教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思政、党建、稳定、网络)委托
10
聋人大学生班级健康委员朋辈辅导的研究与实践
乔静芝
天津理工大学
11
辅导员工作因材施教的理论与实践研究
曹静
天津商业大学
12
拓展训练在大学生思想政治教育和危机干预中的应用研究
杨明
中国民航大学
13
新资助政策体系下贫困生的思想变化及对策研究——以河北师范大学为个案
张立鹏
河北师范大学
14
辅导员工作绩效考核研究
林红
广州民航职业技术学院
2
15
高校统战工作创新
魏晓文
姚波
大连理工大学
西安财经学院
2
16
加强高校学生社团活动管理
张澍
武汉大学
2
17
宗教对大学生影响问题
高志勇
王洪飞
南开大学
沈阳航空工业学院
2
18
宗教对大学生影响问题
张华
施章清
北京语言大学
浙江师范大学
2
19
高校反恐怖问题
汪庆华
华北电力大学
2
20
高校防止和抵制传销问题
蒋丽琳
广西师范大学
77
西部高校艺术类学生思想政治状况调查分析研究
汪东升
四川大学
78
高校学生工作中学生主体性作用的研究与思考
龚漪
电子科技大学
79
思想政治教育的语言学视野
何理
川北医学院
80
基于胜任力的高校学生干部选拔培养研究
杨群华
重庆大学
81
免费教育师范生日常思想政治教育探索与研究
孙楚航
西南大学
82
对话：一种大学生管理新方法
张馨
北京化工大学
4
如何正确引导与规范大学生个性发展
田永静
北京交通大学
5
大学生“朋辈支持”应用研究
朱继光
中央财经大学
6
非法传销组织对高校渗透的特点研究
张志娟
对外经济贸易大学
7
高校学生违纪处理制度研究
李亚梅
北京航空航天大学
8
博客：大学生思想政治教育网络载体研究
马亚男
南开大学
9
辅导员博客撰写的战术研究
王葳
陈宁
马彦琳
首都师范大学
华中科技大学
2
10
高校基层党组织联系服务群众长效机制
崔文志
北京印刷学院
2
11
高校基层党组织联系服务群众长效机制
张朴
梁小伊
湖南商务职业技术学院
华南农业大学
2
12
高校落实党代会代表任期制实施方法
杜志淳
华东政法大学
2
13
高校流动党员党建工作机制
李永华
深圳大学
2
14
高校廉洁教育纲要和大学生廉洁教育读本大纲
中山大学
71
“二次成长”：华裔学生来华留学的文化适应研究
文峰
暨南大学
72
全球化背景下大学生价值认同研究
罗品超
华南师范大学
73
高校大学生特殊群体的教育引导研究
林佩云
华南农业大学
74
高校辅导员管理行为研究
张林茂
广东外语外贸大学
75
大学生网络政治参与影响高校稳定的实证研究
罗迪
广州大学
76
和谐社会语境下高校辅导员柔性管理机制研究
廖元新
南昌大学
46
大学生求职期社会支持系统构建研究
龙溪虎
南昌工程学院
47
高校辅导员工作“课程化”建设的探索与实践
叶芜为
赣南师范学院
48
大学新生班级活动组织与十种能力培养
贺平
山东大学
49
发挥高校理论社团在大学生廉洁教育中重要作用的实践探索
何培英
中国海洋大学
50
团体辅导对大学生学业倦怠的影响研究
倪士光
哈尔滨工业大学（威海）
20
艺术专业大学生思想政治教育问题与对策研究
任丽涛
东北师范大学
21
大学生同辈群体安全管理与辅导员工作范式优化研究
刘俊峰
长春理工大学
22
新形势下民办高校大学生学习特点与学风教育体制实践的研究
周丹
长春工业大学
23
大学生自律机制研究及平台建设
郭君巍
哈尔滨工业大学
24
心理咨询技巧在高校辅导员工作中的应用研究
66
辅导员开展大学生安全教育工作实践研究
赵婵
湘潭大学
67
国家助学金新政后高校“第二类贫困生”的心理错位及调适研究
王芝华
长沙理工大学
68
专升本院校大学生的职业价值观教育研究
周小李
湖南第一师范学院
69
网络心理咨询与大学生思想政治工作研究
张永红
株洲师范高等专科学校
70
大学生网络商业行为的失范和引导机制
许俊卿
杨志光
中南财经政法大学
2
21
新形势下大学生公共安全教育
冯小宁
耿彦君
华南理工大学
河北经贸大学
2
22
大学校园网站评价体系
邱建国
中北大学
2
23
高校校园网络文化建设和管理领导机制及工作机制
孙雷
刘玉祥
东北大学
上海交通大学
2
24
大学生网络道德的培育与实践
黄少华
兰州大学
2
25
大学生网络道德的培育与实践
张楠
魏雷东
对外经济贸易大学
于欣欣
哈尔滨工程大学
25
以寝风促学风——学风建设模式研究
吴立全
东北农业大学
26
当代大学生婚恋观研究
罗凌
复旦大学
27
高校大学生心理辅导员建设的调查研究
陈增堂
同济大学
28
促进家庭经济困难大学生全面发展工作模型构建
司忠业
华东理工大学
29
新时期大学生道德教育研究
徐燕婷
华东师范大学
30
突出主体地位、强化自我教育——大学生党建自主自创模式研究
河南中医学院
57
大学生宿舍文化建设研究
安娜
河南教育学院
58
手机短信视野下的大学生思想政治教育问题研究
彭榕
周口师范学院
59
基于项目管理模式下的大学生思想政治教育案例数据库研究
郑先公
武汉大学
60
与专业教育相结合的学生党员教育和先进性作用发挥机制研究
宋静
华中科技大学
61
专业实践教学中思想政治教育模式研究
徐士元
张剑军
河北工业大学
15
如何利用职业生涯规划理论创新高校班级管理工作
贾立敏
石家庄学院
16
高校学生党建工作多元评价体系的探索与实践
贺翔
东北大学
17
组织文化视角下大学生思想政治教育途经研究
修新路
东北财经大学
18
新时期高校辅导员家访模式研究
白雪峰
鞍山师范学院
19
辅导员主导下的大学生公民教育模式研究
张国兴
吉林大学
7
高校安全保卫工作队伍建设
杨晓慧
东北师范大学
8
8
维护高校安全稳定预防预警体系
计卫舸
河北科技大学
8
9
维护高校安全稳定预防预警体系
王玲
罗维东
对外经济贸易大学
北京科技大学
8
10
基于网络舆情研判的高校群体性事件预警与网上应急处理
高福廷
北京交通大学
8
11
基于网络舆情研判的高校群体性事件预警与网上应急处理
徐晓林
云南大学
2
4
高校辅导员培训和研修基地建设质量监控体系
朱平
彭庆红
安徽师范大学
北京科技大学
2
5
加强国防生思想政治教育
史宗恺
清华大学
2
6
加强免费师范生思想政治教育
马敏
华中师范大学
2
7
少数民族学生思想政治教育创新
李中耀
徐建军
新疆财经大学
中南大学
2
8
研究生思想政治教育创新
岳云强
北京化工大学
2
9
研究生思想政治教育创新
刘毅
华中科技大学
天津外国语学院
8
二、一般应用性研究课题（27项）
单位：万元
序号
课题名称
申请人
学校
立项
经费
1
大学生心理健康教育课程教学基本要求
刘海燕
中国地质大学（北京）
2
2
大学生心理健康教育课程教学基本要求
许国彬
刘衍玲
广东外语外贸大学
西南大学
2
3ห้องสมุดไป่ตู้
加强高校学生形势与政策教育理论与实践
刘步英
苏升乾
江西农业大学
朱筱玉
南京农业大学
36
利用家庭教育资源促进大学生心理健康教育途径的探索
谢云
南京师范大学
37
传媒多样化与大学生成长研究
钱春芸
苏州大学
38
新资助体系下助困资源公平分配的制度创新研究
刘佳
扬州大学
39
政治沟通视野下大学生主题教育网站建设有效性研究
傅方正
浙江大学
40
大学生网络自组织QQ群的伦理危机及干预
陈仁伟
塔里木大学
注：辅导员骨干专项资助经费5千元。
清华大学
天津商业大学
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附件2：辅导员骨干支持研究课题教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托研究项目投标评审书投标课题名称：投标者（课题负责人）：所在学校：所在院、系、所：申请日期：年月日教育部思想政治工作司制二○○八年九月投标者承诺：本人对所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
若填报失实或违反规定，投标单位和投标者将承担全部责任。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守教育部的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
教育部有权使用本表所有数据和资料。
填表说明1.填写《投标评审书》前，请仔细阅读《教育部人文社会科学研究项目管理办法》（教社科〔2006〕2号）和《教育部思政司关于开展“教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托研究项目”招标工作的通知》（教思政司函〔2008〕55号）。
2. 投标课题名称由高校专职辅导员自拟题目，独立投标，经学校审核推荐至科研管理部门申报。
3.“基本信息表”部分栏目填写说明：（1）课题名称——与封面和投标情况简表一致。
（2）主题词——按研究内容设立。
一般不超过3个主题词，词与词之间空一格。
（3）涉及学科——一般不超过3个。
（4）通讯地址及联系方式——要填写详细地址，必须包括街（路）名和门牌号。
注意请准确填写有效联系方式，尤其是手机和电子邮件。
（5）预期成果——指最终成果形式，可选报1－2项。
字数中以中文千字为单位。
4. 各表格所要求的附件材料需提供电子版扫描文件，请将扫描文件适当压缩，以便电子邮件网上报送。
每种附件材料只在投标材料中出现一次，若有重复，请注明“该附件已在《投标评审书附件》第x页报送”。
5. 表格各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页。
6. 其他注意事项，详见各表脚注。
7. 联系人及联系电话：教育部思想政治工作司，赵英丽，010－66097662。
投标材料目录《投标评审书》封面一、基本信息表……………………………………………（）二、课题负责人情况……………………………………………（）表1.课题负责人情况表……………………………………（）三、课题论证……………………………………………………（）表2.课题的研究意义及研究现状，研究的重点、难点及创新之处……………………………………………………（）表3.课题的研究框架、研究目标、基本内容………………（）表4. 课题的研究方法、研究手段和文献数据情况…………（）五、课题研究时间和研究成果…………………………………（）表5．计划完成时间及研究进度………………………………（）表6．研究成果的形式及使用去向……………………………（）六、经费使用情况………………………………………………（）表7．课题的经费预算及用途…………………………………（）七、其他有关材料………………………………………………（）表8.学校担保意见及学校科研管理部门管理措施…………（）一、基本信息表行到款单。
2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南
2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南随着社会的不断发展和教育的不断改革，教育部对哲学社会科学研究重大课题的指导和支持显得尤为重要。
2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的发布不仅标志着我国对于教育研究的高度重视，也为广大研究者提供了更为明确的研究方向。
在本文中，我将结合相关资料和个人观点，以从简到繁、由浅入深的方式，探讨2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南，并围绕着该主题进行深入的剖析与讨论。
一、2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的背景2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的发布，是为了更好地推动我国哲学社会科学领域的创新与发展。
该指南以鼓励研究者对教育领域中的重大问题进行深入思考和系统研究为出发点，旨在引领国内教育研究的前沿方向，为教育事业的发展提供理论支撑和政策建议。
二、2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的主要内容根据教育部发布的指南，2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题的研究重点主要包括但不限于以下几个方面：一是教育理论与实践创新，二是教育治理与体制机制改革，三是教育公平与全面发展。
这三个方面分别涵盖了教育领域的理论研究、实践创新、政策制定等多个层面，为研究者提供了广阔的研究空间和多样的研究方向。
三、2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的个人观点和理解针对指南中的研究重点，我认为教育领域的理论与实践创新是当前教育研究中最为紧迫和迫切的问题之一。
随着科技的不断进步和社会的不断变革，教育理论和实践需要不断更新和创新，以适应时代的发展和人才的需求。
教育治理与体制机制改革也是当前急需解决的问题，尤其是在全面深化改革的趋势下，教育的管理和治理亟待进一步完善和提升。
教育公平与全面发展更是深入人心的问题，针对不同地区和群体之间的教育资源差距，需要采取更有力的政策和措施，以实现教育的公平和全面发展。
高校诚信教育与和谐校园建设的内涵与关系的哲学思考
的诚信 观。到了春秋 战国时期，儒 家思想家把诚信发展为体验 钱。 德 国著名哲 学家 恩格斯 （ ｒ ｄ ｉ ｎ ｅｓ Ｆ ｉ ｒ ｈ Ｅ ｇ ｌ）充分 肯定 ｅ ｃ
“ 道德本体、 规范人们道德行为、 经世致用的伦理道德概念，诚者， 诚信 在商业社会中的作用 ，指出 ： 大商店 的老板是珍惜 自己的 “
（ ｅ ｉ ｅ Ｔ ｃ ｕ ｖｌ ） 也 持 相 同 主 张 ，他 指 出 ： 生 命 既 不 和国民法通则》第 ４条规 定 “ Ａｌｘｓ ｏ ｑ ｅ ｉｅ ｄ ｌ “ 民事活动应 当遵 循诚实信用的原
是受苦，也 不是 欢乐，生命只是我们必须做 的事业 。我们必 须 则。 （ ”（ 中华人民共和国合 同法 第六条 规定 “ 当事人行使权利、
和 谐 社会 的理念建立 在 东西方 文化 融合 共建 的现 代 文明 基础 之 上 ，是 现 代 社会 文明融合 、互 动本质 的共 同体 现 ，有 隐含 的关联 一 致性 。
就高校而言，开展大学生诚信教育，是构建和谐校园的内在要求，也是重要手段和途径 。 关键 词 ： 诚信教育、和谐校 园、内涵与关系 作者 简介 ： 孟美娟 （９２ ） ｝６－ ，女，北京人 ，东南大学电气工程学院，讲师，主要研究方向 ： 研究生教 育管理 ；宫照军 （９２ ） １８－ ，男，
高校学生社团管理机制的创新实践
◎张
澍 曾
灿
摘要 ： 年 来 ， 近 高校 学 生社 团发展 迅速 ， 团数量 和 参加人 数 都 大 幅增加 ， 社 在加 强
校园文化建设和开展 思想教育等方面发挥 着越来越重要 的作用。随着我 国经济社会 的 深刻 变革 和 国 家教 育体制 改革 的不 断深化 。高校 学 生社 团管理机 制 面临 着新 的挑
社 团负责 人表示所 在社 团 中已有 １９ ９０年及 以后 出生 的成员 。 团成员 的特点毫 无疑 问就 是 社 社 团 的特 点 ， 团管理机制 的创新 必须适 应社 团成员特 点 的新 变化 。 社
（ ） 二 党和 国 家发展 的新 阶段 要 求 高校社 团再定位
本 文为教育 部哲学社会 科学研究 重大课 题 （ 高校 思政 、 党建 、 稳定 、 网络 ） 委托项 目成果 （ 目批 准号 项
加、 社会竞争激烈等巨大压力 ， 在这种背景下 ， 当代大学生群体必将产生新的群体性特点。 武 汉大学于 ２０ 年和 ２０ 年连续开展了“０ 大学生专题调查研究显示 ， ０８ ０９ ９ 后” 新一代的大学生 兴趣爱好极为广泛 、 易于接受新鲜事物且 日 国际化 ， 益 自主性和主动性增强 ， 追求更加务实 ， 功 利化倾 向 明显 。 者 于 ２０ ０９年 ９月在 湖北地 区 ｌ 高校开 展 的调查 中发 现 ，４２ ０所 ９． ％的
一
Байду номын сангаас
校学 分 化使 得原 先 的班级 职 能弱 化 ， 出现 了“ 同一 个 班级 的 同学不 在 一起 上课 、 同一 门课不 在 同一 时 间上 ” 的情 况 ， 由学生个 人支 配时 问和 空间 扩大 ， 加 了大 学生个 性展 示 、 习专业 增 学 知识 和培养综 合能力 的诉 求 。 三 。 第 当前大学 生就业 的巨大压 力挤压 了大 学生 的兴趣爱 好发 展和理 想 化空 间 ， 政治 热情 、 高雅情 操 培养 的积 极 性下 降 ， 大学 生参 加社 团的工 作状 态 和精 力 投入被 “ 找工作 ” 的现 实压力 所 限制 ， 其是 一些 政治 类社 团影 响更 为 突出 。调查 中发现 ， 尤 ５ ．％的社 团成 员表示 参与人 数最 少或组 织难 度最大 的活 动类型 是政 治学 习类 ． 遇到活 动 ３８ 如 参 加人数 太少 的情况 ．４５ ２． ％的活 动组织者 会选 择 “ 动员社 团成 员集 体参加 活 动并拉 来 同学 好友 凑人数 ” 。 （ 信 息技 术 尤其 是 网络 、 四） 手机 等 的冲击 ２ 世纪 是一个 高 度信息 化 的时代 ， 息技 术 的快 速 发展对 人 类 的各个 领 域都产 生 了深 １ 信 远 的影 响 。 在高校 ， 网络 、 手机 已经成 为青年 学生 的重要 交流 方式 、 络方式 、 联 聚集 方式 ， 是大
高校辅导员职业压力源量表的编制
the exploratory factor analysis and finally make confirmatory analysis of results. Results: the stress resouce can be classified into six dimensionalities which are security of development, work load, social support, management system, achievement motivation and work difficulty.The GFI (goodness of fit index) of confirmatory analysis model was good. The total explanatory rate was 64.26%, αcoefficient was 0.895 and split- half reliability was 0.774. Result: The scale attained satisfactory psychometric properties and can be used in research. Key words： College counsellor; occupational pressure source; reliability; validity
4. 结论
4.1 研究编制的高校辅导员职业压力源量表 具有较好的信度和效度 。其内部一致性信度和分 半信度分别达到0.895和0.774，内容效度和结构效 度表现良好，符合心理测量学的要求，可以作为 辅导员职业压力状况的有效测量工具。
4.2 辅导员职业压力源可依次分为发展保障、 & Translation Press,2000, (10). 工作负荷、社会支持 、管理体制 、成就动机 、工 [8] Borg,MG.Occupational stress in British e79
大学生网络政治参与对高校稳定的影响及其对策
2012年第12期吉林省教育学院学报No.12，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总312期）Total No .312本文系教育部思想政治工作司“教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托项目（辅导员骨干专项）”成果，项目批准号：08FD3075。
收稿日期：2012—09—16作者简介：罗迪（1980—），女，重庆人。
广州大学，讲师，硕士，研究方向：大学生网络思想政治教育。
大学生网络政治参与对高校稳定的影响及其对策罗迪（广州大学，广东广州510006）摘要：在互联网不断发展的社会环境下，网络政治参与逐渐成为政治参与的重要手段，直接给高校的稳定带来了新的挑战，对高校稳定造成了“双刃剑”影响。
面对这样的现实情况，高校教育工作者必须引导大学生网络政治参与走向制度化、理性化、有序化的道路，为高校的稳定发展创造良好的条件。
关键词：大学生；网络政治参与；高校稳定；对策中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）12—0025—02一、非制度化———大学生网络政治参与的特点与性质（一）参与途径的非制度化传统的大学生政治参与方式包括投票、选举、加入政党等，这些参与形式都是有组织的、制度化的。
相比传统的政治参与，大学生的网络政治参与最初借助影响力的高校BBS 论坛。
随后，博客、短信、QQ 群、邮件群、微博等新兴社交平台丰富了更个体化的网络政治参与途径。
（二）参与形式自发、草根、突发1．开放自由的政治参与。
大学生网络政治参与可以摆脱种种现实束缚，自由地对政治问题发表见解，全面地阐释个人的政治理念，探讨政治看法。
2．“草根”式的、自下而上的个体化政治参与。
传统政治参与是集体性的、自上而下的，网络政治参与弥补了这个缺陷，并凸显了大学生个体的主体性特征。
3．突发性。
通常情况下，大学生的网络政治参与是由一些重大突发事件引起的，随着事态的趋于平静，大学生网络政治参与热情也会缓和、平淡下来。
柔性管理理念与研究生思想政治教育工作的有效性探讨
作 中 日渐显露弊端 ， 以适应现代高等教育 的要求 。［ｐ） 难 １６随 １９ （ 着时代的进步和发展 ． 人们逐渐认识到研究生思想政治教育 工作要以人为中心 ， 以人为根本 ， 注重挖掘人的内在潜 力。 党 的十 七大报告中胡锦涛总书记提出要深入落实科学发展观 ． 构建和谐社会 ， 促进人 的全 面发展 。如何充分发挥研究生 的 主观 能动性 ． 最大 限度 地调动研究生的潜能 ， 成为研究生 思
不 在 诱 惑着 在 校 研究 生 。他 们 在个 人 、 和 国 家 的关 系上 集体
的实施不再依赖权力影响力的单一方式 ， 更多的通过研究生 群体的心理过程 ， 依赖于研究生群体内心深处激发 的主动性
和 创 造性 ． 是一 种 从 自觉 意识 到 自觉 行 动 的过 程 。柔 性 管 理 能 够 满 足研 究 生 的 高层 次 需 求 ， 分激 发 他们 的创 造 性 和 积 充 极 性 ， 有 激励 有 效 性 的特 色 。 据赫 茨 伯 格 双 因素 理论 ， 具 根 只
随着 我 国高 等 教 育 改 革 的进 一 步 深 化 ． 以及 当代 研 究 生
生思想政治教育工作的针对性 和有效性 的科学依据 ． 也是柔 性管理理念运用于研 究生思想政治教育工作 的前提。 研究生 的年龄 、 学科背景 、 生经 历、 人 家庭状况差别 大 ， 入学动机 、 对
自身特点 的变化 ， 研究 生思想政治教育工作 中原有 的以“ 规 章制度为 中心” “ 、 以教师为中心 ”往往采用“ ， 保姆式” “ 、裁判 式” 的管理模式 ， 一味强调用制度硬性管理学生 。 具有机械性 和冷漠性 ， 使研究 生的 自主性和创新性受到压抑 。 师生 间缺
变教 育 思 想 、 革 和 创 新 高校研 究 生 思 想 政 治教 育 工 作 。 高 高 等教 育 的 层 次 和 水 平 ． 改 提 实现 研 究 生 的 全 面 发 展 具 有
教育部社会科学司关于教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思想政治理论课)委托研究项目结项工作的通知
教育部社会科学司关于教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思想政治理论课)委托研究项目结项工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.03.28•【文号】教社科司函[2008]51号•【施行日期】2008.03.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部社会科学司关于教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思想政治理论课）委托研究项目结项工作的通知（教社科司函［2008］51号）各有关高等学校：根据《关于下达教育部哲学社会科学研究重大课题（高校党建、思政、思想政治理论课及稳定工作）委托研究项目的通知》（教社政司函〔2004〕256号），为加强对教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目的管理，按照有关规定和要求，现将结项工作的有关事项通知如下：一、结项要求1.项目负责人（课题研究首席专家为项目负责人）按申请立项时填写、专家评审认可的《项目申请书》完成预定研究任务，已完成的最终成果与《项目申请书》申报内容相一致。
2.著作类成果必须正式出版，论文类成果必须在正式出版物上发表，研究报告类成果要有使用单位的采纳意见。
出版社开具的拟出版证明、杂志社开具的拟发表证明均不能作为申请项目结项的依据。
3.最终成果必须在显著位置注明“教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目资助”等字样。
二、结项办法1.项目结项工作采取随时申报随时受理的办法。
凡已完成项目研究工作、符合结项条件者，经学校社科研究管理部门审核同意可随时申请结项，按本通知规定的结项程序报送结项材料。
如项目按规定的研究期限正常结项，审核通过后剩余研究经费一般在每年年末拨付，由教育部社会科学司颁发结项通知书。
结项评审未通过的项目、2008年5月31日前未申请结项的项目，不再拨付剩余研究经费，不予办理结项审核。
2.项目负责人可从“中国高校人文社会科学管理信息网（http：//）”下载《教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思想政治理论课）委托研究项目终结报告书》的WORD表格，填写终结报告。
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目管理办法（试行）一、总则第一条根据《教育部关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》，为实施教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（以下简称重大攻关项目）计划，制定本办法。
第二条设立重大攻关项目的宗旨是，支持高等学校适应国家经济社会发展的需要，把握学科前沿，开展深入、系统的创新性研究。
第三条重大攻关项目应具有明确的研究目标、主攻方向，体现有限规模和突出重点的原则，有效利用现有哲学社会科学研究机构、研究基地等条件，重视学科交叉与渗透，鼓励跨学科、跨学校、跨部门和跨地区的联合攻关，积极开展实质性的国际学术合作与交流，力争取得具有重大学术价值和社会影响的标志性成果。
第四条重大攻关项目的组织体现“公平竞争、择优立项、严格管理、铸造精品”的要求。
引入竞争机制，采取招投标方式。
二、选题来源与确定第五条重大攻关项目的选题范围主要包括：．对学科发展具有重要推动作用的基础研究重大课题和学科前沿问题；．全面建设小康社会过程中，有关社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的具有战略性、前瞻性和全局性的重大理论问题和现实问题；．实施科教兴国战略中提出的重大理论问题和现实问题。
第六条重大攻关项目的选题来源主要包括：．教育部社会科学委员会（以下简称教育部社科委）各学科委员会的五年研究规划确定的学科发展战略和优先资助领域；．经学校推荐申报的，已获得重要进展，经过进一步提炼与加大支持力度可望取得突破性进展的教育部人文社会科学一般研究项目（包括规划基金项目、博士点基金项目）和重点研究基地重大项目；．经专家推荐的国家经济社会发展和学科发展急需研究的重大选题。
第七条教育部在认真分析不同来源选题的基础上，每年初向教育部社科委各学科委员会提交本学科拟招标课题草案，由教育部社科委进行差额遴选。
三、课题招标与投标第八条教育部社科委审议通过的招标课题指南经教育部批准后，发布当年重大攻关项目招标公告。
第九条招标文件主要包括：⑴《教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标课题》；⑵《教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目申请评审书》；⑶《教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目管理办法（试行）》等。
论大学生就业心理压力的来源及调适路径
近年来 。市场导向 、 “ 政府调控 、 学校推荐 、 学生 和用人单 压力 。 尤其是一些 能力 和学习成绩 平平的学生 ， 压力就更为 位双向选择” 的就业机制和“ 不包分配 、 争上 岗、 竞 择优录用” 的用人制度已逐渐被社会和大学生接受 ，大学生有了更好地 断增加 ， 就业竞争 日渐激烈 ， 就业难度 日趋增大 ， 毕业生 因不
“ 精英教育” 阶段 。据统计 ，９ ８ 的毛入学率只有 ９ 普通 重压下走向了绝路 ， １９ 年 ％， 令亲人痛苦 ， 师友痛心 。也有许多学生在 高校在校生总规模为 ６ ３ ４ 万人。而到了 ２ ０ 年 ， ０ ４ 毛入学率达 寻找工作期间受社会不 良风气的影响 ，认为 自家没有过硬的
到 １％， ９ 普通高校在校生超过 了 ２００万人。 ０ 毕业生人数则由
就业形势分析 、 正确认识 自我， 求职技能训 练、 心理干预 等措施来对大学生进行多渠道、 全方位 的调适， 以提升大学生 的就业心
理调适 能力， 增强大学生的心理抗压能力， 保障大学生健康成才与成长． 关键词 ：大学生； 就业心理压力： 调适； 路径
中图分类号 ：Ｂ ４ ８ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７．１４ ２０ ）４０ １．３ ６ １ ２ （ ０ ９ ０ ．１７０ ６
１３ 。２０ ６万 ０ ５年大学毕业生将 达到创记 录的 ３ ８万 。 ２０ 的 心理 压 力 。 ３ 比 ０４
三是家庭层面的压力 。有些家长对孩子投入 了许多并寄 于无 限期待 ， 希望孩子毕业时能找一份符合家长期望的工作。
时， 社会需求相对不足。 这种随着毕业生人数的增多而就业岗
２０ 年 ７月 ０９
湖南师范大学教育科学学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ ｄ ｃ ｉ ｎ ｌ Ｓ ｉｎ ｅ ｏ ｎ ｎ Ｎｏ ｍａ ｉ ｅ ｓ ｙ ｏ ｒ ａ ｆ Ｅ ｕ ａｔ ａ ｃｅ ｃ ｆ Ｈｕ ａ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｏ ｔ