手工制作纸盒房子说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说的是中班艺术活动《纸盒造型房子》的课程设计。
一、说教材：《纸盒造型房子》选自中班艺术教育活动系列，旨在通过实际操作，引导幼儿运用生活中常见的废旧纸盒进行创意制作，培养他们的环保意识和动手能力，同时激发他们对空间造型的认知与想象，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“艺术领域”目标要求。
二、说目标：1. 知识目标：让幼儿了解并认识到生活废弃物可以再利用，初步理解立体造型的概念。
2. 技能目标：幼儿能够独立或合作完成纸盒房子的制作，提升手眼协调能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：培养幼儿爱护环境、节约资源的良好习惯，以及对艺术创作的兴趣和热爱。
三、说重难点：重点是让幼儿掌握用纸盒制作房子的基本步骤和方法，体验废物利用的乐趣；难点则是引导幼儿根据自己的想象进行创新设计，形成独特的纸盒房子造型。
四、说教法与学法：本课主要采用示范教学法、情境教学法和探索式教学法。
教师首先示范制作过程，然后创设“建设家园”的情境，让幼儿在模拟真实的情境中主动学习，通过观察、思考、动手尝试来解决问题。
幼儿则以小组合作和个人实践相结合的方式进行学习，充分发挥其主观能动性。
五、说活动准备：1. 物质准备：各种大小不一的废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、装饰材料等。
2. 环境准备：营造温馨舒适的活动氛围，提供足够的操作空间。
3. 经验准备：提前组织幼儿讨论分享自己心目中的理想房子，为后续的制作活动奠定基础。
六、说活动过程：1. 导入部分：通过故事或者图片引发幼儿对于房子的好奇与兴趣。
2. 展示与讲解：教师展示并逐步讲解如何利用纸盒制作房子的过程。
3. 实践操作：幼儿分组自行选择纸盒，按照所学方法进行房子制作，并鼓励他们进行个性化装饰。
4. 作品展示与交流：各组展示作品，讲述自己的设计思路和制作过程，互相评价和欣赏。
七、活动延伸：在活动结束后，可引导幼儿将纸盒房子放置在班级区域角，形成一个“迷你社区”，进一步增强幼儿的社会角色认知和团队协作能力。
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
一、教学内容
本节课的教学内容主要围绕“纸盒造型房子”展开，通过利用简单的材料，带领
中班幼儿进行造型艺术创作。
通过本节课的学习，幼儿将培养动手能力、观察力、创造力和想象力。
二、教学目标
1.培养幼儿对纸盒等日常材料的认知和使用能力；
2.激发幼儿的创造力和想象力，通过主题性造型活动进行教育；
3.提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的操作技能；
4.通过对造型作品的制作和展示，培养幼儿的审美能力。
三、教学准备
1.一定数量的纸盒、剪刀、胶水和色彩丰富的装饰材料；
2.为每位幼儿准备一块画板和调色盘。
四、教学过程
第一步：导入
老师展示一些纸盒造型房子的图片或实物，激发幼儿对主题的兴趣。
第二步：示范
老师示范如何利用纸盒进行房屋的造型，并为幼儿们提供操作技巧和注意事项。
第三步：引导
老师引导幼儿选择纸盒、装饰材料，并开始制作他们自己的纸盒造型房子。
在
制作的过程中，老师给予必要的帮助和指导。
第四步：展示
每位幼儿完成作品后，老师鼓励他们将作品展示给全班同学，分享创作的乐趣。
第五步：总结
老师带领幼儿展示制作好的纸盒造型房子，并对每位幼儿的作品进行简单评价
和总结。
五、教学评价
本节课通过引导幼儿动手操作，并自主创作纸盒造型房子，培养了幼儿的动手能力、观察力和想象力，在教学过程中也注重了幼儿的审美与情感体验。
在未来的教学中，我会继续关注幼儿在创作中的表现，并根据反馈调整教学方法，让幼儿获得更好的学习体验。
以上是本节课的教学方案，谢谢！。
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术教案
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术教案一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材第5章《空间想象与创造》，具体内容为“纸盒做楼房”。
通过利用废旧纸盒，让幼儿展开空间想象，动手制作出独一无二的楼房。
二、教学目标1. 让幼儿了解楼房的基本结构，培养空间想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高环保意识。
3. 培养幼儿合作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：楼房结构的把握，空间想象能力的培养。
教学重点：纸盒的剪裁、粘贴，以及楼房的制作。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩笔、尺子、废旧纸盒等。
学具：剪刀、胶水、彩笔、废旧纸盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和实物展示，让幼儿观察周围的楼房，引导幼儿关注楼房的结构和特点。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解楼房的基本结构，如楼顶、楼层、门窗等。
同时，示范如何利用废旧纸盒制作楼房。
3. 动手制作（10分钟）幼儿按照自己的想法，利用废旧纸盒进行剪裁、粘贴，制作出属于自己的楼房。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，并进行简要介绍，提高沟通表达能力。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导，强调合作精神。
六、板书设计1. 《纸盒做楼房》2. 内容：① 楼房结构：楼顶、楼层、门窗② 制作步骤：剪裁、粘贴、装饰七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸盒楼房，并与家人分享制作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在制作过程中的困难，以便进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找废旧物品，开展创意制作活动，培养环保意识和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）难点：空间想象能力的培养。
对于幼儿来说，理解三维空间结构有一定难度，需要通过实际操作和引导来培养。
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术精品教案
《纸盒做楼房》幼儿园大班美术精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的立体世界》，详细内容为第三节“纸盒做楼房”。
通过本节课的学习，让幼儿利用废旧纸盒，展开想象，创作出属于自己的楼房。
二、教学目标1. 让幼儿了解楼房的基本结构和特点，培养其观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力和创新能力，利用废旧纸盒制作立体楼房。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享创作过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：楼房的基本结构和立体感的体现。
2. 教学重点：动手制作过程和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：楼房图片、剪刀、胶棒、彩笔等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶棒、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种各样的楼房，引导幼儿观察并说出楼房的特点。
2. 讲解示范（10分钟）（1）讲解楼房的基本结构，如：楼层、窗户、门等。
（2）示范如何利用废旧纸盒制作立体楼房。
3. 动手制作（15分钟）（1）分发废旧纸盒，让幼儿根据示范步骤进行制作。
（2）鼓励幼儿展开想象，创作出具有个性的楼房。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，并分享创作过程。
（1）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励优点，指出不足。
（2）组织幼儿进行自评和互评。
六、板书设计1. 主题：《纸盒做楼房》2. 结构：楼层、窗户、门等3. 制作步骤：剪裁、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：用废旧纸盒制作一个立体楼房。
2. 答案：根据个人创意，完成一个具有特点的楼房。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何利用其他废旧物品进行创作，拓展其创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）难点：楼房的基本结构和立体感的体现。
这需要教师在讲解示范环节详细讲解，通过实际操作让幼儿感受立体感。
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是一篇关于中班艺术《纸盒造型房子》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!各位评委老师：在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。
信息技术更是如此。
我们的信息技术课全部在微机室上，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习10分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。
每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。
这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》《纸盒做楼房》美术教案一、教学目标1.了解纸盒在美术创作中的应用。
2.培养学生的手眼协调能力和想象力。
3.通过制作纸盒楼房，培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学重点1.了解纸盒在美术创作中的应用。
2.培养学生的手眼协调能力和想象力。
三、教学难点1.学生对纸盒楼房的想象和创造力。
2.学生的手工技巧。
四、教学准备纸盒、剪刀、胶水、颜料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍纸盒在美术创作中的应用，并鼓励学生发表个人观点和创作想法。
2.示范（10分钟）教师现场制作一个纸盒楼房的示范，并详细解释每个步骤。
3.指导（15分钟）教师指导学生分组进行制作，组员之间相互帮助和合作。
4.创作（30分钟）学生根据示范和指导，按照个人想法进行创作。
可以用剪纸、彩绘、装饰等方式装饰纸盒楼房。
5.展示（10分钟）学生将自己的作品展示给全班。
可以分享自己的创作经验和感受。
六、拓展活动1.学生可以试着制作不同形状和大小的纸盒楼房，发挥自己的创意和想象力。
2.可以组织学生合作制作一个纸盒小镇，展示在学校的美术角落。
七、教学反思通过制作纸盒楼房，学生不仅锻炼了手工技巧，还培养了团队合作意识。
同时，学生通过创作自己的纸盒楼房，发挥了想象力和创造力。
在展示环节，学生互相分享了自己的作品和创作经验，增强了整个班级的交流和合作氛围。
整个教学过程紧凑，学生的参与度高，达到了预期的教学目标。
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》
大班下学期美术教案《纸盒做楼房》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、创造力和动手能力。
2.引导幼儿学会利用废旧物品进行环保创作。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣，提高审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会利用纸盒制作楼房，发挥想象力进行创作。
2.教学难点：楼房的结构设计、颜色搭配和创意表现。
三、教学准备1.教学材料：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩笔、水粉颜料等。
2.教学场地：宽敞的教室，便于学生操作。
四、教学过程1.引入话题师：同学们，你们知道我们身边有哪些高楼大厦吗？生：答（如：东方明珠、环球金融中心等）。
师：那你们知道这些高楼大厦是用什么材料建造的吗？生：答（如：混凝土、钢材等）。
师：今天，我们就来用废旧纸盒来制作一座楼房，大家准备好了吗？2.观察与分析师：请同学们观察一下，纸盒的形状、结构和特点。
生：答（如：长方形、正方形、可折叠等）。
师：那我们可以怎样利用纸盒来制作楼房呢？生：答（如：拼接、组合、涂色等）。
3.制作过程（1）师：我们需要剪出纸盒的四个面，使其成为一片片平面。
（3）师：在拼接的过程中，我们要注意楼房的结构要牢固，不要倒塌哦！（4）师：现在，我们可以用彩笔或水粉颜料为楼房涂上漂亮的颜色。
（5）师：发挥你们的想象力，为楼房添加一些装饰，使其更加美观。
4.分组合作师：现在，我们将同学们分成几个小组，每个小组共同完成一座楼房的制作。
（1）师：请各小组长分配任务，确保每个同学都能参与到制作过程中。
（2）师：在制作过程中，同学们要相互合作，共同完成任务。
（3）师：制作完成后，请各小组展示自己的作品，并介绍创作思路。
师：同学们，通过这次活动，我们学会了利用废旧纸盒制作楼房，发挥了我们的想象力，提高了动手能力。
（1）师：请各小组代表分享一下在制作过程中的心得体会。
（2）师：让我们一起来欣赏各小组的作品，看看哪座楼房最具创意。
（3）师：为优秀的小组颁发奖品，鼓励大家继续努力。
五、教学反思通过这次教学活动，同学们对美术创作产生了浓厚的兴趣，学会了利用废旧物品进行环保创作。
纸盒变身楼房：幼儿园大班美术教案有助于培养创意思维
近年来，随着教育思想的不断进步和创新，许多学校纷纷引入创意思维教育，尤其对于幼儿园阶段的儿童，更是重视创意思维的培养，因此，在幼儿园大班美术课中，我们采用了“纸盒变身楼房”的教学案例，以培养创意思维为教育目标，提高幼儿的自主思考、创新能力，使他们在学习之余更加热爱生活。
一、活动设计1、教学目标通过这一活动，希望幼儿能够：1）逐渐理解房屋的种类和形态，掌握基本的建筑常识。
2）在实践操作中体验抽象思维的具体表现，培养创意思维的能力。
3）建立良好的团队协作意识，共同完成任务。
2、活动过程1）思维激发教师发一张纸盒的照片，让孩子们说出自己想象中这个纸盒能变成的东西和形态，给他们一段时间思考和讨论的时间，帮助他们逐渐理解抽象概念和形态表现。
2）分组设计将孩子们分成小组，每个小组分配一些纸盒、剪刀、胶水、彩笔等材料，让他们自由组合、设计，共同完成一座立体建筑。
3）实践操作孩子们开始实践，通过自我思考和小组讨论，设计出自己满意的建筑，将盒子通过剪切、拼接等方式打造成美丽的楼房。
同时，教师通过引导询问，帮助孩子们理解建筑概念，提高他们的观察能力和表达能力。
4）展示成果每个小组在完成任务后，展示他们的作品，其他孩子可以进行交流和分享，表彰和肯定每个小组的努力和创新。
3、教学心得这次活动，让孩子们得到了很好的锻炼和实践机会。
通过思维激发，帮助孩子们充分发挥自己的想象力，想出更加独特的设计思路，开展了具有创意性的艺术创作；通过分组设计和合作完成，帮助孩子们建立起来良好的团队协作精神和技能；通过展示成果和交流分享，帮助孩子们培养自信心和自我表达能力。
在教育实践中，创意思维教育对于幼儿的发展有着深远影响，可以引导他们正确处理事物的关系，激发他们的创造潜能，开拓他们的思维空间。
因此，这次纸盒变身楼房的活动受到了孩子们的热烈欢迎和喜爱，他们不仅在课上表现出色，并且在日常生活中也能运用所学，增强了自己的创新能力，这是一种可贵之处。
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手工制作纸盒房子说课稿
：——纸盒房子教学设计说课《手工制作》：——纸盒房子教学设计。
今天，我说课的内容是:《手工制作》利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面。
这是一种对审美能力培养的训练。
废物利用，变废为宝增强了学生的环保意识。
在收集和制作中，同学们会学到不少知识。
把一个个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分的提高。
所以我设计了本次活动。
学生已经基本掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、培养学生的造型能力和制作能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。
本次活动的重点是引导学生充分发挥想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让学生获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
为了能很好地进行创造活动。
课前我引导学生观赏各种住宅，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏住宅的整齐、一致的美，从而激发学生创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为学生提供了丰富的操作材料，让学生自由设计，自由创造，并引导学生获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、学生用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：
1、引导阶段
首先，我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
也为后面解决重点埋下伏笔。
你还见过什么样的窗户？其次，讨论如何制作房子。
今天我们也来做建筑师，用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。
怎样来建造房子？把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房怎样制作窗户和门？将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的形状，粘到盒子上，再画上窗格怎样使我们建造的房子更整齐、更美观？这里引导孩子和图片上的住宅进行比较，掌握每一层的窗户不管是从形状上还是颜色、大小上都相同这个重点。
怎样制作一样的窗户？根据学生已有的经验，他们一定会说，画好剪下来再印制一个。
可能也会有学生说先将纸折几层，然后再画、剪。
这里我请学生来操作示范，把自己的方法和大家分享，提供学生相互学习的机会。
同时为了激发学生的创造性，也为了表现建筑物统一中透着差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形状的边说边出示窗户图片，那该怎么办啊？通过学生讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的，但是整幢房子的窗户不一定要统一。
这里既解决了本次活动的重点也引导学生创造性的表现窗户的外形，使建造的房屋更加美观。
接着教师有必要通过简单操作来帮助学生掌握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。
这里使学生在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能 2、造型阶段。
在学生操作的时候，教师要注意观察，及时发现一些有创意的作品，即时的请学生进行简单介绍，在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。
同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整，住在里面心情舒畅，谁的窗户牢固整齐，住在里面非常安全。
在讲述的过程中潜在的提醒学生主义剪纸的技能和粘贴的技能。
3、组型阶段
制作房子在实际操作过程中，让学生自我体验，通过制作让学生直接感受到实物所具有的可塑性，可变性，可操作性。
同时激发学生的创作热情，培养学生的发散性思维。
体验用美术手段美化生活的乐趣。
感受成功的喜悦。
4、作品展示
我请学生将自己制作好的房屋放到建筑区域中，布置成一个住宅小区，并可以为小区起名字等。
创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境。
5、拓展阶段
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变成了形状各异、不同特色的作品，并组成了一座美丽的城市。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！我们的生活将会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒，再创作出更多精美的作品来。