比一比、评一评为他们提供展示自我的机会，充分满足其表现欲望，使学生的注意力稳定在对技术动作掌握与提高的练习过程中，激发学练的兴趣，进而达成本课教学目标。
四、教学目标
1、通过本课教学，使85%以上的学生基本掌握跪跳起的技术动作，15%的学生能在帮助下完成技术动作。
2、培养学生正确的身体姿态，掌握腿部、腰腹肌肉群力量等素质练习的简单方法，提高学生的身体协调性和动作灵敏性。
3、培养学生主动参与运动的良好习惯，提高团结互助关爱他人的优良品质。
五、教学重点、难点
重点：脚背和小腿压垫有力，动作连贯、协调
难点：跳起有一定高度，收腿快，身体重心迅速上提
六、教学过程与教法、学法运用：
教学流程：养成训练（队列）→热身练习（健美操）→专门性练习（垫上操）→导入性练习（小游戏跪跳前行）→主教材教、学、练、展（跪跳起的系列辅助练习、集体展示）→身体素质练习（身体素质课课练）→放松活动（英语操）
教法：本课围绕跪跳起技术的重难点，采用了引导法，巡回指导法，讲解示范法，分层渐进教学法，激励法，评价法等教学方法开展教学。
每一个教学方法的运用，都意在指向一个技术重点和难点的突破。
(见学法)
学法：根据教法的运用选择了游戏法、条件作业法、练习法、评价法、对比法等学习方法进行学与练。
为了能够使学生尽快掌握跪跳起的技术动作，选择如下学练方法：
1、采用两人一组将两块垫子折起来，在同伴的保护帮助下，从高处向下做跪跳下练习，。
解决的问题：降低跪跳起的难度，
便于学生掌握摆臂制动与脚面、小腿压垫跳起方法，培养学生互帮互助的意识。
2、在各自折起的垫子上进行跪跳下练习。
要解决的问题：使学生重点体会脚面、小腿压垫、提腿动作连贯、协调，收腿要快的动作和独立完成跪跳起动作的感受。
3、观察示范、思考问题，指导学生带着问题进行练习。
要解决的问题：练中想，想中练，学会观察，学会思考，学会学习。
让学生真正参与到课堂学习中来，强化脚背和小腿压垫动作。
4、积极练习，相互帮助，比较评价。
要解决的问题：培养学生的甄别能力，评价能力。
5、从低处向高处做跪跳练习，并思考：如何提高弹跳高度。
要解决的问题：跳起有一定高度。
体会“快收腿，迅速上提身体重心，向上用力跪跳起”动作。
6、根据个体需要选择练习，鼓励部分学生自由选择简单的动作组合。
边练边体会各种方式方法对学习跪跳起的作用。
要解决的问题：体现区别对待，强化提高动作质量。
鼓励学生充分施展自己的才能。
7、小组展示、小组间互相评价。
集体展示，教师即时点评。
要解决的问题：检查学习效果，激发学生完成动作的信心，体验成功的喜悦。
8、在课课练的环节中选择了能够提高腰腹及腿部力量的循环练习，立卧撑、仰卧起坐、跳深(利用2—4块折叠起来的小
垫子）。
这些内容在该单元教学前就有所安排，目的是为该单元和下一单元学习的顺利实施，奠定必要的身体素质基础。
七、运动负荷预计：
最高心率预计：165 次/分出现在课的 34—37分身体素质课课练时段。
平均心率预计：110 ±10次/分。
全课练习密度预计60%±5。
八、教学特色：
本课教学采用条件作业、分层递进的学练方法，突出了学生的学练过程的有序与有效性，有利于学生主体作用的发挥，使学生真正成为课堂的主人。
教学过程中通过教师的启发与点拨让学生去发现问题、解决问题，极大地提高了学生的主动参与意识，收到了较好的效果，较好的完成了教学任务。
九、教学反馈：
在本次课的教学中发现学生能在教师的指导与引领下观察同伴跪跳起的技术动作完成情况，并从中发现问题，主动解决问题，对于解决不了的难题能及时地请教老师，收到了良好的教学效果。
对于进步较慢的学生经教师的鼓励、启发，基本掌握了技术要领，较好的完成了教学目标。