盘古开天地_1
统编版语文四年级上册第四单元《盘古开天地(第一课时)》课件
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。
盘古倒下了，他的身体发生巨大变化。
起因：天地没有分开，宇宙混沌一片。 经过：盘古用斧头劈开天地，用身体支撑着天和地。 结果：盘古倒下了，他的身体发生巨大变化。
主要内容：
（
），宇宙（
（
），用（
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他的（
）发生了（ ）。
）。盘古用（ ） ）。盘古（ ），
主要内容：
（很久很久以前），宇宙（混沌一片像个大鸡蛋）。盘 古用（斧子）（把宇宙劈开了），用（自己的身体）（把天和 地撑开）。盘古（倒下了），他的（ 身体 ）发生了（ 巨大 的变化 ）。
伟大的巨人盘古，用他的整个身 体创造了美丽的世界。
神话
由人们集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗 争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高 的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺 人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。
混沌
注释：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 ②糊里糊涂、无知无识的样子。
句子： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌
一片，像个大鸡蛋。
我会写
睁翻缓浊撑竭 液滋
斧劈累奔茂 独体字：丈 血
缓（迟缓）（缓慢） nuǎn
暖（暖和）（温暖）
巧记：有日则暖，有丝则缓。
换一换：渴 喝 组词：枯竭
中心句
12 盘古开天地
1 2 3 4
1 2 3 4
1
2
3
沪教版小学四年级语文第一学期盘古开天地_课件1
的宇宙的？ 这段话中藏了
一些有趣的词， 你发现了吗？
只听一声巨响，混沌一 自学提示 片的东西渐渐分开了。清而 1 默读第2自然段，看看你 轻的东西，缓缓上升，变成 都读懂了什么？ 了天；重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。 2 和同伴说一说你的想法和
这段话中藏了 发现。 一些有趣的词， 你发现了吗？
宇宙 黑暗 上升 下降 气息 勇猛 缓慢 逐渐 祖宗 四肢 肌肤 辽阔 血液 茂盛 滋润 创造 降低
只听一声巨响，混沌一 片的东西渐渐分开了。清而 人类的老祖宗盘 轻的东西，缓缓上升，变成 古，是怎样用自己的 了天；重而浊的东西，慢慢 整个身体创造了美丽 下降，变成了地。
只听一声巨响，混沌一 片的东西渐渐分开了。清而 轻的东西，缓缓上升，变成 了天；重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。
填一填
1.（轻）而（清）的东西， （缓缓上升 ），变成了天。 2.（重）而（浊）的东西， （ 慢慢下降），变成了地。
他发出的声音，化作了雷声。
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析
部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析《盘古开天地》课文原文：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中醒了。
他见周围一片黑暗，就拿起一把大斧头，用力一劈，只听一声巨响，那个大鸡蛋破裂开来。
轻而清的东西慢慢上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地之间。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古也长得非常高大。
他呼吸成了风和云，他的声音化作了雷声，他的眼睛变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地的东、西、南、北四极，他的肌肤变成了辽阔的大地，他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了茂盛的花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露……最后，盘古倒下了，他的身体化为了大地的山川湖海和万物生灵。
从此，天地间有了日月星辰，有了四季更替，有了生命和生机。
《盘古开天地》课文赏析：《盘古开天地》是一篇富有神话色彩的故事，讲述了盘古开天辟地，创造世界的壮丽历程。
课文以生动形象的语言，描绘了盘古的英勇与坚韧，展现了中国古代人民对宇宙起源的独特理解和深刻思考。
首先，课文通过描绘盘古在混沌中醒来，手持大斧劈开天地的情景，展现了盘古的勇敢和力量。
这种开天辟地的壮举，体现了人类对自然界的敬畏和探索精神。
其次，课文详细描述了天地形成的过程，以及盘古如何用自己的身体化为世间万物。
这种将人类与自然界紧密联系起来的想象，反映了中国古代人们对人与自然和谐共生的理想追求。
最后，课文以盘古倒下，身体化为大地万物的结尾，表达了生命的延续和生生不息的主题。
这种对生命的尊重和珍视，是中华民族传统文化的重要内涵。
总的来说，《盘古开天地》不仅是一部充满想象力和创造力的神话故事，也是对中国古代文化精神的深刻反映和传承。
通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解中国古代的创世神话，也能感受到中华民族的伟大精神和深厚文化底蕴。
部编版语文四年级上册12盘古开天地第一课时课件(共19张PPT)
第一 课时
这美丽的地球是谁给 我们带来的？
美丽的世界是怎么来 的？
朗读课文，读通句子，边读边想象画面。
pī zhό
劈浊
zhàng jié
丈竭
lóng fū zhī qū yè
隆 肤肢 躯液
huǎn
右边不是“爱” 而是“爰”。
mào
下面不能写成 “戍”或“戌”。
fān
翻
zī
读。 说一说盘古开天地的过程。
文白对照，拓展阅读
盘古开天地 天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清 为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天 日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极 高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。 盘古垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月， 四肢五体为四极五岳，血液为江河筋脉为地理，肌肉为田土，发 为星辰，皮肤为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽。
右下不要写成 “丝”。
微光 猛劈 慢慢 浑浊 万丈 支撑 肌肤 血液 广阔 茂盛 祖宗 精疲力竭
思考：
课文的哪一句话告知我们《盘古开天地》讲了 一个什么故事？（寻找中心句）
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美 丽的宇宙。
盘开古天 视察四幅插图，找出在课文中对应的自然段。 第1幅插图：对应第1自然段； 第2幅插图：对应第2自然段； 第3幅插图：对应第3、4自然段； 第4幅插图：对应第5、6自然段。
根据课文的自然段，找出对应的 文言语句。
同样一个神话故事，从古代流传到今天， 还会有多种不同的版本。有兴趣的课后可 以找来读一读。
谢聆听
请大家在学习单上简要地概括盘古开天的的过程。
（1）宇宙混沌一片，盘古沉睡一万八千年。 （1）是事情的起因，
四年级课文盘古开天地全文
四年级课文盘古开天地全文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒了。
哎呀！他睁眼一看，周围黑乎乎的，什么也看不见。
他闷得慌，心里可难受啦！“这是什么鬼地方啊？黑咕隆咚的，我要把它劈开！”盘古一生气，抓起一把大斧头，朝着眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，“哗啦”一声，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
你说盘古厉不厉害？他独自一人在那混沌中，就敢拿起大斧头劈开这一切。
要是我在那，说不定吓得动都不敢动呢！他这股子勇气和力量，真让人佩服得五体投地。
咱们想想，要是没有盘古，这世界会是啥样？还黑咕隆咚的一团糟呗！盘古用自己的牺牲，换来了我们现在看到的这个多姿多彩的世界。
再想想咱们自己，遇到一点点困难就打退堂鼓，和盘古比起来，那可真是差得太远啦！盘古能坚持那么久，创造出这么伟大的功绩，咱们也得学着勇敢点，坚强点，遇到困难不退缩，是不是？我觉得盘古就是个超级大英雄，他的故事应该永远被咱们记住！。
12《盘古开天地》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
《盘古开天地》第一课时（教案）一、教学内容《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。
本节课主要学习课文《盘古开天地》第一课时，通过学习，让学生了解盘古开天辟地的过程，理解课文内容，培养想象力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神品质。
三、教学难点1. 理解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。
2. 培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等。
（2）出示课题《盘古开天地》，板书课题，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，要求：圈出生字词，多读几遍，借助工具书理解生字词。
（2）检查学生的自主学习情况，重点讲解生字词。
3. 小组合作（1）让学生分组讨论：盘古开天辟地的过程是怎样的？（2）每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 全班交流（1）让学生用自己的话复述盘古开天辟地的过程。
（2）引导学生发挥想象力，创造性地复述故事。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
（2）强调课后自主复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 内容：（1）盘古开天辟地的过程（2）课文主要内容（3）生字词七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 用自己的话复述盘古开天辟地的过程。
新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案(精选11篇)
新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案（精选11篇）新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案 1教学目标：1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2、体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句教学难点：积累特色语言，体会盘古的'英雄形象。
教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：及手段搜集神话故事教学过程：一、故事导入1、关于神话故事。
2、“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3、揭题：18盘古开天地。
二、初读感知1、识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
2、读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流1、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
2、重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？3、重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
四、作业设计复习生字词。
练读课文板书设计：盘古开天地抡斧猛劈创造顶天蹬地累倒了变成新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案 2学习目标①认识兼、仆等7个生字。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
世界起源——盘古开天地(1)_四年级想象作文
世界起源——盘古开天地（1）
传说，宇宙原来是一个大鸡蛋，有一天在这个鸡蛋里出现了第一个生命——那就是盘古。
随着时间的变换，盘古慢慢长大，他不想在这个黑暗的世界里了。
于是他找来先天金石之精——斧和凿。
他左手持凿，右手持斧，用尽全力将这个大鸡蛋劈开了。
轻的慢慢飘上去，变成了天。
重的慢慢沉下去变成了地。
于是便有了天地之分。
盘古怕它们再次重合，便手托着天，脚踏着地，将天地支撑起来。
天每天升高一丈，地每天也厚一丈，盘古每天也长高一丈。
就这样过了1.8万年，天已经生得非常高，地也变得非常厚了，可是盘古这个巨人已经很累了，倒下后再也没有起来。
盘古死后，身体的各个部分变成了世界万物——日月风云、山川湖海、良田沃土、矿藏宝物等等。
这就是盘古开天地的神话。
山东省，嘉祥县，黄垓乡，黄东小学。
四年级：关秉政。
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盘古开天地
导读：盘古开天地
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。
积累课文中优美的词语。
二、教学重点：
1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、引导学生认识神话这种体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
3、引导学生注意文章在表达上的特点：课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
课文处处充满了神奇的想象。
三、教学过程：
课前准备：布置学生搜集中国著名的神话传说，如：女娲补天、王母洞的传说、百鸟衣等(中国神话故事网)有时间，读一读。
第一教时
一、故事导入：
前几天老师布置大家搜集神话故事，你能把你搜集到的或者看过的神话故事介绍给大家吗?(也可以采用《学案》“活动芳草地”由老师讲主要内容，让学生猜故事题目的方式进行)
揭题：今天我们一起来学习一个神话故事：盘古开天地。
二：初读感知：
1、这一课要求认识的字较多，不妨先出示带拼音的字、词，让学生试读。
混沌抡起猛劈缓缓浊蹬着地一丈逐渐四肢肌肤血液祖宗
多音字：倒了下去
2、读后交流：哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的，可以用什么方法记住它?
3、自由练读课文，感知文意：这篇课文主要讲了什么?(引导学生用简练的句子概括文章主要内容)
讨论集中到文中最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
三、研读感悟：
围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题展开。
研读第二段，体验盘古创造宇宙的艰难。
1、边读边想象：你眼前出现了一幅怎样的画面?
结合理解：一片漆黑、抡、猛劈、混沌一片等词。
相机进行朗读指导，读出自己的感受。
2、出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
自由轻轻读这句，发现了什么?再读读体会，这样写有什么好处?
四、回顾小结，质疑。
五、书写指导：
重点：降、创、辽、液、滋、阔
第二课时
一、复习巩固：
填一填，用你的火眼金睛找出几对反义词。
()而()的东西，缓缓上升，变成了天;()而()的东西，慢慢()，变成地。
浊——()()——()()——()
二、研读课文：
1、充分利用课文插图，学习课文第三段。
观察课文插图，自读第二段，然后用自己的话来说说图意。
谈谈对人类老祖宗盘古的印象。
读好这一段。
2、重点研读第四段。
a、引导学生边读边思考：盘古倒下后，身体发生了哪些变化?
b、边读边想像，人类老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
选择感受最深的部分读一读。
c、这一段有不少像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语，我们再来找一找。
d、练读这一段。
三、练习复述。
1、说说每个自然段主要讲了什么?再将每段主要内容连起来说一说。
2、自由练习复述。
3、指名复述，评议。
四、完成练习。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。