影视视听语言----景别(高考传媒精品课件)
《影视视听视听语言》PPT课件
定义：是表现成年人颈部以上头像或 某些对象细部的电影画面。
功能：
1、在于对某些事物的细部加以选择放 大。这种镜头能将演员细微的表情和 某一瞬间的心灵信息传达给观众，因 而，它常被用来细腻的刻画人物性格 ，表现心理情绪。
例子：《我的父亲母亲》14分40秒
2、有时也用来突出头像以外的其他部 位或景物的细部特征，以引起观众注意 ， 或强调其特定含义。 例子： 张元的《绿茶》相亲一段（男人搅动咖 啡的动作与自己的粗俗以及吴芳转动的 茶杯）
3、大特写的取景范围更小，可以更突 出更强烈的感受到人物神态细微的变 化，从而引起观众更强烈的心灵震撼 。
例子：《斗牛》开头
4、特写画面可以用来转场
例子：《阳光灿烂的日子》
划分标准
景别的划分标准：
一般以人的身体为标准，如果拍摄主 体是物，则以物为准。
以人为标准划分景别示意图
这种区别使影像（画面）具有不同的叙事 功能并对观众产生不同的视觉效果。
1、内容的分析（题材、主题、人物）
分析者对影视内容的分析就是对某一影视 作品所反映的某一时间和空间的社会生活 进行鉴别和欣赏，可以从以下几个角度来 进行：
（1）从宏观的角度，把握影视内容的社会 、时代、民族的蕴涵。电影作品中的内容 无不是一定社会、时代、民族生活的反映 ，电影内容与一定的社会、时代、民族之 间存在着必然的内在联系。
电影视听语言3第二节景别
一、定义
指的是由于摄影机与被摄主体间的距离不
同或者所用摄像镜头焦距不同而造成的被 摄主体在电影画面中所呈现的范围大小。 简言之即被摄主体在画面中呈现的范围与 程度。电影画面中的主体形象如人物、景 物等一般被称为“景”。在镜头景框和焦 距固定不变的前提下，取景距离的变化会 形成远近大小各自不同的种种画面，这些 不同的画面叫景别。
六、各种镜头的综合运用
《四百下》
你来当老师
景别作业 《爱错》
C、 景别画面与时间长度 影视画面中，0.4印象模糊；0.5介于有 印象于无印象之间；0.7秒可留下清晰印象； 3—5秒之后，注意力逐渐下降。
注意
1、全景、中景、近景是常用镜头，在整部影片中 所占的数量比例最大。 2、全景往往是拍摄一场戏的总角度。它制约着这 一场戏中的所有的分切镜头的光线、影调、色调、 以及被摄对象的方向和位置。长度一般不应少于6 秒。 3、中景又是“常用中的‘常用’”。
三、影响景别的因素
（1）场景空间
（2）摄影机到被摄体的物理距离 （3）镜头的焦距 （4）创作者的主观意图
四、景别对空间的表现
（1）景别不同，对事物的表现侧重点、 表现方式、表现程度不同 （2）景别可以使创作者有效地规范、 限制、引导观众的注意力 （3）景别的存在、变化、排列，可以 产生节奏，形成影视作品的叙事方式、表 现方式和画面风格。
八、景别决定影片的风格
戏剧性较强的影片——小景别。
一下镜头、景别。 2、被称为定位镜头的景别是（ ），其表现成 年人全身或场景的全貌。 3、（ ）（景别）用来刻画人物的心理。 4、什么是中景镜头？ 5、卓别林喜剧片常用的景别是（ ） 6、表现成人人体的主身或场景全貌的画面是 （ ）景别。 7、观看影片《阿里塔》，回答以下问题。分析 影片景别的运用。
影视视听语言中的景别分析PPT53页
影Hale Waihona Puke 视听语言中的景别分析11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
影视视听语言ppt
四、镜头的组接 1. 镜头组接（句子内）的原则：
A. 符合客观规律和逻辑关系； 视线，对话，事情发展的固有过程
B. 保持视觉效果的流畅 以动作、情绪或内容变化的交接点作为
剪辑点。
2. 注意事项： # 两极镜头不宜进行组接； # 同机位同景别镜头不宜组接； # 动接动，静接静； # 注意轴线原则。
3、镜头的比较长度 在剪接中，通过逐步加快剪接率，使镜头长 度有规律地一个比一个简短，从而加快节奏， 这种镜头的长度叫做比较长度。一般只限于景 别相近、内容分量相当、共同表现同一事件或 同一思想感情的一系列镜头。
（四）决定镜头长度的其他因素 1、亮度因素 2、动静因素 3、运动拍摄因素 4、声音因素
字，词（词组），单句，句群，段落，篇章 影视语言符号的形式：
镜头，镜头组，镜头段（段落），作品
三、语言的基本功能 叙述、议论、说明、抒情
四、影视语言的 早期发展（1900年 前后）
在电影诞生的初 期，对电影胶片的 组接只是个技术问 题。
卢米埃尔——人物和物体的调度。
梅里爱——特技摄影。
对于电影的叙述功能的探索：（1910-1930） • 电影的创作有了分工，编剧，导演。
《一个国家的诞生》《党同伐异》
前苏联导演蒙太奇理论的形成： 维尔托夫：电影的眼睛 库里肖夫：库里肖夫效应 普多夫金：表现蒙太奇探索 爱森斯坦：叙事蒙太奇理论
《战舰波将金号》
谢尔盖·爱森斯坦（苏） 1898～1948
普多夫金 1893----1953 《母亲》
第四章 常规蒙太奇剪辑（一） 关于剪辑的基本概念
二、镜头的类型 1． 固定镜头与运动镜头 运动：这里是指摄像机的物理运动和在组接镜 头的蒙太奇剪辑中的叙述运动。相对于固定镜头， 运动镜头有推、拉、摇、跟、移、升、降七种基 本类型。
影视视听语言1(镜头、景别)教学提纲45页PPT
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 书 籍 不 朽。——乔 特
影视视听语言1(镜头、景别) 教学提纲
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
影视视听语言(镜头、景别)PPT精选文档
分类：表达视角和描写方法
1.主观镜头：与客观镜头相对，模拟剧中某一 个角色的眼睛，是角色视点所拍摄的镜头，是电影中极 富有感染力的镜头。《Hardcore》《让子弹飞》00:31:21
A、让摄影机镜头直接代替剧中角色的眼睛， 来拍摄角色所看到的场面和情境，使镜头连接顺畅，适 应观众的视觉接受习惯。
B、演员、被采访对象等在表演、和他人甲流 等，被拍摄者的视线不面对镜头；
C、摄像机纯粹作为第三者进行拍摄。
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分类：内容和在片中的作用
1.关系镜头：用来给被摄主体定位，交代其 所处地点、运动方向的镜头。一般都是用远景或全景镜 头从较大的范围来表现被摄对象之间的空间关系，又称 场景镜头、交代镜头、空间定位镜头或整体镜头。
A、将观众的注意力从主体引向环境，并交代 主体与所处环境之间的关系、局部与整体之间的关系。
B、用在影片的结尾，表示故事的结束。
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镜头的运动
3.摇镜头 ：指摄影机的机位不动，镜头借助 三脚架或者拍摄者的身体做上下左右摇动的拍摄方法。
常用来模拟人物转动的主观视线，以表示所看 到内容的变化，同时也可用来介绍故事发生地周围（《黄土地》
中开始交待时空背景为黄土高原）。
B、时空转换手段（《琅琊榜》最后一集用梁国的繁华表
示三个月已经过去）。
C、为作品增添诗情画意，表达深远意境，使
影片产生借物抒情、见景生情的效果
D、抒发影片中的人物情绪，推进故事情节的
发展。
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分类：内容和在片中的作用
4.主镜头：又称贯穿镜头。为了记录动作的 连续性和便于后期剪辑，在拍摄过程中唱吧一个动作或 段落完整拍摄下来，这个长镜头就是主镜头。
《我要去蓝山》开头
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分类：内容和在片中的作用
景别 影视视听语言
不同的景别会产生不同的艺术效果。我国 古代绘画有这么一句话：“近取其神，远取 其势”。一部电影的影像就是这些能够产生 不同艺术效果的景别组合在一起的结果。 一般来讲，在大全景中，环境是主要 的拍摄对象；在全景与中景中，环境与人的 比例较为均衡；在特写中，人物是主要的表 现对象。
中景
包括二人镜头（两个人从腰以上的身形）、
三人镜头（三人或三人以上的镜头即是 所谓的全景）、 过肩镜头（两个人物，一个背对摄影机， 另一个面对摄影机）
“近景”
是指部的 景别 主要用于通过面部表情刻 画人物性格。
“特写” “大特写” （特写的变奏）
景别的功能：
“大远景”
多半是远自四分之一英 里距离拍摄，以外景为 主，为较近镜头提供参 考构架，也成为“建立 镜头”。多在史诗电影 中常见，如西部片、战 争片、武士片和历史片。
“远景”
观众距正统舞台的距离 相当，以人物的头部接近 景框顶部，脚则接近景框 底部，是指远距离拍摄所 形成的视野开阔的画面。 主要用来介绍环境、 渲染气氛、展现场面，属 于超常规视点的景别，展 现观众本人难以看到的新 视点，从而拓展影像的表 现力。
影视视听语言
画面造型语言 ——景别
景别概念：
景别是画面从二维平面上识别人物位置 和空间关系，是完成电影、电视画面空间塑 造的重要形式。 景别的划分：景别的划分有两种标准 一是以被摄主体在画面中所占的面积大小来 划分景别； 二是以成年人在画面中所占位置大小来划分 景别。
依照景在画面中所占的 空间大小（比重）可以 将景分为： ①大远景 ②远景 ③全景 ④中景 ⑤近景 ⑥特写
视听语言之景别 PPT
》》
目录
1
景别的概念
2
பைடு நூலகம்
景别的分类及作用
什么是镜头？
镜头，指电影摄影机、放映机用以生成影像的光学部件，由多片透镜 组成。各种不同的镜头，各有不同的造型特点，它们在摄影造型上的 应用，构成光学表现手段。 镜头是指从开机到关机所拍摄下来的一段连续的画面，或两个剪接点 之间的片段，也叫一个镜头。
第二节 景别的分类及作用
根据画框截取人体部位的多少进行 划分： 远景、全景、中景、近景、特写。
（一）远景
远景：指摄影机与主体距离极远，表现广阔 空间和场面的景别。
远景的作用
一 远景可以表现自然环境的特点。《有个地方只有我们知道》 二 远景可以巧妙地解释出人物之间的关系或某种情绪氛围。《雨人》 三 表现战争的场景中，大远景和远景结合运动镜头可以完美表现出战 争场面的波澜壮阔和恢弘气势。《英雄》B 1：04
四 远景镜头与被摄对象距离较远，因此在这种镜头中观众的介入干最 低，投入的情感也最少，所以经常用在影片的开头和结尾，引导观众 进入故事的情境或抽离出故事。《这个杀手不太冷》）
（二）全景
全景：指摄取人物全身或表现出被摄对象全貌的景 别。全景景别包含的叙事信息较为丰富，表现人物 的整体造型和动作，还可塑造环境空间。
五 特写
特写镜头与远景镜头并称为“两极镜头”，人物特写主要表现 肩部以上，主要表现人物脸部的细微特征和表情变化，具有强 烈的情绪感染力，是介入干最强的一种镜头。物件特写是把某 一物件作为表现对象，使其占据整幅画面，或是放大局部的细 节特征。
特写的作用
一 以人的脸部和表情为主的脸部 特写，能够细致的外化人物隐秘 的内心情绪，淋漓尽致的表现人 物瞬息万变的内心世界。 《色戒 》 06：20 二连续的人物特写具有转换是空 的作用《阳光灿烂的日子》书包 三 物件特写往往凸显这一物体的 某一特征，已引起观众的有意注 意，表现和揭示这个物体所具有 的深刻含义以及和人物之间的紧 密联系 《色戒》 2：18：40
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影视视听语言----景别
一、教材与学情分析
（一）教材结构与内容简析
本章节是传媒高考编导类科目的基础知识，通过学习区分景别，了解不同景别的作用以及不同情况景别的作用。
对于情节发展、人物塑造的作用以及导演的隐喻含义。
（二）学情分析
通过对景别的学习掌握编导类专业的基本知识，对影视视听语言有一个相对较全面、深刻的印象，这为学习影评写作作了一个良好的知识铺垫。
（二）教学目标
知识目标：了解景别，区分景别，应用景别于拍摄以及影评写作。
能力目标：通过景别学习其内容表达含义，结合影片分析。
这样，学生能够提高电影的鉴赏能力以影评写作能力。
情感目标：培养审美与人文情怀：对于电影的基本赏析能力，解读导演景别取景的背后含义，了解影片的内涵。
（三）教学重点、难点
1.了解景别构成
2.区分常见景别
3.了解不同景别的使用方式
4、了解各个景别的含义以及在影片中的作用
5.如何应用在影评写作中
二、教学设计
导入新课：
复习导入：什么是景别？5中常见景别是那几个？不同的景别的不同作用是什么？
一、景别的性质与划分
1、景别是画面从二维平面识别人物位置和空间，是完成电影、电视画面空间塑造
的重要形式。
景别就是摄影机在距被摄对象的不同距离或用变焦镜头摄成的不同范围的画面。
2、景别的分类：
全景系列：大远景、远景、大全景、全景、人物全景
近景系列：中景、近景、特写、大特写
2、景别的划分：
第一种：以被摄主体在画面中所占的面积大小来划分景别。
第二种：以成年人在画面中所占位置大小来划分景别。
二、景别的功能：
1、远景与大远景
展示电影《阿甘正传》中大远景截图。
一般影片开头或结尾常用大远景，开头需要交代大环境，而结尾是因为故事结束需要将观众带出，场景的宽阔意味着情绪的超脱。
大远景的另一个功能是由它的造型特点产生的，大远景画面，人是非常渺小的一点，所以人物的细节、状态、表情不被呈现，而只是给观众留下自由想象的空间。
远景中被摄主体只占画面很小的面积，画面大幅面积为景物，主要被摄人或物处于画面远处或深处。
相比大远景，远景的景别在造型上更为强调空间的具体感和人在其中的位置感。
在叙事功能上，远景景别的叙事能力更强，信息交代上更明确，情绪表现比较超脱。
远景的作用：交代背景，抒发情感，渲染气氛，创造某种意境重点知识关键词：和谐性。
观看影片画面，注意画面是否“和谐”。
学生讨论：电影《阿甘正传》中大远景截图，导演的背后含义与具体分析“和谐性”2、全景
展示电影《阿甘正传》中全景截图。
被摄主体的形态在画面中完全被呈现出来，画幅中人物占据主体，是非常常用的景别，这种景别在实际拍摄中又被称为“人物全景”。
这个景别既能展示人物的形状、动作，又能带出人物的形状、动作，又能带出人物所处的环境。
全景也可以用来塑造空间环境，但人物形象比较突出，人物的形体表现明确。
全景与远景都是交代镜头。
重点知识关键词：顶天立地。
观看影片时特别注意人物全景中的人物是否对观众带来视觉冲力力或者心理冲击力，是人物塑造的重要手段，是展开剧情的重要线索。
学生讨论：电影《阿甘正传》中全景截图，导演的背后含义与具体分析“顶天立地”
3、中景
展示电影《阿甘正传》中中景截图。
这个景别既能交代环境，也专注于人物主体的形体和表情，人物之间的交流关系，是叙述性非常强的功能性景别。
人物上半身动势最为活跃和明显的手臂活动完整而突出地呈现出
来。
具体功能：表现人物形体的同时，也提供人物一定的活动范围。
衬托人物，营造气氛的活动。
关键词：上肢动作。
肢体动作是最好体现人物内心情感的手段。
4、近景与中近景
展示电影《阿甘正传》中近景截图。
近景对画面主体人物取景胸部以上，并占据画幅面积一半以上。
但是在实际拍摄过程中因受到场地限制，很多时候取景无法按照景别要求严格取景，容易给学生造成区分障碍，所以当取景在中景与近景之间的时候，我们统称该景别为：中近景。
中近景介于近景与中景之间，一般对主体人物的取景在腰部左右。
近景与中近景最要用来突出主体，强调细节，表现相对小的物体或者人物表情，提升它的重要性，按时物体或者人物表情的不同寻常意义。
近景与中近景可以展示演员的内心情感、人的内心世界，能够非常细腻地刻画人物心理，因为观看上距离很近，与观众也容易形成交流感。
具体作用：展示人物的仪容仪表、神态、衣着服饰。
表现人物情感，心理活动，刻画人物性格。
重点关键词：交流感
学生讨论：电影《阿甘正传》中中近景的作用
5、特写与大特写
展示电影《阿甘正传》中特写截图
特写经常用来拍摄重要的物件细节和人物瞬间的神态变化，表现人物的神态特征，捕捉细微表情变化。
在视觉上具有强制性，在画面风格上比较极端。
电影中大特写强制观众，提升细节，突出重要性。
有力地表现被摄主体的细部和人物细微的情感变化。
重点关键词：视觉强制性
6、景别的完整顺序
大远景—远景—大全景—全景—人物全景—中景—中近景—近景—特写—大特写
中景以上都是远景系列景别，中景以下都是近景系列景别。
三、本堂复习与课后练习
1.提问5种常见景别与分别的关键词与作用。
2.观看影片《红高粱》，分别找出不同的5种景别，并分析。
（三）课堂小结
通过今天的学习，我们了解景别的划分与作用，如何结合到影评中是本章节的重中之重。
通过课后练习：观看影片《红高粱》分析景别，加固知识掌握。