大海睡了教案修订版
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音频播放等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心地倾听和观察的能力。
（3）培养学生珍惜和平、和谐的美好时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 课件：课文《大海睡了》的图片、音频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读道具（如小鱼、海浪等头饰）。
四、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）播放大海的声音，让学生感受大海的宁静与美丽。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组成小组，互相检测生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
（2）学生小组讨论，分享自己的理解。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《大海睡了》。
（2）家长协助检查生字词的掌握情况。
（3）学生用自己的话描述一下大海在夜晚的美丽景象。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择一幅大海的图片，用自己的想象力为其创作一个故事。
课文《大海睡了》教案
课文《大海睡了》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《大海睡了》。
学生能够理解课文中的主要内容，描述大海睡觉的样子。
学生能够认读和理解生词“大海”、“睡觉”等词语。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生通过分组讨论、角色扮演等活动，培养合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
学生能够认读和理解生词。
2.2 教学难点：学生能够通过课文理解大海睡觉的样子，并能够用语言描述。
学生能够理解和运用课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备3.1 教具准备：课文《大海睡了》的幻灯片或投影片。
生词卡片。
课文相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室布置舒适，有利于学生集中注意力。
学生座位安排便于互动和小组活动。
四、教学过程4.1 导入：通过展示大海的图片或视频资料，引起学生对大海的兴趣。
引导学生思考大海的特点和状态。
4.2 新课呈现：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师逐句解释课文内容，帮助学生理解。
4.3 生词学习：教师呈现生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生词。
4.4 课堂活动：学生分组讨论，讨论大海睡觉的样子，并尝试用语言描述。
学生进行角色扮演，模拟大海睡觉的场景。
五、作业布置学生回家后，复习课文和生词，并尝试给家人朗读课文。
学生选择一张大海的图片，用彩笔描绘出大海睡觉的样子。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动参与小组讨论等。
6.2 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表情，以及学生在描述大海睡觉的样子时的语言组织能力。
6.3 生词掌握情况：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生词的认读和理解程度。
《大海睡了》教学案例（精选12篇）
《大海睡了》教学案例（精选12篇）《大海睡了》篇1一,导入激发兴趣1, 今天老师给小朋友们带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河可容下.潮涨幕就落,风起掀浪花.2, 生回答,师随机板书:大海3, 师:(1)你们见过大海吗生:见过(2)你见过的大海是什么样子的是在什么地方看到的(学生自由回答)(3)你们说的都是白天的大海,下面老师就带你们去大海边看一看白天大海的美丽景象.4, 课件出示:白天大海的美丽景象【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣.因此,教学伊始就运用多媒体课件中的图片调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发探究欲望,激发学习兴趣.】5.师描述:一望无边的大海波涛汹涌,浪花翻滚,气势大极了.那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗(映示深夜的大海图)6.师配乐范读课文.【月光下宁静的大海画面,轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境.】7.揭题.这就是我们今天要学习的一首诗.(板书:9,大海睡了)二,自读诗歌,读准读畅1.你喜欢这首诗吗请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话.2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一,第二句.3.学生评价,正音:背(bēi )着不闹(nào)睡(shuì)觉(jiào)4.读整首诗,读出停顿.【把诗句读准,读畅是读好的前提.在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生.】三,理解课文,美读课文1.大海睡着后是怎样的你能用自己的话来说说吗映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽.2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗⑴练读这一句.⑵指名读,评议.师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了.大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了.⑶各自读好这一句.3.读好第二句.⑴妈妈给你怎样的感觉你能想一想,然后告诉大家吗相机理解"抱着,背着".⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声.⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句.【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感.】⑷表演读第二句.⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了.大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的,均匀的鼾声.这是多么美妙的想象呀!4.连起来读这两句.5.配上音乐齐读.6.试着背诵这首诗.四,学习生字,指导书写1.巩固生字读音,给生字组词找朋友.2.自学生字书写笔顺,逐个书空.3.交流学习心得.你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意.4.师指点:"她"的第一笔是撇点,不能写成两笔;"月"字第一笔是竖撇,不要写成竖.5.学生书写生字,师巡视指导.五,发挥想象,描绘画面布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为"大海醒了"的画.【从画面到文字,再从文字到画面,在这一过程中,学生以想象为媒介,充分挖掘自身潜力,实现了对知识的综合.】《大海睡了》教学案例篇2（课前播放《小螺号》。
课文《大海睡了》的优秀教案
课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。
（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。
（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。
（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。
3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。
4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。
（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。
课文《大海睡了》教案
课文《大海睡了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《大海睡了》的主要内容，了解大海休息的情景。
2. 学生能够掌握生词和短语，如“大海”、“睡觉”、“波浪”等。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对大海的热爱和保护环境的意识。
2. 学生能够在学习过程中，培养合作和分享的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大海睡了》是一篇描述大海休息的美丽课文。
课文通过描绘大海的宁静和美丽，让学生感受到大海的魅力。
2.2 生词和短语大海（dàhǎi）睡觉（shuìjiào）波浪（bōlàng）宁静（níng jìng）美丽（měi lì）第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受大海的宁静和美丽，培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对大海的感受，培养学生的合作和分享能力。
3.3 任务驱动法通过完成相关的任务，让学生运用所学的生词和短语，提高学生的阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对大海的了解，激发学生对大海的兴趣。
4.2 朗读课文全班学生一起朗读课文，感受大海的宁静和美丽。
4.3 学习生词和短语学生自主学习生词和短语，通过小组讨论的方式，分享学习成果。
4.4 阅读理解学生分组完成相关的阅读理解任务，培养学生的阅读理解能力。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价评价学生的朗读能力，包括发音、语调和表情等。
5.2 学生生词和短语掌握评价通过默写或口头提问的方式，评价学生对生词和短语的掌握情况。
5.3 学生阅读理解评价通过小组讨论和学生回答问题的表现，评价学生的阅读理解能力。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组进行小组活动，每组选择一个与大海相关的主题，如海洋生物、海洋保护等。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。
2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。
2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。
（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。
（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。
4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。
（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
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大海睡了教案
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
即墨市第三实验小学语文学科解析表
语文学科一年级第9课
教学设计框架
第一课时
课前预习：
1、圈划出一二类字。
不会读的字拼拼音多读几遍，读准字音。
2、2、读三遍课文，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。
3、3、标上自然段的序号。
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
你们猜是什么（大海）
2、板书：大海。
认读“海”，遮去“氵”是什么字（
每）大海的每一个角落都有水。
3、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。
你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！
(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。
)
我们一起向大海问好……
②来到美丽的大海边，你看到了什么听到了什么（指名回答）
（点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢！）
4、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。
到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海——睡了。
(板书：睡了。
)
5、揭题。
这就是我们今天要学习的一首诗歌。
齐读课题：大海睡了。
（声音轻缓，柔和）
【设计意图：教学伊始利用课件演示白天大海波涛汹涌的景象，能增加学生对大海的认识经验，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。
】
二、自读课文，初步感知
1、大海睡觉的时候会是什么样的呢（课件显示夜晚静谥的大海图，师范读课文，并配上舒缓的摇篮曲）
【设计意图：月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境。
】
2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼
音多读几遍，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。
（学生自读课文）
3、指名说说课文共几行，由几句话组成？
（请两名学生分别读第一、第二句。
）
4、学生评价，相机正音：
背（bēi）着不闹（nào）
睡（shuì）觉(jiào)
5、读整首诗，读出停顿。
①教师范读，告诉学生：朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿。
②学生试读。
【设计意图：把诗句读准、读畅是读好课文的前提。
在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。
】
三、美读课文，进入意境
1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么听到了什么呢（指名答）
A?出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。
大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。
小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了（
点击课件：句中“不闹、不笑”变颜色）
(1)引读：风儿——浪儿——深夜里，大海——
海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。
大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。
找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。
（同桌练读）
(2)谁勇敢地来读一读（指名读）
(3)觉得他读得怎么样呢？谁来评一评！（2—3名）
【预设：①我觉得她读得太响了，应该轻一点。
】
②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。
③你读得真好，大海睡得真香啊！
B?出示第二句
(1)深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。
大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星。