当前高校规划建设的几个发展趋向_何镜堂

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高校规划如何规划高校的发展方向

高校规划如何规划高校的发展方向高校规划：合理规划高校的发展方向随着社会的不断进步和发展，高校扮演着培养人才、推动社会进步的重要角色。

高校规划是指在全面了解高校现状和需求的基础上，科学地确定和安排高校未来的发展方向及目标。

这是一项复杂而重要的任务，需要对高校教育的本质和社会需求有深入的认识。

首先，对于高校规划来说，一个关键因素是教育的本质及其价值观。

高等教育的根本目标是培养德、智、体全面发展的人才，具有创新精神和实践能力。

因此，高校规划应以教育的本质为指导，注重培养学生的综合素养和才能，并不断适应和引领社会的变化。

其次，高校规划需要充分考虑社会需求和经济发展的趋势。

随着科技和社会变革的迅猛发展，高校需要根据社会的需求，调整自身的专业设置和课程设置，培养符合社会发展要求的人才。

例如，在数字经济时代的到来下，高校可以增设相关的计算机科学与人工智能等热门专业，以满足社会对此类人才的需求。

同时，高校规划还需关注人才培养的国际化进程。

高校规划中应纳入国际合作与交流的要素，加强对外交流和学术合作，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。

国际化的教育可以提高学生的综合素质，帮助他们适应全球化的竞争和合作环境。

此外，高校规划还应关注课程体系和师资队伍的建设。

高校的课程设置应该兼顾学科的深度和广度，以满足学生综合能力的培养。

同时，高校需要招聘优秀的教师和研究人员，构建一支高水平的师资队伍。

只有拥有了优秀的师资力量，才能够更好地推动高校的教学和科研。

除此之外，高校规划还应注重教学设施和校园环境的改善。

合理规划高校的物质条件，提供先进的实验室、图书馆等设施，为学生的学习和成长提供良好的环境。

美化校园环境，增加文化活动和体育设施，可以增强学生的全面发展和社交能力。

最后，高校规划应该是一个动态的过程，需要不断地进行评估和调整。

高校规划不能一劳永逸，要随着社会发展的变化而不断变化。

只有不断调整规划，才能确保高校始终处于正确的发展方向。

学校发展规划的结构与内容

学校发展规划的结构与内容一般规划不做统一的模式要求，但一个完整的学校规划应该包括三个部分和四个方面。

三个部分：学校的总体发展战略规划、课程和队伍建设规划、校园发展规划四个方面：规划背景、发展目标；实施具体目标与措施；规划实施步骤；学校发展保障机制规划内容：一、规划背景（1）学校基本情况（历史背景；发展历程、取得成绩；目前现状）历史背景：学校坐落、名称、建校时间、社会印象学校目前现状：1、学校基本规模、学校占地面积、建筑面积、学校生源、硬件设施、图书册数、多媒体教室、实验设备等2、教室数量、学历、职称、职称所占的比例等3、管理队伍（校长介绍）、中层管理结构介绍4、教学研究5、办学特色6、社区概括及变化（2）学校发展的优势和劣势（困难问题或不利因素）1、优势：外部条件（结合国家宏观政策、落实中长期规划纲要（20字方针）；结合自治区、石嘴山市宏观政策、经济发展内部条件（学校内部条件，如区位优势、文化积淀、领导班子、师资队伍、管理机制、教学研究、校园环境、教育改革突出部分、办学特色、社会评价等）2、劣势：讲到学校劣势时，需要客观地讲具体方面二、学校发展目标1、办学思想：符合现代的教育理念；符合国家方针政策；学校鲜明的办学特色；反复提炼，简洁鲜明2、办学目标：分析学校现状三、实施具体目标与措施措施：坚持以法规为依据；坚持以常规为基础；坚持以可操作为原则；坚持以改革创新，提倡素质教育为核心四、规划实施的步骤按照五年规划，一般分为四个阶段来实施：1、准备阶段2、全面实施阶段3、深化提高阶段4、评估总结阶段五、学校发展保障机制1、组织落实（成立规划落实组织机构，责任到人）2、建立健全监控机制3、多元化多渠道筹措教育经费4、财务经费的科学使用与筹措5、加强后勤管理专业化6、加强与其他学校的沟通交流。

高校学科发展的现状与前景

高校学科发展的现状与前景随着社会进步以及科技的不断发展，高校在教育领域发挥着越来越重要的作用。

高校的学科发展不仅关系着学生的教育质量，还关系着国家的经济发展和社会进步。

因此，本文就高校学科发展的现状及其未来的发展前景进行探讨。

一、高校学科发展现状高校学科发展现状主要表现在以下几个方面：1. 学科门类完善随着高校规模不断扩大，学科建设逐渐完善。

当前，国内高等教育已经基本实现全覆盖，高校学科门类逐步增多，现有学科门类已经覆盖了社会的各个方面，形成了相对完整的学科体系。

2. 学科交叉融合高校学科交叉融合已经成为学科发展的一个重要趋势。

交叉融合有助于打破学科壁垒，促进学科创新与发展。

例如，在新兴技术领域，物理学、化学、生物学等学科正在融合，形成了生物物理学、化学生物学等新学科。

这些学科的发展不仅提高了科学研究的水平，也为科技应用打下了坚实的基础。

3. 人才培养质量提高高校人才培养质量优化已成为高校学科发展的重要方向之一。

随着社会对人才需求的不断提高，高校逐渐增加了实践环节，提高了学生的综合素质，使学生更具有实践能力和创新精神。

人才培养质量的提高也促进了学科发展的进步。

4. 科学研究成果丰硕高校科学研究取得的成就也是学科发展的重要表现之一。

随着科技的不断进步，高校的科学研究水平不断提高。

高校的科研成果不仅转化为了技术和实践应用，也有利于高校学科建设。

二、高校学科发展前景高校学科发展前景主要表现在以下几个方面：1. 学科交叉融合应用广泛随着学科交叉融合的发展，学科间的界限将越来越模糊。

交叉融合也将推动科技应用的广泛发展。

未来，交叉融合将成为高校学科建设的重要趋势，对于提高学科创新和社会发展，都将起到重要作用。

2. 学科细分化发展更为精细随着科技进步和社会需求的不断变化，学科的细分将越来越精细。

未来高校学科发展将更加注重领域专业化，近几年高校在新能源、新材料、信息技术等领域专业化建设实现了显著进展。

3. 新兴产业对高校需求增多随着新兴产业的不断涌现，对于高校学科建设也提出了更高的要求。

中国高等院校发展战略和规划(PPT 139页)

美国大学的战略规划
20世纪70年代，美国许多管理专家开始尝试将企业的战略规划和管理模式运用于大学的研究之中。 80年代早期引入战略规划以来，大部分美国高校都尝试建立某种形式的战略方针与规划。有许多院校适应于战略方针与规划的理念，通过一系列富有创意的决策使之接近于校园的主流文化、领导机构的管理风格和学校内部的管理过程，并因此而赢得了更有活力的教师队伍、更精明的管理团队、更好的声誉、更高的教学质量、更多的学生和更大的资金投入。卡内基——梅隆大学前校长理查德_萨尔德直言:”我相信我们比所知道的任何一家公司在战略管理方面做得更好”.
“为州服务”的发展战略,使威
斯康辛大学成为高等教育的旗
帜 20世纪初正是威斯康辛州的农业由小麦转向畜牧业
和以乳制品为主的转型期，对专门技术和管理的需求十分迫切。
范海斯校长顺应这一需求，提出大学必须为社会发展服务的办学理念。范海斯校长有一句名言：“鞋子上沾满牛粪的教授是最好的教授。”威斯康辛大学对于农民来说，就象猪圈和农舍一样近在咫尺；对于工人来说，就像他们的工会大厅一样可以随时出入；对于制造成商来说，大学的实验室随时为之开放。
“教育发展战略” 概念的提出
1984年联合国教科文组织的国际教育规划研究所在一份报告中第一次使用“教育发展战略”的概念，用以概括和指称对国家教育发展起强大作用的整体性、长远性的决策行为。
高校发展战略的内涵
高校在分析内部条件和外部环境的基础上，为求得发展和壮大，完成高校办学的根本任务而作出的总体的、长远的谋划。高校发展战略不仅包括战略规划的制定，还包括战略的实施与监控。其核心是要对高校现在和未来的整体效益活动实行全局性管理。
大学校长的管理之道
在外国，不论是实施中央集权管理模式的法、德等国，还是实施分散管理模式的美国，大学校长们都认为： ——大学发展战略与规划非常重要。 ——动员、吸收大学每一分子思考并落实战略规划是校长的重要任务。

大学学科发展规划

大学学科发展规划近年来，我国高等教育水平不断提升，大学学科发展规划也成为大学建设的重要部分。

本文将从十二个不同的角度探讨大学学科发展规划的相关问题。

一、背景和现状我国高等教育机构数量众多，学科门类丰富，但学科之间的发展不平衡，有些学科相对滞后。

因此，制定大学学科发展规划是提升整体学科水平的必要步骤。

二、定位和目标确定大学学科的定位和目标是发展规划的核心。

学校需要根据国家和地方的需求以及学科学科自身特点，明确学科的发展方向和目标，以确保学科的专业化和提升。

三、资源配置大学学科发展规划需要合理配置资源。

这包括师资力量、实验设备、资金等方面的投入。

只有合理配置资源，学科才能获得更好的发展。

四、激励机制建立激励机制是大学学科发展规划的重要环节。

通过设立奖励制度、提供晋升通道等措施，激励教师和学生投入到学科的发展中，提高学科建设的积极性和创造性。

五、国际交流与合作大学学科发展规划需要加强国际交流与合作。

通过与国外高校建立合作关系，开展学术交流活动，学科能够获得更广泛的资源和视野，提高自身的水平和竞争力。

六、创新与研究创新是大学学科发展规划的重要任务。

学校需要加大对科研项目的支持力度，鼓励教师和学生进行创新研究，为学科的发展提供强有力的支撑。

七、学生培养学生培养是大学学科发展规划的重要内容。

学校需要加强与企业的合作，优化课程设置，提供多样化的实践机会，培养学生的实践操作能力和创新精神。

八、社会服务大学学科发展规划还要注重社会服务。

学科的发展应该与社会需求紧密结合，为地方经济和社会发展提供技术支持，促进学科的实践应用价值。

九、评估和监测对大学学科发展规划的评估和监测是确保规划顺利实施的重要手段。

学校应该建立评估和监测体系，定期检查和修订学科发展规划，保持敏锐的市场洞察力。

十、培养学科领军人才大学学科发展规划要注重培养学科领军人才。

学校应该提供良好的培养环境和机制，推动学科领军人才的成长，培养出更多的高水平学术带头人。

当代校园设计的有机性与地域性表达_盘锦地方大学校园规划设计

作者单位：1 大连理工大学建筑与艺术学院（大连 · 116023）2 天津大学建筑学院（天津 · 300072）3 大连理工大学建筑与艺术学院（大连 · 116023）收稿日期：2011-09-07[摘要] 本文以盘锦地方大学校园规划设计实践为切入点，以“有机性和地域性表达”为主题，探讨基于城市、自然与人文关联性思考的当代校园规划创作实践，关注校园规划中的人性化、有机性、地域性及场所精神的塑造，揭示当代校园规划设计的内涵。

[关键词] 校园规划设计有机性地域性[Abstract] Taking the project of Panjin Local University planning design as an entry point and the theme of organic and regional expression, this paper discusses contemporary campus planning practice which based on the relative thinking of city nature and humanity, and pays much attention to the shaping of humanization organic and regional characters and genius loci in campus planning so as to reveal the connotation in design.[Key words] Campus planning design, Organic character,Regionalism经济的快速增长推动着中国各地的城市建设开发，类型化建筑建设热潮随之涌现：博物馆、体育中心等都曾是城市建设进程中的热点项目，高校校园规划建设亦不例外。

i60[建筑]低碳维度下的高校校园规划设计思考_瑞士苏黎世大学Irchel新校区..

Thinking about Campus Planning and Design under the Low-carbon Dimension——The Inspiration of Irchel Campus, University of Zurich, Switzerland低碳维度下的高校校园规划设计思考——瑞士苏黎世大学Irchel新校区的启示文／郭菂王正Guo Di Wang ZhengABSTRACT通过介绍瑞士苏黎世大学Irchel新校区有机生态的规划设计特点，探讨了在低碳维度下，高校校园规划设计的生态性与低能耗、开放性与整体性以及建筑设计的适应性等设计策略，以推动“绿色校园”的建设。

This paper introduces the organic and ecological characteristics of Irchel Campus, University of Zurich, probes the strategies of Campus planning and design under the dimension of the low-carbon, including ecological and low energy consumption, openness and integrity, and adaptability of building design, so as to improve the construction of “green campus”.作者简介郭菂博士国家一级注册建筑师东南大学建筑学院讲师王正博士国家一级注册建筑师东南大学建筑学院讲师低碳，校园规划，苏黎世大学Irchel新校区Low-carbon，Campus Planning，University of Zurich Irchel CampusKEY WORDS墙体限定、30米见方的小广场，冬季这里是深受学生喜爱的溜冰场。

暨南大学新校区用地位于番禺区南村镇和新造镇的交界处

新校区规划简介暨南大学新校区用地位于番禺区南村镇和新造镇的交界处，东至规划的金光大道，南到兴业大道，北接规划的南大干线，西临南村工业区，地块紧邻地铁4号线新造站。

一期用地总面积为1401亩，其中学校净用地面积约970亩。

新校区位于广州国际创新城启动区，是广州国际创新城首批启动项目之一。

暨南大学番禺新校区由华南理工大学建筑设计研究院何镜堂院士为核心的团队进行规划设计。

新校区一期工程规划建筑面积约75万平方米，可满足15000名学生使用需求。

新校区以“兼容并蓄、以人为本、生态节能”为规划理念，统筹校园整体建筑风貌，突出岭南韵味及侨乡特色。

结合自然地势和功能要求，规划将整个学校划分为校前区、教学区、中心环湖教学区、体育运动区，学生生活区、教工生活区6个功能区。

修建性详细规划已经广州市规划局批准。

规划建设注重绿色环保节能，并广泛应用智能化集成控制：（1）充分利用校区自然地势进行设计，尽量减少土方运填，基本达到校区内土方挖填平衡。

雨水尽量收集入中心湖，补充湖水，并规划湖水净化系统，经净化的湖水可用于园林绿化灌溉。

（2）所有单体建筑达到国家绿色建筑绿色一星标准。

空调机组达到一级能耗水平；LED灯、节能灯被广泛应用；实验废水有专门处理；生活污水进入附近污水处理厂处理。

（3）校区内消防，安防，网络系统，水、电运行状况，楼宇自控系统等实现集中管理，校园主要区域实现无线网络覆盖。

暨南大学番禺新校区一期工程鸟瞰图新校区计划分期分批建设。

一期工程首批建设项目建筑面积约20.36万平方米，总投资约10.5亿元，计划于2014年9月1日投入使用。

首批建设项目包括图书馆、教学楼、学生一食堂、学生宿舍T-1~T-4、学生服务中心W-1、学院楼B组团、实验楼D组团、校门诊楼、次体育场、游泳池及附属用房等项目，可满足5000名学生日常使用需求。

首批项目已于2013年3月中旬陆续开工，计划2014年7月竣工，2014年9月投入使用。

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一
办学模式多元化、综合化
各学校根据高教改革要求寻找最适
合自身发展的模式。根据自身特色优势对学科结构和层次结构不断调整，以适应发展的要求、社会的需求和科技的发展。（( ）根据自身需要形成多种办学模式。有的多校合并向综合性大学发展，如新浙江大学，由地处杭州不同地段的四所大学合并而成，由于原校区分散，面临各院校的实质性融合问题，决定再兴建基础部；有的加入大学城，如新规划的上海松江大学城，现已容纳了上海外语学
二
空间环境人文化、生态化
现代教育强调人的素质教育，包括
社会人文、做人品德、人际交往等多方面的陶冶。因而在校园中需要创造适宜的环境，使师生可以不期然地相遇和交往，使智慧和创意在交谈中得以激发，使学生在课内、课外均受到来自环境和师长的熏陶，使学生在相互理解与互助中学习做人道理。校园交往空间的营造是多层次的。由室外多层次的绿化平台至室内外的过渡空间，再至室内，其目的是在校园内营
文章编号
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随着全球的经济发展和科技进步，高教体制改革的推进，以及知识的不断发展与更新，当前高校规划建设面临着新的挑战。首先，就全球普遍的时代背景而言，世界进入知识经济时代，科学技术作为第一生产力被提到前所未有的高度，大学不仅承担着教学、科研的基本任务，更成为将知识转化为生产力的重要环节。这使其与社会经济文化的联系日益密切。社会急需高科技人才，加之高科技发展的根本动力乃是创新，因此素质全面的创新型人才成为高等教育培养的目标。同时在校园建设过程中还面临地域、生态和可持续发展等一系列重大课题。其次，在上述背景下，我国的高教体制改革对高校建设提出了新的要求— —— “共建、调整、合并、联合 ”，促使院校合并、升格、改制和扩招。资源共享、优势互补以及多学科的综合为大学向更高层次发展提供了良好机会。同时，后勤保障设施社会化改革也在进一步推进中。其三，随着人类社会的不断进步，知识本身也在不断发展与更新，新的边缘学科不断产生，学科合并的现象也日益增多。高等教育的学科结构和层次结构需要不断地调整以适应科技、经济与社
大学等六所大学；有的与其他院校共建，如华南理工大学；还有社会大学、老年大学、网络大学、虚拟大学…… 多种扩建模式应运而生。其一，（% ）原校就地扩建改造，这样，可充分利用原有资源，保持历史传统，原用地充足的老校园多用此方法。其二，异地设分校区，由于原校扩建用地有限，则另择新地建分校，如浙江大学基础部、四川大学双流校区等，几乎每省都有。其三，新建大学，包括两种模式，一种是应教育任务的要求完全新办，另一种是原大学大比例扩建，干脆全部搬迁到一个新的校区，如广州大学、顺德职业技术学院等。此外还有大学与科技园相结合的模式，它不同于一般高教区，强调产、学、研三结合，强调后勤社会化和智能化布局。
四
校园建筑组团化、网络化
教学建筑的组团结构、网络结构为
现代大学的大规模建设提供了可能，当前的许多新校园规划都反映了这个发展趋势。经过分析比较可以发现，教学建筑呈现的综合化、组团化、网络化倾向相对于传统分散的单幢建筑有以下优势：有利于设施集中、资源共享，由于各教学建筑间的联系紧凑、集中，为学生使用相邻学科的资源提供了方便，也在一定程度上避免了教学设施的重复建设；有利于大规模建设，由于组团化、网络化设计往往采用统一的柱网和构件，可以相对大批量地生产，从而节约了投资。将建筑物尽可能地集中还可以保留更多的、相对完整的发展用地，也节约了土地资源；有利于各学科师生的交往、交流，及创造性人才的培养；有利于形成教学
作者单位：华南理工大学建筑设计研究院（广州， ’(WX!( ）
院、上海外贸学院、上海视觉艺术大学、上海立信会计高专、华东师范大学、东华
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造一个立体的、多层次的参与性系统空间。为了在校园中营造良好的自然生态环境，我们常常将校园分成三个大系统进行设计。其一是全校生态园，也是校园的中心园区。以自然山丘、水系原貌为主体，加以系列小广场、人行步道穿插其中，使人可以亲近自然。其二是群体组团，包括建筑群之间的和建筑物之间的庭院空间。在保留原有树木、水体的基础上，根据建筑物的位置对环境适当加以改造。其三是在建筑物内部，加入人工绿化生态环境，如内部天井、中庭绿化、屋顶绿化、平台绿化、廊道绿化等。校园三大系统形成一个有机的整体，使建筑与生态环境更密切地相互渗透和共生。在浙江大学基础部的规划及教学组团设计中，贯彻了人文化与生态化的思想。浙江大学位于杭州西湖旁，将江南地域文化与浙大校风文脉相结合，成为规划主题构思的源泉。规划对校园现有水系进行整合，以“曲水流觞”生态带串起大大小小几十个园林空间，水的浪漫气息自由穿行于理性校园之间，形成高效、生态并能传达杭州地域文化的未来大学校园。同时以有机生长的网络结构控制用地，并满动足!" 世纪新型大学素质教育、社会化、态发展等要求。相互有机渗透的交流空间网创造了多层次交往空间，为学生全面素质的发展提供了条件（图 " ）。在单体建筑设计中，各院落组团禀承规划意图以一个#$ % 宽的交往联系廊连接起来，在临湖面扩大处放大庭园空间，扩宽交往廊，形成面向水面的透明玻璃体展览空间。在设计手法上，架空层、滨水休闲带、屋顶花架和共享空中花园等的运用，
三
空间布局社会化、开放化
校园向社会开放既是社会的需要也
是高校培养人才的需要。一方面，随着知识经济的发展，校园愈来愈承担起地区文化资源中心的作用，同时社会也期待着校园研究成果的转化。另一方面，校园为了培养高素质、全面开拓型的人才，也需要与社会交流，让学生在社会生活中受到锻炼。校园规划开放化的方式有多种。其一，是资源共享型。如在规划分区中，尽可能将体育服务中心、图书资讯中心、科技产业等功能组团设置在邻近城市道路、与外界联系方便的位置，以利与社会共享文化设施资源。其二，是联合管理型，将后勤生活区（主要包括学生宿舍、食堂等后勤服务功能）交给校外的房地产开发公司或其他集团公司进行开发和管理，或与校方联合管理。这要求在规划设计中充分考虑后勤区的相对独立。其三，是产业转化型。随着学校与社会的合作日益密切，科研成果向产业转化这部分功能用地会越来越超出预计。这样一个“ 社会校园结合部 ”其实是社会从教育中受益，理论在实践中检验，学生在实习中成长的中间地带。规划中既要考虑预留用地，又应顾及本区与校园其他功能区的关系。上海松江大学城将有# 万学生入住，并由多个校园组合，且部分设施共享。在对整个园区的规划结构控制及外部空间分析中，引入了城市设计的理念和方法，
新建筑
高校校园规划与设计
当前高校规划建设的几个发展趋向
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何镜堂
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摘要随着新经济时代的到来，教育产业化进程的加快，高校规划建设中形成新的发展特点。根据当前多元、综合的办学模式，对创造
会发展的需求。总而言之，在我国，随着新知识经济时代的到来，教育产业化进程的加快，人才的需求在质和量上均发生了变化。在质上倾向于高素质、创新型、复合型人才，在量上由精英教育走向大众教育，以培养大量的高素质人才。但目前，我国大学校园在数量、规模、质量上都相对滞后，极大地限制了我国培养高等人才的能力，从而限制了经济、技术的发展。大学建设问题迫在眉睫，几乎各大专院校在这一形势下都面临扩大、调整、合并和改建、搬迁、新建的任务，于是在规划建设中也形成了新的发展特点。
人文化、生态化的校园空间环境，满足校园社会化、开放化的现实需要，融入自然环境的组团化、网络化建筑设计，以及校园的动态发展等几个发展趋向进行了阐述。关键词新经济时代高校规划发展趋向
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