六年级上册科学教案水滴里的生物.doc
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《水滴里的生物》的兴趣。
2. 引导学生关注水滴中的生物世界。
教学内容：1. 介绍《水滴里的生物》的主题和意义。
2. 展示水滴中的生物图片，引发学生的好奇心。
教学活动：1. 向学生介绍《水滴里的生物》的主题和意义。
2. 展示水滴中的生物图片，让学生观察和描述。
3. 引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。
第二章：水滴中的生物介绍教学目标：1. 学生能够了解水滴中常见的生物种类。
2. 学生能够认识水滴中的生物的特点和生态环境。
教学内容：1. 介绍水滴中常见的生物种类，如微生物、浮游生物等。
2. 讲解水滴中生物的特点和生态环境。
教学活动：1. 向学生介绍水滴中常见的生物种类。
2. 通过图片和实物展示，让学生观察和描述水滴中生物的特点和生态环境。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对水滴中生物的认识和观察。
第三章：显微镜的使用教学目标：1. 学生能够掌握显微镜的基本使用方法。
2. 学生能够通过显微镜观察水滴中的生物。
教学内容：1. 介绍显微镜的基本结构和使用方法。
2. 讲解如何通过显微镜观察水滴中的生物。
教学活动：1. 向学生介绍显微镜的基本结构和使用方法。
2. 分组进行显微镜操作练习，让学生熟悉显微镜的使用。
3. 让学生通过显微镜观察水滴中的生物，并进行观察记录。
第四章：水滴中的生物观察与记录教学目标：1. 学生能够通过观察水滴中的生物，进行科学的记录和描述。
2. 学生能够培养观察和记录的能力。
教学内容：1. 讲解如何观察和记录水滴中的生物。
2. 进行水滴中的生物观察和记录练习。
教学活动：1. 向学生讲解如何观察和记录水滴中的生物。
2. 分组进行水滴中的生物观察和记录练习。
3. 让学生展示自己的观察和记录结果，并进行交流和讨论。
第五章：水滴中的生物实验教学目标：1. 学生能够通过实验了解水滴中生物的生活习性和生态环境。
2. 学生能够培养实验操作和观察能力。
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解水滴中的微生物世界，认识到微生物在自然界中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对科学的兴趣。
3. 培养学生珍惜水资源，关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 水滴中的微生物概述：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。
2. 微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。
3. 微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。
4. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。
5. 水质污染与微生物：分析水质污染的原因及微生物在水质净化中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水滴中的微生物世界。
2. 利用案例分析法，让学生了解微生物在实际生活中的应用。
3. 借助显微镜观察，培养学生的实践操作能力。
4. 开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。
四、教学准备1. 准备显微镜、装有水滴的样本、相关图片和视频等教学资源。
2. 准备水质污染与微生物相关的案例材料。
3. 设计好针对学生观察结果的讨论题目。
五、教学评价1. 学生能准确描述水滴中微生物的种类和特点。
2. 学生能理解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 学生能通过观察实践活动，提高观察、思考、探究的能力。
4. 学生能提出保护水资源、关注生态环境的建议。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物世界。
2. 讲解水滴中的微生物：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。
3. 分析微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。
4. 探讨微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。
5. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。
七、课堂活动1. 学生分组讨论：讨论微生物在水滴中的生活习性及其对环境的影响。
苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1
苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》是本册教材的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解水滴中的生物世界。
教材内容主要包括：水滴中的生物、显微镜的使用、制作临时装片等。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围生物有一定的认识。
但他们对显微镜的使用和生物微观世界的研究还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水滴中的生物世界，学会使用显微镜观察生物细胞。
2.过程与方法：通过观察、实验、制作等方法，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：水滴中的生物世界，显微镜的使用。
2.难点：显微镜的使用技巧，制作临时装片。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，培养学生的科学素养。
2.演示法：教师示范显微镜的使用和制作临时装片，学生跟随操作。
3.小组合作：学生分组进行观察、实验，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、显微镜、装片、实验材料等。
2.学生准备：笔记本、铅笔、实验服等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）教师简要介绍水滴中的生物世界，以及本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
操练（15分钟）1.教师示范显微镜的使用方法，包括取镜、对光、观察等步骤。
2.学生跟随教师操作，熟悉显微镜的使用技巧。
巩固（10分钟）1.教师发放实验材料，引导学生分组进行观察、实验。
2.学生通过显微镜观察水滴中的生物，记录观察结果。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：水滴中的生物对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
水滴里的生物教案
水滴里的生物教案一、教学目标1.让学生了解水滴中的微生物种类及其特点。
3.激发学生对生物学研究的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：水滴中微生物的观察与识别。
2.教学难点：微生物的繁殖与生存环境。
三、教学准备1.教学材料：水滴样本、显微镜、培养皿、实验器材等。
2.教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一滴水中的微生物图片，引导学生观察并思考：水滴中有什么？2.知识讲解（1）讲解微生物的基本概念、特点及分类。
（2）介绍水滴中常见的微生物，如细菌、真菌、原生生物等。
（3）分析微生物在水滴中的生存环境及繁殖方式。
3.实验观察（1）发放水滴样本，指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物。
（2）学生分组讨论，记录观察到的微生物特征。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生分析微生物在水滴中的生存环境，探讨如何保持水质的清洁。
5.拓展延伸（1）介绍微生物在自然界和人类生活中的作用。
（2）引导学生关注微生物污染问题，提高环保意识。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置作业：观察家中水龙头的水滴，记录微生物种类及特点。
五、课后作业1.观察家中水龙头的水滴，记录微生物种类及特点。
2.思考：如何保持水质的清洁？六、教学反思1.亮点：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）实验操作规范，观察结果准确。
（3）教师点评及时，帮助学生巩固知识点。
2.不足：（1）部分学生实验操作不够熟练，需要加强训练。
（2）课堂时间安排不够合理，导致部分内容讲解不够详细。
（3）部分学生课后作业完成情况不佳，需要加强督促和指导。
重难点补充：1.教学重点：水滴中微生物的观察与识别在实验观察环节，教师可以这样引导：“同学们，现在我们用显微镜观察水滴样本，注意调整镜头，慢慢聚焦，你看到了什么？能否描述一下它的形状和大小？”学生A：“老师，我看到一个螺旋形的微生物，它好像在动。
”教师：“很好，这个螺旋形的微生物可能是螺旋菌，它的特征是呈螺旋状。
关于《水滴里的生物》的教案设计
关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容：展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动：准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估：观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论，让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章：水滴生态系统3.1 教学目标：学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容：介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动：展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论，让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章：水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容：介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动：展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论，让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章：保护水滴中的生物5.1 教学目标：学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容：介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动：展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论，让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估：观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章：水中生命的手工活动6.1 教学目标：学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动：提供材料，如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估：观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章：观察水滴中的生物实验7.1 教学目标：学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动：提供实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作，观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估：观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章：水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标：学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动：学生分组，每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价8.4 教学评估：观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章：水滴中的生物观察报告9.1 教学目标：学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容：学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动：学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估：观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章：总结与反思10.1 教学目标：学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容：学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估：观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界，增强学生对微观生物的认知和理解。
六年级上册科学教案1.1水滴里的生物｜苏教版(1)
六年级上册科学教案1.1水滴里的生物｜苏教版(1)
教学目标:
1. 了解生物的普遍特征，并能举例说明。
2. 掌握水滴中常见的生物及其特点。
3. 了解水滴中的生物与生态环境的关系。
教学重点:
1. 掌握水滴中常见的生物及其特点。
2. 了解水滴中的生物与生态环境的关系。
教学难点:
了解水滴中的生物与生态环境的关系。
教具准备:
1. 教科书《苏教版》六年级上册科学教材。
2. 图片或幻灯片展示水滴中的生物。
教学过程:
一、导入新课:
1. 使用幻灯片或展示图片，让学生观察水滴并引导学生发现水滴中的生物。
2. 引导学生猜测水滴中的生物有哪些，以及它们的特点。
二、呈现新课:
1. 讲解生物的普遍特征，如需要氧气、水和食物生存，有自己的生长发育过程等。
2. 使用幻灯片或展示图片，介绍水滴中常见的生物，如水蚤、水藻、水虱等，并讲解它们的特点和生存环境。
三、巩固与拓展:
1. 分组讨论，让学生探讨水滴中生物与生态环境的关系，即它们之间的相互影响和依赖。
2. 指导学生设计实验，观察和记录水滴中生物的生长发育过程，并总结生物的特点以及与环境的关系。
四、小结:
总结水滴中的生物及其特点，并强调生物与生态环境的关系。
五、作业:
1. 教师布置观察记录水滴中生物生长发育过程的作业。
2. 自学下一课的内容，预习并做好笔记。
注：根据教材教学的具体情况和学生实际掌握程度，上述教案仅作参考。
教师可根据实际情况进行适当调整和补充。
水滴里的生物》教案
水滴里的生物》教案教学目标：1、能够使用显微镜观察水样，并记录观察结果。
2、了解微生物是一种个体微小、分布极广的生命体，绝大多数需要用显微镜才能看到。
3、了解荷兰的科学家XXX是世界上第一个发现微生物的人。
教学重点：使用显微镜观察水样，并认识微生物是一种个体微小、分布极广的生命体。
教学难点：引导学生学会使用显微镜观察微生物。
教学准备：放大镜、显微镜、水、玻璃片、滴管等。
预要求：1、阅读荷兰科学家XXX的故事。
2、预第一课《水滴里的生物》，初步了解微生物。
教学过程：一、导入新课1、教师出示一杯清水，引导学生看一看，同学们知道这是什么吗？（知道，是水。
）2、教师引导：我们使用特殊的工具就能看到水里的世界。
今天我们就来研究第一课——《水滴里的世界》，来探究一下一滴普普通通的水里，究竟有哪些东西？二、观察采集到的水样1、教师引导：课前，大家从熟悉的地方都采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样子的。
2、学生观察自己带来的水样，并记录、汇报。
3、学生用放大镜进一步观察水样，记录并汇报。
4、教师引导学生了解到要想观察极微小的物体，需要借助特殊的工具——显微镜。
三、了解显微镜的基本构造1、教师出示显微镜并介绍显微镜的基本构造及各部分的作用。
2、教师示范使用显微镜的方法，特别引导学生要注意显微镜在使用的时候一定要轻拿轻放。
3、教师强调显微镜的使用注意点。
四、借助显微镜观察水样1、教师提供水样，并指导学生使用显微镜观察水样。
2、学生观察并记录观察结果。
3、教师引导学生认识到水样中存在微生物，并介绍荷兰的科学家XXX是世界上第一个发现微生物的人。
五、课堂总结1、教师引导学生回顾本节课的研究内容，强调学生们了解到了微生物的存在和显微镜的使用方法。
2、教师鼓励学生继续探究显微镜下的世界，激发学生的研究兴趣。
教师引导学生使用显微镜观察水滴中的微生物。
学生分小组进行观察，并记录他们的发现。
教师巡视并提供指导。
苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计2
苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计2一. 教材分析《水滴里的生物》是苏教版科学六年级上册第一单元第一课的内容。
本课主要通过探究水滴中的生物世界，使学生了解微生物的基本特征及其与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。
教材内容丰富，包括观察水滴中的微生物、了解微生物的基本特征、探究微生物与人类生活的关系等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。
但部分学生可能对微生物的微观世界认识不足，对微生物与人类生活的关系理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征，知道微生物在自然界和人类生活中的作用。
2.过程与方法：学会用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：微生物的基本特征及其与人类生活的关系。
2.难点：微生物在自然界和人类生活中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣。
2.实验法：观察水滴中的微生物，培养学生的实验能力。
3.案例分析法：分析微生物与人类生活的关系，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜观察材料、实验器材等。
2.学具：观察日记本、画笔、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用显微镜引导学生观察水滴中的微生物，让学生直观地了解微生物的基本特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨微生物在自然界和人类生活中的作用。
学生可通过案例分析、分享观察日记等方式进行交流。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对微生物基本特征和作用的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元《显微镜下的世界》第1课《水滴里的生物》
教学目标过程与方法
1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；
2、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；
3、能够用图表现出自己观察到的水滴里的儿种常见微生物。
知识与技能
1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
3、知道微生物分布广泛，种类繁多。
情感、态度与价值观
1、意识到科学技术是不断发展的；
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
重点难点重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用显微镜。
课时安排1
第一课时
课时目标：同上
教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等
教学过程：
教学时间:
目标教学过程（教与学）二备与反思
一、引导学生观察采集的水样
二、引导学生了解显微镜的基本构造1.学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？
2.学生汇报。
3.学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报°你是用什么方法观察到这些结果的？
4.谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具？
（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物
体要借助工具一一显微镜）
5.激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？
1.讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2.学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
三、组织学生借助显微镜观察水样
四、拓展活动3.教师示范使用方法。
强调轻拿轻放。
4.使用显微镜观察时，教师强调以下几点：
（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
1.谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
2.学生分组观察。
（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）
3.汇报交流：水滴里到底有什么？它是什么样子的? 在运动吗？
（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）
4.教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到, 所以叫微生物。
（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。
此外, 水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物一一细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
5.认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示一一水111各种常见微生物）
阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识
1.学生阅读列文虎克的故事。
（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？
（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教
师作相应补充介绍。
（3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么
想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什
么？
（4）学生自由发言。
2.认识微生物的种类和分布。
（1）组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、
动植物的体表、体内都存在微生物。
（2）谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在
大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所
发现。
希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入
到微生物的研究中。
用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放
在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观
目镜（对着眼睛）
一物镜（对着标本）
——载物台（放置标本）——反光镜（反射光线、照亮标本）。