万以内的加法和减法一
万以内的加法和减法一教案人教版三年级上册
万以内的加法和减法一教案人教版三年级上册第二单元万以内的加法和减法(一), 万以内的加法和减法笔算是本册教材的重点教学内容之一。
是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
例如，两位数的乘法中要把两个部分的积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。
同时会使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识，也会使学生学会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
)第1课时两位数加两位数)(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)教材第9～10页的内容。
1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3．培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。
重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。
难点：能正确计算两位数加两位数的进位加法。
课件、数学题板。
口算下面各题。
(课件出示下面的题目)26＋30＝48＋20＝49＋20＝56＋3＝26＋37＝师：前面4个相信同学们都能口算出来，那最后一个该如何计算呢？今天我们就来学习类似26＋37这样的两位数加两位数的计算方法。
(板书课题：两位数加两位数)1．两位数加两位数不进位口算方法。
师：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？学生讨论，师引导。
学生汇报。
(一至六年级参加“世博会”的各班人数。
)师：一年级一共要买多少张车票？如何解决这个问题？师：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35＋34。
师：这个算式如何计算？师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35＋34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法，然后进行计算呢？如果可以，应该怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
《万以内的加法和减法(一)》教案
三年级上《万以内的加法和减法（一）》教案9-13页教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。
教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。
这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。
所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。
也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。
但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。
特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。
教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。
问：同学们，你们认识她吗？对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。
2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。
这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
（2）课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。
3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。
《万以内的加法和减法一》教案
《万以内的加法和减法一》教案《万以内的加法和减法一》教案《万以内的加法和减法一》教案1 一、教学内容几百几十加、减几百几十。
(教材第14页例3)二、教学目的1．学习几百几十加、减几百几十，能正确计算并掌握笔算方法。
2．培养在众多方法中择优的意识。
三、重点难点重点：1.正确计算几百几十加、减几百几十。
2.培养学生解决问题及计算的才能。
难点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的方法。
四、教学过程1、复习引入1．口算。
20＋10＝ 50－30＝ 13＋32＝65＋27＝45－24＝71－53＝2．口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。
今天，我们就在以上内容的根底上学习新的知识。
(板书课题：几百几十加、减几百几十)2、学习新课教学教材第14页例3。
(1)创设学习情境。
师：同学们参观世博园，来到一个纪念品商店，老板告诉同学们一个好消息，只要能正确答复以下两个问题，就能以优惠的价格购置“海宝”。
你准备好了吗？来听听这两个问题，商店上午能卖出380个“海宝”，下午能卖出550个“海宝”，那么上午和下午一共卖出多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？(课件出示教材第14页例3)(2)探究解决问题的方法。
师：同学们，你能给出上面两个问题的算式吗？(学生独立完成，老师巡视)师：求上午和下午一共卖出多少个“海宝”，也就是求380和550的和，因此列式为380＋550，求下午比上午多卖出多少个“海宝”，就是求550和380的差，列式为550－380。
师：我们前面学过两位数和两位数的加减法，那么，两个式子能不能转化成两位数和两位数的加减运算呢？说说你是如何计算的？(小组讨论，小组代表汇报，老师板书) 学生给出转化思路一：380看作38个十，550看作55个十，38＋55＝93，一共有93个十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17个十，所以550－380＝170。
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计(共4课时)
《万以内的加法和减法（一）》教学设计（第1课时）教学目标：1．使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。
3．让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。
教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数加两位数的口算学习的，由于学生刚接触两位数的口算，相比以往的口算，难度有所提高，特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，对于学生难度不小，所以在教学时，教师尽量让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生了解两位数加两位数的不同口算方法与口算思路，并在此基础上引导学生择优选用，并引导学生认识口算方法背后隐藏的数学思想与方法。
教学重点：两位数加两位数的口算方法。
|教学难点：熟练掌握口算两位数加两位数方法。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课：（一）情境创设：1．课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。
教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。
2．师：有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕（呈现主题图），3．请大家仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息学生自由汇报，教师给予引导或肯定。
@（二）引入新课：1．师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。
2．师：今天啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。
【设计意图：由世博会的图片引入，能调动学生的学习积极性，同时通过让学生寻找主题图中的数学信息，又让学生体会生活中处处都有数学。
】二、引导发现，自主探究（一）引导发现：1．提出问题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票2．引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思引是导学生得出；一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。
《万以内的加法和减法》知识点
《万以内的加法和减法》知识点《万以内的加法和减法(一)(二)》是小学数学课程中的一部分，主要讲解如何进行万以内的加法和减法运算。
下面将详细介绍这两个知识点，包括定义、运算法则以及解题技巧。
文章将分为两个部分，每个部分大约600字左右。
一、《万以内的加法和减法(一)》1.定义万以内的加法是指在数字范围为0至9999之间进行的加法运算。
在这个范围内，可以进行任意两个数的相加，并得到一个结果。
2.运算法则（1）进位当两个数的相加结果大于9时，就会出现进位。
例如：8+7=15，计算时先将5写在个位上，然后将1进位到十位。
（2）整列相加在进行加法运算时，应该从个位开始逐列相加。
例如：432+576，先将个位4与6相加得到10，在十位上进位后，再将3与7相加，依次类推。
（3）校验在进行加法运算后，可以通过减法运算将结果进行校验。
例如：432+576=1008，可以用1008-432=576来验证结果的准确性。
3.解题技巧（1）对齐列数在进行加法运算时，需要将参加运算的数对齐列数。
例如：432+576，在进行列上的对齐时，可以在纸上使用竖线进行划分。
（2）从低位开始相加在对齐列数后，从个位开始逐列相加。
例如：432+576，从个位各位开始相加，并将进位的结果写在上一列。
二、《万以内的加法和减法(二)》1.定义万以内的减法是指在数字范围为0至9999之间进行的减法运算。
在这个范围内，可以进行任意两个数的相减，并得到一个结果。
2.运算法则（1）借位当被减数的其中一位小于减数的对应位时，就需要向高位借位。
例如：32-18，计算时先将2减去8，然后向十位借位，将2借为12，再减去8得到4（2）借位规则在进行减法运算时，需要根据借位规则进行借位。
-当两个数的个位相减时，如果被减数小于减数，则向十位借位。
-当两个数的十位相减时，如果被减数小于减数，则向百位借位。
-以此类推，直到最高位。
3.解题技巧（1）对齐列数在进行减法运算时，需要将参加运算的数对齐列数。
《万以内的加法和减法(一)》教学设计
《万以内的加法和减法(一)》教学设计教学目标：1．使学生学会口算两位数加两位数的运算方法，并能正确运算。
2．培养学生解决简单咨询题的能力及按照情形选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。
3．让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法运算与生活的联系。
教学咨询题诊断分析：本课是在学生差不多把握了两位数加一位数和两位数加整十数的有关知识的基础之上，来进行两位数加两位数的口算学习的，由于学生刚接触两位数的口算，相比以往的口算，难度有所提升，专门是关于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，关于学生难度不小，因此在教学时，教师尽量让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生了解两位数加两位数的不同口算方法与口算思路，并在此基础上引导学生择优选用，并引导学生认识口算方法背后隐藏的数学思想与方法。
教学重点：两位数加两位数的口算方法。
教学难点：熟练把握口算两位数加两位数方法。
教学预备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课（一）情境创设：1．课件出现：赏“上海世博会”的有关图片让学生观赏。
教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。
2．师：有一所学校的学生也刚要乘汽车去世博会参观，大伙儿请看大屏幕（出现主题图）。
3．请大伙儿认真观看，并讲一讲你从图中发觉了哪些数学信息？学生自由汇报，教师给予引导或确信。
（二）引入新课：1．师：同学们真了不得，从那个画面中发觉了这么多的数学信息，看来，数学在生活中确实是无处不在啊。
2．师：今天啊，我们就来研究那个学校的同学在参观世博会中遇到的数学咨询题之一──口算两位数加两位数。
【设计意图：由世博会的图片引入，能调动学生的学习主动性，同时通过让学生查找主题图中的数学信息，又让学生体会生活中处处都有数学。
】二、引导发觉，自主探究（一）引导发觉：1．提出咨询题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们赶忙就要动身了，但需要持票上车，请咨询：一年级一共要买多少张车票？2．引导分析：让学生讲讲“一年级一共要买多少张车票”是什么意思？引是导学生得出：一年级一共要买多少张车票确实是求一年级一共有多少人。
《万以内的加法和减法(一)》ppt精品版(共20张ppt)
4 5 0 （5）表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中பைடு நூலகம்真意，欲辨已忘言。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 三、文常
－ 2 6 0 3、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
附庸风雅:指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。 （7）素其位而行，不愿乎其外。
630 + 290
920
450－260= 190
6、“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”，这使我们想到 朝发白帝，暮到江陵 。
3、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
5.
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
（3）用比喻描写水中月、天上云的美丽景象，想象奇特大胆的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。
570－380= 290 570－380= 190
570
－ 380
290
570 － 380
190
340+370= 600 340+370= 700
340 + 370
610
340 + 370
710
280－160= 20 280－160=120
280
－ 160
20
280 － 160
120
630+290= 920
猜猜 是几？
718
－ 160 558
183元
520元
妈妈要取几百元？
万以内的加法和减法(一)
18+34= 52 34－18= 16
18 + 34
52
34 － 18
16
第五讲 万以内的加法和减法
第五讲万以内的加法和减法（一）万以内的加法和减法第一课时口算35+3 24+9 45+30 28+787-5 36-8 72-50 93-61.口算50＋60＝60－50＝50－25＝63＋36＝80－76＝36＋28＝64－36＝36＋18＝51＋49＝45＋45＝59＋19＝66－44＝34＋43＝71－32＝89－26＝49－16＝27－17＝24＋42＝96－27＝25＋50＝88－55＝43＋14＝81＋18＝90－62＝20＋30＝19＋19＝34－12＝第二课时理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
《万以内的加法和减法(1)》1.口算。
(15分)42－16＝ 24＋45＝ 120＋80＝ 65－20＝ 40－16＝100－40＝210＋440＝ 73＋7＝ 650－250＝ 670－70＝ 490－290＝240＋100＝ 9×6＝ 21÷7＝ 90＋110＝ 45÷9＝64÷8＝ 270＋430＝800－800＝ 52＋25＝ 620＋140＝ 240＋160＝ 93－23＝1800＋300＝21－12＝ 51－5＝ 49＋38＝230＋40＝ 47＋45＝ 50－35＝2.用竖式计算。
320＋460＝ 630－370＝ 970－240＝460＋280＝ 800－550＝ 580＋210＝3.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
(12%)350＋200500 9000－50004000 800－400401 150－60140－60 600900－300 90＋902004.估算。
(12%)481＋189≈ 402＋349≈ 842－601≈ 398－182≈ 301＋258≈693－381≈5.列式计算。
(1)4600比2400多多少？(2)被减数是900，减数是300，差是多少？(3)把40个作业本平均分成5份，每份有多少本？(4)60比145少多少？(5)64是8的多少倍？(6)一个加数是3800，另一个加数是2400，两数和是多少？6.黄花有502朵，比红花少103朵，一共有多少朵花？第三课时掌握几百几十加、减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。
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万以内的加法和减法一
例1、口算。
23＋12＝ 35＋13＝ 43＋24＝ 64＋25＝
15＋16＝ 28＋34＝ 36＋47＝ 59＋28＝
小结：相同数位对齐，从个位开始加起；个位加个位，十位加十位，个位满了十向十位进1。
例2、口算。
23－11＝ 46－24＝ 69－43＝ 87－62＝
32－27＝ 45－19＝26 65－38＝ 94－46＝
小结：相同数位对齐，从个位减起。
哪一位上数不够减，从前一位退1当10，再减。
例3、笔算。
170＋240＝ 390＋230＝
小结：相同的数位要对齐，从个位开始加起。
哪位上的数满十就向前一位进一。
有进位的要打进位点，同时最后要把计算结果“送回家”。
练习：480＋250＝ 280＋670＝
例4、笔算。
420－180＝ 640－360＝
小结：相同数位对齐，从个位减起。
哪一位上数不够减，从前一位退1当十，再减。
练习：750－190＝ 860－770＝
例5、列式计算。
（1）一个数比280多50，这个数是多少？
（2）710比一个数多160，这个数是多少？
小结：比……多；不一定都用加法；请同学仔细分析。
例6、填空。
（）＋140＝290 （）－270＝470
小结：加数+加数=和；那么其中一个加数=和-另一个加数；
被减数-减数=差；被减数=差+减数；减数=被减数-差
练习：530＋（）＝810 860－（）＝320
例7、
（1）小兔到小熊家比小兔到小马家近多少米？
（2）小熊到小马家再跟小马一起到小兔家做游戏，小熊走了多少米？
小结：比多少用减法。
例8、有两辆汽车运白菜，1号车第一次运了251棵白菜，第二次运了198棵白菜，2号车一共要运620个萝卜，已经运走了300个。
（1）1号两次大约运了多少棵白菜？（2）2号车还剩多少个萝卜没运？
小结：大约要估算，并且写约等号“≈”
例9、
吸尘器电扇自行车电饭煲
598元 398元 308元 316元
（1）李叔叔想买一辆自行车和一台电扇，大约需要（）元。
（2）王阿姨买一台吸尘器和一台电扇，带了1000元，够吗？
（3）你估计1000元能买哪两样东西？
例10、妈妈花360元买了一件羽绒服和一双皮鞋，羽绒服比皮鞋贵160元，羽绒服和皮鞋各多少钱？
小结：相同的数位要对齐，从个位开始计算起。
哪位上的数满十就向前一位进一。
哪一位上数不够减，从前一位退一当十，再减。
练习巩固
一．填一填。
（1）最大的两位数与最小的两位数的和是（），差是（）。
（2）用0、2、4组成一个最大的三位数是（）；用0、1、5组成一个最大的三位数是（）。
它们的和是（），差是（）。
（3）比640多150的数是（）；比640少150的数是（）。
（4）小丽家上个月的电费是120元，这个月的电费是100元。
两个月的电费共（）元，这个月比上个月节约（）元。
（5）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
320＋90○90＋320 720－80○700－80 180＋110○600－300
二、算一算。
1、直接写得数。
58－40＝ 64－24＝ 38＋40＝ 120＋230＝
96－45＝ 45＋23＝ 34＋25＝ 500＋110＝
2、列竖式计算。
230＋180＝ 370＋560＝ 490＋270＝ 560＋380＝
320－290＝ 530－340＝ 850－470＝ 910－650＝
三、估一估，连一连。
762－103 143＋429 801－398 189＋298
比500小比500大
四、列式计算。
（1）一个数比340少180，这个数是多少？
（2）460比一个数少450，这个数是多少？
五、解决问题。
（1）学校买了一批故事书，分给五年级29本，分给六年级36本。
五、六年级一共分了多少本故事书？
（2）上衣180元，裤子260元，芳芳拿了500元钱，买这套衣服够不够呢？
（3）下面是阳光小学“献爱心”活动捐款情况。
年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级
金额/
302 395 470 450 510 592 元
①五年级比四年级多捐款多少元？
②一年级和二年级大约一共捐款多少元？
③你还能提出什么数学问题？试着算一算。
（4）星光小学有女生350人，比男生少170人，星光小学一共有多少名学生？（5）三年级一共有120人，女生比男生多了20人，男、女生各有多少人？。