关于中班艺术活动纸盒造型房子说课稿范本
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说的是中班艺术活动《纸盒造型房子》的课程设计。
一、说教材：《纸盒造型房子》选自中班艺术教育活动系列，旨在通过实际操作，引导幼儿运用生活中常见的废旧纸盒进行创意制作，培养他们的环保意识和动手能力，同时激发他们对空间造型的认知与想象，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“艺术领域”目标要求。
二、说目标：1. 知识目标：让幼儿了解并认识到生活废弃物可以再利用，初步理解立体造型的概念。
2. 技能目标：幼儿能够独立或合作完成纸盒房子的制作，提升手眼协调能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：培养幼儿爱护环境、节约资源的良好习惯，以及对艺术创作的兴趣和热爱。
三、说重难点：重点是让幼儿掌握用纸盒制作房子的基本步骤和方法，体验废物利用的乐趣；难点则是引导幼儿根据自己的想象进行创新设计，形成独特的纸盒房子造型。
四、说教法与学法：本课主要采用示范教学法、情境教学法和探索式教学法。
教师首先示范制作过程，然后创设“建设家园”的情境，让幼儿在模拟真实的情境中主动学习，通过观察、思考、动手尝试来解决问题。
幼儿则以小组合作和个人实践相结合的方式进行学习，充分发挥其主观能动性。
五、说活动准备：1. 物质准备：各种大小不一的废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、装饰材料等。
2. 环境准备：营造温馨舒适的活动氛围，提供足够的操作空间。
3. 经验准备：提前组织幼儿讨论分享自己心目中的理想房子，为后续的制作活动奠定基础。
六、说活动过程：1. 导入部分：通过故事或者图片引发幼儿对于房子的好奇与兴趣。
2. 展示与讲解：教师展示并逐步讲解如何利用纸盒制作房子的过程。
3. 实践操作：幼儿分组自行选择纸盒，按照所学方法进行房子制作，并鼓励他们进行个性化装饰。
4. 作品展示与交流：各组展示作品，讲述自己的设计思路和制作过程，互相评价和欣赏。
七、活动延伸：在活动结束后，可引导幼儿将纸盒房子放置在班级区域角，形成一个“迷你社区”，进一步增强幼儿的社会角色认知和团队协作能力。
中班建构游戏教案《各种各样的房子》5篇范文
中班建构游戏教案《各种各样的房子》5篇范文第一篇：中班建构嬉戏教案《各种各样的房子》《中班建构嬉戏教案《各种各样的房子》》这是优秀的中班嬉戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)活动设计背景房子与人的生活有着亲密的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来相识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各种各样的房子，慢慢地对房子有了肯定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步相识、了解各种各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激发幼儿的新奇心和学习探究的欲望。
活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言讲解并描述房子的特点。
教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及相识，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。
所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以说明。
活动打算1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片2、事先激励幼儿视察自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿视察4、多媒体运用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片活动过程(一)起先部分1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’老师：“老师带小挚友来参观墙上的‘房子’，你们相识这些房子吗?”老师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”幼儿参观后探讨，回答，老师总结。
(二)绽开部分1、老师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)老师出示图片，请幼儿说房子名称老师：“小挚友们。
幼儿园资料——幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
一、教学内容
本节课的教学内容主要围绕“纸盒造型房子”展开，通过利用简单的材料，带领
中班幼儿进行造型艺术创作。
通过本节课的学习，幼儿将培养动手能力、观察力、创造力和想象力。
二、教学目标
1.培养幼儿对纸盒等日常材料的认知和使用能力；
2.激发幼儿的创造力和想象力，通过主题性造型活动进行教育；
3.提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的操作技能；
4.通过对造型作品的制作和展示，培养幼儿的审美能力。
三、教学准备
1.一定数量的纸盒、剪刀、胶水和色彩丰富的装饰材料；
2.为每位幼儿准备一块画板和调色盘。
四、教学过程
第一步：导入
老师展示一些纸盒造型房子的图片或实物，激发幼儿对主题的兴趣。
第二步：示范
老师示范如何利用纸盒进行房屋的造型，并为幼儿们提供操作技巧和注意事项。
第三步：引导
老师引导幼儿选择纸盒、装饰材料，并开始制作他们自己的纸盒造型房子。
在
制作的过程中，老师给予必要的帮助和指导。
第四步：展示
每位幼儿完成作品后，老师鼓励他们将作品展示给全班同学，分享创作的乐趣。
第五步：总结
老师带领幼儿展示制作好的纸盒造型房子，并对每位幼儿的作品进行简单评价
和总结。
五、教学评价
本节课通过引导幼儿动手操作，并自主创作纸盒造型房子，培养了幼儿的动手能力、观察力和想象力，在教学过程中也注重了幼儿的审美与情感体验。
在未来的教学中，我会继续关注幼儿在创作中的表现，并根据反馈调整教学方法，让幼儿获得更好的学习体验。
以上是本节课的教学方案，谢谢！。
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是一篇关于中班艺术《纸盒造型房子》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!各位评委老师：在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。
信息技术更是如此。
我们的信息技术课全部在微机室上，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习10分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。
每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。
这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
幼儿园纸箱房子 作品说明
幼儿园纸箱房子作品说明
我今天说课的内容是幼儿园艺术活动纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的
窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在
艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手做的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
能在活动中感受建筑物整齐一致，统一的美。
运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等技能。
幼儿没有丰富的感情经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示。
手工制作纸盒房子说课稿
手工制作纸盒房子说课稿：——纸盒房子教学设计说课《手工制作》：——纸盒房子教学设计。
今天，我说课的内容是:《手工制作》利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面。
这是一种对审美能力培养的训练。
废物利用，变废为宝增强了学生的环保意识。
在收集和制作中，同学们会学到不少知识。
把一个个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分的提高。
所以我设计了本次活动。
学生已经基本掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、培养学生的造型能力和制作能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。
本次活动的重点是引导学生充分发挥想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让学生获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
为了能很好地进行创造活动。
课前我引导学生观赏各种住宅，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏住宅的整齐、一致的美，从而激发学生创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为学生提供了丰富的操作材料，让学生自由设计，自由创造，并引导学生获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、学生用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：1、引导阶段首先，我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子活动简介本次中班艺术活动主题为“纸盒造型房子”，通过自由创作与探索，让学生了解房屋的基本结构与功能，并锻炼他们的动手能力、创造力和想象力。
活动准备材料准备•空纸盒•剪刀•胶水•尺子•彩色卡纸、颜料等装饰材料教师准备•制作样板•安排好每个学生的工作桌与材料活动步骤第一步：讲解1.教师先通过图片或幻灯片向学生展示一些房屋的图片，介绍房屋的基本构造，同时与学生交流，让他们说出自己对房屋的看法、认知和经验。
2.接着，教师向学生集中介绍本次活动材料、工具以及创作方法。
第二步：制作房屋模型1.学生选定自己心仪的房屋造型，并根据自己的想象和经验在空纸盒上进行线条的勾勒。
2.接下来，学生使用剪刀沿着勾勒好的线条进行剪裁，再通过一些简单的折叠和黏贴，制作其自己的房屋模型。
3.学生可适当地在房屋上进行装饰，比如用彩色卡纸剪出花朵、窗户等图案，或者用颜料进行涂饰、标识等。
第三步：展示与交流1.学生在完成了自己的房屋模型后，教师逐一点评，并对学生的作品进行一些赞美和鼓励。
2.学生还可以相互参观、观赏和欣赏彼此的房屋作品，并进行一些交流和对话，比如问这个房屋用来干什么、住在里面会是什么感觉等。
活动目标1.学习房屋的基本构造和功能，了解住房的类型与种类。
2.培养学生的创造力和想象力，提升他们的动手能力与美感。
3.加强学生的交流能力和合作精神，让他们感受到美的力量。
活动评估与反思1.教师可通过观察学生的制作和交流情况，以及收集学生的作品，进行评估和反思。
2.评估重点可以放在学生对房屋结构和功能的认知程度，创意和美感处理能力以及与他人交流和合作的积极性等方面。
3.反思重点可以从活动设计、教学方法、材料使用等多个方面进行，以不断改进和提高活动质量。
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关于中班艺术活动纸盒造型房子说课稿范本我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1.能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。
)
幼儿倾听故事后半段回答：“妈妈来帮他了吗?谁来了?他是怎样对小熊说的?小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。
一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。
”一起学学小熊说的话。
最后小熊过了桥。
他怎么样了?鲤鱼呢?学习诗歌最后二句。
这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。
体会鲤鱼鼓励小熊的口气。
有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍
2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3.体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
要写好说课稿说好课就要认真学习，深入研究，多下苦功。
下面是由为大家带来的关于《故都的秋》说课稿，希望能够帮到您!
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较
难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、
剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：
1.说一说我家的房子。
开始的时候我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里?你家的房子屋顶是什么形状的?你家的窗户是什么形状的?你家的窗户
和你楼上或者楼下的窗户一样吗?(这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
也为后面解决重点埋下伏笔。
)你还见过什么样的窗户?
2.讨论如何制作房子。
今天我们也来做建筑师，用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。
怎样来建
造房子?(把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房)怎样制作窗户和门?(将彩色纸剪成
自己需要的窗户和门的形状，粘到盒子上，再画上窗格)怎样使我们建造的房子更整齐、
更美观?(这里引导孩子和图片上的住宅进行比较，掌握每一层的窗户不管是从形状上还是
颜色、大小上都相同这个重点。
)怎样制作一样的窗户?根据幼儿已有的经验，他们一定会说，画好剪下来再印制一个。
可能也会有幼儿说先将纸折几层，然后再画、剪。
(这里我
请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼儿相互学习的机会。
)同时为了激
发幼儿的创造性，也为了表现建筑物统一中透着差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户
图片)，那该怎么办啊?(通过幼儿讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的，但是整幢房子
的窗户不一定要统一。
这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形，使建造的房屋更加美观。
)接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。
这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。
3.幼儿操作活动。
在幼儿操作的时候，教师要注意观察，及时发现一些有
创意的作品，即时的请幼儿进行简单介绍，在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前
迈进。
同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整，住在里面心情舒畅，谁的窗户
牢固整齐，住在里面非常安全。
在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的
技能。
4.作品展示。
我请幼儿将自己制作好的房屋放到建筑区域中，布置成一个
为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。
新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。
因此，教师不光要与孩子平等地参与
住宅小区，并可以为小区起名字等。
创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境。
板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系;能指导教师的教学进程、引导学生探索知识;同时不完全按课本上的呈现方式来编排板书。
即体现系统性、程序性、概括性、指导性、启发性、创造性的原则;(原则性)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。