纸盒动物造型 说课稿
人教版第七册美术《纸盒动物》教案及教学反思
人教版第七册美术《纸盒动物》教案及
教学反思
教材分析
本课属于手工制作课，即“通过看看、剪剪、折折、叠叠、粘粘等方法表现对小动物的认识，激发丰富的想象力与创造愿望。
本课的教学时数为2课时，这个教学设计为第1课时。
学情分析
这节课面对的教学对象是四年级学生，经过一段美术课程的学习，具有了基本的美术知识技能，能够较准确运用美术语言来表达自己的创作构想。
这一阶段的儿童的特点是求知欲强，想象力丰富，是想象思维最为活跃的时期，他们快乐、充满童真。
学生通过对动物的了解制作纸盒动物，使美术课真正成为与生活密切联系的课堂和学生体验创造快乐的课堂。
由于学生动手操作还不够熟练可能制作的作品不够精巧。
教学目标
1、知识与技能目标：通过折、叠、粘并适当的加以描绘小动物。
2、过程与方法目标：培养学生的动手制作能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生热爱小动物的情感。
教学重点和难点
1、重点：。
纸盒动物的设计以及制作方法
2、难点：如何利用纸盒的造型，塑造出我们喜爱的小动物。
美术八年级下人教新课标 纸盒动物造型教案
八年级美术下册纸盒动物造型教案人教新课标版
一、教学目标：
培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。
二、教学重难点：
重点：能否基本掌握纸盒动物造型的一般规律和设计制作的方法步骤。
难点：是否对利用废旧材料进行创意设计产生兴趣。
三、教具：
纸盒示范作品，学生优秀作业，实物投影仪，剪刀，胶水，纸盒若干，彩色纸，图片资料。
四、教学过程：
1、引导阶段：
导入：作为商品的包装物，纸盒的造型、色彩、图案、开启结构等方面都凝聚着设计人员的心血和劳动，当商品被使用后，纸盒的作用基本完结。
2、发展阶段：
（1）结合课本中的纸盒动物造型作品及教师示范的作品、学生优秀作业，组织学生探究设计、制作的思路和步骤方法。
指导要点：
结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如：黄色为主体的
纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛。
纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。
已确定命题，由此选择适合的材料。
参考动物图案资料、工艺品、寓言、神话故事进行创作。
（2）想想与自己、家庭相关的动物，如：属相生肖动物、朋友喜爱的动物，确定制作命题。
（3）构思并查找资料，画设计草图，教师巡视辅导。
（4）制作纸盒动物造型，要求：造型概括、夸张；色彩鲜艳（可巧妙利用纸盒原有色彩）。
3、展示讲评：
师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。
鼓励那些有创意、有特色的作业，尽管作品稍显粗糙也无妨。
纸盒动物造型说课稿
纸盒动物造型说课稿
《纸盒动物造型》说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我是？号选手，我的说课内容是《纸盒动物造型》，我将从教材分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学过程五个方面进行说明：《纸盒动物造型》选自九年义务教育课程八年级下册第三单元活动一，属于新课程方案的设计.应用领域。
本课通过引导学生先合作探究后动手制作的教学过程，指导学生掌握用纸盒制作小动物的方法和步骤，既培养学生勤于思考的习惯和勇于创新的能力, 也使学生感受到了创作成功的喜悦。
在新课标的指导下，结合了教材要求，我确定了以下教学目标：
1、认识了解纸盒的各种特征和制作动物造型的方法步骤。
2、培养学生灵活运用纸盒创作动物的动手能力。
3、使学生在欣赏中得到美的享受,在操作中体验创作的快乐。
本节课的教学重点:掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。
教学难点:利用废旧材料进行创意设计。
为了帮助学生把握重点、突破难点，本节课我将采用作品展示法、合作探究法、练习实践法等教学方法，充分利用多媒体辅助教学,这样不但增加了课堂教学的趣味性,而且引导学生在观察中发现，在实践中感悟，在创造中提高。
为了实现这一教学目标，我将教学过程分为五个环节：
一、创设情境导入新课（本环节大约3 分钟）为了调动学生学习的积极性，我是这样导入新课的，上课前让学生把近期自己收集的各类纸盒摆在的课桌上，观察课桌上的纸盒，想。
纸盒动物造型教案
《纸盒动物造型》教案课题：纸盒动物造型（三单元活动一）课型：设计·应用课时：1课时教学理念：本课属于“设计·应用”领域。
设计本课的目的在于让学生学习利用纸盒制作小动物造型的方法和步骤，是培养学生的设计意识、创新意识、环保意识，提高学生动手能力的重要内容。
课本展示了学生的作品，造型各异，夸张、生动，充满了童趣，为学生的创作设计开拓了思路。
教学目标：1.培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。
2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣.教学重点难点：重点：掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。
难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。
课前准备：教具——幻灯片、示范作品、彩纸、剪刀、双面胶、废旧纸盒若干学具——剪刀、双面胶、透明胶、彩色纸、废旧纸盒若干教学过程：一、组织教学：行礼，检查学生学具二、讲授新课：环节一：导入纸盒作为商品的常用包装形式，通常在商品被使用后，就被当作垃圾丢到了垃圾桶，但是只要我们开动脑筋，这些材料又能变废为宝，美化我们的生活，这也正是我们这节课的主题——纸盒动物造型。
（课件出示本课课题）环节二：激发兴趣（感受美与体验美）既然是动物造型，那我们先来认识一些动物。
（教师播放课件）1、课件出示范品动物原形和纸盒动物造型作对比，学生仔细观察。
2、教师对作品进行点评教师主要从纸盒的形态和动物的造型的关系和纸盒色彩和动物颜色的关系以及纸盒的开口和某些动物嘴巴的接近进行讲解。
（①形态：长方形、正方形等形状的盒子，较小的方纸盒，接近动物的头部，较大的立方体接近动物的躯干，而身体较长的动物如鱼、蛇、龙等可以用长一些的纸盒，如牙膏盒。
②色彩:黄色为主体的纸盒可以联系到猫/虎等动物。
③开启口的巧妙运用：纸盒的开口与某些动物的嘴部、耳朵等部位接近。
）环节三：探究（培养学生的想象力，让学生学会选材）同学们，咱们刚才看了那么多，其实说的就是纸盒造型的一般规律，纸盒造型的形式多样，不拘一格，但总的来说就是动物向纸盒靠拢，纸盒向动物靠拢。
制作纸盒动物造型教案
制作纸盒动物造型教案教案标题：制作纸盒动物造型教案教学目标：1. 学生能够了解纸盒动物造型制作的基本步骤和技巧。
2. 学生能够运用创造性思维和想象力，设计和制作自己的纸盒动物造型。
3. 学生能够通过合作和分享，展示和描述自己的纸盒动物造型。
教学准备：1. 纸盒（不同大小和形状的纸盒，最好是废纸盒）2. 剪刀3. 胶水4. 彩色纸张5. 彩色铅笔或蜡笔6. 美工刀（仅限高年级学生使用）7. 图片或视频资源，展示不同的纸盒动物造型教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同的纸盒动物造型的图片或视频，激发学生的兴趣和想象力。
2. 引导学生讨论纸盒动物造型的特点和制作过程。
探究（15分钟）：1. 分发纸盒、剪刀、胶水和彩色纸张给学生。
2. 向学生解释纸盒动物造型的基本步骤：选择一个适合的纸盒作为动物的身体，使用剪刀和美工刀（如果适用）剪裁和修整纸盒，用胶水将不同部分粘贴在一起。
3. 引导学生通过探索和实践，尝试不同的纸盒动物造型制作方法。
实践（20分钟）：1. 学生根据自己的兴趣和创意，选择一个动物的造型进行制作。
2. 学生可以使用彩色纸张裁剪和装饰纸盒，创造出动物的特征和细节。
3. 鼓励学生在制作过程中尝试不同的技巧和材料，如折纸、绘画等，以增加动物造型的多样性和创造性。
分享与展示（10分钟）：1. 学生展示自己制作的纸盒动物造型，并向同学们介绍他们的创意和设计思路。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾制作纸盒动物造型的基本步骤和技巧。
2. 强调学生在制作过程中培养的创造性思维和想象力。
3. 鼓励学生将这些技能和经验应用到其他创作活动中。
拓展活动：1. 邀请学生将他们的纸盒动物造型展示给其他年级或家长，以展示他们的创意和技巧。
2. 组织学生合作制作一个大型的纸盒动物造型展览，以展示团队合作和创造力。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和创造性思维。
《纸盒动物造型》教案
《纸盒动物造型》教案课型：设计.应用课时：1课时教学目标：1、让学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕动物造型进行设计与制作，培养学生的创新意识和环保意识。
2、采用小组合作的形式完成作品，培养同学的合作意识和动手能力。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。
教学重点：用废旧纸盒等材料怎样才能制作出生动、形象的纸盒动物。
教学难点：在进行动物造型设计制作中，体会纸盒动物小摆设的美感与创新。
教学准备：教具：幻灯片、示范作品、彩纸、剪子、双面胶、废旧包装纸盒、动物图片。
学具：彩纸、剪子、双面胶、透明胶、废旧包装纸盒若干。
教学过程：一、引导阶段：1.导入：看录像《狐假虎威》。
师：你知道这段木偶戏中的主角用什么材料制作的吗？学生回答：二、发展阶段：教师拿出几个用纸盒制作的动物作品，让同学近距离观察1.纸盒动物运用了哪些制作方法？你还有什么好的方法来制作？（同学们交流讨论）粘贴，剪切，插接，添加，卷曲等制作方法。
2.怎样才能制作出生动、形象的纸盒动物呢？教师采用层层递进的方式，展示不同形态的纸盒以及制作的作品，引导学生进行联想。
1）色彩联想——如：黄色为主体的纸盒可联想到什么动物？猫、虎等动物。
2）形态联想——长方体，正方体等形状的盒子让你联想到动物的哪些部位？如牙膏纸盒可作为长颈鹿的脖子，结合纸盒的形状进行设计。
3）开启口的巧妙运用——如：纸盒的开启口与某些动物的嘴部、耳朵等部位接近。
4）添加装饰品——可使动物形象更生动，自然。
如：可爱的小兔子可给它带一个蝴蝶结或花等。
3.根据本小组的纸盒色彩和形状，可以制作出怎样的纸盒动物？学生讨论、交流、回答4.用动画展示几个同样造型的纸盒怎样变换出形态各异的动物形象。
教师总结：三、深入探究：请同学们以小组为单位试一试做几个有趣的纸盒动物形象。
要求：抓住动物的主要特征，使用不同制作方法，运用色彩联想，形态联想方式，可以巧妙运用开启口，添加装饰品，使动物形象更生动、有趣。
《纸盒动物造型》教案
纸盒动物造型（一）学校：xxxxx中学授课教师：xxx 课型：设计·制作一、教学目标知识目标：让学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕动物造型进行设计与制作，掌握纸盒造型的基本方法。
能力目标：采用小组合作的形式完成作品，培养同学的合作意识和动手能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣增强创新意识。
增强环保意识。
二、教学重点、难点教学重点：用废旧纸盒等材料怎样才能制作出生动、形象的纸盒动物。
教学难点：在进行动物造型设计制作中，体会纸盒动物小摆设的美感与创新。
三、教学准备：教具准备：教具：幻灯片、示范作品、彩纸、剪子、双面胶、废旧纸盒。
学具准备：彩纸、剪子、双面胶、透明胶、废旧包装纸盒若干。
四、导学过程：（一）创设情境，导入新课：欣赏歌曲《牧场我的家》，钢筋水泥的丛林里我们见不到动物们，我们用变废为宝用纸盒做动物。
（二）教学过程1、思绪飞扬（1）摄影图片与纸壳造型对比：造型把握特点概括夸张色彩色彩鲜艳巧妙利用盒子（2）思考如何把握特点去造型2、魔力大变身（1）引导学生观察思考纸杯造型：添加、绘画纸盒造型：组合、单个（2）制作方法：剪切贴接插等（3）制作工具：剪刀胶水双面胶纸盒彩纸纸盒等（4）制作秘籍：1.单个纸盒添加造型2.多个纸盒组合造型3.各种材料粘贴4.彩笔绘制3、纸盒也疯狂充分利用手中的材料，小组合作设计制作纸盒动物造型五、课堂小结生活需要我们去创造，环境也需要我们去保护，生态的平衡更需要我们去维持，让我们带着今天的收获，走进明天的生活为保护环境，维持生态平衡，做出我们自己的贡献。
六、课后延伸世上本没有废物，只有放错地方的资源，纸盒做实用物品，充分利用身边的废旧物品。
幼儿园动物纸盒制作教案
幼儿园动物纸盒制作教案1. 教学目标1.1 知识目标： - 能够认识并说出部分动物的名称； - 能够简单描述动物的外貌特征； - 能够运用简单制作工具和技能制作动物纸盒。
1.2 能力目标： - 培养幼儿动手动脑的能力； - 培养幼儿观察、想象、创造的能力； - 培养幼儿团队协作的能力。
2. 教学内容2.1 知识内容： - 常见动物的名称和外貌特征； - 简单的纸盒制作技能。
2.2 能力内容： - 感官感受及形象思维的发展； - 初步手工操作技巧和良好习惯养成； - 协作与沟通能力的培养。
3. 教学步骤第一步：认识动物3.1 教师给幼儿展示图片或实物，让幼儿认识动物并说出它的名称。
3.2 教师引导幼儿观察动物的外貌特征，如颜色、形状、大小等，并鼓励幼儿描述。
第二步：制作纸盒3.3 教师向幼儿们介绍纸盒的基本结构和制作工具，并进行简单的演示。
3.4 教师根据幼儿的年龄和手工技巧指导幼儿分别将纸板剪成矩形和正方形等不同尺寸。
3.5 教师带领幼儿用尺规进行必要的测量，然后将纸板按照要求剪成相应的形状。
3.6 教师带领幼儿将剪好的纸板依照图纸进行折叠、胶合，制成动物纸盒，并进行简单的装饰。
第三步：展示成果3.7 教师在班级里布置一个动物纸盒展台，让每个幼儿把自己的作品摆放在上面，以便大家欣赏。
3.8 教师让幼儿围观自己的作品，并轮流说出自己的动物名称，别的幼儿可以进行评论和提问，增加互动和交流。
4. 教学评价4.1 评价方式： - 观察评价； - 自我评价； - 互评。
4.2 评价标准： - 完成作品的质量； - 个人表现； - 团队协作。
5. 总结通过本次动物纸盒制作活动的开展，幼儿得到了很好的锻炼和提升，不仅提升了自身动手动脑的能力，还培养了观察、想象、创造的能力以及团队合作和沟通能力。
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第三单元《增一分活泼添一份情趣》
活动一纸盒动物造型
今天我说课的内容是《纸盒动物造型》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程和教书设计五个部分加以阐述。
一、说教材分析
1、地位、作用
本课选自人教版八年级下册第三单元《增一分活泼添一份情趣》中活动一的内容，属于设计应用领域，主要学习利用纸盒制作小动物造型的方法和步骤，是培养学生的设计意识，创新意识，环保意识，提高学生动手能力的重要内容。
2、教学目标
结合新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学目标：
①培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。
②培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣.
3、重点难点
教学重点：掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。
教学难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。
二、说教法分析
基于本课的重难点和学生的年龄特征，遵循教以利于学的教育理念，我主要采用以下教学方法：直观教学法，通过观察，演示，获得真实感受；引导探究法，引领思路，调动学生的积极性；实践教学法，通过讨论加深认识，体验设计和制作过程。
三、说学法分析
八年级的学生已经具备了一定的设计意识和审美意识，但从整体上看，学生的认知水平差异明显，且相对缺乏相应的生活体验，所以我引导学生采用主动参与，乐于探究，交
流合作的学习方法，具体体现为观察分析法，合作探讨法，练习实践法。
四、说教学过程
在教学过程中，我紧紧围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究，各项活动的安排也注重交流与互动，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。
我主要通过以下五个环节达成目标。
环节一直接导入
从商品包装的何去何从直接导入只要我们开动脑筋，这些纸盒就能变废为宝，继而把学生引入本课主题。
我的设计意图：创设了学习氛围，明确了学习目标。
环节二激发兴趣
1、首先，让学生欣赏课件中的范品。
我的设计意图：激起学生的学习兴趣和创作激情，培养他们的观察能力。
2、其次，教师对范品中的动物原形和纸盒造型进行对比和讲解。
我的设计意图：体现教师的主导地位，并且教会学生创作抓住特征。
环节三探究
1、课件出示纸盒，教师发问,学生想象，这个纸盒可以做成什么动物，为什么？
我的设计意图：体现学生的主体地位，鼓励学生大胆想象，放开思路，检测学生掌握知识的情况。
2、教师出示成品，学生思考。
我的设计意图：让学生体会选材的重要性。
3、教师总结
我的设计意图：对前面所学的知识作一个总结，增加学生的知识量。
环节四创作与实践
让学生以小组合作的方式，结合收集的材料进行创作，我进行巡回指导。
我的设计意图：提高学生课堂作业的效率，增强学生量力完成作业的自信心，并且培养
了学生的合作意识。
环节五展示与评价
此环节属于机动环节，学生制作完还有时间的话进行展示与评价，展示点评中，我尊重学生的个别差异，注重体验过程，鼓励为主，自我评价，而评价对方时，从建议性出发，让学生敢于接受别人的指正。
学生还没制作完就下课的话，此制作作为课后作业继续完成。
五、说板书设计
我的设计意图是再现过程，突出重难点，加强学生对本课知识的学习，同时也便于学生总结回顾。
最后是我的课后反思，对于本课，我意在坚持德育为先，学生为主体，学法为中心的教学原则，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，以期达到良好的教学效果。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《纸盒动物造型》
说课稿
郭
艳
梅
双池中学。