中考文综历史材料题的解题方法
初中历史材料题答题技巧及套路
初中历史材料题答题技巧及套路
一、答题技巧
1、认真阅读材料，弄清两个要素：它属于什么时代、介绍的是什么事件？
2、先昭着自己对时间脉络的记忆，将材料集中于时间轴内，从而推出适当的答案。
3、从年代，人物，政治，军事，文化，和经济等角度去分析事件发生的原因，如果可以包含科学，数学，和艺术等课程知识，那就更佳，这会让考官认为你的答案格外的清楚，层次分明。
二、套路参考：
1、描述：在这段材料中，描述了某一时期……，这段历史记录清楚地详细描述了……，反映出……时期……方面的变化、发展以及特点，如……。
2、原因：该事件发生的根本原因在于……，是由……引起的。
从……角度看……，……给当时的……带来了很大的影响，它不仅……，还促进了……的发展，由此可见……的重要性。
3、影响：该事件的重要意义在于通过这一事件，所造成的影响和后果，使……发生了……的变化。
例如，这种变化对……有着重大影响，使……，并在……方面产生了良好的效果。
此外，……也从……受益。
做历史题材料题拿高分的方法
做历史题材料题拿高分的方法做历史题材料题拿高分的方法一、认识材料解析题1、命制材料解析题的缘由历史学科的特点：论从史出历史教学的要求：《课程标准》：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。
”综合创新能力的要求：“发现问题——分析问题——解决问题”是实现创新突破的必备能力2、中考中材料解析题的表现属于非选择题类，一般有4题，分值为40分题型结构：题干(导语)+材料+问题(有的题干有相关描述，有的仅为“阅读材料，回答问题”)答案类型：A.从材料中得出(重点考查分析、理解等能力)B.从所学知识中得出(重点考查识记、理解等能力)材料类型：A.文字类(文言文类、外国翻译文字类难度较大)B.图片、图表类(总体难度偏大)特点：主题鲜明二、突破材料解析题1、答题顺序第一种：顺序阅读题干、材料后答题(全面掌控整道大题的相关内容)第二种：先读问题，再带着问题阅读题干、材料后答题(针对性强，提高答题速度)推荐第一种方法，全面掌控，避免细节丢分2、解读题干题干往往说明本道大题的主题。
明确主题可以使我们知道命题范围，避免在答题中“跑题”。
题干的语言往往具有高度概括性，有时可以用于直接答题(尤其是启示题)。
如果题干中没有主题信息，需要先浏览所有材料，判断主题后再按顺序阅读材料、答题。
主体意识可帮助我们梳理知识线索进行复习，同时可在做题时猜测出题意图，提高应答针对性。
3、解读材料(1)文字材料：①阅读正文、注解、标点符号、出处、层次等②注意提示性文字(在材料的开头和在材料末尾)③抓住关键句、词、字。
关注总结性的词句，归纳出材料反映的核心内容。
借助标点符号及关键词划分层次。
④材料中体现出来的时间(各种方式的隐含时间信息)⑤材料中人物的阶级本质或材料出处。
(注意首句、尾句，情感态度明显的词句，突出变化的描述等内容，养成勾画、标记的习惯)(2)图片图表材料：地图、漫画和图片只是一个辅助，信息在图片中，答案在课本上①地图类：根据地图名称，地图图示和地图隐含信息判断地图是什么时期或者朝代的、什么国家或者地区，寻找地图关键地点，强调地图上地点的分布特点，根据所学知识解答②漫画类：漫画只是一个表象，仔细寻找漫画的名称、画中的隐含信息，关键看透漫画背后的讽喻信息，结合相关课本知识解答③图片类：人物图、文物图等等，关键图上方或者下方的注释文字、判断图中涉及的朝代、时期特征，联系相关课本知识根据设问要求解答④图表类须注意：A.表的名称(比较什么内容)B.表头(包括横向、纵向的表头，比较什么方面)C.数据(发生什么变化)4、审题①明确题目考查要求：基本知识点or综合能力②明确题目答案来源：“依据材料”or“结合所学”(“依据材料回答”“依据材料分析、概括”等尽量不抄原文，用自己的语言转述原文意思)③明确题目问题数量：一共有几个小问④明确题目分值：判断答题要点数量(一般情况下每个得分点1分)5、几类题型的答题方式(1)影响、评价类(出现“影响”、“评价”、“作用”等问法时，有时“看法”也是在问影响)①.答正、反两个方面，积极+消极，或进步性+局限性(绝大多数“影响题”为这一思路，除非题中明确要求只答正、反其中一个方面;另外，有的历史事件比较特殊，只存在正反其中一个方面，如“新中国成立的影响”、“法西斯的侵略”)②.答该历史事件在政治、经济、文化、社会、思想等方面的历史影响(当从正反两个方面不好作答时，可从这一思路尝试作答)(2)变化、趋势类(出现“有什么变化”、“有什么趋势”等问法时)①.答“由……到(发展/变成)……”②.答“越来越……“(3)关系、联系类(出现“二者之间有什么关系”、“几个内容之间有什么联系”等问法时)①.两者之间的关系：a.总论(”互为因果“、”互相促进“、“相辅相成”等)b.分析(A对B有什么作用;B对A有什么作用)②.三者及三者以上的关系：a.第一种情况：A决定了B，B影响了C(依次顺承关系)b.第二种情况：多个事项共同与某个历史事件有关系，如A是该事件的前提;B 是该事件的基础;C是该事件的核心;D是该事件的发展等(4)启示类(出现“认识”、“启示”、“看法”等问法时，多为最后一问)①类型：a.需依据材料及相关探究得到启示，不能超出材料及前面的问题探讨的范围(重点)b.开放型启示，与该题的主题相关即可，不局限与材料所述内容②答题步骤：a.扣本道大题的主题，关键词展开b.扣每一则材料的主要内容，关键词展开(如有重复，可几则材料合并得到一个启示;如一则材料提到多个方面，也可得出若干启示;不好得出启示的材料可略过。
历史材料题解答的技巧与方法
历史材料题解答的方法与技巧1、历史材料题解答方法一、读——是解答的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读设问，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
如1995年“三大发明题”开头的《韩非子?有度》载：“对回答第一问“司南至迟发明于什么时候?”就至关重要。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。
中考历史材料解析题的解题方法
中考历史材料解析题的解题方法中考历史材料解析题的解题方法，材料解析题是一种参查学生阅读能力、理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合题型。
根据材料的不同又可分为文字材料题，图片材料题，数据表格题。
目前，材料解析题，已成为历史中考的重要组织部分。
1、文字材料题的解题方法首先是读，这是解题的前提。
先读所问，后读材料，带着问题看材料。
一般的材料题信息量大，比较耗费时间，如果一上来就盲目地先看材料，对材料的意思大概也有一定了解，但是再看问题的设置，就会发现已获得的与问题相关的指向性信息不够明确、充分，这样就得回过头再看材料，这种习惯很浪费时间。
合理的做法是不妨改成先按顺序，快速地把材料题题的几个问题读一遍，知道了问什么，然后再有准备地去材料中挖宝。
同时，阅读材料时要注意看两头，找信息。
材料的首尾两头，往往是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景，时间，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用。
其次是找，这是解题的关键。
试题虽然是新材料，新设问，但都是要求学生分析材料，结合所学知识回答。
千变万化的试题要么是以课本知识为背景或依托进行设置，要么是它的一两处设问需用课本知识回答或确定大方向。
因此，在解题过程中，要注意从材料与课本的链接处找出相似点。
只需确定了材料与课本某方面知识的关联，回答问题就不难了。
甚至有的设问可以在课本中对号入座，但是答案的组织一定要结合材料所给的环境，千万不要自顾自地表演，而忽略了材料要求。
最后是答，这是解题的归宿，答题时要注意看分数，低分值的一般问什么答什么，不必展开。
分值大的则要深入分析，详加说明;落笔时文字表达要言简意赅，用语规范，准确使用应试语言书写答案时要做到段落化，要点化，序号化，以求层次清楚，一目了然。
2024年初中历史材料分析题答题方法
第一步：审题和理解
在回答历史材料分析题之前，首先要认真审题和理解题目的要求。
明
确题目中所涉及的时间背景和具体内容，根据题目要求选择合适的材料进
行分析。
第二步：材料辨析
第三步：材料综合应用
在分析材料的基础上，将历史材料与自己对历史事件的知识进行对照
和结合，形成对历史事件的全面理解。
可以从不同角度进行思考，如政治、经济、社会等，分析历史事件对当时社会和人们生活的影响。
第四步：论证和分析
根据对历史材料的分析和综合，形成自己的观点和见解。
可以通过列
举事实、提出证据和进行逻辑推理等方式，进行论证和分析。
尽量避免主
观臆断和片面看问题，要善于抓住材料中的本质问题，提出合理的观点和
结论。
第五步：结构清晰和语言准确
在回答答题时，要注意结构的清晰和语言的准确性。
可以采用段落结构，每个段落表达一个主要观点，并使用恰当的历史术语和表达方式。
同时，语言要简练明确，没有语法错误和拼写错误。
以上是2024年初中历史材料分析题的一般答题方法。
但是需要注意
的是，具体答题方法会根据不同的题目类型和要求有所调整，因此在作答
时还需要灵活运用。
最重要的是通过分析材料，形成自己对历史事件的深
入理解，并用合理的论证和分析来支持自己的观点。
历史材料题答题方法
历史材料题答题方法
回答历史材料题的方法可以分为以下几步：
1. 仔细阅读材料：首先要仔细阅读所给的历史材料，理解材料中的内容、意图和脉络。
2. 分析材料：在分析材料时，可以考虑以下几个方面：
- 时间和地点：注意材料中所涉及的具体时间和地点，以便将其放入历史背景中进行分析。
- 作者和立场：考虑材料的作者是谁，他们的立场和意图是什么。
有时，考察作者的背景和动机也可以提供有关历史事件的线索。
- 内容和观点：确定材料中的主要内容和观点。
注意材料中的关键词、关键句和表达方式，在分析时要确保准确理解并归纳其观点。
3. 考虑背景知识：结合自己的历史知识，将所给的材料放入历史背景中进行分析。
考虑事件的前因后果、事件的重要性和影响等。
4. 阐释材料：根据材料的内容和背景知识，对所给的历史材料进行进一步的解读和阐释。
这包括识别材料的观点、给出支持或否定观点的理由和证据等。
5. 综合分析：在回答问题时，综合分析所给的历史材料和背景知识，提出自己的观点和见解。
这包括对材料的评价、解释材料的意义和涵义，以及对问题的回答。
需要注意的是，在回答历史材料题时，要尽量客观、慎重，并且给出合理的论据和证据支持自己的观点。
同时，还要注意结构和语言表达的清晰和准确。
初中历史材料解析题答题技巧
六、组织答案注意事项
（答案序号化、内容条理化、书写规范化）
1、注意简洁。条理清楚，用①、②、③等 序号标明
2、注意全面。答案要求完整和层次分明
3、注意用语。尽量使用课本语言，尤其要 注意课本中结论性语言，不要用口头语也不 能滥用文学性的修饰语。
4、注意书写。字迹清晰、工整，卷面整洁。
中考历史材料解析题答题技巧
一、历史材料解析题的类型(常见类型）
文字型：文言文 现代文 外文翻译 图片型：文物图 漫画 地图
二、历史材料解析题的解题步骤
1、看清问题要求 2、带着问题要求阅读理解材料 3、能够准确提取有效信息 4、联系课本知识迁移与运用 5、规范做答
三、认真分析设问 提高准确率
设问的一般构成：
（1）阅读正文、注解、标点符号、出 处等 （2）注意提示性文字（在材料的开头 和在材料末尾） （3）抓住关键句、词、字。关注总结 性的词句，归纳出材料反映的核心内 容。借助标点符号及关键词划分层次。 （4）材料中体现出来的时间（各种方 式的时间信息）
例：材料二 1804年，拿破仑颁布《拿破仑法典》， 把法国大革命时期有利于资产阶级的成果，用法律条 文确定下来。在拿破仑帝国时期，曾经强迫在法国占 领下的欧洲一些国家和地区实行此法典，打击了欧洲 封建势力，推动了欧洲资本主义的发展。《拿破仑法 典》后来成为欧洲各国资产阶级法典的范本。
提示词+限定词+中心词+求答词
例：
材料一 冷战进程中，美国先后发动了朝鲜战争和越南战争， 消耗了经济实力。……正是美国在朝鲜战争中的“特需”将 日本从萧条中拯救出来。
——《战争与世界经济重心的转移》
提示词
中心词
据材料一，归纳二战后日本经济崛起的外部原因。（1分）
历史材料题答题技巧(甄选10篇)
历史材料题答题技巧(甄选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史材料题的答题方法和技巧
初中历史材料题的答题方法和技巧初中历史材料题是一种综合性较强的题型，需要学生具备扎实的历史知识、阅读理解能力和语言表达能力。
以下是一些答题方法和技巧：
1.认真审题：在答题前，首先要仔细阅读题目，明确题目要求和考查内
容，然后有针对性地阅读材料和回答问题。
2.提取有效信息：材料题通常包含大量的文字和图表，需要从中提取有
效信息。
学生可以从材料中寻找关键时间、地点、人物、事件等，结合所学历史知识进行回答。
3.概括归纳：材料题往往需要概括归纳材料的主要内容和观点，因此学
生需要熟练掌握概括归纳的方法和技巧。
例如，可以尝试用简洁的语言概括材料中心思想，或者将材料中的观点分类整理等。
4.结合所学知识：材料题往往需要将所学历史知识和材料内容结合起来
进行回答。
因此，学生需要准确记忆历史事件、人物、时间等知识点，并将其与材料内容联系起来进行分析。
5.表达清晰：在回答材料题时，学生需要用清晰、简洁的语言表达自己
的观点和看法。
同时，需要注意答案的逻辑性和完整性，避免出现无关或重复的内容。
总之，初中历史材料题需要学生具备扎实的历史知识、阅读理解能力和语言表达能力，需要通过不断的学习和实践来提高自己的答题能力和技巧。
初中政治历史材料题答题技巧
初中政治历史材料题答题技巧初中政治历史材料题答题技巧主要包括以下几个方面：
理解材料：首先要仔细阅读和理解给出的材料，把握材料中的关键信息，包括时间、地点、人物、事件等。
理解材料的背景、含义和目的，有助于你更好地回答问题。
审清题目：审题是答题的关键，要仔细阅读题目，理解题目的要求。
注意题目中的关键词，如“分析”、“评价”、“比较”等，这些关键词会提示你答题的方向和角度。
提取有效信息：从材料中提取与题目相关的有效信息，这些信息可能是直接给出的，也可能是隐含在材料中的。
学会从材料中提炼关键信息，是做好材料题的重要一步。
构建答题框架：在答题前，先构建一个答题框架，将材料中的关键信息和题目的要求相结合，形成一个清晰的答题思路。
这样有助于你更有条理地回答问题。
使用专业术语：在回答问题时，尽量使用政治和历史学科的专业术语，这样可以提高答案的准确性和专业性。
分点作答：将答案分成若干点，每一点都围绕一个中心思想展开。
这样可以使答案更加清晰、有条理，也更容易得到阅卷老师的认可。
检查答案：在完成答题后，要仔细检查答案，确保没有遗漏或错误。
检查答案是否紧扣题目要求，是否符合政治和历史的学科特点，
以及语言表述是否准确、流畅。
通过以上技巧的运用，你可以更好地应对初中政治历史材料题，提高答题的准确性和效率。
同时，也要注意平时的学习和积累，不断提升自己的学科素养和答题能力。
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中考文综历史材料题的解题方法在长期的初中历史教学尤其是初三历史教学中，我发现学生对历史考试中材料题的解答并不理想。
近年来，中考文综历史考试材料题占据了大约百分之四十的比例。
正如有人指出的做不好材料题，本身就意味着文综考试的失败，可见材料题的作答质量已成为制约考生中考成绩的一个关键性因素。
本文拟从一道典型的材料题谈谈文综历史材料题的一般解题方法。
历史告诉我们，大国崛起得益于体制的创新与发展。
阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一提到“英国通过推行自由贸易……逐步确立起自由市场经济模式”，《南京条约》中的哪些内容体现了英国推行“自由贸易”的目的？罗斯福创新经济体制的根本目的是什么？
（2）依据材料二并结合所学知识回答：20世纪20年代，苏俄的哪一政策基本体现了列宁的主张？斯大林主张建立怎样的经济体制？从当前我国建立资源节约型社会的角度分析这一体制有何弊端。
（3）依据材料三分析：改革开放以来我国经济体制发生了怎样的变化？我国经济体制改革在农村推行什么政策？城市经济体制改革的重点是什么？
（4）综上所述，你对“大国崛起得益于体制的创新与发展”有何认识？
第一步：统览全题，确定考查主题，明确主要问题。
本题给了
三段材料和四个问题，通过阅读材料，分析设问，首先需要综合判断本题的考查主题。
每条材料均涉及经济制度与经济体制，结合设问，可以判断出本题是围绕着中外的经济体制展开的，属于经济史的范围。
第二步：按题目顺序，带着问题精读材料。
注意抓住材料中的关键词句，提炼显性和隐性信息；注意引文出处；注意基础知识与忠实于材料的有机结合。
获取试题提供的有效信息是完成试题的第一步，也是最基础和最重要的一步。
现代考试中的一个重要特点就是分析、归纳、解读和组织信息，因此,加强对试题信息的处理日显重要。
在本题中第一小问是本题作答的基础，要求叙述《南京条约》中能够体现英国推行“自由贸易”的目的的相关内容，应该据此分析解读材料。
《南京条约》的内容中能够体现经济方面的相关史实包括五口通商、协定关税等。
因此，在提取有效信息时，除了应特别注意材料中所涉及的问题，还要结合课本相关知识点。
在此基础上，根据三段材料所反映的历史事实，把握中外经济体制的差异，从而形成完整的认识。
第二、第三小问都是在正确提取信息，形成一个完整历史事实后的深入，正确作答了第一问，后面的问题就可迎刃而解了。
再比如本题的最后一问：综上所述，你对“大国崛起得益于体制的创新与发展”有何认识？这种我们称之为启示认识题。
这种题型一般设在材料题的最后，围绕某一主题设问，常含有“认识”“启示”“借鉴”“经验教训”“建议”“态度”“感想”等中的一两个词
语。
回答此种类型题目要注意掌握方法：一是紧扣考查主题或话题，切忌空谈理论，要具有针对性；二是适合不同时代或不同地域，具有普遍适用性和规律性；三是为社会现实服务，具有借鉴意义。
第三步：组织答案，规范做答。
另外，还需注意回答内容的逻辑性和层次性，这是学生实际掌握、理解和运用知识的外在表现，也是考生整体素质的集中体现。
目前文综历史教学中存在的主要问题是，学生不能结合所学知识或材料提供的新情境进行说明和论证。
这也是初中历史教学中要亟待解决的问题，教师要在第一轮复习中，利用课堂教学的主阵地，花费相当长一段时间进行训练，提高学生的创新思维品质。
综上所述，在初三文综历史教学中应该花费较大力气，做好材料题的解题能力训练，让学生掌握正确的解题方法和步骤，充分调动和发挥学生的主观能动性，让学生在历史教学实践中，不断提高思维水平，充分挖掘思维的个性和潜力，使自身的思维品质不断得到提升。
（责任编辑庞丹丹）。