小同学发明思维能力前测调查报告

小同学发明思维能力前测调

查报告

一、调查背景自1997年初之后,我国科教界关注的热点问题是知

识经济时代的到来;自1997年夏季之后,我国经济界最关注的热

点问题是东亚的金融危机。这两件事在20世纪末不期而遇,绝不

是偶然的。早在90年代初,就有位美国经济学家指出:并没有什

么东亚的经济奇迹,他们没有科学上的创新,没有新经济制度突破,整个东亚经济就象一个巨大的肥皂泡,只要用针尖轻轻一戳

就会破灭。这句话今天被言中了。而这些年来,美国的5000家软

件公司高速发展,发明的利润价值使美国经济获得了强大的助推力。连续几年经济上获得高增加,失业率降到历史最低点。这一

消一长,反差如此之大,原因当然是多方面的;但是,除了金融

管理方面的诸多原因之外,有一个教训也是深刻的:一个缺少科

学储藏和创新能力的国家,不可能耐久地繁荣。一个没有创新能

力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。全党、全社会都要高

度重视知识创新人才的开发对经济发展和社会进步的重大作用。

使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。这是****主

席代表国家对所有教育工作者的号召。假如到现在我们仍不觉悟,仍然没有为国家本世纪的腾飞,培养出一代具有创新意识和创新

能力的新人,那将是我们教育的重大历史性失误。一个创新人才

既要具备创新意识,又要具备创新能力。首先,创新意识是属于

世界观的范畴。心理学研究标明:一个人的世界观是在十七、八

岁的时候形成的,而这个年龄的人正是处在高中时期。不能设想

一个从小没有好奇心、对新事物不敏感、对科学新发展没有兴趣、没有批判意识、没有为事业献身精神的人,长大以后能成为一个

具有发明性的人才。而人的这些可贵的精神,必需从小经过启蒙、引导、保护、培养、发展。另一方面,创新能力是属于思维能力

的范畴。心理学告诉我们:一个人的思维能力,发展到十八岁就

基本幼稚。而在这之前,整个青少年时期有两次思维能力发展的

高潮。一次是在12

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