2017年春八年级语文下册第二单元9海燕习题
八年级语文下册第二单元第9课《海燕》同步练习(含解析)新人教版
第9课《海燕》同步练习一、选择题1。
下列加点的字读音有误的一项是（) A。
胆怯(qiè）怒吼（hǒu） B.蜿蜒（wān）飞翔（xiáng）C.火焰(yán）呻吟（yīn）D。
悬崖（yá）深渊(yuān）答案:C解析：分析:C项“焰”应读yàn“吟”应读yín点评：本题主要考查学生对于字音的拼读写法的考查.2.下列句子中的成语，使用恰当的一句是( ）答案：A解析:分析：B耳闻目睹—耳濡目染所以他”也宜放在"耳濡目染"前C举一反三”褒义D津津乐道—回味无穷点评：本题主要考查对于成语的正确使用,在句子中的合适运用。
3. 下列成语运用正确的一项是（）D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面,然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出答案:B解析：分析：“洞若观火”形容观察事物非常清楚，好象看火一样。
“不由自主"由不得自己，控制不住自己。
“光明磊落”是心地光明坦白。
胸怀坦白，正大光明。
“绘声绘色"把人物的声音、神色都描绘出来了，形容叙述或描写生动逼真。
点评：本题主要考查对于成语的正确使用,在句子中的合适运用。
4.《海燕》是____在1901年3月写的《__》的结尾部分,原题是《__》。
高尔基，__国作家,最著名的长篇小说是《__》。
自传体三部曲是《__》《__》《__》。
答案：高尔基|春天的旋律|海燕之歌｜俄|母亲|童年|在人间｜我的大学解析：分析：对于作品的基本内容在学习文章的时候都有识记，所以做题时回忆自己学习识记的内容,得出相应的答案。
点评:本题主要考查学生基本内容的掌握情况.5。
《海燕》一文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。
A。
勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧D。
敏捷、矫健答案：A解析：分析：首先可理解“黑色的闪电"这个词语本身的意思，“黑色”本身给人的感觉就是高傲、神秘的，在这里依然有着这层意思，而在狂风暴雨中的闪电更凸显了它的勇敢坚强，因此,把海燕比作黑色的闪电,说明了它的坚强勇敢、高傲。
八年级语文下册 第二单元 9《海燕》习题 新人教版
谢太傅盘桓东山 谢太傅①盘桓东山，时与孙兴公②诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王③诸人 色并遽，便唱使还。太傅神情方王④，吟啸不言。舟人以公貌闲意说⑤，犹 去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无⑥归 ？”众人即承响⑦而回。于是审其量，足以镇安朝野。 【注释】①谢太傅：即谢安，东晋陈郡阳夏人。官至宰相，卒增太傅。 ②孙兴公：即孙绰，东晋太原中都人，博学善文。③王：指王羲之。④王 ：通“旺”。⑤说：通“悦”。⑥将无：莫非；难道。⑦承响：应声。
17．第⑥自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的 视线”点出了什么现象？请简要分析第⑦自然段在文章中的作用 。(6分)
现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子 所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。
作用：结尾段对燕子越来越少的原因作了分析，随着人类 社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的 情景也许将成为过去。表达了作者对人与自然和谐关系遭到 破坏的惋惜与忧虑。深化了主题。
4．选择恰当的词语填在句中横线上。(4分) (1)海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 __穿__(飞、穿、通)过乌云，翅膀__掠__(掠、扬、掀)起波 浪的飞沫。 (2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们 在大海上飞__窜__(飞翔、飞窜)，想把自己对暴风雨的恐惧 ，_掩__藏_(掩护、掩盖、掩藏)到大海深处。
5．下列填入句子最恰当的一项是( B)(5分)
不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，
创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一
八年级语文下册第二单元9海燕同步练习新人教版20170706358
9.海燕1.给下列加点字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜．( ) 胆怯．( ) 掠．起( ) 号．叫( ) 蜿．蜒( )一晃．( ) 翡．( )翠飞沫．( ) 呻吟．．( ) 苍．茫( )chǔn( )笨飞cuàn( ) 火yán( ) 蜿yán( ) zhèn( )怒2.结合文中具体的语境解释下面加点的词。
(1)在苍茫．．的大海上，狂风卷集着乌云。
(2)只有那高傲．．的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。
(3)这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒．．游动，一晃就消失了。
(4)这个敏感的精灵．．，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏……3.给下面的句子填入正确的词语，它们是( )。
波浪在愤怒的飞沫中( )，跟狂风( )。
A．呼叫争鸣 B．吼叫争鸣C．呼叫争锋 D．吼叫争锋4.指出下列句子运用了怎样的修辞方法。
(1)海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
( )(2)它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!( )、( )(3)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
( )(4)它叫喊着,一一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
( )在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！1.海燕象征着什么？试述你的理由。
(人教版)八年级语文(下)同步测试 第九课《海燕》
（人教版）八年级语文（下）同步测试第九课《海燕》一、基础训练1．给下列加点字注音。
呻吟（）飞窜（）胆怯（）号叫（）蠢笨（）飞沫（）蜿蜒（）2．解释下列词语，弄清它们在文中的含义。
A．高傲：_______________________________________________________________B．震怒：_______________________________________________________________ C．精灵：_______________________________________________________________3．下列句中没有错别字的一项是（）A．在这叫喊声里——充满着对暴风雨的喝望！B．看吧，狂风……恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
C．在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焱和胜利的信心。
D．只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在乏起白沫的大海上飞翔！4．体味下面的语句，在横线上填写最贴切的一组词语是（）。
海燕______着，______着，像黑色的闪电，箭一般地______乌云，翅膀——波浪的飞沫。
A．叫嚣飞舞划过拂过B．叫喊飞翔穿过掠起C．叫喊飞舞穿过拂过D．呼喊飞翔划过掠起5．反复阅读下列两组句子，你觉得语意连贯最好的一项是（）。
①在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了热情的火焰、胜利的信心和愤怒的力量。
②在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
③乌云越来越低，越来越暗，向海面直压下来，而波浪一边冲向高空，一边歌唱，去迎接那雷声。
④乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
A．①③B．②③C．①④D．②④6．下列句中对《海燕》中的象征手法分析不正确的一项是（）。
初二下册语文《海燕》试题及答案人教版初二语文下册
初二下册语文《海燕》试题及答案人教版初二语文下册对于语文的学习，除了背之外，还要多做练习!那么，对于初二的语文究竟要怎样有效的去做题呢?别着急，接下来不妨和WTT一起来做份初二下册语文《海燕》试题，希望对各位有帮助!初二下册语文《海燕》试题一、基础知识1.《海燕》选自《》，它是一首，写于年，原题为。
他的作者是国伟大的家。
他的代表作有长篇小说《》，自传体三部曲《》《》《》。
2.给下列画线的字注音。
苍茫( )胆怯( )翡翠( )精灵( )蜿蜒( )二、整体感悟3.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
”这里使用了哪些修辞方法?起到了怎样的作用?4.文章中两次写到大海和狂风、乌云、雷电展开了殊死的搏斗，你知道这反映了怎样的社会背景吗?5.全文在结构上有什么特点?请做简要分析^p 。
6、指出下列事物(形象)的象征义和它们之间的共同点。
如：大海广大人民的力量浩大的声势，蕴藏着无穷无尽的力量乌云海燕暴风雨三、同步阅读在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
这叫喊声里--充满了对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，--呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，--它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!--暴风雨!暴风雨就要来啦!”、“让暴风雨来得更猛烈些吧!”7.开头第一段对海面景物的描写有什么作用?8.文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。
八年级语文下册第二单元9海燕综合提升新人教版
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9.海燕综合提升1．每个人心中都有自己崇拜的对象。
这些对象曾经触动过你那年轻而敏感的心。
请你从以下备选对象中选一个，谈谈你的看法以及理由(限80字内）备选对象：①杨振宁《邓稼先》中的“邓稼先”②高尔基《海燕》中的“海燕”2．名著阅读.透过玻璃窗上的霜花可以看见，染坊的屋顶在燃烧……外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声，大火燃烧的破裂声，震耳欲聋。
外祖母的行动令人心惊胆颤，她头顶着一只空袋子，身上裹着盖马用的被子，冲进烈火之中，不停地喊道:“快抢出硫酸盐,笨蛋们！硫酸盐会爆炸的……"“格里戈里，拦住她!”外祖父发疯地狂叫着，“哎呀，这下她非死不可……”但是外祖母突然出现了，全身冒着烟，摇着头，弯着腰，用伸直的双手抱着水桶大小的一瓶硫酸盐。
……外祖母一把把瓶子塞进雪堆里,冲向大门。
她在院子里来回奔忙，哪儿有事就及时赶到哪儿，去指挥所有的人，查看每一个地方。
(1)选文出自苏联作家__________的作品《__________》。
（2）选文表现了外祖母什么性格？（3)选文描写了救火的场景，你能概括‘水浒传>中与！“火"有关的一个故事吗？____________________________________________________________3．中国古代关于‘‘燕"与“雁”的诗歌很多，请你阅读下面的诗句,说说“燕”与“雁”所代表的文化意象有何不同。
【八年级语文】八年级语文海燕同步练习(有答案)
八年级语文海燕同步练习（有答案）
八年级语海燕同步练习（有答案）八年级语海燕同步练习（有答案）
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9《海燕》同步练习08
一、基础知识
1《海燕》选自《》，它是一首，写于年，原题为。
他的是国伟大的家。
他的代表作有长篇小说《》，自传体三部曲《》《》《》。
2给下列画线的字注音。
苍茫（）胆怯（）翡翠（）精灵（）蜿蜒（）
二、整体感悟
3“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘
雾和碎末。
”这里使用了哪些修辞方法？起到了怎样的作用？
4中两次写到大海和狂风、乌云、雷电展开了殊死的搏斗，你知道这反映了怎样的社会背景吗？
5全在结构上有什么特点？请做简要分析。
6、指出下列事物（形象）的象征义和它们之间的共同点。
如大海广大人民的力量浩大的声势，蕴藏着无穷无尽的力量
乌云
海燕
暴风雨
三、同步阅读。
八年级语文下册9海燕同步练习新人教版
第9课《海燕》一、给加点的字注音。
翡．翠（）翱翔．．（）（）翅．膀（）泛．起（）困乏．（）胆怯．（）二、依照拼音写汉字。
蠢bèn（）火yán（）yù言（）飞mò（）shēn吟（）wān蜒（）三、选词填空呻吟叫嚷号叫吼叫呼唤1．就在这鸟儿勇敢的＿＿＿＿＿声里，乌云听出了欢乐。
2．海鸭也在＿＿＿＿＿着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐；轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
3．它在大笑，它又在＿＿＿＿＿。
4．波浪在愤怒的飞沫中＿＿＿＿＿，跟暴风争鸣。
5．暴风＿＿＿＿＿，雷声轰响。
四、文学常识填空。
《海燕》是________（国籍）____________（人名）在1901年3月写的“空想曲”《____________》的结尾部份，原题为“海燕之歌”。
在俄文里，“海燕”一词含着“__________________或________________________”之意。
五、阅读课文选段，回答下列问题。
乌云愈来愈暗，愈来愈低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼唤，跟暴风争鸣。
看吧，暴风牢牢抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫嚷着，飞翔着，象黑色的闪电，箭一样的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，他飞舞着，象个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！那个灵敏的精灵，——它从雷声的大怒里，早就听出了困倦，它坚信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！1．请用简要的语言归纳上文内容大意。
答: 2．第一、2两段写雷声，乌云和暴风，作者运用了一系列动词，有什么作用？答:3．第4段中的两个破折号，别离有什么作用？答:4．第4段中的加点词“飞舞”“精灵”“大笑”“号叫”，别离表现了海燕如何的形象？答:5．第五段中“它坚信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”表现了“海燕”的什么特点？答:6．第二、5段别离运用了哪些修辞手法？答:拓展与提高一、作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，情感朗诵，依照你的明白得，谈谈“海燕”的象征意义。
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9 海燕01 基础知识1．下列句子中加点词语注音不正确的一项是(D)A．蠢笨的企鹅，胆怯．(qiè)地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……B．恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡．翠(fěi)摔成尘雾和碎沫。
C．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊．(yuān)里。
D．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿．蜒(wǎn)游动，一晃就消失了。
(解析：D项“蜿”应读“wān”。
)2．下列句子书写有误的一项是(C)A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
B．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
C．一堆堆乌云，像青色的火炎，在无底的大海上燃烧。
D．它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
(解析：C项中“炎”应为“焰”。
)3．下列加点的成语使用有误的一项是(B)A．国文和英文，则必须学有素养，临阵磨枪．．．．、临时抱佛脚，是不行的。
B．在武当山机场我与十年未见的朋友萍水相逢．．．．，不由得热泪盈眶。
C．这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱．．．．。
D．在西部，沙子一旦摆脱了水，它们就会纵横捭阖．．．．，所向披靡。
(解析：“萍水相逢”比喻素不相识之人偶然相遇，用在此处不合语境。
)4．(广安中考)下列句子没有语病的一项是(C)A．学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。
B．姚明虽然离开了广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。
C．为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。
D．端午节前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。
(解析：A项语序不当，安全隐患应该先“排查”，才能“整治”，应改为“排查并整治”；B项搭配不当，回荡在耳畔的应该是听到的，而“笑貌”是无法听的，应删去“笑貌”；D项缺少宾语，“促销”后加上“的活动”。
), 02课内精读阅读全文，回答问题。
5．“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”一句中“碰”“冲”有什么表达效果？“碰”写出海燕的勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出海燕的迅猛高翔，势不可挡。
6．本文主要写海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢？作者用海鸥、海鸭和企鹅这些象征着形形色色的价格名和不革命者反衬出海燕的勇敢和不屈精神。
7．文中的海燕具有怎样的品质？结合课文内容简要分析。
勇于迎接挑战，不怕牺牲，敢于战斗，坚信胜利一定会到来。
8．联系上下文，说说“在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云”一句的表达作用。
简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的险恶环境，也更能突出海燕的英雄气概。
9．请谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的理解。
这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。
它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
03 拓展阅读滇西北的鹰杨春山①在地处边地的滇西北，阳光不知疲倦地映照着红土高原，也映照着每一个村庄和山寨，使得村庄和山寨拥有了斑驳的色彩和浑厚的表情。
碧蓝如洗的天际，是红土高原对外亮出的金字招牌，上面写满了“纯澈”“清新”“圣洁”这些词语。
偶尔掠过的几丝浅云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意为它增添的点缀。
②鹰是高空的舞者。
飞翔时，它有着优雅的身姿和从容的倩影。
滇西北的天空，为鹰的飞翔提供了敞亮的舞台。
而鹰也用锐利的目光守望着乡土，有了飞翔的鹰，红土高原的庄稼就会露出开心的笑容。
③滇西北的鹰是寂寞的。
它们从不呼朋引伴，总是特立独行，有时俯冲，有时滑翔，用强健的翅膀为滇西北的天空增色。
④滇西北的鹰是高傲的。
它们栖居于峭壁，隐身于丛林，坦然地享受生活中的美好。
自食其力的飞鹰，也就拥有了自由翱翔的底气。
它们从不需要在污浊的尘世里，用哀怜的目光，去获得果腹的食物，这就成全了鹰的高贵。
⑤滇西北不缺乏陡峭的山岭。
而鹰的一生，就是与峭壁互相依恋而又不停搏击的一生。
从它们羽翼未丰之时起，就开始在悬崖边一次次地练习飞行。
千摔万跌之后，才会拥有一对傲视蓝天的翅膀。
滇西北不缺乏激情的江河。
鹰用优雅的身姿，在浩渺的江面上纵横，用无尽的孤傲衬托着江的孤傲，一升一降，时缓时急之间，鹰用它的飞翔，诠释着生命的价值。
⑥滇西北的鹰，喜欢和乡村厮守在一起。
在乡村上空飞翔的鹰，不时发出几声鸣唳，清越、苍劲。
鹰的呼啸，经常穿越了时空，抵达了人们的内心。
儿时，每当看到天空中的飞鹰，我就会赶快跑到后园里，去守护家里养着的那几只小雏鸡，生怕它们被凶猛的鹰抓到空中。
多年之后，看到天空中的飞鹰，我仍然会对它产生一种敬畏。
它的坚毅、勇猛、担当，让它在我眼中幻化为神灵的替身。
鹰是离天最近的鸟，是红土高原上的精灵。
⑦看到飞鹰，我就会不由自主地想到鹰猎。
看到这些自然界中的骄子，在人类的驯养之下，消磨了锐气，涣散了眼神，无精打采地站在人们的手臂上，我的心里就会掠过几丝忧伤。
鹰的舞台是天空和草原，鹰的战场是丛林和乡野，鹰的归宿是悬崖和峭壁，但人们的手臂，却囚禁了它们冲天的梦想。
这是鹰的悲剧，也是飞翔的悲剧。
没有哪一只鹰不想拥有自由的飞翔。
它们的呼吸和畅想，都只能在广阔的天空展现。
被驯养得乖巧异常的鹰，已经丧失了空中勇者的称号。
把自由还给飞鹰吧，“左牵黄，右擎苍”的场景，就让它深深的隐藏在典籍里。
⑧拥有了飞鹰的滇西北，让红土高原平添了几份狂野的气息。
奔涌的江河，茂密的丛林，莽莽苍苍的横断山，只有接纳了飞鹰，才会变得更加完美。
那些野向日葵灿然开放的山坡，让鹰的飞翔拥有了更加斑斓的底色；那条曲折漫长的茶马古道，让鹰的飞翔拥有了更为精彩的传奇。
⑨选择用文字来表达与诉说，就是为了把自己历练成一只飞鹰。
在凶险的环境里千锤百炼，在寂寞的日子里自我折磨，从而获得一对矫健的翅膀。
然后，在山崖之间，在乡野之上，以从容的心态翱翔。
遇到不平之事，用劲利的俯冲，涤荡弥漫的雾霾；遇到可赞之景，用清越的鸣唳，唱出高亢的歌声。
⑩苍天眷恋着边地飞鹰。
给它一对利眼，就是要让它用敏锐的目光，捕捉人间的卑污；给它一双利爪，就是要让它用冲天的豪情，撕裂尘世的丑恶；给它一个尖喙，就是要让它用无穷的力量，叼取世间的虚伪；给它两只翅膀，就是要让它用坚定的信心，搏击生命的极限。
作为一只边地飞鹰，应该拒绝被奴役，拒绝被豢养。
牧人的手臂，不应该是边地飞鹰的舞台；喂来的肉块，不应该是边地飞鹰的美食。
B11边地飞鹰，只能以浩瀚的天空为背景，只能以苍茫的山岭为舞台，哪怕撞向山崖，也要用绝美的姿态，完成生命中的最后一次冲刺，体现出生命的壮美与凄凉。
在红土高原上盘旋的边地飞鹰，用真诚的守望，让这里的庄稼更加丰美；在红土高原上翱翔的边地飞鹰，用自由的舞姿，让这里的山河更加雄壮。
B12在神秘的滇西北，我读懂了边地飞鹰的情怀，也愿意成为一只边地飞鹰，伴随着这里的山河、乡野、庄稼自由飞翔，摒弃丑恶与奴役，留下一地豪情一路高歌。
(选自《人民日报》，有删改)10．请简要分析第①段在文中的作用。
①照应题目“滇西北的鹰”。
②交代了滇西北鹰的生活环境：阳光明媚，天空纯澈、清新、圣洁、高远。
③引出下文对鹰的描写和歌颂。
11．请赏析文章第⑩段画线的句子。
①运用排比的修辞手法，从几个方面刻画出飞鹰的形象，语言整齐、精练、优美。
②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了飞鹰摒弃丑恶、追求正义、搏击生命的情怀。
③运用“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏击”等动词，写出了飞鹰的矫健、坚毅、勇猛和担当的精神。
(任选一个角度赏析即可)12．文章第B12段说“我读懂了边地飞鹰的情怀”，请联系全文，分析边地飞鹰有怎样的情怀。
①特立独行，自食其力，坦然地享受美好生活。
②坚毅、勇猛、担当，坚强生存。
③守望乡土，让庄稼更加丰美。
④拒绝被奴役，拒绝被豢养。
⑤追求自由、光明、正义。
13．文章运用了什么表现手法？请结合文章内容说说它的作用。
象征；含蓄地赞美和歌颂滇西北的鹰，表达难以割舍的乡土情结；借刻画边地飞鹰的形象，阐述人生哲理。
04 写作创新14．本文运用了象征的手法。
象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。
生活中有许多常见的事物，如青松、蜡烛、鲜花、鸽子、风雪、竹子……它们都有一定的象征意义。
请你选择一个自己熟悉的事物，赋予它们一定的象征意义，写一篇短文。
【写法分析】课文用勇敢无畏惧的海燕象征着革命斗士坚强不屈的斗志，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。
运用象征手法应注意：一、注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；二、注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；三、注意运用多种修辞手法。
【例文】竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑材料，又是造纸的原料。
竹皮可以编织竹器，竹沥和竹茹可供药用。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，竹和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌发了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽强的石头，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
再经过夏的酝酿、秋的沉淀，竹，渐见其风骨了！暑尽冬来，迎风斗寒，竹越发清越。
历四时而常茂，竹子充分显示了不畏困难、不惧压力的强大生命力。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？01 诗歌鉴赏阅读下面一首古诗，做后面的题。
题奉晚周敦颐花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
1．这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？吟余小立阑干外。
2．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。
因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形象。
02 课外文言文阅读阅读下文，完成后面的练习。
孔子见罗雀者孔子见罗雀者所得，皆黄口小雀。
夫子问之曰：“大雀独不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。
黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。
”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。
故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。
”(选自《孔子家语》) 【附参考译文】孔子看见用网捉鸟的人，他捉到的都是小鸟。
孔子问他说：“大鸟却捕不到，这是为什么呢？”捕鸟人说：“大鸟容易受到惊吓，所以难以捕捉到，小鸟贪吃，所以容易捕捉到。
如果小鸟跟从大鸟，就捕捉不到了；但是如果大鸟跟从小鸟，也可以捕捉到。
”孔子回过头对弟子们说：“容易受到惊吓的(大鸟)就能远离祸害，喜欢贪食的(小鸟)就容易忘记祸患，这是出自它们的本性啊。
跟从不同的人就会有不同的祸与福。
所以君子要谨慎选择自己跟从的人，借助年长者的谋虑来保全性命，仿效年轻人的愚蠢和鲁莽，会有面临危险死亡的祸患。